《蝙蝠和雷达》教案

漳州正兴学校2015-2016学年第二学期小学四年级语文备课组教案教师张冬梅沈小雅陈宝琴张丹凤杨娇英林文静曾淑敏黄雯虹授课时间2016年3月课时两课时课题11、蝙蝠和雷达课型新授课教学目标认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点。重点学会本课生字，把握课文主要内容和要点难点了解把握课文主要内容和要点。教学内容第一课时一、复习旧知识出示雷达图片，师简介雷达作用。二、新课导入1、如果人类不保护环境，就会受到大自然的惩罚，庆幸的是人类已经认识到了，想方设法让大自然为人类造福，今天学习的课文《蝙蝠和雷达》讲的就是这样的一个故事。（出示图片，引导学生观察）你有什么疑问呢？（生质疑）三、新授课（一）初读课文、学习本课生字。1、读课题，试说题意。①板书课题。（相机指导“蝙biān”）写“蝙”时，你想提醒同学们什么？纷纷举手提建议。②解题。“蝙蝠”是一种哺乳动物，你还了解蝙蝠的什么呢？那雷达呢？谁来说说？2、读课文，边读边画出生字词。课件出示本课生字。1）让学生自由读生字，并将生字按“前鼻音、后鼻音、翘舌音、平舌音”归类。前鼻音：蝙蚊后鼻音：铛蝇萤翘舌音：锐2）你喜欢哪一类？请读给大家听。读后指名正音。全班齐读。3）注意多音字：蒙、塞、教师板书，学生组词。4）你觉得这些生字有哪个比较难写?请说一说。(预设：“揭开、碍”要注音右部分；“避”是半包围结构，要注意内部)3、出示词语：蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八（开火车认读，请生带读。）（二）整体感知1、学生默读课文，练习用自己的话说说课文的大概内容。2、请生用自己的话说说课文的大概内容。3、选择你感兴趣的一个段落来说说它讲了什么。4、让学生观察那些自然段的内容有联系，再用一二句简单的话概括它的意思。（三）学习课文第一二自然段指名读第一自然段。幻灯片出示：飞机夜航图，介绍漆黑的夜空，飞机怎么能安全飞行呢？从课题上看，文章讲的是蝙蝠和雷达，为什么要讲到飞机呢？你想知道它们有什么关系吗？2、指名读第二自然段，思考：（1）你觉得这段话有什么特别的句子吗？（设问）。（2）那这句话在文章有什么作用呢？（起承上启下的作用）3、齐读一二自然段（四）指导书写生字。四、教师小结：1、文章用故事开头，它有什么好处呢？第二自然段又起什么作用呢？2、蝙蝠在夜间怎么飞行的？雷达与蝙蝠有什么联系？那么科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的呢？下节课我们再来阅读探究这些问题。五、作业设计：1、自主读课文，遍数自定。2、抄写本课生字。第二课时一、复习旧知识1、出示词语：蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八2、说说上节课有什么收获？二、新课导入。是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？让我们一起学习课文，解出其中的奥秘。三、新授课（一）揭开蝙蝠探路之谜。过渡：为了揭开这个秘密，科学家做了无数次试验。1、默读课文第4、5、6自然段，想想这几个自然段讲了什么？（1）发放表格，试验顺序试验方式实验结果实验结论第一次第二次第三次（1）学生自学后填写表格。（2）同桌互相交流。3、过渡：刚才同学们互相交流了学习成果，谁上讲台说说科学家揭开蝙蝠探路之谜的？（指名说）（1）投影学生填写的表格，学生试说。（2）生评价。（3）生再次轻声读4、5、6三个自然段，对着自己的表格试说实验经过。（4）再次感受三次实验过程。（学生表演蝙蝠自述：①准备了蝙蝠的头饰。②两位学生用双簧的形式表演。内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。然后介绍自己被科学家发现了秘密，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的。）（5）谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。4、导语：经过多次实验，科学家得出了一个结论，谁能把课文中相关的句子找出来读一读。（1）.出示句子：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，①指名读句子。②这个句子中那些词可以看出科学家做出艰苦的努力。（指名汇报）（反复、终于）③展开想象科学家是如何反复研究的？④再次朗读，读出感情。（2）出示幻灯片上的两个句子进行比较：过渡：看来科学家们有所发明创造，并不是一朝一夕的，需要进行长时间研究、试验。①三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。②三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。a、指名读两句话b、这两个句子哪句好？为什么？c、同桌讨论回答，5、请同学们自由读课文第3--6自然段。（二）练说，积累运用语言。过渡句：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们自读第七自然段。1、蝙蝠是怎么探路的？飞机是怎么在夜间飞行的？（指名说）2、你想知道“超声波”是什么吗？[超过人类能听见的最高频率的振动波，每秒钟振动两万次以上，这种声音沿直线传播，有方向性。（人能听到的声音，每秒钟振动16-2000次）]3、你能用图来表示他们各自探路和飞行的方法吗？试一试。4、老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比。

蝙蝠探路图

5、指名对照图说清蝙蝠探路的秘密（三）细细品读第8自然段过渡语：正是经过科学家的反复研究，揭开了蝙蝠飞行的秘密，发明了什么？（雷达）。

１、找出描写雷达探路的句子读一读。

２、根据前面蝙蝠飞行示意图，自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗？

３、试一试，画在笔记本上。

４、画好后，抽同学在黑板上画出来。雷达探测障碍物图：５、师生共同来肯定评一评。

６、同桌互相交流，根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的？四、教师小结：1、说说你从本文中受到什么启示？2、大自然是我们人类最好的老师，大自然的奥秘无穷无尽。让我们去投奔大自然，探索其中的奥秘，它会以宽广的胸怀欢迎我们，成为我们智慧的源泉，成为我们亲密的伙伴。五、作业布置布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴