Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、设计思路

本节课以Module9Unit1"Areyougoingtorunonsportsday"为主题，针对四年级学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过导入环节，激发学生学习兴趣，引导学生关注运动会的相关话题。

2.结合教材内容，运用多媒体展示运动会场景，让学生在真实语境中学习并运用本节课重点句型。

3.通过分组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在交流中掌握运动会的相关词汇和句型。

4.设置课堂小游戏，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

5.结合实际生活，让学生分享自己学校的运动会经历，增强学生的口语交际能力。

6.总结本节课所学内容，布置相关作业，帮助学生巩固知识点。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够询问和描述他人运动计划，并能用英语介绍自己的运动计划。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解运动会在学校生活中的重要性，增强对体育活动的兴趣和参与意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，从图片和实际情景中获取信息的能力，提高解决问题的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动活动，提高学生的学习积极性，形成有效的学习策略。三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。在能力层面，学生具备一定的听说读写能力，能够理解并运用所学知识进行简单的交流。在素质方面，学生具有好奇心和探究欲望，乐于参与课堂活动。

然而，四年级学生在学习英语时仍存在一些问题。他们在语音、语法和词汇方面可能存在困难，尤其是在运用所学知识进行实际交流时，可能会出现表达不清、语法错误等情况。此外，学生在行为习惯方面可能存在注意力不集中、学习效率不高等问题。

针对这些学情，本节课在教学过程中需注重以下几点：

1.贴近学生生活实际，激发学生学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.通过互动活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习效率。

3.注重语音、语法和词汇的练习，帮助学生克服学习难点，提高他们的英语表达能力。

4.关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习方法和策略，提高学习效果。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动参与课堂，通过实际情景模拟运动会的场景，让学生在实践中学习英语。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟运动会中的不同角色，如运动员、裁判、观众等，进行英语对话，提高学生的口语交际能力。

3.利用多媒体展示运动会图片和视频，辅助教学，增加直观性，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。

4.开展小组合作游戏，如接力问答、运动会知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的团队合作精神。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张运动会现场的热闹图片，询问学生是否参加过运动会，他们在运动会上都做了什么。

-引导学生用英语简单描述图片中的场景，自然过渡到本课主题：“Areyougoingtorunonsportsday?”。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的对话和图片，让学生听录音，理解对话内容。

-分步骤讲解对话中的重点词汇和句型，如“goingto”，“run”，“sportsday”等。

-通过板书和例句，帮助学生掌握词汇和句型的正确用法。

-设置情景，让学生模拟教材中的对话，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生根据听到的句子判断正误，巩固句型。

-分组进行角色扮演，每组学生自行设计一个关于运动会的对话，要求使用本课所学词汇和句型。

-邀请几组学生上台表演，其他学生注意观察并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学的词汇和句型，强调重点和难点。

-让学生回顾自己的学习过程，分享学习心得和遇到的问题。

-教师针对学生的反馈进行点评和解答，确保学生对知识点的掌握。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生写一篇关于自己学校运动会的短文，使用本节课所学词汇和句型。

-布置口头作业，让学生回家后与家长用英语谈论运动会的计划，培养实际语言运用能力。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成作业。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-体育运动类词汇：收集各种体育项目的英文名称，如篮球（basketball）、足球（football）、游泳（swimming）、跳远（longjump）等，以及相关的运动器材和动作词汇。

-运动会场景描述：提供一些关于运动会场景的英语描述，如“theathletesarewarmingup”，“theaudienceischeeringloudly”，“therunnersaresprintingtothefinishline”等。

-常见运动会的口号和标志：介绍一些运动会中常见的英文口号，如“Fairplay”，“Striveforexcellence”，以及不同运动项目的标志。

-运动会组织流程：提供运动会组织流程的英文介绍，包括运动员报名、比赛项目安排、开幕式和闭幕式等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生制作体育运动类词汇卡片，正反面分别写上英文和中文，通过卡片复习和记忆单词。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟运动会中的不同角色，如运动员、教练、裁判和观众，用英语进行对话。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论运动会的筹备过程，包括如何选拔运动员、安排比赛项目、组织观众等。

-写作练习：让学生尝试用英语写一篇关于自己学校运动会的报道，包括运动会的时间、地点、主要项目和精彩瞬间。

-观看视频：播放一些运动会相关的英语视频，如奥运会开幕式、学校运动会集锦等，让学生在真实语境中学习英语。

-文化体验：鼓励学生参与学校的运动会，亲身体验运动会的氛围，用英语记录自己的感受和经历。

-家长参与：鼓励学生与家长一起观看运动会相关的英文节目或阅读英文资料，增进家长对学校英语教学的了解和支持。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-运动会相关词汇：run,jump,throw,swim等运动项目词汇；sportsday,athlete,audience等场景词汇。

-将来时态的构成：使用“goingto”表达将来的计划或意图。

②重点词：

-“goingto”结构：如“Iamgoingtoruninthesportsday.”

-常用动词：run,jump,throw等，以及它们的进行时态形式。

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