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文档简介

复习：1、运动的物体具有()，能够对其他物体产生()。运动的保龄球能击倒球瓶，说明它具有()。2、运动物体的能量跟()和()有关6.声音的产生四年级上册第二单元情境与问题01探索与发现02应用与拓展03目录在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。思考：声音是怎样产生的呢？情景与问题生活中的声音丰富多彩。在不同地方可以听到不同物体发出的声音。那么，它们发出声音有没有共同点呢？探索与发现猜测：声音产生的原因是（）我们如何通过实验来验证呢？下面我们来认识一个仪器：音叉。物体发生振动探索与发现声音是怎样产生的实验一：用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了声音，叉股有什么变化。探索与发现实验二：用发声音叉接触平静的水面，观察水面的变化探索与发现实验三：用发声的音叉接触平静乒乓球，观察乒乓球的变化。探索与发现实验四：在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，鼓面有哪些变化？探索与发现通过实验我们发现，发声物体的共同点：都在振动。总结：声音是由物体的振动产生的。探索与发现LOREM

IPSUMDOLOR

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AMET思考：怎样才能使音叉或鼓停止发声呢？停止振动物体停止发声。探索与发现寻找发声物体的振动部位观察生活中能发声的物体，找出发声物体振动的部位并做好记录。翅膀的摩擦翅膀的摩擦喉咙的声带应用与拓展练习：1.用嘴对空瓶吹气发出的声音是由（）产生的。

A.声带振动B.瓶子振动C.空气振动

2.下列关于声音的说法正确的是（）

A.不同的声音表示的意义不同B.人说话不需要人体器官的振动

C.凡是声音都能听见

3.在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”，这

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