人教版九年级物理第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2课时磁场教学课件

第二十章电与磁第1节磁现象

磁场第2课时磁场教学目标物理观念：会用磁感线描述磁体周围的磁场分布情况。科学思维：通过观察磁体周围小磁针的指向和铁屑的排列情况，能分析实验中观察到的现象，并采用类比、推理等形式感知磁场的存在、认识磁场具有方向性。能通过实验现象感知地磁场的存在。通过地磁场的磁感线图，能分析出地理的N、S极相当于地磁的S、N极。科学态度与责任：通过阅读资料，知道世界上最早记述地理的两极和地磁场的两极并不重合这一现象的人是我国宋代学者沈括，体会我国古代学者的研究成果对人类深化认识的推动作用，具备爱国情怀和推动社会发展的使命感。知识点精讲1.磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，能使小磁针偏转，我们把它叫做________。知识点1：磁场与磁感线磁场2.可以用带箭头的曲线来形象地描述磁场（如图20-1-9），这样的曲线叫做________。 注意：磁感线是假想出来的，不是客观存在的真实曲线。磁感线越密集，磁场越强。磁感线3.磁场方向：（1）物理学中把小磁针静止时，________极所指的方向规定为该点的磁场方向。（2）在磁体外部，磁感线从磁体的________极出发，回到________极。（3）磁感线任一点的切线方向，就是该点的磁场方向。北北南4.磁场是一种看不见、摸不着的特殊物质，磁场不是由原子或分子组成的，但磁场是客观存在的，这对我们认知和学习磁现象有很大的帮助。在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出的两种猜想如图20-1-10所示。（1）利用所学知识，断定猜想2是错误的。你判断的依据是磁体外部的磁感线都是从________极出发回到________极的。（2）要想验证另一个猜想是否正确，其判定方法是将________置于异名磁极周围不同处，观察__________________________。课堂演练NS小磁针小磁针静止时N极的指向5.（2022南通）图20-1-11中画出了两个磁极间的磁感线，这两个磁极都是_____（填“N”或“S”）极，图中B点的小磁针静止时北极所指的方向向______（填“上”或“下”）。N下思路点拨：磁体外部的磁感线从磁体的北极出发回到南极。小磁针静止时北极所指方向为该处的磁场（或磁感线）方向。6.地球周围存在的磁场叫做________，它的形状跟条形磁体的磁场相似。地球是一个巨大的磁体，地磁场的两极与地理的两极不重合，地磁场的南极在地理________极附近，地磁场的北极在地理________极附近。世界上最早准确记述这一现象的人是我国宋代学者________。知识点2：地磁场地磁场北南沈括7.【传统文化】司南是我国古代四大发明之一。《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”。如图20-1-12所示，“柢”即握柄，是磁体的_____（填“N”或“S”）极，静止时指向地磁场的______（填“南”或“北”）极。课堂演练S北8.假设地磁场是由地球内部的一块条形磁铁产生的，请在图20-1-13中标出其N、S极，并将小磁针的北极涂黑，在旁边标上“N”。如答图20-1-1所示。思路点拨：地磁场的两极与地理的两极相反，存在一定的磁偏角。课堂巩固1.关于磁感线，下列说法正确的是(）A.用磁感线可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况B.磁感线是磁场中真实存在的线C.磁体周围没有画磁感线的地方，表示那里没有磁场D.磁感线可以相交A2.转动罗盘（指南针）时，罗盘内的磁针（）A.随罗盘一起转动起来 B.不随罗盘转动，仍在原位置C.随罗盘转动，且比罗盘转动快一些 D.随罗盘转动，只是比罗盘转动慢一些B3.【科学思维】在探究蹄形磁体周围磁场的实验中,老师将玻璃板平放在磁体上,并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板,铁屑就会有序地排列起来,如图20-1-14所示。对该实验中有关现象的分析不正确的是()A.撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来B.铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体C.轻敲玻璃板,铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离D.轻敲玻璃板,铁屑与玻璃板分离后,不受摩擦力,铁屑在磁力作用下排列有序A4.如图20-1-15所示，地磁北极的位置最可能是（）A.a B.b C.c D.DC5.若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，请在图20-1-16中画出大磁铁的示意图，并在示意图上标出大磁铁的N、S极。如答图20-1-2所示。