PEP小学英语五年级上册Unit4 PartB Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn，本单元课时数为8课时。单元主题围绕“家庭成员”展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的活动，掌握关于家庭成员的词汇和表达方式。在语言知识方面，学生需要学习和复习本单元的生词和句型，提高他们的词汇量和语法知识。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解和尊重不同的家庭文化，提高他们的跨文化交际意识。在学习策略方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习效果和学习兴趣。

根据新课标的要求，通过本单元的学习，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识、合作意识和自主学习能力。学生能够在真实的语言环境中运用所学知识进行交流和表达，提高他们的语言运用能力。他们能够了解和尊重不同的家庭文化，提高他们的跨文化交际意识。学生能够在小组活动中积极参与，培养他们的合作意识。同时，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习效果和学习兴趣。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn以家庭成员为主题，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。本单元共包括8个课时，分别为：

1.第一课时：学习家庭成员词汇和句型"What'syourname?I'm...";

2.第二课时：学习家庭成员词汇和句型"Thisismymother/father/sister/brother.";

3.第三课时：学习家庭成员词汇和句型"Howoldareyou?"和"I'mten.";

4.第四课时：学习家庭成员词汇和句型"What'she/shelike?"和"He'stall/short.She'sthin/fat.";

5.第五课时：学习家庭成员词汇和句型"Where'smy/your/his/her...?"和"It'sin/on/under...";

6.第六课时：学习家庭成员词汇和句型"Lookat...It's..."和"What'sthis/that?";

7.第七课时：复习本单元生词和句型，进行实践活动；

8.第八课时：进行单元测试，巩固所学知识。

第一课时：学习家庭成员词汇和句型"What'syourname?I'm..."。教师通过引入自己的家庭成员，激发学生对家庭成员的兴趣。学生通过听、说、读、写的活动，掌握词汇"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表达方式。

第二课时：学习家庭成员词汇和句型"Thisismymother/father/sister/brother."。教师通过向学生展示家庭成员的照片，引导学生用正确的词汇介绍自己的家庭成员。学生通过模仿和练习，掌握词汇"mother"，"father"，"sister"，"brother"，和句型"Thisismymother/father/sister/brother."的表达方式。

第三课时：学习家庭成员词汇和句型"Howoldareyou?"和"I'mten."。教师通过询问学生的年龄，引导学生用正确的词汇和句型表达自己的年龄。学生通过模仿和练习，掌握词汇"old"，"Howoldareyou?"和"I'mten."的表达方式。

第四课时：学习家庭成员词汇和句型"What'she/shelike?"和"He'stall/short.She'sthin/fat."。教师通过询问学生的家庭成员的外貌特征，引导学生用正确的词汇和句型描述家庭成员。学生通过模仿和练习，掌握词汇"like"，"What'she/shelike?"和"He'stall/short.She'sthin/fat."的表达方式。

第五课时：学习家庭成员词汇和句型"Where'smy/your/his/her...?"和"It'sin/on/under..."。教师通过引导学生寻找家庭成员的物品，帮助他们理解并掌握词汇"where"，"my"，"your"，"his"，"her"，"It's"，"in"，"on"，"under"。学生通过模仿和练习，掌握句型"Where'smy/your/his/her...?"和"It'sin/on/under..."的表达方式。

第六课时：学习家庭成员词汇和句型"Lookat...It's..."和"What'sthis/that?"。教师通过向学生展示家庭成员的物品，引导学生用正确的词汇和句型进行描述。学生通过观察和练习，掌握词汇"lookat"，"It's"，"What'sthis/that?"的表达方式。

第七课时：复习本单元生词和句型，进行实践活动。教师通过学生进行小组活动，让他们运用所学知识进行交流和表达。学生通过复习和实践活动，巩固和提高本单元所学知识。

第八课时：进行单元测试，巩固所学知识。教师通过设计测试题目，检查学生对本单元生词和句型的掌握程度。学生通过测试，巩固和加深对本单元知识的理解和运用。

三.单元内容框架

PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn的单元内容框架如下：

1.第一课时：设计意图是通过引入教师自己的家庭成员，激发学生对家庭成员的兴趣。学习目标是通过听、说、读、写的活动，掌握词汇"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表达方式。教学实施包括教师展示家庭成员，学生模仿和练习。具体案例是教师展示自己的家庭成员照片，询问学生"What'syourname?"，学生回答"I'm..."。

2.第二课时：设计意图是引导学生用正确的词汇介绍自己的家庭成员。学习目标是掌握词汇"mother"，"father"，"sister"，"brother"，和句型"Thisismymother/father/sister/brother."的表达方式。教学实施包括教师向学生展示家庭成员的照片，学生模仿和练习。具体案例是教师展示一张家庭成员的照片，询问学生"Who'sthis?"，学生回答"Thisismymother/father/sister/brother."。

3.第三课时：设计意图是帮助学生掌握描述家庭成员外貌特征的词汇和句型。学习目标是掌握词汇"old"，"Howoldareyou?"和"I'mten."的表达方式。教学实施包括教师询问学生的年龄，学生模仿和练习。具体案例是教师问学生"Howoldareyou?"，学生回答"I'mten."。

4.第四课时：设计意图是引导学生用正确的词汇和句型描述家庭成员的外貌特征。学习目标是掌握词汇"like"，"What'she/shelike?"和"He'stall/short.She'sthin/fat."的表达方式。教学实施包括教师询问学生的家庭成员的外貌特征，学生模仿和练习。具体案例是教师问学生"What'she/shelike?"，学生回答"He'stall/short.She'sthin/fat."。

5.第五课时：设计意图是帮助学生掌握询问物品位置的词汇和句型。学习目标是掌握词汇"where"，"my"，"your"，"his"，"her"，"It's"，"in"，"on"，"under"，和句型"Where'smy/your/his/her...?"的表达方式。教学实施包括教师引导学生寻找家庭成员的物品，学生模仿和练习。具体案例是教师问学生"Where'smy/your/his/her...?"，学生回答"It'sin/on/under..."。

6.第六课时：设计意图是引导学生用正确的词汇和句型描述物品。学习目标是掌握词汇"lookat"，"It's"，"What'sthis/that?"的表达方式。教学实施包括教师向学生展示家庭成员的物品，学生模仿和练习。具体案例是教师展示一个物品，问学生"What'sthis/that?"，学生回答"It's..."。

7.第七课时：设计意图是通过小组活动，让学生运用所学知识进行交流和表达。学习目标是巩固和提高本单元所学知识。教学实施包括教师学生进行小组活动，学生模仿和练习。具体案例是学生分组，每组选择一个家庭成员，用所学知识介绍家庭成员。

8.第八课时：设计意图是通过测试，检查学生对本单元生词和句型的掌握程度。学习目标是巩固和加深对本单元知识的理解和运用。教学实施包括教师设计测试题目，学生回答。具体案例是教师出示测试题目，学生回答"Where'smy/your/his/her...?"和"It'sin/on/under..."。

四.单元课时分配

PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn的单元课时分配如下：

1.第一课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

2.第二课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

3.第三课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

4.第四课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

5.第五课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

6.第六课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

7.第七课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

8.第八课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

五.单元教学目标

PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握关于家庭成员的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。具体目标包括：

-能够听懂、会说、会读、会写词汇"name"，"mother"，"father"，"sister"，"brother"，"old"，"ten"，"tall"，"short"，"thin"，"fat"，"where"，"in"，"on"，"under"，"lookat"，"It's"，"What'sthis/that?"；

-能够正确运用句型"What'syourname?"，"Thisismymother/father/sister/brother."，"Howoldareyou?"，"I'mten."，"What'she/shelike?"，"He'stall/short.She'sthin/fat."，"Where'smy/your/his/her...?"，"It'sin/on/under..."，"Lookat...It's..."，"What'sthis/that?"进行交流和表达；

-能够运用所学知识进行简单的阅读和写作活动，如编写关于家庭成员的简短故事，阅读关于家庭成员的短文等。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够培养和发展他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。具体目标包括：

-能够通过观察、分析、归纳等方式，理解和掌握词汇和句型的用法；

-能够在交流和表达过程中，运用所学知识进行推理和判断，如通过描述家庭成员的外貌特征，推断出他们的关系；

-能够运用批判性思维，对所学知识进行质疑和反思，提出问题和解决方案。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养和提高他们的学习能力，提高他们的自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标包括：

-能够通过自主学习，掌握词汇和句型的表达方式，提高他们的学习效果；

-能够在小组活动中，积极参与合作学习，培养他们的合作意识和团队精神；

-能够通过探究学习，发现和总结规律，提高他们的学习兴趣和学习动力。

第二部分：课时教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn的第一课时为新授课，本课时主要内容为学习家庭成员词汇和句型"What'syourname?I'm..."。

一.教学内容分析

本课时的教学重点词汇包括"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表达方式。学生通过听、说、读、写的活动，掌握词汇"name"，能够正确回答"What'syourname?"并介绍自己"I'm..."。教师通过引入自己的家庭成员，引导学生模仿和练习，使学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流和表达。

二.学情分析

在PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn的第一课时新授课中，我们从以下三个方面对学生进行学情分析：

1.学生生活经验分析：

对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的生活经验，大多数学生都有家庭成员的认知，能够理解家庭成员之间的关系。他们可能在生活中已经有过向他人介绍自己家庭成员的经历，这为他们在学习本课时提供了现实的生活背景和经验支持。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备了一定的英语听说能力。他们能够通过图片、情景和动作等方式理解和记忆新词汇。同时，学生也已经掌握了基本的书写技能，能够书写简单的英语单词和句型。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们能够通过观察、模仿和练习的方式，理解和掌握新的语言知识。同时，学生具备一定的分析和推理能力，能够在教师的引导下，通过归纳和总结的方式，发现和理解词汇和句型的用法。

综合以上分析，我们可以看出，学生在学习本课时具备了一定的生活经验、知识技能和思维品质的基础。这为我们进行教学设计和教学实施提供了依据，我们可以根据学生的实际情况，设计适当的教学活动和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握本课时的内容。

三.教学目标

在PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn的第一课时新授课中，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-学生能够掌握词汇"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表达方式；

-学生能够正确回答"What'syourname?"并介绍自己"I'm..."；

-学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

2.过程与方法：

-学生能够通过听、说、读、写的活动，理解和掌握词汇和句型的用法；

-学生能够在教师的引导下，通过观察、模仿和练习的方式，提高语言运用能力；

-学生能够通过小组合作学习，共同完成学习任务，提高合作意识。

3.情感态度和价值观：

-学生能够积极参与课堂活动，保持积极的学习态度；

-学生能够尊重和理解不同的文化背景，培养跨文化交际意识；

-学生能够在学习过程中，保持好奇心和探索精神，培养学习兴趣和动力。

三.教学重点、难点

在PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn的第一课时新授课中，教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-学生能够掌握词汇"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表达方式；

-学生能够正确回答"What'syourname?"并介绍自己"I'm..."；

-学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

2.教学难点：

-学生可能对"name"这个词汇的发音和书写感到困难，需要教师进行反复的示范和练习；

-学生可能对"What'syourname?"这个句型的结构不太理解，需要教师进行分解和讲解；

-学生可能对如何运用"I'm..."进行自我介绍感到困惑，需要教师进行示范和练习。

五.教法、学法设计

在PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn的第一课时新授课中，教学方法主要包括：

1.情境教学法：教师通过创设真实的生活情境，引导学生进行模仿和练习，提高学生的语言运用能力；

2.任务型教学法：教师设计有趣的学习任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达；

3.合作学习法：教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行交流和练习，培养学生的合作意识和团队精神。

学习方法主要包括：

1.自主学习法：学生通过自主学习，掌握词汇和句型的表达方式，提高学习效果；

2.模仿学习法：学生通过观察教师的示范和同伴的练习，模仿和练习词汇和句型的用法；

3.探究学习法：学生通过发现问题、解决问题的方式，培养自主学习的能力。

六.教学过程

在PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet'slearn的第一课时新授课中，教学过程分为以下几个环节：

1.导入（5分钟）

-教师通过向学生展示自己的家庭成员照片，引发学生对家庭成员的兴趣，引出本课时的主题；

-教师提问学生："Who'sthis?"，引导学生用"Thisismymother/father/sister/brother."的句型进行回答。

2.呈现（10分钟）

-教师呈现词汇"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表达方式，通过实物、图片、动作等方式帮助学生理解和记忆；

-教师向学生展示如何用"What'syourname?"进行提问，并如何用"I'm..."进行回答，进行示范和讲解；

-教师学生进行小组活动，让学生用"What'syourname?"和"I'm..."的句型进行自我介绍和交流。

3.操练（10分钟）

-教师提供一些练习题目，如"What'syourname?"和"I'm..."，让学生进行模仿和练习；

-教师学生进行小组活动，让学生用"What'syourname?"和"I'm..."的句型进行交流和表达；

-教师邀请个别学生进行示范，纠正学生的发音和语法错误。

4.巩固（5分钟）

-教师通过一些小游戏，如"Simonsays"或"Guesswho?"，帮助学生巩固所学知识；

-教师提供一些练习题目，如"What'syourname?"和"I'm..."，让学生进行巩固练习；

-教师邀请个别学生进行示范，纠正学生的发音和语法错误。

5.拓展（5分钟）

-教师向学生介绍一些与家庭成员相关的词汇和句型，如"father"，"mother"，"sister"，"brother"，"Howoldareyou?"，"I'mten."，"He'stall/short.She'sthin/fat."，"Where'smy/your/his/her...?"，"It'sin/on/under..."，"Lookat...It's..."，"What'sthis/that?"，为后续学习打下基础；

-教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行拓展练习，如编写关于家庭成员的小故事，进行角色扮演等。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型；

-教师鼓励学生积极运用所学知识进行交流和表达，提高他们的语言运用能力。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些家庭作业，如用"What'syourname?"