部编人教版语文三年级上册第6课《秋天的雨》精美课件

第1课时6

秋天的雨统编版语文三年级上册秋天的天是高的课前导入秋天的水是清的秋天的风是香的

秋天的雨会是怎样的呢？

陶金鸿，女，1969年出生，硕士学位，浙江教育学院教授，研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院2004-2005年论文评比三等奖。助学资料钥匙五彩缤纷一枚勾住

喇叭厚厚的一曲丰收shiyàoméigōulǎbīn

钥

匙

五彩缤纷一枚勾住喇叭

厚厚的一曲

丰收

我会读bāhòuqǔfēng字词乐园①“加一加”法识字识字方法钥钅月匙是匕

缤纟宾①“加一加”法识字叭口八厚厂日

子

喇口剌②图片识字：乐曲丰收③巧记识字：水沟里没有水（氵）勾钥匙缤枚勾喇叭厚曲丰下雨了盒颜料票仙闻勾争曲丰紧洞油（一盒）(争取)(颜料)(邮票)(紧张)(勾住)(洞口)(汽油)(歌曲)(丰收)(仙子)(闻见)(颜色)我会写书写指导：整体宽而扁，“皿”的四个竖画间距相等并且向中间聚拢。结构：上下部首：皿组词：一盒粉笔盒文具盒造句：我有一个漂亮的文具盒。hé重点字讲解点击播放书写指导：左半部分下面的三撇要写成短撇。结构：左右部首：页组词：颜料颜色五颜六色造句：春天到了，花园里开满了五颜六色的花。yán重点字讲解点击播放料勾紧票注意红色部分，不要写错哦像一棵培好土的树，本义：草木茂盛，引申：农作物收成好。金文在甲骨文的基础上稍有变化，篆书承续金文字形，到了楷书时变成了现在我们看到的样子。甲骨文丰楷书简化趣识字金文篆书①开锁的用具。（）②凉而使人感觉爽快。（）③温和柔顺（多形容女性）。（）钥匙清凉温柔④注意；小心。（）⑤形容色彩繁多而艳丽。

（）留意五彩缤纷解词义⑥用来着色的物质，种类很多。（）⑦清凉爽快。（）⑧连续不断地；多次的。（）颜料凉爽频频⑨加快速度或加大强度。（）⑩身体或精神上感到轻松愉快。

（）加紧舒舒服服1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.读完后想一想：课文从哪几个方面写了

秋天的雨？准通哪几个方面初读感知秋天的雨，是一把钥匙。

课文围绕“秋天的雨”描写了秋天的哪些特点呢？秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。缤纷的色彩丰收的景象动植物准备过冬的情景你最感兴趣的是什么内容？说说理由。（课后第2题）

第2—4自然段是本文重点，从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。

示例：①我最感兴趣的是写秋雨的颜色的内容。作者描写了黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金色的田野、美丽的菊花等，展现了五彩缤纷的秋天。②我最感兴趣的是写秋雨的气味的内容。气味就像和我们捉迷藏一样，真好玩！另外，水果的香味还能把小朋友的脚勾住，真有趣！从这香味中，我感受到了丰收的喜悦。③我最感兴趣的是写动植物准备过冬的情景的内容。秋雨把冬天快要到来的消息告诉了动植物们。它们做了不同的过冬的准备：小松鼠找粮食、小青蛙加紧挖洞、松柏换上厚衣服等。它们在作者的笔下非常可爱。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。默读第二自然段：1.思考：秋天的雨给大自然带来了哪些颜色？2.理解“五彩缤纷”一词的含义。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。用了“扇”字把黄色的银杏树当作人来写，让银杏叶动起来、活起来了。凉爽它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。形象。读得慢一些。“飘”与风有关，所以右边是“风”。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

这两句话分别运用了比喻和拟人的修辞手法，表现了秋天丰收的景象。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。拟人，写出了菊花在秋雨中摇曳的美丽姿态。读了这几句话之后，你觉得“五彩缤纷”包含了什么意思呢？

“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示色彩绚丽丰富，给人以生机勃勃的感觉。想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写吧。（这是课后第三题哟。）示例：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠，串起了秋天丰收的欢笑声。它把红色给了苹果，红红的苹果挂在枝头，像一个个红色的小灯笼，增添了秋天的喜庆。这节课你有什么收获？1.认识了“钥、匙”等生字，会写“盒、颜”等字。2.学会了用联系上下文的方法来理解难懂的词语。

课堂小结y4o

shi

b!n

me@

g5ul3b1h8uq&f9ng缤枚勾钥喇匙厚曲丰叭1.连一连。课堂练习yánliàozhēng

zhefēngshōuhǎowén（）（）（）（）gōuzhùyìqǔ（）颜料争着好闻

勾住一曲丰收2.看拼音，写词语。（

）3.根据课文内容把词语补充完整。（）的颜料（）的海洋（）的气味（）的气味（）的歌（）的歌夏天的（）秋天的（）五彩缤纷金色好闻香甜丰收欢乐炎热凉爽小练笔：仿照着第二自然段第二句话写一句话。课堂作业第2课时6

秋天的雨统编版语文三年级上册课前导入上节课，我们了解了课文的主要内容，知道了秋天的雨，给大自然带来了五彩缤纷的世界。这节课我们继续感受秋天的丰收和美丽。颜料枫叶邮票菊花秋天的雨里面到底蕴藏着哪些好闻的气味呢？读一读，画出描写气味的词语吧。品读鉴赏读句子，思考：这两个句子有什么不同之处。对比阅读①梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！②梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里。

①“香香的”“甜甜的”突出了梨和菠萝的味道。“好多好多”更说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。

②“香香的”“甜甜的”“好多好多”读起来更加富有节奏感。

小朋友的脚，常被那香味勾住。思考：小朋友的脚是怎么被香味“勾住”的呢？

好多水果香甜的气味躲在秋雨里，小朋友不知不觉被好闻的味道吸引住了。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

想象：秋雨会说些什么呢？

冬天要来了，该准备过冬了！赋予秋雨人的动作，把秋雨写得犹如一个通讯员。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

默读课文第四自然段，边读边思考，动物和植物们都是怎样准备过冬的？松鼠采松果青蛙挖洞松柏穿衣裳杨树、柳树落叶

作者把动植物当做人来写，描写了它们的生活场景。它们造房子、找粮食、穿衣裳，让我们看到了一个活跃、忙碌的秋天。小结秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

为什么说秋雨“带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？粮食丰收，果子也成熟了

丰收的歌秋天色彩缤纷，树上果实累累，小朋友可以欣赏美丽的秋景，吃到各种各样的美味。欢乐的歌这篇课文以秋雨为主线，按照总分总的结构，描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种颂之物准备过冬的情景，展现了秋天的美丽、丰收和欢乐，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。主旨提炼总写（1）：秋天的雨是一把钥匙。秋天的雨分述（2—4）缤纷的颜色金色的喇叭好闻的气味总结（5）丰收的歌喜爱秋雨赞美秋天欢乐的歌板书设计○有感情地朗读课文。背诵第2自然段。朗读指导：要边读边想象画面，体会作者对秋天的喜爱。描写景物的句子可以用舒缓的语调来读，表现出陶醉的感觉；描写动作的词句可以用轻快、活泼的语调来读，读出动态感。文中描写的小动物要读出它们的可爱。课后习题答案背诵指导：

第2自然段是总分结构。背诵时，先理清本段主要写了哪些事物，如银杏树、枫树、田野、果树、菊花等，然后抓住重点词，如五彩缤纷、扇哪扇哪、飘哇飘哇、你挤我碰、频频点头等进行背诵。阅读链接。点拨：这篇短文按照总分结构描写了秋天。先划分层次，第一自然段是第一部分，第2—5自然段是第二部分。然后可以先找到总起句，然后知道这篇短文从哪几个方面写了秋天的景物。最后，将它和《秋天的雨》进行比较，说说两篇文章的异同点。短文是从田野、植物的种子、幼小的动物和候鸟这几个方面来写秋天的。相同点：都是描写秋天，而且都写了秋天的动物和植物。不同点：《秋天的雨》主要围绕“雨”写了秋天的美景，而《太阳时钟》主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景。写雨的诗句随风潜入夜，润物细无声。——唐·杜甫东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——唐·刘禹锡黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——宋·苏轼课外拓展盒（）盆（）抖（）料（）问（）闻（）纸盒水盆颜料抖动好闻问题1.辨析字形并组词。课堂练习2.换掉句子中带点的词，句子意思不变。①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（）②邮来了秋天的凉爽。（）③带给大地一曲丰收的歌，带给小朋友一曲快乐的歌。（）（）··········五颜六色清凉收获欢乐秋天的雨，是一把钥匙。3.读句子，完成练习。比喻秋天的雨钥匙①这句话运用_______的修辞方法，把_____________比作__________。②这样的句子我也会写：________________________________我们是祖国的花朵。1.摘抄文中自己喜欢的句子并

且背一背。2.动手画一画秋天的景色。课后作业6

秋天的雨第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者。3.文体知识：散文。4.认写字词。返回课文大意秋雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了；秋雨有一盒颜料，把田野装扮得五彩缤纷；秋雨里藏着好闻的气味，瓜果飘香，到处是一派丰收的景象；秋雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。作者简介陶金鸿：女，1969年5月出生，获硕士学位，浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。文学成就：曾获江苏教育学院2004-2005年论文评比三等奖。文体知识本文是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

会认字yàoshi钥匙缤纷一枚频频勾起bīnméilǎ

bahòu喇叭

厚衣服歌曲丰收pínqǔfēnggōu

匙钅月钥钥匙我会认是匕词义：开锁的用具。shiyào我会认形声字，“口”是形旁，表示与嘴有关。一种用嘴吹的管乐器。喇叭易读错“匙”是翘舌音，在“钥匙”一词中读轻声，不要读成二声；“钥”在本课中读“yào”不读“yuè”；“曲”在本课中读三声。会写字左右结构仙油洞颜料左窄右宽左右同宽会写字盒票紧争闻勾曲丰上下结构半包围独体字结构：部首：上下人书写指导上、下两部分都要写得又宽又扁。“合”撇、捺舒展，相接于竖中线；“皿”的四个竖画间距相等并稍向中间聚拢，框内右竖在竖中线上，底横稍长。盒书写指导左窄右宽。“亻”两笔相接于横中线上侧，“山”长竖在竖中线右侧，末笔右竖往里收。八仙过海仙结构：部首：左右亻书写指导左半部分下面的三撇要写成短撇，“页”的起笔与左半部分的第一横在同一水平线，最后一点和左半部分的最后一撇在同一水平线。结构：部首：左右页颜丰闻先写门字框，再写“耳”。第二横略短，第三横最长。易写错紧下边不要写成“系”。曲注意笔顺为，先两边，再中间，后封口。易写错词语听写颜料邮票仙子加紧丰收清凉留意枫叶果树菊花气味香甜香味过冬盒饭争先新闻勾画洞穴油亮曲调近义词留意—留神欢乐—欢快清凉—凉爽(凉快)

五彩缤纷—五光十色反义词炎热—寒冷欢乐—痛苦凉爽—闷热美丽—丑陋温柔—粗暴五彩缤纷[清凉]凉而使人感觉爽快。[留意]注意；小心。[频频]连续不断地；多次地。[舒舒服服]身体或精神上感到轻松愉快。[五彩缤纷]五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错

的样子。形容色彩繁多艳丽。理解词语学习内容1.知道课文从哪几个方面写了秋天。2.用不同的方法理解词语的意思。返回第二阶：阅读理解缤纷的色彩。丰收的景象。各种动植物准备过冬的情景。课文是从哪几个方面来写秋天？阅读理解秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你知道“五彩缤纷”的意思吗？阅读理解根据文中的插图和“紫红的、淡黄的、雪白的……”等颜色词，我知道“五彩缤纷”是指颜色多。阅读理解黄色给了银杏树红色给了枫树金黄色是给田野的根据文中的这些描写，我知道“五彩缤纷”不仅指颜色多，而且指色彩绚丽。阅读理解

“五彩缤纷”的近义词是“五光十色”，“五光十色”是色彩鲜艳，式样繁多的意思，“五彩缤纷”也有这个意思。阅读理解过年的时候，夜晚的大街上闪烁着各种颜色的霓虹灯，就可以用“五彩缤纷”来形容。阅读理解仿照例句，把句子补充完整。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。它把给了草原，绿油油的草原像一块，长哇长哇，迎来了春天的生机。绿色大地毯阅读理解秋天的雨，藏着非常好闻的气味。你知道有哪些好闻的气味吗？到文中找一找。阅读理解阅读理解秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。雨给大地带来了丰收的香甜味道。突出了水果的香甜。阅读理解梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!用上这些词语，读起来更加富有节奏。用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更说明秋天的雨藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。“香香的、甜甜的、好多好多”等词语在表达上有什么效果？板栗又香又甜幽幽的桂花香秋天还有哪些气味？阅读理解阅读理解秋天的雨，吹起金色的小嗽叭。秋天的雨为什么要吹起小喇叭？它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。阅读理解在秋雨的号角下：松树找粮食，小青蛙挖洞，松柏穿冬衣，叶子回到树妈妈的脚下。拟人句

“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，冬天要来了，小松鼠，快快找来松果当粮食，准备过冬吧！嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，冬天要来了，小青蛙，加紧挖洞，准备过冬吧！嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，冬天要来了，松柏快快穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，准备过冬吧！阅读理解看图仿照句子说一说。秋天的雨意味着丰收蕴含着欢乐好闻的气味金色的小喇叭五彩缤纷的颜料总起打开秋天的大门特点点题丰收的歌欢乐的歌分述学习内容1.学会用不同的方法理解词语意思。2.“总—分”构段法。返回第三阶：方法学用用不同方法理解词语读到“紫红的、淡黄的、雪白的……”我知道“五彩缤纷”有颜色种类多的意思；再结合“黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野”我知道了“五彩缤纷”不仅指颜色种类多，而且指色彩绚丽。联系生活实际，我想起过年的时候，夜晚的大街上闪烁着各种颜色的霓虹灯，就可以用“五彩缤纷”来形容。同时，文本中的插图，也使我们知道了“五彩缤纷”的特点。联系上下文联系生活实际结合文中图片返回总—分构段法举例

秋天的雨，藏着非常好闻的气味(总)。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。解析“总—分”构段法指的是先对事物作总的交代或说明，然后对事物的各方面分别进行叙述或描写。采用了“总—分”构段法。能使文章条理更清晰。运用“总—分”构段法中的“总”是对一个自然段内容的总体概括，一般出现在段落的开头；“分”是对文章内容的具体展开，是文章的主体部分。返回学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)看拼音写词语。(2)在括号里填上合适的词语。(3)仿写句子。返回第四阶：课后练习课文语言优美，富有画面感。朗读时，要展开想象，入境体验，感受秋天的美景，体会文章字里行间蕴含的作者对秋天的喜爱之情。如，第1自然段中的两个“轻轻地”，说明秋天是在人们不知不觉中来到的，朗读时，声音要轻，给人以轻松舒服的感觉。有感情地朗读课文。课后习题1第2自然段中“扇哪，扇哪”“飘哇飘哇”，描绘了秋风习习、树叶缓缓飘落的画面，要读出舒缓的节奏。“你挤我碰”“频频点头”等表示动作的词语，将秋天的景象进行了动态化的描写，要读得活泼、轻快一些。第3自然段描写了许多可口的水果，要用欣喜的语调朗读。第4自然段，要读出小动物们的可爱。有感情地朗读课文。课后习题1第2自然段开头“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”是一个总起句，下面的句子就是围绕这句话来写的。我们可以按照“黄色——银杏树，红色——枫树，金黄色——田野，橙红色——果树，菊花仙子得到的颜色就更多了”这个思路来背。背诵第2自然段。课后习题1

课文从缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天。课文从哪几个方面写了秋天？课后习题2欢欢：我最感兴趣的是第2自然段。第2自然段是从植物的颜色这个角度来写秋天的雨的，运用了比喻、拟人的修辞方法，写得很有趣。乐乐：我最感兴趣的是写小动物的活动这部分内容。会过日子的小松鼠、能干的小青蛙，它们给我留下了深刻的印象。在作者的笔下，这些小动物就像我们的小伙伴一样，非常可爱。和同学交流你感兴趣的内容。课后习题2美美：我最感兴趣的是第3自然段，这部分主要描写了秋天丰收的景象。果园里的苹果、橘子和梨等水果成熟了，到处洋溢着丰收的喜悦。作者巧妙地运用了拟人的修辞方法，写得特别传神。“香香的”“甜甜的”“好多好多”等词语，让我感受到秋雨带来的气味是如此甜美，难怪小朋友也被这甜美的气味给吸引住了。课后习题2想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。课后习题3

它把橙红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼，照哇照哇，照来了秋天的丰收。它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一颗颗绿宝石，晃啊晃啊，晃来了香甜的气味。它把白色给了棉花，雪白的棉花像一朵朵白云，飘哇飘哇，飘来了秋天的秋高气爽。它把五彩的颜色给了小朋友，秋游的他们就像一串多彩的音符，跳哇跳哇，跳出了秋天的节奏。课后习题3随堂检测一、看拼音写词语颜料邮票闻名丰厚yánli