专题27：《苏菲的世界》

2024年中考语文名著阅读要点梳理与练习专题27：《苏菲的世界》一、作者简介乔斯坦·贾德，挪威作家。1952年出生于挪威，曾担任文学与哲学教师。1986年出版第一部作品，1991年成为全职作家。他擅长以对话形式述说故事，能将高深的哲理以简洁、明快的笔调融入小说情境，他的代表作《苏菲的世界》于1991年出版后，成为挪威、丹麦、瑞典和德国的畅销书，风靡全球，被翻译为五十多种语言，并于1994年获“德国青少年文学奖”与“最优秀作品奖”。他除了致力于文学创作之外，对于公益事业亦不遗余力。他于1997年创立“苏菲基金会”，每年颁发十万美金的“苏菲奖”，旨在奖励为人类发展和环境保护做出积极贡献的个人或组织。主要作品有《苏菲的世界》《圣诞的故事》《主教的情人》等。二、要点梳理【主要内容】《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了一封神秘的信——“你是谁？世界从哪里来？”从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。在一位神秘导师艾伯特的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，魔镜、少校的小屋、黎巴嫩寄来给席德的明信片、会说话的汉密士、叫她席德的艾伯特、写着生日祝福的香蕉皮、现实出现的梦中的金十字架、捡到的10元硬币……接踵而至的奇闻怪事让苏菲一步步走下去。事实真相远比她所想的更怪异、更离奇……《苏菲的世界》既是智慧的世界，也是梦的世界。它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。《苏菲的世界》这本书涵盖了哲学、科学、艺术等多个方面。把原本比较难懂的哲学，通过艾伯特让苏菲思考的一系列问题，使我们更加深刻地体会到哲学与我们的生活息息相关，也使得哲学变得生动有趣，我们自己也可以了解哲学发展史。【作品主题】《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的14岁女孩传授哲学知识的经过，讲述了西方哲学史的发展过程。由前苏格拉底时代到萨特，以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以解释，引人入胜。它是一本哲学史小说，更是一种自我世界的体验，某种程度上，却也是一个自我世界的折射。《苏菲的世界》既是智慧的世界，也是梦的世界。它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。【艺术特色】1．《苏菲的世界》运用悬疑小说的构思方式讲述哲学思想。哲学思想的穿插大概分成三部分：其一，是少校写的书，《苏菲的世界》中的艾伯特写给苏菲的信；其二，是艾伯特和苏菲的对话；其三，也是最后几章的内容，是少校和他的女儿席德之间的对话。通过大量的独白，系统简介哲学思想，正是本书的特色之一。2．语言上：作者用深入浅出的文字向我们每个读者展示了哲学从古到今的发展历程。3．反讽技巧：书中运用反讽的技巧(此书运用大量反讽的技巧，所谓反讽指的是浪漫主义时期的作家所写的小说主角经常会有这样的话：“实在不能忍受了，下一章！”)，明明白白地告诉读者，乔斯坦·贾德才是上帝。【人物形象】苏菲苏菲，14岁女孩，她代表着人类本身，她对宇宙和世界的探求代表着人类对哲学和世界的认识以及探索。她好奇心强，收到陌生人的来信就要去探个究竟；聪明，爱动脑，不会被动地接受别人的观念；很勇敢，敢于冒险。性格特点：好奇心强，有主见、善于思考，勇于开拓。艾伯特哲学家，哲学功底很深，苏菲就是他描绘出来的，苏菲的世界就是他构造的。他聪明睿智，是一位优秀的老师，教学有道，理解孩子，关爱孩子。性格特点：幽默，博学，睿智，冷静沉稳，循循善诱。席德14岁女孩，聪明、求知欲强、善于思考、有同情心。三、习题演练1．“腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带。腰封上一般会印与该图书相关的宣传与推介性文字（可以包括作品内容、主题、影响或读者评价等）。请仿照示例为乔斯坦·贾德《苏菲的世界》设计一个腰封。（50字左右，无格式限制）示例：朱光潜《给青年的十二封信》腰封设计：本书涉及青年们关心的各种事项，如读书、修身、作文、社会运动等。作者笔下流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。乔斯坦·贾德《苏菲的世界》腰封设计：2．以下是在“遇见经典”专题阅读时摘录的句子，请选择与其对应的名著。（1）快乐有三种形式：过着享乐的生活；做一个自由而负责的公民；做一个思想家与哲学家。()（2）只有一个人对世界了解得更广大，对人生看得更深刻，那么，他才可能对自己所处的艰难和困苦有更好意义的理解；甚至也会心平气和的对待欢乐和幸福。()（3）当一个人身体健康，充满青春活力的时候，坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。()A．《钢铁是怎样炼成的》B．《平凡的世界》 C．《苏菲的世界》3．随着年龄的增长，同学们思考的问题也越来越多，很多同学也因此深陷迷茫。班级就此开展调查，希望通过班会帮助大家走出困惑，你也在班会课上做了简要发言。【调查现状】困惑清单同学A：生活中一时情感占优势，一时理智居上风，情与理，到底人生受谁支配更多？同学B：世界从何而来？我是谁？人应该不只是一部机器吧？同学C：……【班会发言】（发言提示：结合名著内容和形式特点，有针对性。）同学：你好！我为你推荐《》，理由如下：推荐书目：①《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）②《给青年的十二封信》（朱光潜）4．选择性阅读可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。请在下列三本名著中任选一本。从你最感兴趣的多个角度，结合名著内容，向朋友推荐阅读这本书。A．《经典常读》

B．《给青年的十二封信》

C．《苏菲的世界》我选择__书进行推荐：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．青少年成长过程中，最大幸事莫过于拥有一位了不起的引路人。通过阅读名著，我们就有机会遇见人生引路人。请依据阅读经验，完成下表。（选择其中一本书作答。若选第③本，答题时请先写出书名）书籍名成长者引路人人生引领《西游记》（示例）我孙悟空通过阅读《西游记》，从孙悟空“大闹天宫”到保护师父西天取经，共经历了“九九八十一难”，一路上斩妖除魔的经历分析，我发现做事不是一帆风顺的，总要经历艰难和曲折；生活中，要消灭假、丑、恶，弘扬真善美。要学习孙悟空性格中最闪耀的一面：善恶分明，拥有一颗宽容、忠贞的心。①苏菲的世界苏菲A．______B______________________②给青年的十二封信青年们A．______B_____________________③______我（读者）A．______B_____________________6．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。请你从《苏菲的世界》《给青年的十二封信》中任选一本，结合具体内容谈谈你对这种阅读方法的理解。7．《苏菲的世界》是一部哲学启蒙书，在《魔术师的礼帽》一篇中介绍了“好奇心”。苏菲和妈妈争论时提到，“你已经在这只被拉出宇宙的帽子的白兔毛皮深处待得太舒服了。”请结合名著内容，说说你对苏菲这句话内涵的理解。8．“他个子甚为矮小，留着一脸整齐干净的黑胡子，头上戴着一顶蓝扁帽。他运用所有反自然法则的教学方法。”这段话描写的人物是《苏菲的世界》中的，并请分析这个人物的形象特点。9．在活动开展过程中，同学们对于《苏菲的世界》的主角究竟是谁这一问题争论不休，你认为谁才是书中的主角？请简述理由。10．仿照示例，用一句话为下列其中一部名著做出恰当点评。示例：《名人传》——艰难和挫折，是对命运和人生的最好锤炼。A．《平凡的世界》

B．《苏菲的世界》

C．《给青年的十二封信》我选择的是()，11．班级开展“名著推荐会”活动，要求同学们将所读名著推荐给其他同学。请你从名著《苏菲的世界》《给青年的十二封信》中选择一部，写一段能激发大家阅读兴趣的推荐语。12．下面这句话摘自《苏菲的世界》，它所阐释的哲学观点与下列哪句诗所表达的观点相似，请结合作品谈谈你的理由。这世界就像魔术师从他的帽子里拉出来的一只兔子，所有的生物都出生于这只兔子的细毛尖端，然而当他们的年龄越长，也就越深入兔子的皮毛，并且呆了下来。A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B．落红不是无情物，化作春泥更护花。C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。我选（

），理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．名著阅读。如果傅雷要在家书中向儿子分享一部作品，《苏菲的世界》和《给青年的十二封信》这两部作品，你觉得他最有可能分享哪一部？为什么？14．请在下面的题中任选一题回答(1)14岁的女孩苏菲有一天放学回家，收到了一封神秘来信，信上只有一句话“你是谁？”从此之后，神秘而不寻常的来信接踵而至。这些情节是来自（国家）（作者）写的《苏菲的世界》(2)（作者）的《给青年的十二封信》是专门写给中学生的，里面的每一封信话题不同，讨论的重点不同，但有一个基本理念贯穿其中，那就是希望中学生学会生活，既要发挥“”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。15．本学期的阅读之旅中，我们还读过《平凡的世界》《名人传》《苏菲的世界》，请选择其中一本，从“知识卡片”中任意一个角度，结合内容，就“是否是个好故事”进行评价。知识卡片:一个好故事的要素①叙述完整，情节起伏，一波三折。②人物形象丰满鲜明，有血有肉。③细节丰富，适当运用联想、想象。16．《苏菲的世界》中璨若星河的哲学家群，《平凡的世界》中的不平凡的孙少平，《名人传》中的文艺巨星，《给青年的十二封信》作者、有国际声誉的美学大师朱光潜，如果他们穿越时空来到你面前，你想对他们说点什么？请任选其中一个人物形象，以“致优秀的灵魂”为主题；写一段话，200字左右。17．名著阅读。每一位青少年（成长者）在成长过程中，最大的幸事莫过于拥有一位了不起的引路人。通过阅读名著，我们就有了许多机会遇见人生的引路人。请依据你的阅读经验，完成下表。（只选择其中的两条作答。若选第④条，答题时请先写出书名。）书籍名成长者引路人人生引领（示例）《傅雷家书》傅聪傅雷傅雷对傅聪既有生活上的指导，教他西方人的礼仪，叮嘱他注意安全，劳逸结合；也有艺术上的探讨和道德修养上的教诲。最终，傅聪成为一个德艺俱备、人格卓越的艺术家。①《钢铁是怎样炼成的》保尔②《苏菲的世界》苏菲③《给青年的十二封信》青年们④《》我（读者）18．《傅雷家书》《给青年的十二封信》都是书信体，《苏菲的世界》也是以苏菲收到一封神秘的来信开篇，应用书信体有何好处呢？请结合以上任何一本名著的具体内容和阅读感受，简要阐述。19．阅读名著《苏菲的世界》，回答问题。①我们现在可以确知的是，（人名）长得很丑。他肚大、眼凸，有个狮子鼻。但据说他的性情“极为和蔼可亲”，也有人说他是“古今无人能及”的人物。②“鸡与鸡蛋的观念何者先有？人是否生来就有一些概念？植物、动物与人类的差别在哪里？天为何会下雨？人需要什么才能过好的生活？”这些问题，是苏菲在中的信封里的信上看到的。③《苏菲的世界》读完后，班级组织阅读小组成果展示活动。你认为通过哪种形式能充分展示同学们的阅读成果呢？20．名著阅读。（1）读过《傅雷家书》的初中生们，如果你有傅雷和朱梅馥这样的父母，你会有怎样的感受？请结合具体章节内容来谈。（2）下列关于《苏菲的世界》说法正确的一项是（

）A．《苏菲的世界》是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。B．苏菲收到的第一封信的内容是“你是谁？”她的回复是“世界从何而来？”C．苏菲收到的第二封信是她爸爸寄给她的十五岁生日卡片。D．习德是苏菲的妹妹，是《苏菲的世界》中的女主角，小说结尾处，习德表明她是一个哲学家，因为她能够从不同角度看待事物并能实践自己所想。（3）下列有关《给青年的十二封信》表述不正确的一项是（

）A．“你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些……兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢……”是朱光潜在《谈读书》中的观点。B．《给青年的十二封信》采用日记体，营造出良好的舆论氛围，读来如听长着交心，语重心长，流淌着朱先生对青年人的殷切希望和赤诚关怀。C．“比如路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船；我见到它可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征……人反应不同，都由于感受力有强有弱。”是朱光潜在《谈静》中的观点。D．《给青年的十二封信》中，朱光潜先生心随笔走，信手拈来，十二封信各涉一个话题，表达了对青年人的殷切希望和赤诚关怀。21．根据提示，在表格里写出合适的内容。《苏菲的世界》叙述层次梳理表叙述层次嵌套结构作用的世界外层这一层次使苏菲认识到自己是虚构的人物，引导读者思考小说与现实的关系。苏菲的世界中间层哲学的世界内层作者利用这一层次介绍西方哲学思想，启发读者对自我与世界的思考。22．“成长”是名著中常见的主题，或是所写的人物有成长的故事，或是有读者成长路上的精神箴言。请以“成长”为主题，从以下备选名著中任选一部，根据示例写一则读书笔记。备选名著：《苏菲的世界》《平凡的世界》《给青年的十二封信》《名人传》示例：名著内容：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在筑路时，得了伤寒并引发了肺炎，无法正常工作，也曾迷惘动摇，后到公园烈士墓前凭吊战友时，重新思考人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我地投入工作。这是保尔的成长。我的感悟:(1)面对困境，我们要想想自己的人生目标和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，内心才会强大。(2)要有顽强的意志，坚持理想信念。(3)榜样的力量是无穷的。名著内容：我的感悟：23．名著阅读。（1）下列说法与《给青年的十二封信》《苏菲的世界》中表述不符的一项是（

）A．书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。（《谈读书》）B．做学问，做事业，在人生中算是第一桩事。（《谈升学与选课》）C．经验主义哲学家休谟认为我们无法证明因果律。（《苏菲的世界》）D．静的修养不仅让人领略趣味，对于求学处事都有极大帮助。（《谈静》）（2）阅读《傅雷家书》的片段，答题。亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。①片段中的“亲爱的孩子”是指。（填人名）②选段中提到令作者“又快乐又惆怅”的事情，为什么说它们“使我们又快乐又惆怅”③傅雷希望父母与子女两代人之间建立怎样的关系？24．名著阅读。（1）填空：挪威作家创作的《苏菲的世界》，是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。朱光潜先生的《》是他20世纪20年代留学英国期间，专门写给中学生的，以书信的形式，每次一个话题，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德……（2）对《傅雷家书》内容的表述及理解，下列选项中不正确的两项是()A．傅雷在艺术方面有很深的造诣，信中常用大量篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。B．在傅雷的眼中，“坚强”仅仅是指在失败时能勇敢地直面现实，达观地看待事业上的失败。C．在这些家书中傅雷首先强调的，是一个年轻人在音乐艺术道路上成长的问题。D．在信中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子，希望孩子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。E．傅雷是一位杰出的翻译家，还是一位特殊的教育家。作为父亲，傅雷很关心儿子的生活与成长。（3）作为父亲，傅雷很关心儿子的生活与成长。他在给儿子的信中多次谈及儿子在生活中可能遇到的哪些问题？说出其中的两个。①②25．请你从下列备选名著中任选一部，推荐给同学，并写出推荐理由。

备选名著：A．《苏菲的世界》（乔斯坦・贾德）B．《给青年的十二封信》（朱光潜）【提示】可从内容、主题、人物、写法、语言等方面任选一个角度，阐述理由。26．简答题。（1）“腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带。腰封上一般会印与该图书相关的宣传与推介性文字（可以包括作品内容、主题、影响或读者评价等）。请仿照示例为乔斯坦贾德《苏菲的世界》设计一个腰封。（50字左右，无格式限制）。示例：朱光潜《给青年的十二封信》腰封设计本书涉及青年们关心的各种事项，如读书、修身、作文、社会运动等。作者笔下流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。乔斯坦·贾德《苏菲的世界》腰封设计：（2）任选下面一题作答。A．简析《永久的悔》中季羡林产生永久悔恨的原因。B．简析《不要放弃，希望永远都在》中“我”（尼克·胡哲）的形象。C．简析《追寻那遥远的美丽》中“遥远的美丽”的丰富内涵。选（填序号），简析：27．《傅雷家书》是傅雷夫妇写给两个儿子（主要是傅聪）的书信汇编；《苏菲的世界》是外国长篇小说，带领读者踏上美妙的哲学之旅。根据不同的体裁特点，可以分别用哪些方法阅读？请结合作品相关内容说明理由。（阅读方法参考：A．选择性阅读

B．摘记法阅读

C．体验式阅读）28．《苏菲的世界》和《格列佛游记》二选一。（1）格列佛在利立普特受到优待，作为条件他必须做什么除了()A．替国王递送信件B．帮助工人搬运石头修建王宫C．讲解欧洲政府、宗教、法律、风俗D．参加战斗摧毁敌人（2）下列不属于《苏菲的世界》中的句子是()A．你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。B．我们把世界看错，反说它欺骗了我们。C．我们来到这个美好的世界里，彼此相逢，彼此问候，并结伴同游一段短暂的时间。D．这个世界不可能大家都喜欢我，我也不需要每个人都喜欢我，我只能说很多人还不了解我。29．名著阅读。（1）《苏菲的世界》作者是（国家）的（人名），整本书透露出作者对的思考。（2）《给青年的十二封信》是作家专门写给的书信。书中话题不同，所讨论的重点不同，但隐隐有一个基本理念贯串其中，那就是希望中学生学会，既要发挥“”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。30．阅读下面语段，完成问题。她匆匆忙忙走到花园门口，查看了一下那绿色的信箱，她很惊讶的发现里面居然有另外一封信，与第一封一模一样。她拿走第一封信时，里面明明是空的呀！这封信上面也写着她的名字，她将它拆开，拿出一张与第一封信一样大小的便条纸。纸上写着：A她想：“我不知道”。不用说，没有人真正知道。不过她认为这个问题的克是应该问的。她生平第一次觉得生在这世界上却连“A”这样的问题也不问一问，实在是很不恭敬。这两封神秘的信把她弄得脑袋发昏。她决定到她的老地方去坐下来。这个老地方是好最秘密的藏身之处。当她非常愤怒、悲伤或快乐时，她总会来到这儿。而今天，她来此的理由却是。（1）上面的文字选自《苏菲的世界》，语段中的“她”的名字叫，是一个岁的少女。（2）语段中的“A”所指代的信的内容是什么？（3）“她”来老地方的理由是什么？31．用简介的语言概括《苏菲的世界》的主要内容。32．选择题(1)在《苏菲的世界》一书中，主人公苏菲收到了一封神秘的信。里面只有一张约摸跟信封一样大小的纸，上面写的内容是()A．你叫什么 B．你是谁 C．你喜欢什么 D．你喜欢读书呜(2)下列不属于《苏菲的世界》中的句子是()A．你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。B．我们来到这个美好的世界里，彼此相逢，彼此问候，并结伴同游一段短暂的时间。C．生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。D．这个世界不可能大家都喜欢我，我也不需要每个人都喜欢我，我只能说很多人还不了解我。（3）《苏菲的世界》以小说的形式，提示了()发展的历程。A．西方美学史

B．东方美学史

C．西方心理学

D．西方哲学史33．填空题《苏菲的世界》作者是（国别）著名作家。14岁的少女某天放学回家，发现了神秘的一封信。----你是谁？----世界从哪里来？就这样，在一位神秘导师的指导下，她开始思索从到康德，从祁克果到佛洛伊德等各位大师所思考的根本问题。小说被翻译成种语言出版，被誉为“。”

2024年中考语文名著阅读要点梳理与练习专题27：《苏菲的世界》三、习题演练1．“腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带。腰封上一般会印与该图书相关的宣传与推介性文字（可以包括作品内容、主题、影响或读者评价等）。请仿照示例为乔斯坦·贾德《苏菲的世界》设计一个腰封。（50字左右，无格式限制）示例：朱光潜《给青年的十二封信》腰封设计：本书涉及青年们关心的各种事项，如读书、修身、作文、社会运动等。作者笔下流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。乔斯坦·贾德《苏菲的世界》腰封设计：【答案】示例：这是一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。【详解】考查名著阅读，开放型试题。能围绕作品内容、主题、影响或读者评价等作推介即可。示例：它是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙试物。在这部书中，通常被认为深奥酶涩、枯燥乏味、令人昏昏欲睡的哲学并未摆出一副“高冷”的面孔，而是以平易的面貌示人，打开这本书和苏菲一起踏上这美妙的哲学之旅吧！2．以下是在“遇见经典”专题阅读时摘录的句子，请选择与其对应的名著。（1）快乐有三种形式：过着享乐的生活；做一个自由而负责的公民；做一个思想家与哲学家。()（2）只有一个人对世界了解得更广大，对人生看得更深刻，那么，他才可能对自己所处的艰难和困苦有更好意义的理解；甚至也会心平气和的对待欢乐和幸福。()（3）当一个人身体健康，充满青春活力的时候，坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。()A．《钢铁是怎样炼成的》

B．《平凡的世界》

C．《苏菲的世界》【答案】CBA【详解】本题考查名著阅读。A.《钢铁是怎样炼成的》。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，用硬纸板做成框子写。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和一位邻居的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。生活的铁环已被彻底粉碎，保尔拿起新的武器，开始了新的生活，保尔不像磨难屈服，坚韧不拔。对应（3）“当一个人身体健康，充满青春活力的时候，坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩”B.《平凡的世界》中的孙少平，是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃；经历挫折，反而更加勤奋。高中的时期，孙少平自从忘我的读过《钢铁是怎样炼成》的之后，再也无法抵挡书籍对他的诱惑，通过读书他开始明白原来在他的原西县之外还有一个更为精彩更为浩渺繁华和神奇的世界，原来他的生活是那么的卑微即便是他羡慕的人和地方和那个世界相比，也是很渺小和贫困。“到远方去，到远方去，熟悉的地方没有风景”，坚强的去寻找自己的方向。对应（2）“只有一个人对世界了解得更广大，对人生看得更深刻，那么，他才可能对自己所处的艰难和困苦有更好意义的理解；甚至也会心平气和的对待欢乐和幸福”。C.《苏菲的世界》以简洁明了的文字叙述了一个带有神秘色彩的故事，同时揭示了西方哲学发展史。对于不曾接触或不敢接触哲学的人，它无疑是一本很好的哲学入门书籍。它的出现也说明了哲学不是脱离于现实的。《苏菲的世界》能让你从困惑迷茫中走出来，让你重新思考人生的价值所在。它会让你对世界万物强大的生命力感到震撼，会让你认识到生命的珍贵，从而打开心窗，开阔心胸，拥抱未来，迎接挑战。对应（1）“快乐有三种形式：过着享乐的生活；做一个自由而负责的公民；做一个思想家与哲学家”。3．随着年龄的增长，同学们思考的问题也越来越多，很多同学也因此深陷迷茫。班级就此开展调查，希望通过班会帮助大家走出困惑，你也在班会课上做了简要发言。【调查现状】困惑清单同学A：生活中一时情感占优势，一时理智居上风，情与理，到底人生受谁支配更多？同学B：世界从何而来？我是谁？人应该不只是一部机器吧？同学C：……【班会发言】（发言提示：结合名著内容和形式特点，有针对性。）同学：你好！我为你推荐《》，理由如下：推荐书目：①《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）②《给青年的十二封信》（朱光潜）【答案】示例一：《苏菲的世界》示例二：《给青年的十二封信》示例一：这本书讲的是哲学，但是借助小说的形式，还间夹日常书信，哲学大师的故事，以平易的话语亲切对谈，将他们对于人类和宇宙的终极思考娓娓道来。回答“我是谁，我从哪儿来”这样一些人类的根本性问题。应该能给你启发。示例二：本书以书信的形式，如在听长者语重心长地和你谈论读书、升学、社会活动及人生烦恼乐趣等话题，就是希望你学会生活，去发展，去创造，去领略人生人生的趣味。相信读完此书，你在人生路途上会更有力量，做自己的主人。【详解】本题考查名著阅读与拟写推荐语。要求结合名著的内容和形式特点，针对同学们的困惑清单来进行拟写。针对同学A的问题，可以为他推荐《给青年的十二封信》，这十二封信以有中学程度的青年为对象，并未曾指定某一收信人的姓名，谁是中学程度的青年，谁就是收信人，谁都应该读一读这十二封信。每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。针对同学B的问题，可以为他推荐《苏菲的世界》，《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。由前苏格拉底时代到萨特，以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以解释，引人入胜。《苏菲的世界》，即是智慧的世界，梦的世界。它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。示例：你好！我为你推荐《给青年的十二封信》，理由如下：本书以书信的形式，和我们谈论的皆是青少年们所正在关心或应该关心的话题，如读书、作文、情理、修身、做人等等，作者如一个身边的朋友般循循善诱，劝年轻的朋友们，眼光要深沉，戒骄戒躁，不贪容易，更不能随了世俗、急于近利。这些信件正是朱光潜先生提供给我们现代青少年的成长指南。这十二封信读起来，给人有一种静心的力量，在深处颇有急迫感，是那种想要努力的使命感。我相信，读了这本书之后，我们会找到那种属于自己的使命感。4．选择性阅读可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。请在下列三本名著中任选一本。从你最感兴趣的多个角度，结合名著内容，向朋友推荐阅读这本书。A．《经典常读》

B．《给青年的十二封信》

C．《苏菲的世界》我选择_____书进行推荐：_______________________________________________【答案】示例：我选择《经典常谈》进行推荐。首先，这本书见解精辟，文笔优美。《经典常谈》不是“国学概论”，它以经典为主，以书为主，深入浅出，不故作玄虚。其也可看作一本精彩的学术散文集。这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处；其次，我们在阅读时可以根据兴趣进行选择。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，可以从读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。【详解】本题考查对名著阅读的内容理解和语言表达能力。示例一：我选择《经典常谈》进行推荐。朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。因而我推荐阅读《经典常谈》。示例二：我选择《给青年的十二封信》进行推荐。这本书是朱光潜回答部分青年的问题而写下的十二封信。当然，这些信也是写给像我们一样的中学生的，书中他以第一人称向我们侃侃而谈，仿佛如同我们的挚友。老先生在书里谈生活，谈理想、谈学习、谈人生，在多角度、多层次剖析社会现象的基础上点明了青年人的发展方向。虽然书中的一些社会背景发生了翻天地覆的变化，但依旧在不经意之间给迷茫中的青年带来拨云见日的力量。因而我推荐阅读《给青年的十二封信》。示例三：我选择《苏菲的世界》进行推荐。这本书以简洁明了的文字叙述了一个带有神秘色彩的故事，同时揭示了西方哲学发展史。对于不曾接触或不敢接触哲学的人，它无疑是一本很好的哲学入门书籍。它的出现也说明了哲学不是脱离于现实的。《苏菲的世界》能让你从困惑迷茫中走出来，让你重新思考人生的价值所在。它会让你对世界万物强大的生命力感到震撼，会让你认识到生命的珍贵，从而打开心窗，开阔心胸，拥抱未来，迎接挑战。《苏菲的世界》是智慧的世界，它会让你的灵魂得到前所未有的升华！因而我推荐阅读《苏菲的世界》。5．青少年成长过程中，最大幸事莫过于拥有一位了不起的引路人。通过阅读名著，我们就有机会遇见人生引路人。请依据阅读经验，完成下表。（选择其中一本书作答。若选第③本，答题时请先写出书名）书籍名成长者引路人人生引领《西游记》（示例）我孙悟空通过阅读《西游记》，从孙悟空“大闹天宫”到保护师父西天取经，共经历了“九九八十一难”，一路上斩妖除魔的经历分析，我发现做事不是一帆风顺的，总要经历艰难和曲折；生活中，要消灭假、丑、恶，弘扬真善美。要学习孙悟空性格中最闪耀的一面：善恶分明，拥有一颗宽容、忠贞的心。①苏菲的世界苏菲A．______B______________________②给青年的十二封信青年们A．______B_____________________③______我（读者）A．______B_____________________【答案】参考示例：①A艾伯特B艾伯特是苏菲的哲学启蒙导师。他起初以神秘人写信的方式，引导苏菲思考“你是谁世界从何而来”开始，激发了苏菲强烈的好奇心，从而走进哲学的世界，探讨哲学的起源。后来又给苏菲面授课程介绍了哲学的发展历程，介绍不同的流派和重要的代表人物，引导苏菲认识世界，思考人生的意义。②A朱光潜B他通过十二封信，与青年们谈了十二个对他们来说十分重要的话题，比如有关于读书、写作、升学与选课之类等很实际的问题，也有关于情与理、动与静等思想态度的问题，还有关于人生的哲学问题等等。他的指导让青年人能拨云见日，有一个健康积极的心态来独立面对未来的人生之路【详解】本题考查名著阅读。《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。主角苏菲是一个充满好奇心又活力十足的14岁女孩，艾伯特·诺克斯则是艾勃特-纳格创造的哲学家。是苏菲的老师。苏菲不仅仅是向艾伯特学习，她也向他提问并表现出她有自己想要实施的想法。小说结尾处，苏菲表明她是一个哲学家，因为她能够从不同角度看待事物并能实践自己所想。苏菲为人友善，但不善交际。更多时候她是在自省，而不是交谈，事实上，苏菲开始学习哲学以后，她几乎忘记了她的好朋友乔安。苏菲很挑剔，对她爱的人也不放过。她母亲在整本书中不得不多次听苏菲的批评，乔安和艾勃特也听了不少。苏菲坚持自己的看法，只愿说出自己的心中所想。《给青年的十二封信》主要讲述了十二封作者朱光潜旅欧洲期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信。每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。示例：《钢铁是怎样炼成的》，A保尔B通过阅读主人公是保尔·柯察金的人生经历，从他从小生活艰辛，到后来参加红军打仗，负过伤，双目失明，全身瘫痪。前前后后经历四次死里逃生，他都挺过来了。在重重困难面前，保尔始终凭着坚强的意志力，以及亲人的鼓励和帮助，勇敢地对困难和疾病发出挑战，始终追寻着自己的理想。这种精神极大地鼓舞了我，让我明白人生路上，困难和挑战常伴，退缩和逃避的心理出现也很正常，只要我们勇敢面对，坚定理想和信念，终会使自己开出最美的花。6．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。请你从《苏菲的世界》《给青年的十二封信》中任选一本，结合具体内容谈谈你对这种阅读方法的理解。【答案】示例：选择性阅读省时，有针对性，阅读效果好。比如《给青年的十二封信》，十二封信中的每封信都以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，内容涉及读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。可根据自己的阅读需要选择其中一封或是一封中的某一片段进行重点阅读。【详解】本题考查名著阅读与读书方法。题干中已对选择性阅读进行介绍，简化来说就是一种根据阅读的目的有针对、有选择的对名著中某一部分或片段进行阅读。从这两部名著中任选一本，抓住其书信体写作特点来分析即可。示例：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。比如《苏菲的世界》，它是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。书中摒弃了深奥晦涩、枯燥乏味的哲学说教，而是以平易的面貌示人，时而是日常的信函，时而是亲切的对谈，时而是哲学大师们的小故事。可根据自己的兴趣爱好阅读这本书，开启美妙的哲学之旅。7．《苏菲的世界》是一部哲学启蒙书，在《魔术师的礼帽》一篇中介绍了“好奇心”。苏菲和妈妈争论时提到，“你已经在这只被拉出宇宙的帽子的白兔毛皮深处待得太舒服了。”请结合名著内容，说说你对苏菲这句话内涵的理解。【答案】示例：苏菲收到神秘来信得知好奇心的重要性，“世界就像魔术师从帽子里拉出的一只白兔”。她用这句话来表达她对妈妈的认识：妈妈已经对任何事情都不感到惊奇，已经丧失了好奇心。【详解】本题考查名著阅读。原文：苏菲终于明白哲学家说得没错。大人们总是将这个世界视为理所当然的存在，并且就此任自己陷入柴米油盐的生活中而浑然不觉。“你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。”“你到底在说些什么？”“我是说你对每一件事都太习惯了。换句话说，已经变得非常迟钝了。”“不要这样对我讲话，苏菲！”“好吧，我换一种方式说好了。你已经在这只被拉出宇宙的帽子的白兔毛皮深处待得太舒服了。再过一会儿你就会把马铃薯拿出来，然后就开始看报纸，之后打半个小时的盹，然后看电视新闻。”苏菲说这句话是因为苏菲妈妈太习惯这个世界了，才会对任何事情都不惊奇，对每一件事情都太习惯了，已经变得非常迟钝了，这是苏菲对妈妈的一个认知。8．“他个子甚为矮小，留着一脸整齐干净的黑胡子，头上戴着一顶蓝扁帽。他运用所有反自然法则的教学方法。”这段话描写的人物是《苏菲的世界》中的，并请分析这个人物的形象特点。【答案】艾伯特·诺克斯。示例：他是位冷静沉稳且博学睿智的哲学家；他是位出色的老师，他教学有道，幽默、博学，理解并关爱孩子，他要求苏菲自己思考问题并得出结论，从不为她降低难度。【详解】本题考查名著人物识记和人物形象理解。《苏菲的世界》以一封封神秘的信件为线索，以对话的主要形式，叙述了一个扑朔迷离的故事。14岁的女孩苏菲在哲学家艾伯特·诺克斯的引导下，打开了哲学世界的大门，系统地学习了西方哲学史，不断地思考世界与人生，发现了存在于哲学书内外的虚实交错的世界。小说情节离奇而曲折，让读者在了解西方哲学史的同时，带着好奇心不断地进行哲学性思考，探索世界与生命的奥秘。（1）根据“他个子甚为矮小，留着一脸整齐干净的黑胡子，头上戴着一顶蓝扁帽。他运用所有反自然法则的教学方法。”可知，他是艾伯特·诺克斯。艾伯特·诺克斯是苏菲的老师，是位冷静沉稳且博学睿智的哲学家。（2）示例：艾伯特是位冷静沉稳且博学睿智的哲学家，他从不急于判断，总是思考自己所做的事。艾伯特强烈信仰哲学，因为哲学让他明白他因艾勃特·纳格的意志而存在。艾伯特教学有道，幽默、博学，理解并关爱孩子，他迫使苏菲自己思考问题并得出结论，从不为她降低难度，同时他也关心苏菲，希望她能学好。9．在活动开展过程中，同学们对于《苏菲的世界》的主角究竟是谁这一问题争论不休，你认为谁才是书中的主角？请简述理由。【答案】示例1：我认为主角是苏菲。《苏菲的世界》中，席德的父亲以书信的形式给席德写讲义，苏菲是讲义里的人物，席德通过苏菲对哲学问题的思考而了解了西方哲学。全书是通过苏菲的经历让我们了解西方哲学的。因此，我认为主角是苏菲。示例2：我认为主角是席德。《苏菲的世界》中，席德的父亲以书信的形式给席德写讲义，苏菲是讲义里的人物，并不是真实存在的。而席德父亲的讲义内容结束后，小说的内容并没有结束，席德对苏菲的结局充满疑惑，继续与父亲在探讨宇宙。因此，我认为主角是席德。【详解】本题考查对文章内容的理解。先表明观点，之后说明理由。示例一：我认为主角是苏菲。在书中，席德的父亲以书信的形式给席德写讲义，苏菲作为讲义中的人物，大部分是以苏菲的视角进行描写的，在一位神秘导师艾伯特的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。全书是通过苏菲的经历揭示了西方哲学史发展的历程，让我们了解西方哲学的。故我认为主角是苏菲。示例二：我认为主角是席德。在书中，虽然本文是通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识，但是苏菲这个人物，只是在黎巴嫩联合国部队工作的挪威少校艾勃特为庆祝女儿席德生日而虚构出来的人物，把她的故事编写成一个富有哲学趣味的故事当作女儿的生日礼物，是虚构的；并且，席德父亲的讲义内容结束后，小说的内容并没有结束，席德对苏菲的结局充满疑惑，继续与父亲在探讨宇宙，小说以一个开放式的结局告终。故我认为主角是席德。10．仿照示例，用一句话为下列其中一部名著做出恰当点评。示例：《名人传》——艰难和挫折，是对命运和人生的最好锤炼。A．《平凡的世界》

B．《苏菲的世界》

C．《给青年的十二封信》我选择的是()，【答案】示例一：A怀一颗不平凡的心，勇敢地面对磨难；物质再匮乏，也不能停止追求心灵的高贵和精神的富足。示例二：B一部引人入胜的小说，一段美妙的哲学之旅。示例三：C一封封充满理性光芒的书信，指引青年收获成长的智慧和力量。【详解】本题考查理解名著的能力。要求用一句话概括你所表述的内容。可以从主题、写作艺术特色等方面进行概括。示例：我选A。每一个努力活着的人，在这平凡的世界里，都是最伟大的英雄。示例：我选B。构思精妙，现实与幻想的世界慢慢交叠。示例：我选C。聚焦青年所面对的主要人生课题，深入浅出，言简意赅，使人明理，可谓良师益友，令人受益匪浅。11．班级开展“名著推荐会”活动，要求同学们将所读名著推荐给其他同学。请你从名著《苏菲的世界》《给青年的十二封信》中选择一部，写一段能激发大家阅读兴趣的推荐语。【答案】示例：《苏菲的世界》——这是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。书中摒弃了深奥晦涩、枯燥乏味的哲学说教，而是以平易的面貌示人，时而是日常的信函，时而是亲切的对谈，时而是哲学大师们的小故事，阅读这本书，可以开启美妙的哲学之旅！示例：《给青年的十二封信》——这是专门写给中学生的一部精神读物，以书信的形式，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、人生烦恼与乐趣等话题，读来如听长者交心，语重心长，情辞恳切。【详解】此题考查名著推荐。解答此题只要结合名著内容，能激起读者的阅读兴趣即可。示例一：《苏菲的世界》通过小说的形式，经一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学发展的历程。苏菲的思考和行为过程像是侦探小说，在这样一部引人入胜的小说中塞进整个西方哲学史，非常满足当代青年追求速度的需要。它不仅能唤起人们内心深处对于生命的敬仰与赞叹、对人生终极意义的关心与思考，而且也为每一个人的成长，使生命从混沌走向智慧、由困惑走向觉悟，提供了一盏明灯。这样一部优秀的书籍，非常值得一看哦！事例二：我推荐《给青年的十二封信》。这本书与青年人谈人生修养，谈文学、谈艺术、谈学习生活等，亲切平等的对话方式、优美的散文笔调、生动的比喻说理，把深刻的人生道理讲得有理有趣，给我们指明人生的方向，解决生活中的难题。阅读这本书，会让你受益匪浅。12．下面这句话摘自《苏菲的世界》，它所阐释的哲学观点与下列哪句诗所表达的观点相似，请结合作品谈谈你的理由。这世界就像魔术师从他的帽子里拉出来的一只兔子，所有的生物都出生于这只兔子的细毛尖端，然而当他们的年龄越长，也就越深入兔子的皮毛，并且呆了下来。A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B．落红不是无情物，化作春泥更护花。C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。我选（

），理由：_____________________________________【答案】C把这个世界比喻为魔术师从他的帽子里拉出来的一只白兔，白兔就是宇宙和这个世界，而人类就是寄居在兔子皮毛深处的微生虫，大多数人把这世界当成一种理所当然的存在；而哲学家就是试图沿着兔子的细毛往上爬，想将魔术师（我们的创造者）看个清楚的人。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”阐述了要认识事物的真相与全貌，需跳出视野的局限，超越狭小范围的道理，因此两者所表达的观点相似。【详解】此题考查的是对名著的理解。这句话是这本书中十分著名的一个比喻，生物从兔子的细毛顶端出生，成长后是深入毛皮安于现状还是冒险爬回顶端，暗示着不同的人生选择。很多人在那儿觉得非常安适，因此不愿再冒险爬回脆弱的兔毛顶端。唯有哲学家才会踏上这一危险的旅程，迈向语言与存在所能达到的顶峰。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中，由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免不同，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。所以两者表达的观点相似，故选C。13．名著阅读。如果傅雷要在家书中向儿子分享一部作品，《苏菲的世界》和《给青年的十二封信》这两部作品，你觉得他最有可能分享哪一部？为什么？【答案】示例一：《苏菲的世界》。傅雷在给儿子的书信中涉及了哲学，而《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个名叫苏菲的小女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。傅雷在和儿子讨论哲学话题时，最有可能分享这部作品。示例二：《给青年的十二封信》。傅雷在给儿子的书信中涉及了思想道德、文学艺术、生活常识、人际交往、感情处理等方面。而朱光潜《给青年的十二封信》中也讨论了这些话题。因此傅雷最有可能分享这部作品。【详解】本题考查名著知识的运用。《傅雷家书》是傅雷与儿子的精神沟通的桥梁，在家书中，他经常会对儿子进行谆谆教导，这样的教导往往会涉及很多方面：艺术、人品、哲学、思想道德、生活、人际交往等等。根据推荐的两本书的内容主旨进行推荐即可。示例一：《苏菲的世界》讲的是一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。所以，这本书用小说的形式对于哲学进行了阐述，生动形象又通俗易懂，对于一个想要向孩子讲述哲学甚至是哲学史的父亲而言，这无非是一个最好的推荐读本。示例二：《给青年的十二封信》是著名的美学大师朱光潜先生写给青年人的信，在信中，他主要劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。这对于傅雷来说，他在书信中经常讲述的做人的道理和人际交往等等都可能在这本书中提到，无疑是给儿子推荐的最好的指明灯。14．请在下面的题中任选一题回答(1)14岁的女孩苏菲有一天放学回家，收到了一封神秘来信，信上只有一句话“你是谁？”从此之后，神秘而不寻常的来信接踵而至。这些情节是来自（国家）（作者）写的《苏菲的世界》(2)（作者）的《给青年的十二封信》是专门写给中学生的，里面的每一封信话题不同，讨论的重点不同，但有一个基本理念贯穿其中，那就是希望中学生学会生活，既要发挥“”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。【答案】(1)挪威乔斯坦˙贾德(2)朱光潜人生来好动【解析】(1)本题考查作家作品。根据选文内容“14岁的女孩苏菲有一天放学回家，收到了一封神秘来信”可知，选文出自《苏菲的日记》。作者是乔斯坦˙贾德，挪威作家。这是一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。(2)本题考查名著阅读。根据识记完成。《给青年的十二封信》作者是朱光潜。该书主要讲述了十二封作者旅欧洲期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信。每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，那就是希望中学生学会生活，既要发挥“人生来好动”的天性，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做功夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。15．本学期的阅读之旅中，我们还读过《平凡的世界》《名人传》《苏菲的世界》，请选择其中一本，从“知识卡片”中任意一个角度，结合内容，就“是否是个好故事”进行评价。知识卡片:一个好故事的要素①叙述完整，情节起伏，一波三折。②人物形象丰满鲜明，有血有肉。③细节丰富，适当运用联想、想象。【答案】【示例1】《平凡的世界》是好故事，因为这本小说情节起伏，一波三折，如孙少平经历了县城求学，回家务农，在村里开办的初中班教书，初中班解散后去黄原城找工，遇到了田晓霞，随后独自来到异地煤矿当矿工。他在晓霞意外死亡后经历了打击。因为矿难而毁容。【示例2】《名人传》是好故事，因为这本小说人物形象饱满，有血有肉。如贝多芬，他身体残缺，耳聋长相丑陋，他孤独，出身卑微，年幼失亲，无家庭，无儿女，两次被爱情抛弃，他暴躁，不愿接见客人他不屈不挠，高喊“我要扼住命运的咽喉”，他有着天才的创造力，在疾病缠身的情况下，创造了音乐史上辉煌的成就。【示例3】《苏非的世界》是好故事，因为这本小说通过联想和想象，很吸引人，如从某一天开始，少女为等放学回家接到了不寻常的来信，她试图离开谜团，但发生了一连串接踵而至的奇闻怪事：少校的小屋写着生日祝福的香蕉皮，黎巴嫩寄来的明信片，既是智慧的世界，也是充满想象的世界。【详解】本题考查了解对名著内容和写作特色的理解。解答此题要联系名著内容和知识卡片中的一条，分析名著写法方面的特色，判断名著所讲述故事的好坏。如《平凡的世界》中孙少安、孙少平这些丰满的人物形象，《名人传》中人物经历的起伏波折，《苏菲的世界》中借助神秘来信，带领读者了解哲学知识的想象手法等。示例一：《平凡的世界》是个好故事，书中的人物形象丰满鲜明，有血有肉。如孙少安，他是家人心中的守护神。孙少安从十三岁起就开始担负了家庭生活的重任，他肩负着抚养年近八十、常年卧床不起的老祖母，挣不了多少工分、年老体弱的父母，供养上高中的少平和上初中的兰香，还得接济姐姐一家。他是家人精神的支撑。就算发生天大的事，全家人只要看到少安在身边心里也就有了底，便不会再彷徨、惊慌。他召集全队人开展轰轰烈烈的责任制，是改革先行者。他抓住机会创造财富，伴着他的骡子无数地重复循环着积累财富的路程，经过地狱般的生活与工作后，他理所应当得到了一份可观的收入，也就拥有了创造奇迹的资本。他不安于现状，雄心勃勃地筹办砖瓦厂，他是百折不挠的斗士，经历失败能再一次挣扎着迈开脚步，重新踏上了创业的征程。他还是心系乡亲的农民企业家，在少安的慷慨解囊下，双水村终于出现了有模有样的小学。示例二：《名人传》是个好故事，它叙述完整，情节起伏，一波三折。如书中完整叙述了贝多芬的一生，讲述了贝多芬遭受的波折。贝多芬的父亲是一个残暴的酒鬼，他剥夺了小贝多芬学习、休息和娱乐的时间，而只是一味地强迫幼小的儿子没完没了地练习钢琴和小提琴，期望他将来成为自己的摇钱树。1787年，贝多芬前往维也纳拜他仰慕已久的偶像莫扎特为师。在维也纳的学习时光很快就中断了，原因是他母亲患重病，并很快地离开了人世，失去了心目中唯一的亲人的贝多芬悲痛欲绝，过度悲痛使他接二连三地得了几场大病，其中一次是出天花，永远地毁了他的容貌。从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉越来越衰退。1806年5月贝多芬与布伦瑞克小姐订婚，不幸的是，爱情又一次把他遗弃了，未婚妻和另外的人结婚了。他经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的交流只能在纸上进行。面对生活苦难，似乎没有什么能使贝多芬屈服，他以自己的创作风格扭转了维也纳当时轻浮的作风，创作一个个不朽的作品。1827年3月26日，贝多芬在风雪交加的日子咽下了最后一口气。示例三：《苏菲的世界》是个好故事，这本书适当运用联想、想象，借助苏菲引领着读者了解了许多哲学知识。如故事的开头：有一天，苏菲放学回家，收到陌生人寄来的神秘来信，信里面分别写着三句话：你是谁？世界从何而来？请将这封信转交给席德。苏菲的故事随着这封信开始，世界也在她面前如魔法般缓缓展开……阅读这本书，读者会把自己当成书外面的另一个苏菲，和苏菲一起从信箱和汉密士那里拿信，一起接受哲学家艾伯特的讲课。在一位神秘导师的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。苏菲运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，魔镜、少校的小屋、黎巴嫩寄来给席德明信片、会说话的汉密士、叫她席德的艾伯特、写着生日祝福的汉密士、叫她席德的艾伯特、写着生日祝福的香蕉皮、现实出现的梦中的金十字架、捡到的10元硬币……接迥而至的奇闻怪事让苏菲一步步走下去。事实真相远比她所想的更怪异、更离奇……16．《苏菲的世界》中璨若星河的哲学家群，《平凡的世界》中的不平凡的孙少平，《名人传》中的文艺巨星，《给青年的十二封信》作者、有国际声誉的美学大师朱光潜，如果他们穿越时空来到你面前，你想对他们说点什么？请任选其中一个人物形象，以“致优秀的灵魂”为主题；写一段话，200字左右。【答案】示例一：孙少平，你出身贫寒，精神孤独，但你渴望走出乡村，融入现代文明。尽管生活一次次无情地打击你，却不能摧毁你坚定地意志。你始终保持着自尊，追求着精神世界的完善，绝不苟且行事。你选择了平平淡淡的生活，却收获了心灵的高贵和精神的富足。示例二：贝多芬，你在创作的鼎盛期，遭受失聪的打击，爱情的缺失、经济的窘迫、侄子的不肖让你痛苦不已。但你没有向命运低头，而是“扼住生命的喉咙”，勇敢抗争，用生命谱写出伟大的乐章。示例三：亚里士多德，你曾说过：“吾爱吾师，吾更爱真理。”在真理和伟人面前他选择真理。你对自己的老师柏拉图十分敬重，但并不盲从，你继承了柏拉图的思想，更在此基础上有所突破，终成为和师长一样受人敬重的大师。示例四：朱光潜，你是令人尊敬的长者，你的每一封信都闪现着理性的光芒，为我们指点迷津，拨开生命的迷雾，指明人生的方向。您语重心长，情词恳切，您对我们的殷切希望和赤诚关怀令人感动。【详解】本题考查名著阅读。题目要求从所给名著中选择一个人物形象，以“致优秀的灵魂”为主题，写一段话，200字左右，这就要求考生对名著中的人物的事迹和他的优秀之处有所了解，并以面对面对话的形式表达对他的赞美。示例：选择《平凡的世界》中的孙少平，他是一个积极进取，敢于拼搏的青年，生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃；经历挫折，反而更加勤奋。故事最后少平因为矿难而毁容，在养伤期间他进一步成熟；他拒绝了脱离苦难矿工生活、拒绝了留在县城的机会，毅然回到了矿区，回到惠英身边，完成了平凡而伟大的蜕变。可从这个角度歌颂少平的自尊自强自爱，不向命运低头的倔强等。示例：选择贝多芬，则可以歌颂他面对生活的挫折，失聪、经济困难、爱情失败等，不甘于命运的打击，勇敢扼住命运的咽喉等角度来写。示例：选择亚里士多德，他多次赞美自己的老师柏拉图，然而，到了追求知识和真理的时，亚里士多德表现出令人钦佩的勇气；他不盲从权威和传统，从不掩饰自己与他人不同的观点，不留情面地批评自己的恩师柏拉图的错误，因为在他心里，真理远远大于权威。示例：选择朱光潜，先生旅欧期间写给国内青年朋友的十二封信，从读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理等等方方面面谈自己的看法，体现出一个长者对于后辈的发自内心的关爱，这些教诲至今还在指引着青年们前进的方向。17．名著阅读。每一位青少年（成长者）在成长过程中，最大的幸事莫过于拥有一位了不起的引路人。通过阅读名著，我们就有了许多机会遇见人生的引路人。请依据你的阅读经验，完成下表。（只选择其中的两条作答。若选第④条，答题时请先写出书名。）书籍名成长者引路人人生引领（示例）《傅雷家书》傅聪傅雷傅雷对傅聪既有生活上的指导，教他西方人的礼仪，叮嘱他注意安全，劳逸结合；也有艺术上的探讨和道德修养上的教诲。最终，傅聪成为一个德艺俱备、人格卓越的艺术家。①《钢铁是怎样炼成的》保尔②《苏菲的世界》苏菲③《给青年的十二封信》青年们④《》我（读者）【答案】示例：选①。引路人：朱赫来。朱赫来关心保尔的成长，第一次见面就开导他说“打架并不算是坏事，不过得知道打谁，为什么打？”并教他拳术，后来还教他电工技术；朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔遇到困难时，朱赫来便会及时出现，为他排忧解难，用革命的思想武装保尔，引导保尔成为了一个有钢铁般意志的红军战士。选②。引路人：艾伯特。艾伯特是苏菲的哲学启蒙导师。他起初以神秘人写信的形式，从引导苏菲思考“你是谁，世界从何而来”开始，激发了苏菲强烈的好奇心，从而走进哲学的世界，探讨哲学的起源。后来又给苏菲面授课程，介绍了哲学的发展历程，介绍不同的流派和重要的代表人物，引导苏菲认识世界，思考人生的意义。选③。引路人：朱光潜。朱光潜通过十二封信，与青年们谈了十二个对他们来说十分重要的话题。比如有关于读书、写作、升学与选课之类等很实际的问题，也有关于情与理、动与静等思想态度的问题，还有关于人生的哲学问题等等。他的指导让青年人能拨云见日，有一个健康积极的心态来独立面对未来的人生道路。选④（本册课本中的名著均可）。引路人：与名著相对应的人物均可。需要结合名著内容，从分析人物的事迹入手，谈自己获得的启示，或者给自己的生活学习带来的事实影响。【详解】本题考查对名著人物之间关系的把握。根据示例分析，写出重要人物积极影响最大的人，并简单写出影响的过程及结果。傅聪的引路人是父亲傅雷。保尔的引路人是朱赫来；苏菲的引路人是艾伯特。青年们的引路人是作者朱光潜。根据自己对这些名著的了解选出两个，写出答案即可。也可一选择第④条，根据示例填写即可。示例1：名著：《西游记》；引路人：孙悟空；人生引领：通过阅读《西游记》，从孙悟空“大闹天空”到保护师傅西天取经，共经历了“九九八十一难”，一路上斩妖降魔的经历分析，我发现做事不是一帆风顺的，总要经历艰难和曲折；生活中，要消灭假、丑、恶，弘扬真善美。要学习逊悟空性格中最闪耀的一面：善恶分明，拥有一颗宽容、忠贞的心。示例2：名著《平凡的世界》引路人：孙少平人生引领：通过阅读《平凡的世界》，了解到孙少平很普通很淳朴，与学而不厌的农民子弟并无差别。但是无论是在寒冷的冬天，吃着硬邦邦的馒头的时候，还是在劳动的时候，饿到都站不稳的时候，我们看到的永远都是他积极的那一面，他永远都是笑着去迎接挑战的。我们应该学习他把苦难当做了一种赏赐，然后抱着感恩的心态去面对生活。18．《傅雷家书》《给青年的十二封信》都是书信体，《苏菲的世界》也是以苏菲收到一封神秘的来信开篇，应用书信体有何好处呢？请结合以上任何一本名著的具体内容和阅读感受，简要阐述。【答案】示例：书信体能营造出对坐晤谈的氛围，如与读者谈心，情辞恳切，拉近与读者的距离。《傅雷家书》中傅雷对傅聪谈论萧邦音乐的特点，谈罗宾斯丹的演奏缺点，就像一位长者对读者谆谆教导，情真意切；朱光潜谈读书、谈社会运动、谈升学与选课，就如同一位长者与读者面对面传授生活智慧，读来亲切感人。“世界从何而来？”让读者不自觉化身为苏菲，跟随她的脚步走进哲学世界。“书信体”能拉近作者和读者的心灵，让读者产生共鸣。【详解】本题考查学生对书信体这种文学体裁的理解和分析。首先要理解书信体的概念和作用，其次要结合文学作品分析书信体的好处。《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，给人看来就像是傅雷在和儿子傅聪在面对面交谈，在信件中傅家人探讨音乐艺术、文学创作的深刻与高度，傅雷为傅聪纾解艺术道路上的心绪问题，从中我们可以真切地感受到一位长者、父亲的情真意切和谆谆教导。《给青年的十二封信》主要讲述了十二封作者旅欧期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信，以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。读者这样的书，就好像是一位长者对着自己在面对面地传授生活的智慧；《苏菲的世界》写的是14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了神秘的一封信“你是谁？世界从哪里来？”从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。在一位神秘导师的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到佛洛伊德等各位大师所思考的根本问题。她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。读者在读着这些书信的时候，也不觉跟着苏菲一起去解开这些谜团，探索哲学世界的奥秘。结合此分析，再结合书信体的概念和作用进行整理提炼，即可得出。19．阅读名著《苏菲的世界》，回答问题。①我们现在可以确知的是，（人名）长得很丑。他肚大、眼凸，有个狮子鼻。但据说他的性情“极为和蔼可亲”，也有人说他是“古今无人能及”的人物。②“鸡与鸡蛋的观念何者先有？人是否生来就有一些概念？植物、动物与人类的差别在哪里？天为何会下雨？人需要什么才能过好的生活？”这些问题，是苏菲在中的信封里的信上看到的。③《苏菲的世界》读完后，班级组织阅读小组成果展示活动。你认为通过哪种形式能充分展示同学们的阅读成果呢？【答案】苏格拉底少校的小木屋③墙报、手抄报、读书笔记展示、阅读交流会、哲学专题座谈会等。（答出一个即可）【详解】①考查名著人物形象的识记。“长得很丑。他肚大、眼凸，有个狮子鼻”这是苏格拉底的外貌形象，由此可判断人物是苏格拉底。②考查名著内容的识记。选文出自《少校的小木屋》，“鸡与鸡蛋的观念何者先有？人是否生来就有一些概念？植物、动物与人类的差别在哪里？天为何会下雨？人需要什么才能过好的生活？”这些问题，是苏菲在少校的小木屋的信封里的信上看到的。信中介绍了亚里斯多德，对于“我们应该如何生才能过良好的生活？”这个问题，陌生人告诉苏菲，“人唯有运用他所有的能力与才干，才能获得幸福。”③考查设计活动形式。紧扣主题，活动