二年级语文下册课文一快乐读书吧教学设计新人教版

Page1欢乐读书吧：读读儿童故事文本分析本次“欢乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读书目和举荐书目组成。“欢乐读书吧”举荐4则儿童故事供学生选择阅读。这些儿童故事，都是喜闻乐见的经典作品。洪汛涛的《神笔马良》讲解并描述了和善正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的《一起长大的玩具》讲解并描述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲解并描述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲解并描述了在仙女的帮助下，调皮的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。在这些儿童故事中，故事的主子公都具有显明的特性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充溢着意想不到的奇遇，能够激发学生深厚的阅读爱好和多样的感受。教材还点明白本次“欢乐读书吧”的教学要点：要学会看书的书目。这是在二年级上册相识书的封面基础上的进一步提升。插图中供应了《一起长大的玩具》书目，让学生了解书的书目一般呈现的内容。小贴士提示了书目的用处：可以从书目了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页起先。教学目标1.产生阅读儿童故事的爱好，能自主阅读自己喜爱的故事，了解故事的主要内容。2.初步学会看书的书目，能从书目中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页起先。3.感受课外阅读的欢乐，乐于与大家共享课外阅读的成果。课时支配1课时1.初步学会看书的书目，能从书目中大致了解书里主要写了什么。2.培育学生阅读儿童故事的爱好，自主阅读自己喜爱的儿童故事。一、谈读书，揭示课题1.师生共说。（1）你们都读过哪些儿童故事呢？谁来说一说？（如《白雪公主》《皮皮鲁传》等。）（2）在这些儿童故事中，你肯定相识了很多挚友，能说一说吗？（我从儿童故事中相识了很多挚友，有漂亮和善的白雪公主，有调皮而又正直的皮皮鲁……其中我最喜爱的是和善纯真的珍妮。）2.谈话揭题。师：大家在儿童故事中相识了那么多挚友。这一节课，我们一起来读读儿童故事，去相识更多的挚友。（板书：读读儿童故事）故事里的孩子们身上都有我们大家的影子。看到他们，我们仿佛也经验了他们的生活，获得了不一样的欢乐。二、看封面，获得信息1.引出书籍《一起长大的玩具》，师生合说。师：同学们，你们最喜爱什么玩具？——生1：溜溜球和滑板。生2：橡皮泥和积木。（学生纷纷回答）师：这些玩具陪着你们度过了开心的时间，陪着你们从幼儿园到小学，是最忠实的玩伴。（出示书籍封面）这本书介绍了很多好玩的玩具，写了很多和玩具有关的故事。我们快来读读吧！2.相识封面，获得信息。（1）（课件出示书籍的封面）引导学生细致视察书的封面，思索：你获得了哪些信息？（2）学生沟通发言。（书名、插图、作者、出版社。）三、读书目，激发爱好过渡：这本书里写了好多好玩、好玩的玩具，我们要想快速知道有哪些玩具，可以看什么？1.（课件出示书目图片）通过翻阅书目，教会学生阅读的方法。（1）翻开书目，看一看书目一般包括哪几部分。（书目一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，左边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页码。）（2）（课件展示书目）引导学生指认篇目标题和页码，沟通书目的作用。（便利让读者定位想要阅读的内容。）（3）学生自己试着翻一翻，对一对。（4）请一位学生示范，其余学生评价。2.读书目，猜故事。过渡：看书的时候学会看书目。依据书目中的故事标题，我们可以了解故事的内容，选择自己喜爱的内容读一读。（1）细致看书目，这本书里都有哪些故事？（2）从书目中选择你最喜爱的故事，猜一猜这个故事的主要内容。然后翻到相应的页码，自由阅读，看看自己的揣测是否精确。（3）学生读书目，想象故事的内容，分小组说一说。（4）老师总结书目的作用：让我们提前知道这本书主要写了什么内容，有多少篇章，分别在哪一页。我们既可以依据书目的依次从头看起，也可以选择自己感爱好的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读一遍的内容重读。四、读故事，共享乐趣过渡：人们小的时候总是离不开玩具。无论是买来的玩具，还是自己“创建”的玩具，都带给我们无穷的欢乐。在金波爷爷的孩提时代，他的玩具有哪些呢？1.读故事，说说自己最感爱好的玩具。（以书的第一篇文章《一起长大的玩具》为例）（1）这篇文章写了哪些玩具？（陀螺、兔儿爷、泥泥狗。）老师依据学生的回答出示相应的图片。（2）这几种玩具的玩法是什么？学生自读文章，找出相应的段落和句子。陀螺：

玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。兔儿爷：

那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里，和它脸对脸地对视好久。

在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜爱的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。原来有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出响声。泥泥狗：

最招人喜爱的是这些泥泥狗，个个都带哨子，一吹就响。

在摇曳的烛光里，泥泥狗突然变得奇妙莫测。（3）老师引导学生结合生活阅历，再视察书中的插图、观看抽陀螺的视频，感受玩玩具的乐趣。（4）全班沟通：你最喜爱哪一个玩具？为什么？2.学生说一说书中其他感爱好的玩具，说一说这些玩具的玩法以及作者通过玩这些玩具得到的欢乐。3.指名说一说生活中最喜爱的玩具，可以重点引导学生说一说该玩具的玩法以及从中获得的欢乐，还可以激励学生给玩具设计名片。4.老师出示利用废弃物品制作的玩具实物或图片，引导学生进行小组合作，利用生活中的废弃物品制作一些玩具，然后在班级内举办一次玩具展，共享制作玩具的欢乐。5.老师小结，引导学生多读儿童故事。小结：读书的时候，我们可以由书中的人物联系自己的生活，你会发觉，故事中的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、和善，有的过着跟我们相像的生活，有的还有一些奇异的际遇……。读书真好玩！五、布置作业，实力训练1.请爸爸、妈妈带你到书店逛逛，看看书的封面，读读书的序言，阅读一下书的书目，选出自己喜爱的儿童故事书。2.与爸爸、妈妈一起读自己喜爱的儿童故事书，试着给他们介绍书中的主要人物，还可以把自己喜爱的故事情节讲给他们听。六、丰富书籍，拓展阅读过渡：读读儿童故事，我们增长了不少学问，获得了不少乐趣。同学们，你们还想读其他的儿童故事吗？现在，老师给你们举荐几个好玩的儿童故事，好不好？1.老师拿出打算好的故事书《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》等，设疑引导：（1）假如你有一支奇妙的画笔，你想用它画些什么呢？马良用它画了些什么？快去读一读《神笔马良》的故事吧。（2）假如你有实现七个愿望的机会，你想要实现什么愿望？为什么你想要实现这几个愿望？《七色花》讲的就是这样的故事。（3）你有没有过早上起不了床，不想上学的时候？你有没有幻想过也当一回大人？读读《愿望的实现》，看看有哪些好玩的故事发生。2.学生带着自己打算的儿童故事书，站到台前，为大家介绍自己喜爱的儿童故事。（1）可以展示书的封面，给大家介绍书名、作者、插图。（2）可以结合封面或插图中的图画介绍主子公的样子、性格特点、主要经验等。（3）可以借助投影仪为大家展示书的书目，结合书目给大家讲一讲这本书的主要内容。（4）可以从书目中选择最喜爱的章节，给大家读一读最有意思的片段，也可以说一说自己读书的感受和体会。七、记一记，欢乐阅读1.激励学生自主依据阅读支配制作简洁的读书记录卡。读书记录卡示例：读书记录卡书名《一起长大的玩具》作者金波阅读时间（）月（）日，我读了《一起长大的玩具》第（）页到第（）的内容。我觉得（）特殊好玩。这一部分中，（）的玩法是（），我最喜爱的是（）。在阅读中，（）我不是很明白，想和大家一起探讨探讨。2.老师可以举荐其他儿童故事，进一步激发学生阅读儿童故事的爱好。举荐故事：《牧童三娃》《大