部编版五年级语文上册第八单元教案

塘沟中心小学2019—2020学年度第一学期教案

年级五学科语文单元八

课题25忆读书课时—课型新授课

1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，

学习目标

读好书”这一中心。

3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

学习重点激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学生更广阔的想

学习难点

象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。

学习过程

主备栏复备栏

一、课前预习，要求如下：

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释

义。

2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书

带给作者的影响。

二、创设情境，导入新课：

1、谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事

它记载，知识没它传不开。”

2、名言：（1）、书是传播知识的工具。（2）、书是人类

进步的阶梯。读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字

都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起，就

如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的

感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是读书

给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人冰心女士，在回忆自己的

读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

三、整体感知课文内容：

1、教师范读课文。

2、题目中“忆”的内容是“读书”，从题目中我们仿佛看

到了著名作家冰心的读书经历以及一些启迪人的经验之谈。

3、作者：冰心（1900——1999）,原名谢婉莹，福建长乐人。

现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影

响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两

个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上

引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影

响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1921年

加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱

的哲学”，冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均

有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、

《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。

4、本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时

作者已是90岁的老人。作者毕生致力于儿童文学创作，十分关

心少年儿童的成长。写作此文，主要是勉励青少年朋友养成良好

的读书习惯，多读书，读好书。

5、学习生字：津津.有味（jin）催.促（cui）管.萝

（po）天罡.（gang）地煞.（shd）荡寇.志（k

du）消遣.（qian）堆砌.（qi）

6、理解生词。四、学生自由读课文。（正确、流利，有

感情。）

五、默读课文，理清条理：

全文15个自然段，可以分为四个部分：

第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强

烈。

第二部分（2——11）：先分说后总说，以自己幼时的经历

谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中

能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年

的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读

书，读好书。”

六、教师小结：概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时

读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要

多读书，读好书。“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲

身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别

人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，

是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。

七、布置作业：研讨与练习一。

塘沟中心小学2019—2020学年度第一学期教案

年级五学科语文单元八

课题25忆读书课时二课型新授课

1、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

学习目标2、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的

“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

学习重点

目标

激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

学习难点

目标

学习过程

主备栏复备栏

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、冰心七岁开始读书，初次接触书便是《三国演义》这样

的鸿篇巨制，自此一发而不可收。大量的阅读积累奠定了冰心的

文学基础，从而造就了这位文坛上的一代名家。

二、初步感知课文：

1、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学

生提出疑难问题，然后交流回答。（1）、“宴桃园豪杰三结

义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？（前者说刘关张在桃园结

拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功）（2）、“分

久必合”的意思是什么？（这是指三国鼎立几十年后，魏国最终

统一了三国。），,,，（3）、声声慢——寻寻觅觅，冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌

他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆

积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更

兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。

（4）、满江红一一怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，

仰天长啸，状怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

2、在这篇文章里冰心想说什么？明确：“读书好，多读书，

读好书”。

3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中

圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七

岁时”、“同时”、“到我4^一岁时”、“在我十二三岁时”。

三、细读赏析课文。过渡：“读书好，多读书，读好书”

这是作者一生的感悟。语重心长，耐人寻味，启人心智。

1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作

用？明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情

感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。2、

默读课文第2——13段，回答问题：

（1）、作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：

书上有哪些句子是在说“读书好”呢？）

（2）、全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中

圈画作者幼时、少时读过的书。）

（3）、作者是怎样写“读好书”的？学生思考、回答问题。

教师归纳后明确：（1）、①书中生动的故事情节和人物

形象能激起读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。例如:

《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含

泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气

愤填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪'，

一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作

者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对外国小

说“有了广泛的兴趣”。②读书能扩大知识面。例如：读

中国古典小说，让人了解到三国时代的“天下大势”，了解到宋

代“官逼民反”的历史状况，了解到爱国将领怎样抗击外来侵略。

读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。

③读书对写作有很大的帮助。读《聊斋志异》对文言作文有很

大帮助，以至于老师在“我”的作文本上批下了“柳州风骨，长

吉清才”的评语，给予很高的评价。④读书有助于提高人的

品德修养。正如作者所说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独

立思考’的大道理，这都是从‘修身'课本中所得不到的。”

(2)、有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精

忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。(3)、在欣喜

回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”情况后，分别从

古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验：

书看多了，就会有比较，关键在比较。要选那些故事情节精彩、

人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

四、教师小结：

读书的确是一件快乐的事。书能让你增长知识，能教会你怎

样做人，怎样孝敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好相处；

它还会告诉你要有一颗善良的心。书真的像一位知识渊博的老

师，使我们领略到无穷的乐趣。正如高尔基所说：热爱书吧一一

它是知识的源泉！再借用冰心奶奶的一句话：“读书好，多读书，

读好书。”

五、布置作业：研讨与练习二。

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年级五学科语文单元八

课题26古人谈读书课时--课型新授课

1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄

学习目标懂每篇文章所表达的重点。

3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有

所启发。

1.掌握本课的生字词。

学习重点

2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

学习难点体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

学习过程

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一、激趣导入。（出示课件2）

1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一

讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又

经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天,

我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学

习的。

板书：古人谈读书

2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录

的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部

分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取

营养。

（出示课件3）

二、初读课文，感知内容。（出示课件4）

1.师范读正音，把握重点词语的意思。

好学是知也识

2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。

3.大声朗读课文。

4.指名读。

5.全班同学大声、流利地朗读全文。

三、自主学习，合作探究。（出示课件5）

1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意

思。

小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看

第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方

面介绍的？

生总结，汇报

板书：（一）1.谦虚2.求实3.勤奋

3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。

思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什

么？

生总结，汇报

板书：三到：心到眼到口到

四、拓展。（出示课件6）

学习了这两部分，你有什么收获？

生畅所欲言，师进行指导

五、作业

1.背诵这两部分。

2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

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年级五学科语文单元八

课题26古人谈读书课时二课型新授课

1.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下

学习目标四季之美的独特韵味。

2.有感情朗读课文。

1.掌握本课的生字词。

学习重点2.通过理解重点词句的意思，把握文意。

3.学习古人读书的方法。

学习难点通过理解重点词句的意思，把握文意。

学习过程

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一、复习导入。（出示课件8）

1.谁来说说《论语》三则的意思？

2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？

上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学

习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第

三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。

二、初读课文，整体把握。（出示课件9）

1.根据注释，解决生字词。

师补充：恒：恒心

自足：自我满足

2.朗读课文，划分节奏。

划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的

词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/

有志。

3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着

解释意思。

三、细读课文，深入把握。（出示课件10）

1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：

生读课文，总结并汇报：

板书：有志有识有恒

2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？

生总结，汇报

板书：有志一一不甘为下流

有识——知学问无尽，不满足

有恒恒心，不放弃，能成功

3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件11）

师加以引导，生汇报

板书：从正反两方面加以论证（出示课件12）

正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功

的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，

告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。

四、再读文章，说说你受到什么启发？

生畅所欲言

五、拓展延伸（出示课件14）

你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。

生畅所欲言，师加以指导

六、作业

背诵这三篇文章

用自己的话解释这三篇文章的意思。

板书设计：

有志---不甘为下流

有识——知学问无尽，不满足

有恒恒心，不放弃，能成功

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年级五学科语文单元八

课题27我的“长生果”课时—课型新授课

1.学习生字新词,有感情地朗读课文。

学习目标2.把握主要内容,体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的佳句。

学习难点把握主要内容,体会作者悟出的道理。

学习过程

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一、谈话激趣,导入新课

1.同学们，在《西游记》中，众妖魔都惦记吃唐僧的肉，知道

是为什么吗？谁都想长生不老，老师这里有一种长生果，吃了也可

以使人长生不老。(板书课文题目，学生齐读。)

2.究竟是怎样的一种果子能让人长生不老呢?赶快到课文中

去寻找答案吧！

二、快速读文，找寻答案

1.学生自由速读课文，思考:我的“长生果”究竟是什么？

2.学生汇报。

3.如果只用两个字或词来概括本文的内容，你认为是什

么？(“读”和“写”)

三、精读课文，感悟体会

1.了解课文内容，感悟道理。

(1)学生自学课文，教师巡视指导、点拨。

(2)汇报自学情况,教师随机点拨。

①注意的字音：

“水浒”的“浒”不读xm“馈赠”的“馈”声母是k；“酵

母”的“酵”不读xido;“美差”中的“差”读Chai;“差不多”

中的“差”读chd;“全班之冠”中的“冠”读gudn;“分外”中

的“分”读f©n;“禁不住”中的“禁”读jin。

②解决“阅读提示”中的问题:作者写了童年读书、作文的

哪几件事?从中悟到了哪些道理？

预设:作者是怎样读这些书的？

从作者这样读书中，你体会到了什么？(作者非常喜欢书。)指

导朗读相关的句子。

”作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的‘鲜

味'才好。”“作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴

和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创

造。”“别出心裁、呕心沥血”是什么意思？这两句话写的是什

么？你从中受到什么启发？

“小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的

词语,像酵母似的发挥了作用。”这句话说明了什么？(真实的情

感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，厚积

才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。)

③教师小结学生自学情况。

2.理解读写关系，学习读写方法。

(1)细读课文，思考：读书和作文有什么联系吗？从文中找到

有关的句子,联系实际说一说读书和作文的关系。

(2)学生汇报,教师补充。

3.深入探究,升华主题。

(1)作者为什么说书是“我”的“长生果”？(书像长生果一

样，对“我”有好处。)

(2)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢？(书是可以

流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长

生果”一样不老。)

四、总结归纳，明确方法

1.学习了这篇课文，我们和作者一起品尝了阅读的快乐和情

趣,也懂得了重要的作文方法,还明白了读与写之间的亲密关系。

请再回忆一下，我们在学习这篇课文的过程中，还用到了哪些读

书的方法呢？

2.引导学生回顾、讨论，明确阅读方法:快速浏览法、画树状

图理清脉络法、品词赏句法、交流合作法等。希望我们运用科学

的阅读方法，能和作者一样，品尝到“长生果”的美妙滋味。

塘沟中心小学2019—2020学年度第一学期教案

年级五学科语文单元八

课题作文：推荐一本书课时--课型新授课

1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；

学习目标2.通过互相介绍，了解什么是好书；

3.激发读整本书、读好书的兴趣。

学习重点能将一书里的重点内容或特点选一二讲清楚。

学习难点能将一书里的重点内容或特点选一二讲清楚。

学习过程

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一、名言导入

对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？

在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

。多媒体打出，师生齐读）

列宁说：“书籍是巨大的力量。”

高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书

都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”

伏尔泰说：“当我们第一遍读.一本好书的时候，我们仿佛觉

得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和

老朋友重逢。»

‘莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”

歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈一话。”

别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”

今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍

一本你喜欢的好书。

二、自由交谈

自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）

三、介绍一本好书

1.指名介绍一本好书。

a.请一名同学介绍一本好书。

b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请一那位

同学介绍。

C.方法指导

师生评价，概括出介绍、一推荐一本好书的方法：一是要把书名、

内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍一一比如有趣的部

分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问，简要

解答。

d.老师可做示范

我向大家推荐一本书，它的名字叫《西游记》。这本书相信大家

都不陌生，它被改编成了电视剧，动画片。相信，我们这些小朋友

已经看过无数遍了。

故事内容是：几个与众不同的神仙，应为做错了事，被罚下人间，

保护唐僧到西天取经，一路上斩妖除魔，经历了九九八十一难才

取得真经，修成正果。这些内容，相信大家都知道。

既然如此，我为什么还要向大家推荐这本书呢？首先，《西游记》

是我国古典四大名著之一，是一部优秀的神话小说。书中通过文

字，展现了比动画片里更多的好词好句，人物刻画以及一个绚丽

多彩的神魔世界，把每一个神仙描写得活灵活现，将每一个妖怪

刻画得栩栩如生，使神魔皆有人情，使精魅亦通世故。其次，书

中的五个主要人物形貌奇特，与众不同。孙悟空，从石头里蹦出

来的；猪八戒，错投了猪胎……最后，不管是西游记的动画片，

还是电视剧，都是节选了原著中的部分内容。

因此，我推荐大家看一《西游记》，让我们在书中真正地领略故事

的离.奇与绝妙，品味其中深含的意义。

2.小组开始互相介绍

可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同

学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。

小组之间评价谁介绍得清楚，.选出大家都感兴趣的一本或两本

书。

3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介

绍，小组成员互相补充。

4.根据学生介绍一，把好书名字写在黑板“好书看台”里，

鼓励大家有条件亲自读一读这些书。

再读名言，能说说一通过以前的读书经历和今天的交流，你对

谁说的话有同一感？（学生交流，体会好书的作用）

四、小结

好书会像营养品一样滋润我们的心一灵，像朋友一样陪伴我们的人

生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我

们有什么理由不和好书交朋友呢？

五、生活拓展

1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的

内容跟家长介绍清楚。

2.在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一

种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。

塘沟中心小学2019—2020学年度第一学期教案

年级五学科语文单元八

课题语文园地八课时—课型新授课

1.学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。

学习目标2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。

3.积累古诗词。

1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。

学习重点

2.增加积累。

学习难点学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。

学习过程

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一、激趣导入。

同学们，语文园地里面包含着丰富的知识。现在就让我们进

入语文园地，去汲取里面丰富的营养吧。

板书：语文园地八

二、自主学习，合作探究。

1.交流平台。（出示课件1）

我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣的课外

书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？

板书：找课外书

生总结，汇报（出示课件2）

①找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。

如学了《美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。

②读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》，

还可以读布封的《动物素描》。

③别人推荐的书。比如，同桌向我推荐《安徒生童话》。

师总结：多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪

浅。

板书：由一个故事到整本书

由一本书到一类书

读别人推荐的书

5.词句段运用。（出示课件3）

（1）读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。

①大声朗读书中的句子。