初二语文老师期末复习计划（21篇）

初二语文老师期末复习计划（21篇）

一、指导思想

全面贯彻落实三个面向、三个代表和科学发展观，深化素质

教育。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导

学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合

作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培

养语感，发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审

美情趣，应该重视语文的熏陶感染作月，应尊重学生在学习过程

中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成

良好的语文学习习惯，为学生未来的成长奠基。同时在教学中渗

透德育，将我校的特色自成教育融合左教学中。

二、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国

主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主

义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造

能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学

生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三

年的最终目标，本学期在初一的基础上，继续努力，为以后的语

文学习打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解

描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字

生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在初一语文学习的基础上，指

导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听

话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领

会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路,

了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的

方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地

朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学

作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，

熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字

来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东

西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物

的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、基本情况分析

1、学情分析

经过初中一年的学习，大部分学士已基本适应了初中阶段的

学习，在教学过程中，注重培养学生的自学能力，开展自主、合

作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生综合实践

能力。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应，还有个别

学生仍需加强学习兴趣的培养。

2、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念

和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，

确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努

力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的

语文素养，在不断的实践中，提高学士学习语文的积极性，培养

实践能力、创新能力和探究能力。

四、教学要求

1、以学校工作为出发点，构建双思三环六步课堂教学模式，

努力提高课堂教学的有效性和实效性。双思是指教师反思教学、

学生反思学习；三环就是定向、内化、发展；六步分别是指：提供

资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、

点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。

教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；不断优化三环六步教

学设计，不断提高课堂教学效率；提高学生容学习积极性、不断改

进学习策略和学习方法、提高学习效率，提高课堂教学的有效性

和实效性。

2、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，

实施自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地

位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必

要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习

打好坚实的基础。

3、结合学校自成教育体系，在教学中加强学生的自信成功教

育，通过各种方式，唤醒学生的道德生命，增强学生的自强意识，

升华学生的生命意识，为学生走向成功奠定思想基础。

五、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积

极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减

轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施

教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内

在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，

总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，

注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中

的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培

养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增

强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科

学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒

体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，

多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学

生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养,

积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平

行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文

能力的可持续发展，实现终身受用。

六、教学进度表

第一周语文学习习惯养成教育（1）

21、桃花源记（3）

第二周22、短文两篇（3）

23、核舟记（2）

第三周24、大道之行也（2）

25、杜甫诗三首（2）

综合性学习？写作？口语交际：莲文化的魅力（1）

第四周6、阿长与《山海经》（2）

7、背影⑵

8、台阶（1）

9、老王10、信客⑴

第五周国庆放假

第六周写作？口语交际？综合性学习：让世界充满爱（1）

1、《新闻两则》⑵

第七周2、《芦花荡》（2）

3、蜡烛⑵

第八周4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》（2）

5、《亲爱的爸爸妈妈》（2）

第九周期中复习、复习（4）

第十周试卷讲评

11、中国石拱桥（2）

第十一周12、桥之美（2）

13、苏州园林⑶

第十二周14、故宫博物院（2）

15、说屏⑵

第十三周综合性学习？写作？口语交际：说不尽的桥（1）

16、《大自然的语言》（2）

17、奇妙的克隆》⑵

第十四周18、阿西莫夫短文两篇》(2)

19、生物入侵者(2)

写作？口语交际？综合性学习：走上辩论台(2)

第十五周20、你一定会听见的(2)

写作？口语交际？综合性学习：走上辩论台(2)

第十六周26、三峡⑵

27、短文两篇短)

第十七周28、观潮(3)

29、湖心亭看雪(2)

第十八周30、诗四首⑶

第十九周期末复习

第二十周期末考试

初二语文老师期末复习计划篇5

一、复习目标：

1、巩固本册书所学的基础知识，做到会读、会写、会用。

2、背记要求背诵的课文以及语段，做到能正确书写，并且理

解一些语句的含义，积累精练的语句，提高学生的语文素养。

3、分析课文中精彩的语段，学习一些常用的写作方法，提高

学生的'读写能力，交际能力，分析能力。

4、通过复习，使学生明白：知识贵在积累，温故知新的道理，

养成勤学好问的习惯。

二、复习重点：

1、本册教材的字、词、文学常识等基础知识。

2、讲读课文的内容及习题。背诵。

3、精要语段的阅读分析。

4、文章的写作方法。

三、复习难点：

揣摩和品味词、句；学困生主要是习题的记忆。

四、复习用具：

1、投影仪。

2、教科书、练习册以及复习题单。

五、计划课时:略。

六、复习顺序及反馈方式：

1、复习讲读谡文，重点复习课文内容及课后习题，对学生进

行思想教育，积累字、词，学习一些写法。用题单检验学生对知

识的掌握情况。

2、复习说明文，记忆字词及作者，理顺课文内容，把握说明

对象、特征、说明方法，揣摩准确、生动的语言，记忆习题，分析

重点语段。当堂复习，当堂发题单巩曲，然后用小卷或试卷检测

复习情况，对学困生要“一帮一”，稍微降低一些要求。

3、复习文言诗文。记忆常识，背写课文，理解写法和情感,

记忆课后习题，重点是对精彩语句的理解。用现代汉语翻译课文，

记忆一些文言字词的用法。

4、欣赏一些佳作，拓宽学生的选材范围，会围绕中心选材叙

事，表述感情，并且会描写、议论抒情。

5、用综合试卷检查学生的复习情况，树立学生的信心，培养

学生良好的审题、答卷的习惯。

初二语文老师期末复习计划篇6

一、指导思想

本学期语文教研组以学校、教导处计划为依据，以提高语文

教学效益为宗旨，促进学生语文素养发展，深化教学研究，提高

教研质量，强化教研管理，努力提高我校语文教学质量。

二、工作重点

1、强化学习意识，落实课程理念

继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》和学校

制定的《教学常规》《教研计划》，深入领会其精神，重视学习语

文教学新理念。充分利用集体学习时间，组织语文老师学习各类

教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，结合自身存在的问

题，有重点的进行学习改进。充分利月网络资源和多媒体技术设

备，改进教学方法，提高教学效率，增加课堂容量，构建自能高

效课堂。

2、落实教学常规，促进教学发展。

抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教

育的保证。每周五下午集体备课时，以年级组为单位认真组织，

研究每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，并

做好详细记录。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和

空课集体讨论、商量。自己再独立思考、研究，根据班级实际设

计修改好每一个教学环节，认真写好设计说明，做到有质量、有

实效。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进

措施。

3、开展语文活动，丰富校园文化

积极开展语文活动，提升学生素质，重视学生的书写、写作

能力训练，激励学生多识字练好字。积极开展读书活动，鼓励学

生多读书，读好书，好读书，营造浓厚的校园读书氛围，并且准

备出版《采英报》，每次作文选取比较好的结集出版，选出写作能

手。

4、加强教研纽、备课组活动，做到精细化管理与教学。

经常开展听课（至少要完成学校的规定）、评课、说课，切实

整体提高语文教学质量。开展公开课、示范课、每人一堂录像课、

汇报课活动，听课后加强研讨，实事求是评头品足，相互学习，

扬长避短，全面提高课堂教学水平。认真学习先进经验，切实开

展集体备课活动，提高备课组集体备课的质量，研究大纲，挖掘

教材，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升

学生的语文素养。做到统一进度、统一要求、统一训练。

5、开展好“话题研讨”活动。

此项活动是本学期教研工作的一次新的尝试，目的是为了真

正解决大家教学工作中的困惑、困难来提高教学质量°要求大家

在教学实践中密切留意，提出带有研讨价值的话题，在全组范围

内展开积极的研讨，集思广益，找到具体的解决问题的策略来，

以此来提高大家教研的能力和水平。

初二语文老师期末复习计划篇7

一、目标任务

以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为契机，以师资队

伍建设为前提，以课堂教学改革为重点，以学生学法指导为突破，

追求既有“山的沉稳”，又有“水的灵动”的普通高中语文教研,

努力提高国家课程的二度开发水平，巩固并提升我市普通高中语

文学科教学质量在全省的地位，初步形成具有苏州区域特色的普

通高中语文教育风气，不断扩大我市普通高中语文学科教研工作

在全省的知名度和影响力。

二、工作思路

L坚持“一个中心”

即坚持以课堂教学为中心。在全省高中教学“减负”的大背

景下，课堂教学的“主阵地”地位愈加明显。

一方面，要争取、保证语文教学应有、足够的课时（如文科班

课时）；另一方面，要在既有课时基础上做文章，有效、优效、高

效地开展语文课堂教学；再一个方面，也要研究课堂45分钟如何

向课外延伸.

在教师层面，要引导研究不同类别的课堂教学，如周一语文

课如何对学生双休自学进行检测，高三课如何把新授课与复习课

区别开来，作文课如何把作前指导、当堂作文、作后讲评、学生

修改、二次讲评等贯穿起来，试卷讲评课如何体现知识梳理、错

题整理，名著导读课如何体现讲练结合……

在教研组备课组层面，要引导重视三个层面的课堂教学，即

常态课（随堂课、推门课），研究课（专题复习研究、一课三教等），

展示课（名特教师、学科带头人展示）。

2.抓住“两条主线”

一条主线是阅读，一条主线是作文。两条腿走路，要走得均

衡，缺一不可。

关于阅读教学。三个反对：反对“泛语文”，反对“伪讨论”，

反对“去文体”。

三个主张：主张课前预习，主张课堂点拨，主张文本细读。

三个提倡：提倡读写结合，提倡课外延展，提倡专题学习。

关于作文教学。抓住“对不对”和“好不好”开展训练，前

者是审题，后者是立意、结构、内容、语言、文体等，循序渐进地

解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这三

个问题。要重视作文批改和讲评方式的变革。基本分拿不到，一

律重写C

3.加强“三项研究”

即研究学生，研究高考，研究教法和学法。

研究学生。要研究学生的学习状态，状态远大于方法，方法

远大于苦干；要研究学生的知识基础，看有无存在漏洞，需要不需

要进行必要的补全;要研究学生的学习方法，看是否方法到位，事

半功倍。在不同层次（指学习基础）的学校和班级，针对不同层次

的学生，应采用分层教学，甚至是个别教学。

研究高考。要研究高考命题，《语文考试大纲》，《语文考试说

明》，江苏、全国、上海、福建等地高考语文试卷，特别注意—年

大小阅读命题变化;要研究高考阅卷，如文言文翻译给分模式变化;

作文阅卷五类卷变为六类卷，记叙类文章再次得到强调。

研究教法和学法。特别是高三复习课，如何激趣导入，如何

讲述考点，如何分析例题，如何教授解题方法，如何做好当堂练

习，如何当堂讲评总结，如何布置课外作业，一定要成竹在胸。

4.落实“四大机制”

(1)区域联动机制。以学科研究中心(设在苏州市第十中学)为

基地，在全市范围内抽调骨干教师，分别组成一届高一高二高三

语文学科中心组，开展集体备课、专题研讨、资料汇编等活动。

在此基础上，举办全市高中各个年段的教学研讨活动。全市高中

语文教研员及重点学校高三备课组长外出学习并落实学习报告制

度。对张家港和昆山两市进行教研考察，总结经验。市直属、高

新区、工业园区、相城区高三教学研究共同体继续活动，高三原

则上每月安排一次，高一高二原则上每学期安排两次活动。

(2)资源共享机制。充分利用苏州市网上教师学校、苏州市高

中语文qq群等阵地，实现高中教学尤其是高三教学资源的共享。

苏州市网上教师学校以上传课例和课件为主；苏州市高中语文qq

群(高一高二群群号51770895,高三群群号69136369)共享空间以

上传专题复习资料为主。此外，继续编印《苏州市普通高中作文

指导材料》《苏州市高中语文悦读》等。

(3)过程管理机制。强调高中三年是一个过程，要循序渐进。

强调高三一轮、二轮复习是一个过程，避免复习无计划，见资料

就用、逢题目就做、复习课就练、练过只讲答案的低效做法。

(4)信息反馈机制。做好数据汇总服务，帮助学校具体分析，

落实到人，落实到学科专项;做好高考最新信息搜集和应对的服务。

初二语文老师期末复习计划篇8

一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂

教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒

体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，

唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二、教师要做到从整体上把握教科书

弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，

实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，

找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、认真抓好听说读写训练

进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引

导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

四、注重培养学生良好的学习习惯

掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展

打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新

理念。

五、搞好第二课堂活动

进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率,

引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，

提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受

用的.语文能力。

六、注重学科之间的联系和相互渗透

强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资

源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努

力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，

为中考和高考打下坚实的基础。

初二语文老师期末复习计划篇9

一、教学目的：

初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生

活和工作奠定基础。

初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化

的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的

积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习

惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品

德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱

美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

二、教学要求：

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共

产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活

来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖

国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师

长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科

学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，

陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语音识字、学习普通话。

3、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语

言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；认

识80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考;有一定的识字能

力。

4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部

分能在口头或书面表达中动用。注意语言的积累，养成积累语言

的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的

语气。能背育指定的课文。

6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速

度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题

和别人讨论。

7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解

主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课

外阅读不少于30万字。

8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白

地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互

动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束

地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

9、留心周围事物，初步养成勤二观察思考和乐于动笔的习

惯。

能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中

的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己

的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学

会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写日记。

三、教学内容：

本册共有课文30篇。精读课文15篇，略计课文15篇。

四、教学重点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

五、教学难点：

积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、

口语交际或实践活动、习作共四项。

六、教学措施：

为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下

四步教学法：1、明确目标，自主研讨一一初读。明确目标，对阅

读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激

情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然

目标的确定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难度，让学

生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根据课文的特色和学生的实

际设计不同的层次目标。

2、激趣导疑，合作探讨一一促思。不明确目标，自主研读的

基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴

趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作

研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一

问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。

3、巧设促想，自能解题一一深化。自能解题目的过程，就是

发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要

善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引

起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题

4、点评深化，模拟拓展一一创新。点评要以学生完成学习目

标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联

系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿

用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。

初二语文老师期末复习计划篇10

一、期末考试范围：

（一）、积累：1、词语积累2、课外名句积累3、理解性默写：

教材要求背诵的课文（含现代文）4、《课程标准》指定背诵的古诗

文.

（二）、运用：重在考查实际运用语文知识的语文实践能力

（三）、综合性学习：设计活动方案或根据所提供的材料探究

（按《课程标准》要求）

（四）、阅读理解：

（1）课内语段阅读理解

（2）课外短文或片断阅读理解

（3）课内文言文阅读

（4）课外文言文阅读理解。

（五）、根据课本要求，写一篇开放性命题作文：（400字以上）。

在复习中要真正转变教育教学理念，自觉地将新课程中的先进科

学的理念内化为切实的教育教学行为，积极转变学生的学习方式,

引导学生充分展开自主学习、合作学习、探究学习，努力做到面

向全体学生，照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需要，真

正做到扎实有效，避免做无用功。现将本备课组讨论复习计划拟

定如下：

二、复习安排

1单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的

学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

1）积累运用，此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，

如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄

弱环节进行指导，减少失分。

2）阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题

型的答题技巧的训练、指导，提醒学工注意审题，落实一个“规

范性”O

3）作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写,

只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训

练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典

型进行分析。

初二语文老师期末复习计划篇11

上学期带着对春天的渴望，我们又迎来了一个全新的学期,

为了使自己的工作能够按部就班的开展，特作本学期教学工作计

划如下：

一、教学目标

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语

文素养是学生全面发展和终身发展的基础。在八年级下学期力争

使学生达到以下学习目标：

1、能熟练的使用工具书独立识字，在使用硬笔熟练地书写正

楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度C

2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读；养成默读习惯，

有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；在通读课

文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲要词句在语

言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提

出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题;

在阅读中了解叙述、描写、说明、议论和抒情的表达方式。

3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独

特感受和真切体验；多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕

捉事物的特征，力求不创意的表达；写记叙文，做到内容具体，写

简单的说明文，休息到明白清楚，根据生活需要，能写简单的日

常应用文。

4、耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理

解对方的观点和意图；自信负责的表达自己的观点，做到清楚、连

贯、不偏离话题；注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程

中，体验全作与成功的喜悦；关心学校、本地区和国内外大事，就

共同关注的热点问题，搜集资料，相互讨论并能进行成果展示。

二、教学资源分析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的

《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》0本教材分为阅

读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读

和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、

人与自然、民俗、古人的生活与思想；综合性学习也有六个专题,

分别是：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采

风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：

⑴立足学生实际⑵体现现代意识⑶弘扬人文精神(4)突出开放

性(5)注重策略引导。(6)学校有《教学参考书》，(7)上网可以随

时查询资料。

三、学生基本情况分析

本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生30人,

二班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大部分学生的语文

素养不高，基础知识掌握不扎实，没有形成良好的学习习惯，缺

乏浓厚的学习热情。通过一年半的教学，只有个别学生有语文学

习方面有了较大程度的提高，本学期希望在一学期的教学工作结

束后，能使多数学生养成良好的自学能力，并且语文素养也有一

定的提高。

四、教学方法设计

通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以

下教学方式、策略、方法与手段：

1、默读课文，迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发

生的经过，了解事件的梗概，把握课文主要内容。

2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。注

重跨学科学习和现代科技手段的运用。

3、八年级的学生，有了一定的预习能力，在教学过程中，要

注重学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成，合作交流应

强调语言运用的规范性。

4、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推

荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要

求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些

报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期推荐名著《名人传》、

《三国演义》。

5、多给学生一些实践的机会，如让学生自己办手抄报等，让

学生在实践中提高自己的能力。鼓励学生利用课余时间常练习字,

养成书写规范、端正、整洁的习惯。

6、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代

表，小组长的模范带头作用和监督作月，力争做到每课过关，单

元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾

到不同学生的特点。

五、教学进度与课时分配

《藤野先生》3《我的母亲》2《我的第一本书》1《列夫•朴

尔斯泰》2《再塑生命》2综合实践3单元测试1

《雪》2《雷电颂》1《短文两篇》2《海燕》2《组歌》

1综合性学习3单元测试1

《敬畏自然》2《罗布泊，消失的仙湖》1《旅鼠之谜》1

《大雁归来》1《喂一一出来》1综合实践3单元测试1

《云南的歌会》2《端午的鸡蛋》2《吆喝》2《春酒》1

《俗世奇人》2综合实践3单元测试1

《与朱元思书》2《五柳先生传》2《马说》2《送东阳

马升序》3《诗词曲五首》3综合实践单3元测试1

《小石潭记》3《岳阳楼记》3《醉翁亭记》3《满井游记》

2《诗五首》3综合实践3

单元测试1课时期末复习18

六、教学评价方案

在教学过程中，体现分层次评价，对于学习成绩、能力不同

的学生要有不同的评价标准，在关注学困生学习积极性的同时，

提高智优生的学习能力，拓展他的视野。

七、个人提高方面

1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课

例进行研究。

2、写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和

经验。

3、上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应

大多数学生的实际。

4、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学

生能力的培养。

5、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各

方面有更大进步。

八、关于德育渗透

德育浸透：在语文教学进程中，进一步培育先生的爱国主义

肉体，激起先生酷爱家乡言语文字的感情，培育先生社会主义的

思想质量，努力开辟先生的视野，注重培育创新肉体和缔造才能，

开展先生的智力，培育先生安康高超的审美情味，进步先生的文

明档次。开展安康特性，逐渐构成健全人格。这是初中三年的最

后目的，本学期要缔造一个良好的气氛，打下根底。

九、课题研究

本学期要认真研究课题《通过语文活动提高学生语文素养》,

积极参加各次科研培训，完成各项科研任务。

十、好习惯养成教育

为了配合学校亮点工作--------好习惯养成，也为了更好地

培养学生的良好的学习语文的习惯，提高学生的语文素养。本学

期我们语文组制订了如下计划。

一、听课习惯

1、认真听讲，不溜号。

2、积极思考，不懈怠。

3、小组讨论，要认真。

4、举手发言，要积极。

5、听说读写，样样练。

6、紧跟老师，思路清。

二、作业习惯

1、要及时纪录作业，不要遗漏。

2、要认真完成作业，不要应付。

3、要努力钻研疑难，轻言放弃。

4、要及时修改错误，反思修正。

三、读书习惯

1、每学期读不少于两本名著。

2、平时要多涉猎一些时文、杂志、文摘、新闻等读物。

3、要养成读书必动笔，经常写读书笔记的习惯。

4、要养成与他人交流读书心得，分享读书快乐的习惯。

以上是我本学期的教学工作计划，在具体实施中会有所改善,

希望它可以达到预期的效果。

初二语文老师期末复习计划篇12

考查点：

生字词识记、综合性学习与运用、文言名句的理解默写、赏

析记叙文中描写的作用、分析说明方法的作用、独立阅读并理解

简易文言文、翻译文言语句、赏析古诗词、名著阅读。

一、本学期教学效果分析

1、语文学习中的薄弱环节

1）语文积累与运用方面：词语（包括成语等）积累不够丰富，

所以根据拼音写汉字、成语填空和运月下文分析词句、中心思想

的分析与主要内容的归纳、重点词句的赏析等均需进一步训练。

3）文言文阅读方面：文言词法与句法尚缺乏明确的了解。重

点实词与虚词的掌握不够系统化。对课外文言文尚有胆怯心理。

缺乏举一反三的能力。

4）写作方面：审题能力、选材立意的能力、布局能力、遣词

造句能力等均需进一步提高。

2、后进生情况

部分学生语文基础较差，有的学工属于学习态度不够端正，

要根据不同学生的不同特点进行教学指导。

二、复习教学目标

通过期末复习，要求达到以下目标：

1、语文积累与运用：

1）要正确书写和朗读本册课文中读一读写一写中的有关词语

以及课文中涉及的重要词语，有关重要词语要能够解释，并适当

积累一些课外的词语，包括成语、格言警句、对联、歇后语、广告

语等。

2）正确理解并默写本册课本中的古诗词，并积累相应专题的

诗句，学会赏析诗歌。

3）掌握仿句的.答题方法。

4）熟悉有关综合实践活动或探究题的题型，掌握答题方法。

5）掌握本册有关的名著常识，并适当延伸其他重要的名著。

6）学会修改病句。

7）强化书法练习，让学生认真进行作业本的书写。

2、现代文阅读：

学会分析文章表达的思想感情，学会分析文章层次，概括文

章的主要内容，学会结合语言环境中赏析词语或句子

3、文言文阅读：了解常见文言词法与文言句法，如：通假字、

一词多义、词类活用、古今异义、省略句、倒装句等。掌握课文中

的词义，能翻译课文中的文句，能读懂与课文相同难度的课外文

言文。

4、写作：

1）提高审题能力、选材立意能力、布局能力、遣词造句能力，

2）积累一定的好词好句，熟记具有典型意义的散文名篇和同

龄人佳作，能体会别人的写作技巧并加以学习。

3）学会体验生活，从中撷取写作题材。学写记叙文（包括散

文）、诗歌和议论文。

三、提高复习质量的具体措施

1、要纵览整册课文，找准本册课文的复习重点与学生存在问

题的知识点，在此基础上认真备课，使复习课有的放矢，以提高

课堂教学效率，减轻学生学习负担。

2、精选习题，讲深讲透，以起到举一反三之效。不搞题海战

术。

3、上课要有趣有得，既不使复习枯燥乏味，又能扎实有效,

落实双基要点。

4、抓好扶优补弱，努力提高优秀率和合格率，要加强对各层

次学生的督促检查及辅导，以期全面提高教学质量。

5、教给复习方法，使学生能自觉复习，能针对自己的实际进

行课外复习巩固，并定期检测效果，起到鞭策作用。

四、复习任务安排：

1、生字词、背诵默写以书面作业的形式复习，以练习卷的形

式来考查，课前给学生发券，让学生照着试卷找答案，课上直接

作卷。

2、文言文也是以读、背过关形式复习，以书面练习卷考查为

主，严加落实，不能让一个学生落下。

3、阅读理解分为现代文阅读理解和文言文阅读理解。注重指

导学生的答题方法，提高阅读理解能力。

4、作文指导一课时，有重点的指导，结合学生平时作文的情

况，强调该注意的事项和写作方法。利用三个早自习让学生读中

考满分作文，加强学生考前语感构思立意等方面能力。

5、期末复习要点让学生先做后记，加强记忆，逐一过关。

6、综合检测，模拟期末考试。

五、课时划分：

1、积累与运用（5课时）

2、现代文阅读（5课时）

3、文言文阅读（5课时）

4、作文（1课时）。

初二语文老师期末复习计划篇13

一、基本要求

1.复习要本着有利于帮助学生复习的原则进行编写，既要有

题目的训练，也要有针对相关考点知识点、解题方法策略的分析

归纳。

2.选题要体现基础性、全面性。

3.选题要典型，要有新意，杜绝陈题、偏题、怪题。

二、具体分工

郭华琴：第一单元综合练习（8K一张）口语交际和材料分析（8K

一张）

任健：第二单元综合练习（8K一张）

诗歌鉴赏（直接附带答案）名著阅读《红岩》（内容提要+练习）

张佩玲：第三单元综合练习（8K一张）现代文阅读（8K一张）

于菊芳：第四单元综合练习（8K一张）作文训练（8K一张）

王云娣：第五单元综合练习（8K一张）

古诗默写16K一张期末综合练习（8K一张）（视时间而定）

郭凤彩：第六单元综合练习（8K一张）

古诗默写16K一张期末综合练习（8K一张）（视时间而定）

病句修改综合练习（8K一张）作文训练（8K一张）

王云娣：期末综合练习试题三套

三、复习中应注意的问题

复习中，由于复习较为单调，学工的激情不高，且部分学生

长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技

能，复习中一定要注意“严”和“感"。"严”，就是对学生在

复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识

的识记只有在严格要求下才能完成。“感”，让学生感受到学到

知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地

学生。

初二语文老师期末复习计划篇14

初二的语文课文长了，词语多了，课时少了，学生感到吃力

了，语文基础差的学生更不堪重负，提升和发展学生的语文素养

是语文组老师的教学任务。

根据学情，围绕课程标准出发，知识和能力，过程和方法，

情感态度和价值观，培养学生的语文综合能力，发展学生的听说

读写能力。在写字、阅读、写作方面，多用时间和精力，达到课标

的要求。

课本用的是北师大版教材，分六个单元，标题为童年梦痕、

秋日撷英、亲情歌吟、品行善恶、生命礼赞，性灵愚钝，这六个板

块从童年，亲情，德行，生命，景色出发，让学生感受生命的真善

美，大自然四季的美景，学生受到美的熏陶，珍惜和敬畏生命，

呵护生命，为天地的大美而不言感动。

表达交流的综合实践活动有六个板块，永葆童心，寻找自己

的秋天，感悟亲情，生活的棱境，关注动物朋友，做个智勇双全

的少年，跟随单元的内容。每个老师要把实践活动开展起来，形

式活泼，内容丰富，给学生以指导，让学生课下收集资料，课上

展示交流，学生有所收获。

教师要钻研教材，吃透教材，在备课上下工夫，学生才会有

好的成绩。我们教研组的内容：

抓常规课堂的落实，教师钻研教材，规范的板书，从最差的

学生讲起，对学生要严格要求，规范作业，精选作业并分层布置，

课堂以学为主，把学习的时间还给学生。

教师的听课和评课活动，教师准备一节课，可谓呕心沥血，

化茧成蝶，同学科的老师要认真的听，积极的评。研而不教则空，

教而不研则浅，要真正指出课的优缺点，对老师的课堂成长有益，

磨课计划要实行。加强教研氛围。三磨两备，出精品课，高效课。

加强业务活动的学习，理论学习是教学的指导和引领，要多

学习，多时间，它是课堂的活水，是课堂的源泉。学习内容有语

文的杂志，图书馆有资料，充分利用教学资源，我们的课堂就多

了活泼、智慧、灵气和深度。

实行“生命课堂”教学改革，自主学习，合作交流，展示反

馈，穿插巩固等，让学生在课堂上动起来，充分利用各种感官，

多种方式让学生学习，探究适合学生的学习方法，力求高效。

深入开展课题的研究，研究性学习要成为常态，多思考，多

研究，多反思，问题及课题，解决教学中的问题。

做好期中期末的考试，改卷，评卷工作，把握试券的出题方

向，及时了解学生的现状。

培养青年教师，我组年轻教师较多，年轻教师要多磨课，多

讲课，多听课，教师的业务有很强的专业性，业务上尽快成长起

来。

我们教研组计划的活动有：写字忆赛，朗读比赛，课本剧，

写作比赛等。

初二语文教研组以高度对学生负责的精神，以饱满的热情，

以专业化的水平为学生服务，愿学生的学习更上一城楼。

初二语文老师期末复习计划篇15

第一周：复习第六单元，每天复习一课，前半节课背诵课本

知识，包括课文、课下注释、课文翻译、课后习题和两本练习册

中的重点习题。

后半节课完成背诵检测试卷，以及针对本课的一些重点练习。

第二周：复习第五单元，复习方法及内容同上。

第三周：两课时复习一至四单元字词，一课时记叙文阅读指

导，一课时说明文阅读指导，一课时写作指导。

第四周：做三套期末综合测试卷

晚自习复习计划：

1、每天20分钟背诵时间背诵一篇文言文，包括课文、课下

注释、课文翻译。这样，两周时间完成第一轮文言文复习，三四

两周依然开始第二轮文言文复习，依然是每天背诵一课，背诵内

容是课后习题和两本练习册中的重点习题。

2、第一周晚自习安排：第一节课朗读背诵，内容是《同步练

习册》第五单元。第二节课做《单元达标期末仿真测试卷一》

第二周晚自习安排：第一节课朗读背诵，内容是《同步练习

册》第六单元。第二节课做《单元达标期末仿真测试卷二》

第三周晚自习安排：第一节课朗读背诵，内容是《百分百练

习册》第五单元。第二节课做《单元达标期末仿真测试卷三》

第四周晚自习安排：第一节课朗读背诵，内容是《百分百练

习册》第六单元。第二节课做《单元达标期末仿真测试卷四》

初二语文老师期末复习计划篇16

一、学情分析

八年级4班和5班现各有学生55和53人。大部分学生能够

课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作业，被动接受

知识的意识也较弱，积极思维意识弱；能够透彻理解知识及知识问

的内在联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基

础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本

的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。通过初二上学期

的教学，从整体来看，本班学生好的习啧（课堂听讲，记笔记，发言

提问）正在逐步养成，，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语

文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题

也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾

巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知

识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,

本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度

和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀

的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，并非福音。我们

的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方

法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

二、重点内容：

1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。

2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。

3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

4、文言文常用词语的作用。

二、基础知识目标：

1、注意把握叙事性文章中的人物和事件，对作品中的形象及

其语言有自己独特的体验与评价。

2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。

3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

4、积累常用文言词语的用法。

5、熟练背诵并默写古诗及重点古文。

6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于500字的文章。

三、能力培养目标：

1、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析语言。

2、体会多种表达方式在文中的作用。

3、准确把握散文的中心内容及表达的情感，能够理解文中一

些语句所包含的深刻含义。

4、能够结合书上的注解和工具书，基本顺畅朗读及理解古文

大意。能积累并掌握一些常用文言词语的用法，特别是一词多义、

古今词义的变化等现象，能掌握文言虚词“之”、“其”、“以”、

“于”的用法。

5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心，叙

事完整，有生动细致的描写，语句流畅，层次分明，书写工整。

6、通过综合性学习，注意关注生活，探寻日常生活背后的学

问，感受古诗中的美，从而增强对我们中华民族传统文化的热爱

之情。

四、主要教学措施：

1、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时间与

空间交付给学生。

2、注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系，

重视积累、感悟、熏陶、培养语感，致力于提高学生的语文素养。

3、注重分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，促进学

生共同提高。

4、督促学生每天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯,

从而拓展视野，提高思想素养。

5、督促学生每天坚持练字，指导运笔方法，从而使学生的书

写天天进步，达到修心养性、培养持之以恒精神的目的。

初二语文老师期末复习计划篇17

1温故知新，在学习新知识的同时复习，为初三减轻压力；

2多做习题，做到熟能生巧；

3有不会的问题积极问老师；

4习题整理，寻找技巧；

5有难题不轻易放弃，与同学们讨论；

6基础知识周周复习；

7在保持优科的同时挤出尽量多的时间学劣科；

8每天晚上把本天老师讲的知识看一遍；

9把老师讲的重点与难点和自己不会的整理1个本子上，考

试前翻一遍；

10.注意错题积累，错过的明白为什么错，注意在考试时不犯

同样的错误。

初二语文老师期末复习计划篇18

一、复习内容：

1、熟练掌握1一一4单元重点词语的读音及写法。

2、熟练背诵及默写会25、30课、课外古诗词、22、24、26、

27重点古文。

3、文言文会重点实词的解释，尤其注意通假字和一词多意现

象；会一些名句的翻译；会在整体把握课文的基础上，回答一些

重点问题。

重点古文：

《桃花源记》（陶渊明）

《陋室铭》（刘禹锡）

《爱莲说》（周敦颐）

《三峡》（郦道元）

《答谢中书书》（陶弘景）

《记承天寺夜游》（苏轼）

4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，会就一些重

点文段回答一些重点问题；会记叙文、说明文、小说的一些知识

点和考点。

（1）新闻知识点。

（2）环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人

物形象性格分析；作者的感情态度。

（3）说明文重点掌握说明文的顺序，说明方法及作用，语言

的特点。

5、综合性学习：

（1）世界何时铸剑为犁（关于战争的名言、格言、成语、诗

歌；古今著名战役；你对战争的评价和看法）。

（2）让世界充满爱（爱的歌曲；具体情景下的口语交际，主

要考语言运用能力）。

（3）说不尽的桥（桥的成语、俗语、歇后语、诗歌、故事;

名桥欣赏等）。

（4）走上辩论台（主要考语言运用能力，比如给出正方一个

观点，问：假如你是反方，你会怎样辩论）。

(5)莲文化的魅力(荷花的别称、诗歌、风俗、用途、传说

故事等)。

(6)怎样搜集资料(知道搜集资料的途径方法，以及怎样用

电脑搜集资料)。

6、名著导读，要求：

(1)熟记作者、主人公姓名。

(2)每本书至少掌握3个以上经典故事情节。

(3)对人物性格的把握和评价°

(4)这本书的主要内容和特色等。

名著一一《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。

二、复习时间的安排：

18周一至20周二。

三、复习措施：

1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：

(1)1——4单元重点词语的读音及写法。

(2)25、30课、课外古诗词的背诵与默写。

(3)22、24、26、27课重点古文的背诵与默写。

2、利用好课堂上的时间，结合《导学导练》上的单元测试的

文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、

说明文、小说的'一些知识点。

3、利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓

名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。

4、进行四次基础知识与重点古文释词译句的测试，每次只需

15——20分钟，及时批改与讲评，督促学生牢固掌握。

5、在20周一进行一次综合基础知识测试，进行复习知识的

查缺补漏。

6、每天的语文作业主要让学生复习古文，结合《导学导练》

上的练习进行。

四、复习资料：

1、《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练、古文练习。

2、《八年级上重点词语》

3、《修改病句练习》

4、综合性学习：课本P42、P89、P120、P159、P184、P210o

5、名著阅读:课本P224、P234、P243。

6、《基础知识测试》(1——4)

5、综合检测，模拟考试(4课时)

初二语文老师期末复习计划篇19

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七〜九年级教

材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现

出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年

级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑

园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后

两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：

记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另

外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元

课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来

考虑的C

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散

在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共

有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一

年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则

是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读

的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》

（309字）、《陋室铭》（81字）、《爱莲说》（119字）、《大道之行也》

（107字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵《核舟记》第二

至第四段（266字），总计为1082字。

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行

领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使

文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!

再说，课本里的文言文内容和语言都以较浅显，不像古代经书那

样深奥费解，佶屈鳌牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明

了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重

要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可

以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要

善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以

适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对

偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练

习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶

句。学生只要能判断出对偶句即可。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感杰度和价值观

三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计

了单元教学目标。本册教材在培养学刍的知识和技能并使他们掌

握一定的方法方面设计的学习目标如下。要注意把握叙事性作品

中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和

各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量

和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记

叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解

常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛

选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读

中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词

语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初一一学年的教学，从整体来看，现所任教两个班级的

学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学

习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来

的基础上有了较大的提高，下面根据初一期终考试成绩进行具体

分析如下：

目前两班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知

识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,

本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深

度和广度，思维能力和认识水平都提巳了更高的要求，这对个别

优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生

来说，并非福音、因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在

继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的

学习与研究。

四、教学措施

1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使

学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养

审美情趣，做到既教书又育人C

2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知

识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导

学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思

考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取

知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学

生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出

重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论

式，鼓励运用探究性的学习方式、要避免繁琐的分析和琐碎机械

的练习。

5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、

学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形

式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提

高作文水平。

7）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进

行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展

互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成

绩。

9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课

代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，

单元过关。

10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾

到不同学生的特点。

11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰

富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，

锻炼能力，提高兴趣。

12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事,

成语解说等，锻炼表达能力。

13）、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运

用。

14）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

15）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树

立起学习语文的信心。

五、教学过程安排

（一）识字写字方面

1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重

点字词的意思。认真完成语文词语手册上的相关练习，自觉养成

语言积累的情况，改正写错字别字的缺点。

2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行

识记和扩展。

3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。

课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，

当然也就有无穷无尽的乐趣。借助导语激发学生兴趣的方法当然

不只上述几种，还有更广阔、更迷人、更深奥的天地希望我们的

每一个学生，都能对语文学习产生浓厚的兴趣，让兴趣带领他们

在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习，让每个孩子生命的

活力都能在这样的课堂中得以充分的展现！

初二语文老师期末复习计划篇20

新学期开始，我开始接手八年级的语文教学工作。在实施新

课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开

展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学

生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积

累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。

受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入

课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。

鉴于以上问题，我们认真学习新课程标准，更新教学理念，

大胆进行教学改革，实施自主、合作、探究的学习方法，确立学

生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、

创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，

为其他学科的学习打好坚实的基础。

本册