部编版初中语文七年级下册8 土地的誓言教案

第8课土地的誓言

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学习目标重点难点

知识与技能重点

1.了解作者及时代背景。有感情地朗读课文，

2.感知课文内容，把握作者的思想情感。深层体会作者的思想感

过程与方法情。

1.有感情地朗读课文，深层体味作者的家国情、故园情。难点

2.揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力，同时进了解文中某些词语

行仿句训练，逐步提高语言表达能力。的确切含义。

情感、态度与价值观

培养、增强学生热爱故土、热爱祖国的感情，鼓励他们将来为家乡的

富饶、祖国的腾飞做出自己应有的贡献。

趣知识精讲

知识点()1作者与背景

【作者】

端木藤良(1912—1996),原名曹京平，辽宁昌图人。学生时代即开始创作，他和萧红、萧军、舒群等人被

称为“东北作家群”。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》，短篇小说集

《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡》等。

【创作背景】

1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨,反诬中国军队所为，炮轰东北军驻地,攻占沈

阳。由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省沦亡；国民政府把解决中日冲突的希望寄予‘'国联"，但

“国联”却力图通过“国际合作”使东北成为帝国主义各国的殖民地。这使国民政府的希望落空。事变后，

中日民族矛盾开始向主要矛盾地位上升;事变打破「帝国主义列强在远东和太平洋地区的均势，加深了英美

等帝国主义国家与日本的矛盾。东北三省的人民，身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三重大山的压迫,

处在水深火热之中，被迫背井离乡，离开了生他们、养他们的故土而四处流浪。1941年9月18口，“九一八”

事变己经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着

难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。

【微点拨】

三十年代的东北作家群与端木藤良

从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作家，如萧红、前军、端木藤良、舒群、骆宾基、罗烽、白

朗、李辉英等人，习惯上被称为“东北作家群”，形成于30年个中期。他们有的加入了“左联”，有的未

正式加入“左联”，但其创作实际上构成“左联”文学的一部分。正是他们，开了抗日文学的先声，第一

次把作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂苴、高粱，搅成一团，展现出一种浓郁的眷

恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋.

【知识拓展】

关东的由来

今辽宁、吉林、黑龙江三省，地处祖国东北方，自古以来，就泛称“东北”，而明以后又俗称“关东”，

至今仍在民间盛行。历代对东北行政区划不一，名称种种，而形成一个具有特色的区域文化，却是经历了

千百年的沧海之变，最终跻身于中华民族文化之林，成为它的不可分离的一部分。

【即学即练1】下列说法不当的一项是（）

A.本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。

B.本文作者端木藤良，原名曹京平，作家。代表作有小说《科尔沁旗草原》等。

C.文章标题的含义应理解为“土地自身发出的誓言工

D.排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。

答案：C

解析；文章标题的含义应理解为“作者面对土地发电的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。

【即学即练2】《土地的誓言》本文写于十周年，作者,原名,有长篇小说代表

作《》《》等。课题的意思是。

答案：九•一八事变；端木藤良；曹汉文；《科尔沁旗草原》；《大地的海》；面对土地发出的誓言

解析：本题考查对文学常识的把握能力。《土地的誓言》是当代作家端木建良创作的一篇抒情散文，标题应

该理解为“面对土地发出的誓言”。全文充溢着饱满、深沉的爱国热情，作者这种情绪的表露，并不流于空

泛，他把“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感，用火•一样炽热的语言表出来，仿佛使人暗听得

到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾，抒发了作者对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。

知识点02基础知识梳理

1.易错字

挚痛(zhi)峰鸣(h6o)斑型(16n)怪诳(ddn)耳古(gE)则语(Idn)默母(qi)ffl^(16ng)蚱蜻

(zhdmdng)污核(hui)糖辘(1U)白桦林(hud)虢头(gio)泛避(IGn)

2.运义词评析

词语词义不同点巧辨

表示感情热烈，程度比“酷喜爱很深，用“热

热爱形容爱的程度很深。

爱”浅。爱”；

表示非常喜欢,程度比“热喜欢到极点，用“酷

酷爱指非常喜爱，十分喜欢。

爱”深。爱”。

3.词语释义

挚痛:诚恳而深切。

嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。

斑斓:灿烂多彩。

词语:没有根据的话。

亘古:远古。

污秽:肮脏的东西。

怪诞:荒诞离奇;古怪。

默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

泛滥:江河湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行。

【即学即练3】

1.下列词语中划线字读音和字形全都正确的一项是()

A.炽(chi)痛嗥(hao)鸣斑避(lan)参(can)天

B.通(Idn)语怪怪(dan)亘(geng)古浆(jidng)液

C.田垄(Idng)污投(SU1)蚱蚯(m$ng)呻收(yin)

D.盘(zhdn)转赞(10)辘默望(qi)丰饯(ydo)

答案：A

解析：A全都正确;B项“建'应为"诞"，“亘”应读蛇n；C项“秽”应读hui,“吟”应写作“吟”；D项

“挈”应写作“契”，“饶”应读M。。故选A。

2.下列对句中加粗词语的含义理解有误的一项是（）

A.我心里怀着挚痛的热爱。（极为痛苦）

B.而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（肮脏的东西）

C.我想起幽远的车铃……狐仙姑深夜的词语。（没有根据的话）

I）.在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流。（远古）

答案：A

解析：“挚痛”在句中是“诚恳而深切”的意思。

【即学即练2】

1.给下面语段中画线字词注音或根据拼音写汉字。

我想起那金（）天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上则殳（）;我看见奔流似的马

群，听见蒙古狗深夜的皇（）鸣和皮鞭滚落在山jidn（）里的脆响；我想起红布似的高liang

（）,金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑Mn（）的山雕，奔驰的鹿群，

带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。

答案：can；shenyin；hao；涧；粱：斓

解析：本题考查字音字形的辨析识记。此类题目需要多读、多记、多积累才不会出错。如“高粱”就不能

写成“高梁”。“斑斓”就不能写成“斑澜”。

2.选择恰当的词语填在横线上.

这时我听到故乡在__________（召唤呼唤呼喊）我，故乡有一种声音在（召唤

呼唤呼喊）着我。她低低地（召唤呼唤呼喊）着我的名字，声音是那样的急切，

使我不得不回去。

答案：召唤召唤呼唤

知识点03整体把握

文章脉络

第1自然段主要写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此

热皿沸腾。

第2自然段主要写故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲战斗至牺牲！

内容解析

1.如何理解本文的标题一一“土地的誓言”？

2.作者为什么要发出这样的誓言？

3.作者的家乡是一个什么样的地方?从哪些语句可以看出来？

4.作者对故乡有怎样的感情,从哪些语句可以看出来？

5.作者是怎样抒发这种感情的？

（明确）

1.作者面对土地发出誓言,而不是“土地自身发出誓言”。

2.作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。

3.作者的故乡关东原野是一-片美丽、丰饶的土地,从作者对家乡的回忆可以看出。

4.深切怀念、热情赞颂，忧伤回忆、愤怒呐喊,从作者的倾诉和誓言可以感受到。

【知识拓展】

这是一篇抒情散文，抒发了流亡关内的东北人民对沦丧于日本帝国主义铁蹄下备受蹂踊的家园的深深

眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。纵观全文，有忧伤舒缓的回忆，有强烈急切几

近呐喊的誓愿。含泪的叙述中，涌动的是对家的渴望和无尽的忧伤;肆意的感情宣泄中，我们能真切地感受到

作者有家难回的凄苦和悲愤。细纽品读，可以感知到重重波澜，万千悲慨。关东原野，对作者来说，是失去的

美好家园;对国人来说,是祖国版图上沦丧的国土。因此，眷恋乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。

【即学即练】这篇文章表达了作者什么样的思想感情？

【答案】爱国之情、思乡之情和对日本帝国主义侵略者的满腔仇恨。

知识点04精读感悟

1.课文总共只有两段,请大家想一想,这两段在内容和结构上有何异同？

【明确】结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。

内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。（第一段：“当我躺在土地上的时候……，怪诞的狂风”。第二

段：''在故乡的土地上……多么丰饶"。）

内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。

2.所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？

（明确）前者选取东北所特有的物产，并采用景物的盖加，是为了展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对

故乡的激情赞美和深情怀念；运用排比的修辞手法，加强了对读者情感的冲击力。

后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比的修辞手法，它也表达了

作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒。由此，作者的情感才能在后半段得以最强烈地喷发，

面对土地发出自己坚定的誓言。

【微点拨】本文在理解卜.有•定的难度,学生能够感受到文中丰沛的感情却难以确切地把握理解文意。如果

在教学之初由学生朗读课文，可能不易掌握好分寸。其实，教师的表情朗读也是一种处理教材的方式。经过

朗读处理之后，课文中飘忽的情感会变得直观可感，学生会更加容易接受和理解。在情感熏陶、文意大致理

解的基础上，教师可以放手让学生反复诵读课文。可以进行配乐朗读，表情朗读，以使学生充分领会本文的诗

意和情感。

【即学即练】如何理解第一段最后几句话？

（明确）这几句确实较为费解，因为它包含了好几个层面的意思。从表层看，这是写实。在任何一块大

地深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中说的“红熟的浆液”。这一表层含义必须理解那么，作者

为什么会有这样一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎正要

喷涌而出！这时,充满激情的作者就进入了写意的层面:他用诗人般的语言塑造了两个战栗着、愤怒着并且不

可阻挡地将要爆发出来的意象个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地"因为这些拟

人化的描写而有了生命、有了情感，于是可以像人一样召唤着“我二激励着“我”为之奋斗、为之牺牲！

J能力拓展

考法01技巧分析

1.呼告手法，直接倾诉。

文章运用呼告手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋。例如：“我必定为她而战斗到底。

.土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这满怀激情的誓言，充分表达了作者对家乡的热

爱以及为家乡的解放而奋斗的决心，很容易引起读者的共鸣。

2.寄情于物，波澜起伏。

作者感情的表达不是空洞、抽象的，而是寄情于物，使自己的感情表达得贴切与自然。例如，作者选

择了有特征、有意味的景物组成的层叠的一幅幅画面，展现在读者面前，给人造成一种视觉上的冲击力，

而作者的盛情也包含在其中，那些景物里都有他火热的心。

3.语言凝练，饱含深情。

本文饱含了对家乡的热爱、眷恋，以及要为之奋斗的激情。那一声声发自内心的召唤与自己时时对家

乡的回忆，再加之排比、比喻、夸张等修辞手法的运用，使语言更加凝练，情感更加真挚。

【典例1】4.作者运用了哪些手法把自己对故乡的感情表达出来？请举例说明。

【明确】（1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。（2）运用排比、比喻等修辞表达加强情感的

冲击力。如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候，……喷涌着血液一

样”；“在春天，……多么丰饶”等句子。（3）人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含

将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感

情，显得直接而迫切，产生了强巩的抒情效果。

考法02主旨情感

【文章主旨】

作者通过描写东北大地丰富的物产、美丽的景色，问忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对

故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满的深沉的爱国热情。

【典例2】作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称,这是为什么？表达了作者的什么感情？

〔明确）运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。

以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，

无时无刻不听见她召唤我回去。……她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切，使我不得不回去这种

感情•经过多次反复渲染，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣，

表达了作者对故土的热爱。

M分层提分

题组A基础过关练

1.汉字积累一一下列字形和加粗字注音全部正确的一项是（)

A.碾压（niS）胸膛蚱蠕（zhR）阑语

B.誓言（shi）高梁丰饶（rGo）土壤

C.污秽（sui）耻辱缠绕（chdn）默锲

D.怪诞（dGn）禾稻埋葬（mdi）纯粹

答案：I）

解析：A.“阑”应写作“词”；B.“梁”应写作“粱”；C.“秽”应读作“hul”，“锲”应写作“契二

2.下列句中加粗词语的含义理解有误的一项是（）

A.对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。（挚痛:诚恳而深切。）

B.我看见奔流似的马群，听见蒙占狗深夜的嗥鸣。［嗥鸣：（野兽）人声嚎叫。］

C.这时我起来，找寻天空中北方的大熊。（大熊:狗熊。）

D.而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（污秽:肮脏的东西。）

答案：C

解析：“大熊”在句中指大熊星座。座内的北斗七星被用来作为指示方向的标志。

3.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A.标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。

B.原野到处有一种鸣叫，天空清痉透明，劳动的声音从这头响到那头。

C.土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒。

D.我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着

松香气味的煤块,带着赤色的足金。

答案：B

解析：A.拟人。C.比拟、比喻。D,排比。

4.下列句子中省略号的用法与其他三项不同的一项是（）

A.有些白发苍苍的老人也拄着拐杖赶来看我，握手、拍照、要求签字……

B.还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马……

C.田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿宽、灰灰菜、野葱……

D.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊……”

答案：D

解析：A、B、C三项都是列举的省略，I）项属于声音的延长。故选I）。

5.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.共享单车价格低廉，用途便捷,适合各种道路条件,方便了市民与游客的出行。

B.路旁增设阅报栏,不但可以方便市民阅读,而且能够美化环境,泥升城市形象。

C.蔚蓝的天空下,迎着清新的风,徜徉地漫步在乡间的小路上，你会感觉非常惬意。

D.许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。

答案：B

解析：A.语意不明，不能“适合各种道路条件”；B.正确;C.语义重复，“徜徉地漫步”应去掉一个;D.前后矛

盾，不超过和左右矛盾，应去掉一个。故选:

6.下列有关课文的说法，不当的一项是（）

A.这篇课文在艺术上体现了端木盛良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情,

以富有■力度的情感打动人心。

B.本文间接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，并且将土地拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含着将

土地比作母亲的意思。

C.本文的精彩之处，在于用热烈的语言、美好的想象与回忆，表达作者内心不可遏制的激情。

D.课文选择有特色、有意味的景物组成一幅又一幅画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。

答案：B

解析：不是“间接倾诉”，应是“直接倾诉”。

7.依照句子，完成下面的句子。

例句：在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱螭，

在那沉重的镐头上留着我的手印。

仿句：在校园的小径上，无数欢声笑语。在沸腾的操场里，,在图书馆安静的氛围中，

,在教室的课桌上，。

答案：我留下；我洒下颗颗汗滴；我如饥似渴地阅读；印下我书写描画的痕迹

解析：仿写句子要做到：理解例句的意义、注意例句的句式特点、修辞手法、用词特点、感情基调，最后

将仿句和例句进行比较，检查是否合乎要求。仿写先看清事例是一个什么样的句子，各个成分之间有什么

样的关系，然后比着葫芦画瓢。只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句了-其次，审例

句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同

的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑。

题组B能力提升练

一、填空题

阅读下面的文段，完成1一4题。

我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬（）过我

的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜻,在那沉重的锚（）头上有我的手•印。我吃过我自己种的白菜。故乡的

土壤是香的。在春天，东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的

cuan出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响

到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强

烈的,nidn着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。

】.根据拼音写汉字，给加粗的字注音。

cuan出来nidn着

埋葬（）锚（）头

2.语段中有错别字的词语是“”，正确的写法是“

3.“我是土地的族系”是“族系”的意思是：。

4.文段中画线的句子运用了的修辞手法。

答案：1.窜碾zdnggdo

2.稻颗稻棵

3.具有某种共同属性的同类

4.排比

解析：1.“窜”不要误写为“蹿”，“镐”不要误读为gd。。

2.在具体的语境中区分形近字、同音字。

3.在具体的语境中解词。

4.理解语句内容，把握句式特点，结合常用修辞手法的特点恰当判定。

二、单选题

1.下列句中省略号的用法不同于其他三项的一项是（）

A.我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的词语，原野上怪诞的狂

风……

B.花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！

C青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。

D.禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……

答案：D

解析：A、B、C三项中的省略号都是列举的省略，D项中的省略号表示语意未尽。

2.下列对句中加粗字词词性判断有误的一项是（）

A.他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行（副词）

B.曾迅先生从下午两三点钟起就陪客人。（介词）

C.粥吃起来十分香甜，因为确实饿了。（连词）

D.在那田垄里埋葬过我的欢笑。（动词）

答案：D

解析：“欢笑”在句子中的词性是名词。

三、修改题

下面语段画线处都有培病，请根据提示加以改正。

环境，直接关系着老百姓的身心健康。近年来，①荣昌县委、县政府高度十分重视环境保护工作,不

断加大投入，不断加强管理，②着力实施了荣昌县“蓝天、碧水、绿地、宁静”四大,着力加强了资源节

约和环境保护，努力实现人口、资源、环境相协调，真止做到又好又快发展，③市民环保意识不断落实,

环境质量持续改善，④影响民生的突出逐步问题解决,环境保护取得明显成效。

（1）第①处词语重复，可将____________删去。

(2)第②处成分残缺，可在____________后加上______________。

(3)第③处搭配不当，可将____________改为___________________O

(4)第④处语序不当，可将____________调整到____________后面。

答案：（1）将“高度”或“十分”删去。（2）在“四大”后加上“行动”或“工程”。（3）将“落实”改为

“增强”或“提高”。（4）将“逐步”调整到“问题”后面。

四、语用题

（一）崇文中学文学社团开展“走进多彩盐城,关注身边语文”的综合实践活动,请你完成相关任务。

材料一:绿色湿地一一盐城沿海683万亩海涂湿地,是太平洋西岸面积最大、原始

生态保持最完好的海岸型湿地。盐城有两处国家级自然保护区，是联合国人与自然生物

圈网络成员，被列入联合国“世界重要湿地名录”。

材料二：白色海盐一一盐城因“盐”而兴，以“环城皆盐场”而得名，是全国唯一

以盐命名的地级市，有全国唯一展示海盐文明的中国海盐博物馆。“串场白里皆盐场”，

贯穿市区的串场河曾是古代运盐之河。

材料三:红色铁军一一皖南事变后，新四军在盐城重建军部,盐城成为华中抗战中

心，享有“陕北延安，苏北盐城”的美誉。刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家都曾

在这里生活过、战斗过。

1.绿色是盐城的生态名片,请依据前一句格式,补全城市宣传广告语。

走进东方湿地,__________

2.星期天上T,社团成员按照计划来到中国海盐博物馆门前,准冬参观。假设你作为本次活动的组织者,要先

去和工作人员联系导游讲解的事,你该如何说？

3.社团开展“红色盐城”实践活动，向成员征集活动建议，请写出你设计的一个主题活动的名称。

答案：1.感受盐城魅力（畅游绿色盐城）；2.你好!我是崇文中学文学社的学生，我们社团正在开展“走进多

彩盐城,关注身边语文”的综合实践活动，准备进海盐博物馆参观，想请你安排一位导游帮我们讲解一下，您

看方便吗？

3.举办“红色盐城”征文活动，体会抗战精神；举办“红色盐城”演讲比赛，体会革命精神。

（二）学习了《土地的誓言》一文，我们体会到作者对家乡土地无尽的热爱之情。然而今天，养育我们的

土地资源退化口趋严重。6月25口是全国土地口，为此班级开展以“土地”为主题的综合实践活动，请你

积极参与并完成下列任务。

（1）目前，我国土地资源退化日趋严重，通过这次活动，你调查到我国土地资源退化的主要原因有哪些？

（2）耕地在减少，生存受挑战。然而，餐桌上的浪费现象却十分惊人。一些有识之士发起了“光盘行动”，

得到了大家的积极响应。张老师将珍惜土地与“光盘行动”结合起来，拟写了宣传标语，但只写了前半句。

请在下列备选词语中选择恰当的词语组成后半句，与前半句相对。

备选词语：光盘行动开启践行勤俭人收藏节约风

前半句：珍惜土地资源心怀感恩情

后半句：_______________________

（3）请你向有关部门提几点科学用地的建议。

答案：（1）水土流失；土地沙化；草原退化；土壤污染等。

（2）践行光盘行动开启节约风

（3）保护耕地，控制建设用地：加强农田基本建设，提高耕地生产力；优化土地利用结构，调整布局：开

展土地整治，改善生态环境。

解析：（1）了解我国土地资源退化日趋严重的现状，查阅有关资料，结合自己掌握的相关知识阐明土地退

化的主要原因。

（2）注意题中“将珍惜土地与'光盘行动'结合起来”的内在要求，所拟写的标语的后半句必须以“光盘

行动”为关键词。

（3）提出的建议要有针对性，科学合理、切实可行，有利于保井土地资源。

题组C培优拔尖练

一、阅读下面的文章，完成下面小题。

土地的誓言

端木藤良

对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。⑴我无时无到不听见她呼唤我的名字。我无时无刻不

听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸腔上,我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷通着热血吧，

因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着大把泥土

的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻

吟；我看见奔流似的马群，听见深夜蒙古狗的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响：我想起红布似的高粱，金

黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松杏气味的煤块，带

着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜词语，原野上

怪的狂风……这时我听到故乡在3唤我，故乡有一种声音在召噢着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是

那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡

梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种

声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我

便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一

股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，

和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，

终有一天它们要汇合在一起。

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的

族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。（2）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗

上我捉过蚱蟋，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东

风吹起的时候，土壤的杳气便在日野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有

一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，根线似的蛛

丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻府吃庆了，这里那里到处飞。稻禾的杏气是强烈的，礁着新谷的场院

辘辕地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家

乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音.草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起

来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破

晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一

切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的

污秽和耻辱。

1.作者在这段话里列举了大量东北特有的景色、物产，有人说这里列举的景色、物产太多了，有些啰嗦，你

认为呢？

2.根据提示，揣摩下列句子的表达效果。

（1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。（从句式特点角度）

（2）在那田垄里埋葬过我的欢笑。（从加粗词语角度）

3.为什么文章起初写“关东人地”用第三人称“她”来称呼，到后来又说“我的家乡，你必须被解放，你必

须站立“？

答案：1.并不啰嗦，因为这些景物都是东北所特有的，展现了东北大地的丰饶美丽。从而表达了作者热爱故

乡，思念故乡的强烈感情。

2.(1)双重否定句加强了肯定的语气，强调了作者那种强烈的思乡之情。

(2)“埋葬”用于已经死去的事物，昔日的欢笑早已死去，现实留下的只是悲愤和凄苦。“埋葬”一词准确

写出了作者沉重的感觉和悲愤的情绪。

3.文章开始用第三人称，是因为感情期初比较平稳，但随着情绪逐渐激动，改为第二人称“你”，便于直接

抒恃，使情感抒发得更加直接、迫切、强烈。

解析：1.作者这样安排并不啰嗦，作者在文中罗列了大量东北特有的景色与物产，表现了东北物产丰富，景

色优美的特点，字里行间洋溢着作者对家乡的热爱之情。联系作者远离家乡的写背景，还包含了作者对家

乡强烈的思念之意。

2.本题考查赏析句子。(1)根据“无时无刻不”可知这是一个双重否定句。“无时无刻不”的意思是每一个

时刻都。我每一个时刻都会听到家乡呼唤的名字，呼唤的回去。从中可以感受到作者强烈的思乡之情。双

重否定句，使作者的感情表达更加的强烈。

(2)“埋葬”本义为掩埋尸体。用于已经死去的事物。在句中表示我的那些欢笑已经死去，已经没有了，

留下的只有忧伤与痛苦。联系日军侵入东北的写作背景可知，这个词语准确地表现了作者因为故乡在遭受

日军的蹂蹒而产生的沉重与悲愤。

3.木题考查赏析人称的变化。本文开始用第三人称，是因为此时作者刚刚起笔，感情还比较平稳淡定，但随

着文本的展开，回忆的深入，作者的感情越来越强烈。后来改为第二人称“你。仿佛是与家乡直接对话，

这样的变化，更有利于作者感情的抒发，使作者对于家乡的思念，对于家乡的同情，对于日空的仇恨抒发

得更加直接，更加迫切。

二、阅读下面的文字，完成后面小题。

好沉的一杯土

石英

①在这里，旧的皇历是更不是了。

②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十

年九不收的地方。

③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不

仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不赋而匀和;凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻

时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。

④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱挚起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大

的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腌出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地,

立在穗'上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔,，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。

⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口

舌生津，谅也不会长时被闲置的。

⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一杯上来，觉得好沉重，真的

—比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，

接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，

它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”

⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含

义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的''攥着九个省区”这句话，确

实是够有分量的,其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流,融雪纳雨，诸种情味，

展和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下

来的便执著地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。

⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这.个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不

说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑

声浪……

⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一杯普通的3,一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一

种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！

⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的

两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局

面。“到那时，你再来看！”

⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。

⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一困，我随手把它糅碎，把松地撇开立，土星儿均匀地

铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……

（略有删改）

（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A.文章以“我〃对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。

B.第⑥段王总诗意的话语，丰富了"我〃对黄河口土的认识。

C.文章使用"闻”"捧""攥”等词语，写出“我"爱土成性。

D.文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。

（2）第②段在文中有什么作用？请简要分析。

（3）结合语境，按照要求赏析。

高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击,没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空

里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。

①赏析画线句子。

②赏析加粗词语。

（4）第⑨段写峨〃将士“攥得好苦〃，第⑫段写“我可以愉快地松开手了〃，饿”心情发生变化的原因是什么?请

简要概括。

（5）作者为什么认为黄河口的土"好沉”?请简要分析。

答案：（1）D;（2）紧承上文;欲扬先抑;强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠;与下文写土的肥沃、清香形成

对比。

（3）①示例:运用比喻、拟人的修辞手法;将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱