二年级上册数学教案-2.11 两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算∣人教新课标

二年级上册数学教案2.11两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算∣人教新课标教案：二年级上册数学教案2.11两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性。在本节课中，我们将学习两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算方法。一、教学内容：本节课的教学内容主要包括人教新课标二年级上册数学第2单元的11课时，即两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算。我们将通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握笔算两位数加两位数的方法。二、教学目标：1.学生能够理解两位数加两位数的笔算方法。2.学生能够正确计算两位数加两位数的不进位加和进位加。3.学生能够运用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点：1.教学难点：学生掌握两位数加两位数的进位加笔算方法。2.教学重点：学生能够正确进行两位数加两位数的笔算。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.实践情景引入：假设小明有23个苹果，小红给了小明一些苹果，请同学们帮忙算一下小红给了小明多少个苹果。2.例题讲解：以23+15为例，讲解两位数加两位数的笔算方法。将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果和大于等于10，则进位。a)23+15=b)32+45=c)43+56=4.讲解答案并解析：a)23+15=38（不进位加）b)32+45=77（进位加）c)43+56=99（进位加）六、板书设计：1.两位数加两位数的笔算方法。2.不进位加和进位加的例题及解答。七、作业设计：1.请同学们完成练习本上的习题。2.请同学们思考：两位数加两位数的笔算方法在实际生活中有哪些应用？八、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课学生掌握了两位数加两位数的笔算方法，但在实际应用中还需加强练习。2.拓展延伸：请同学们尝试解决实际问题，如：商店里的苹果每斤2元，小明有35元，他最多能买多少斤苹果？重点和难点解析：一、实践情景引入：在教案中，我选择了小明有23个苹果，小红给了小明一些苹果的实践情景引入。这个情景的选择是为了让学生能够将抽象的数学运算与实际生活联系起来，从而更好地理解两位数加两位数的意义。通过这个情景，学生能够直观地感受到加法运算在实际生活中的应用，进而激发他们的学习兴趣。二、例题讲解：在教案中，我以23+15为例，详细讲解了两位数加两位数的笔算方法。这个例题的选取是为了让学生能够通过具体的例子来理解两位数加两位数的运算规则。在讲解过程中，我从个位数开始，一步步引导学生进行相加，并强调了进位的重要性。通过这个例题，学生能够掌握两位数加两位数的笔算步骤，并理解不进位加和进位加的概念。三、随堂练习：在教案中，我设计了三个随堂练习题，分别是23+15、32+45和43+56。这些练习题的目的是让学生能够运用所学的笔算方法，独立完成两位数加两位数的运算。通过这些练习题，学生能够巩固两位数加两位数的笔算方法，并提高他们的计算能力。四、讲解答案并解析：在教案中，我给出了随堂练习题的答案，并进行了解析。这个步骤的目的是让学生能够对照答案，检查自己的计算是否正确，并及时发现和纠正错误。通过这个步骤，学生能够加深对两位数加两位数笔算方法的理解，并提高他们的解题能力。五、板书设计：在教案中，我设计了板书，包括两位数加两位数的笔算方法和例题及解答。板书的目的是让学生能够清晰地看到运算的步骤和结果，有助于他们理解和记忆两位数加两位数的笔算方法。通过板书，学生能够将所学的知识进行整理和归纳，提高他们的学习效果。六、作业设计：在教案中，我布置了两个作业题，让学生完成练习本上的习题，并思考两位数加两位数的笔算方法在实际生活中的应用。这个步骤的目的是让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的应用能力。通过这个步骤，学生能够更好地理解两位数加两位数的笔算方法，并提高他们的实际应用能力。本节课的重点和难点主要在于两位数加两位数的笔算方法的理解和应用。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、讲解答案并解析、板书设计和作业设计等环节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握这个知识点。同时，我也会在课后进行反思和拓展延伸，以进一步提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我语气缓慢、清晰，确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理安排了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我留出时间让学生跟随我的步骤一起计算，并及时给予反馈。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我能够及时了解学生的掌握情况，并针对性地进行解答和解释。4.情景导入：我以小明有23个苹果，小红给了小明一些苹果的实践情景引入，让学生能够将抽象的数学运算与实际生活联系起来。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解两位数加两位数的意义。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.实践情景引入：虽然我使用了实践情景导入，但有些学生对于实际应用场景的理解还不够深入。在下次教学中，我可以进一步丰富情景导入的内容，让学生更加直观地感受到两位数加两位数在实际生活中的应用。2.例题讲解：在讲解例题时，我可能没有给予学生足够的时间进行思考和提问。在下次教学中，我可以适当放慢讲解速度，鼓励学生提出问题，并引导他们通过自己的思考来解决问题。3.随堂练习：虽然我设计了随堂练习题，但有些学生在解答时仍然出现错误。在下次教学中，我可以增加一些针对性的练习题，帮助学生巩固两位数加两位数的笔算方法，并提高他们的计算能力。4.讲解答案并解析：在讲解答案时，我没有让学生自己尝试解析答案。在下次教学中，我可以让学生自己尝试解析答案，并引导他们通过对比和思考来发现和纠正错误。在下次教学中，我将根据本次教案的反思，进一步改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果和理解能力。课后提升：a)45+27=b)76+54=c)89+12=a)小华买了34元的水果，每斤水果的价格是2元，小华买了多少斤水果？b)学校图书馆有53本书，又进了28本书，现在图书馆一共有多少本书？c)妈妈有65元，给小明买了32元的文具，妈妈还剩下多少元？答案：1.a)45+27=72b)76+54=130c)89+12=1012.a)小华买了34元的水果，每斤水果的价格是2元，小华买了17斤水果。b)学校图书馆原来有53本书，又进了28本书，现在图书馆一共有81本书。c)妈妈原来有65元，给小明买了32元的文具，妈妈还剩下33元。3.两位数加两位数的笔算方法：将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果和大于等于10，则进位。进位加的步骤是：先写下两个数的加法算式，