儿童启蒙认知玩教具要求

T/CASMEXXXX—2024

儿童启蒙认知玩教具要求

1范围

本文件规定了儿童启蒙认知玩教具的术语和定义、基本要求、技术要求、试验方法、检验规则、标

志、包装、运输和贮存、质量承诺相关内容。

本文件适用于儿童启蒙用认知教具。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

GB/T191包装储运图示标志

GB/T2828.1计数抽样检验程序第1部分：按接收质量限(AQL)检索的逐批检验抽样计划

GB/T2912.1纺织品甲醛的测定第1部分：游离和水解的甲醛（水萃取法）

GB/T6543运输包装用单瓦楞纸箱和双瓦楞纸箱

GB6675.1玩具安全第1部分：基本规范

GB6675.2玩具安全第2部分：机械与物理性能

GB6675.3玩具安全第3部分：易燃性能

GB6675.4玩具安全第4部分：特定元素的迁移

GB/T17592纺织品禁用偶氮染料的测定

GB18401国家纺织产品基本安全技术规范

GB18584室内装饰装修材料木家具中有害物质限量

GB/T19678.1使用说明的编制构成、内容和表示方法第1部分：通则和详细要求

GB19865电玩具的安全

GB/T22048玩具及儿童用品中特定邻苯二甲酸酯增塑剂的测定

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

玩教具playteachingaids

儿童在启蒙阶段获得基本认知和学习能力的工具或玩具，通常被设计成有趣而互动的形式，通过游

戏和探索活动来鼓励儿童观察、思考、解决问题，并获得各种感官和智力经验，包括益智游戏、拼图、

迷宫、积木、书籍和电子学习玩具等，旨在激发和培养儿童的注意力、记忆、推理、创造力和协作能力，

以促进他们的认知与智力发展。

4基本要求

4.1年龄适配性

4.1.1幼儿阶段的教具应该注重感官体验和简单的操作性，如宜选择明亮且吸引人的颜色、纹理丰富

的材料以及易于握持的形状。

4.1.2学龄前阶段的教具则应注重语言、思维、记忆和问题解决能力的培养，宜通过拼图、迷宫或问

题解决游戏来激发儿童的思考和推理能力。

4.2安全性

4.2.1教具应符合安全标准，儿童应在使用过程中不会受伤。

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4.2.2教具宜采用环保材料，无毒、无刺激性，并应避免使用含有小零件的部件，儿童不应误吞食。

4.3教育性

4.3.1教具应提供有益的学习体验，以促进儿童的认知发展。

4.3.2宜通过教具引导儿童观察、探索和解决问题，培养他们的注意力、思维能力、创造力和推理能

力。如拼图游戏可帮助儿童培养空间感知能力和手眼协调能力，迷宫或问题解决游戏可锻炼儿童的逻辑

思维和推理能力。

4.4互动性和参与性

4.4.1儿童启蒙认知玩教具应宜设计成互动的形式，宜鼓励儿童积极参与和主动探索。

4.4.2教具宜包含有趣的游戏要素和活动，如角色扮演或团队合作任务，可激发儿童的兴趣并增强其

学习动力。

4.4.3互动性可通过问题、挑战或游戏规则来实现，使儿童更具参与感和投入度。

4.5多样性

4.5.1儿童宜选择丰富多样的教具类型，如益智游戏、积木、拼图、绘本等。

4.5.2可让儿童根据自己的喜好选择合适的教具，并从中获得丰富多彩的学习体验。

4.5.3教具的复杂程度应因儿童的成长而逐渐提高，宜适应挑战和促进他们的认知发展。

5技术要求

5.1外观要求

5.1.1塑料材质

产品应表面无污渍、异色、成型良好，无裂纹、毛边等。

5.1.2纺织材质

产品表面光滑平整，无破损、针眼、色斑、色差、脏污、脱线、散边等。

5.1.3木制件

产品应纹理清楚，无凹凸、明显破损、裂纹、结疤、粗糙，含有树脂的材料不应有漏脂现象等缺陷。

5.1.4金属件

产品应表面色泽均匀，凹凸一致，无锈点、刮花等缺陷。

5.1.5表面涂漆

产品应无色泽不均、缺印、漏印等缺陷。

5.2异味

产品应无明显异味。

5.3小零件

所有含有小零件的产品，在包装上均应设警示说明。

5.4塑料袋及塑料薄膜

在教具中，使用到塑料袋及塑料薄膜，最小尺寸大于100mm，且平均厚度小于0.038mm，应按照

规定设警示说明。

5.5锐利边缘及尖端

可触及部位不应存在锐利边缘及尖端，木制件不应有木刺。

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5.6卫生要求

卫生要求应符合GB6675.1的要求。

5.7增塑剂

可触及塑化材料中的增塑剂含量应符合GB6675.1的要求。

5.8甲醛

5.8.1纺织品部件中的甲醛含量不应超过20mg/kg。

5.8.2胶合木制件中甲醛释放量不应超过1.5mg/L。

5.9易燃性能

易燃性能应符合GB6675.1、GB6675.3的要求。

5.10辐射性能

辐射性能应符合GB6675.1、GB19865的要求。

5.11特定元素迁移

特定元素迁移应符合GB6675.1的要求。

5.12可分解致癌芳香胺染料

可分解致癌芳香胺染料含量应符合GB18401的要求。

6试验方法

6.1外观

在自然光下，可采用感官目测。

6.2异味

6.2.1可采用嗅觉法。

6.2.2应洗净双手后戴手套，双手拿起样品靠近鼻孔，仔细嗅闻样品所带有的气味，判断样品是否含

有明显的非材料本身的异味。

6.3小零件

小零件应按GB6675.2规定的方法进行试验。

6.4塑料袋及塑料薄膜

塑料袋及塑料薄膜应按GB6675.2规定的方法进行试验。

6.5锐利边缘及尖端

锐利边缘及尖端应按GB6675.2规定的方法进行试验。

6.6卫生要求

卫生要求应按GB6675.1规定的方法进行试验。

6.7增塑剂

增塑剂应按GB/T22048规定的方法进行试验。

6.8甲醛

6.8.1纺织品部件中甲醛含量应按GB/T2912.1中规定的方法进行试验。

6.8.2胶合木制件中甲醛释放量应按GB/T18584中规定的方法进行试验。

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6.9易燃性能

易燃性能应按GB6675.3规定的方法进行试验。

6.10辐射性能

辐射性能应按GB6675.1规定的方法进行试验。

6.11特定元素迁移

特定元素迁移应按GB6675.4规定的方法进行试验。

6.12可分解致癌芳香胺染料

可分解致癌芳香胺染料应按GB/T17592规定的方法进行试验。

7检验规则

7.1检验分类

产品检验可分为出厂检验和型式检验。

7.2组批

产品应以批为单位进行检验，同一型号、同一工艺连续生产的产品为一批。

7.3抽样

7.3.1抽样方法应按GB/T2828.1的要求执行。

7.3.2抽样样品批次应粘贴标签，注明产品名称、产品型号、生产批号、采样日期和采样者姓名等。

7.4出厂检验

7.4.1出厂检验项目表见表1规定。

7.4.2每批产品均应经过出厂检验，合格后方可出厂。

7.5型式检验

7.5.1型式检验的仪器应从出厂检验合格的批次中随机抽取进行型式检验。

7.5.2型式检验项目表见表1规定。

7.5.3在下列情况之一时，应进行型式检验：

——生产定型时；

——生产地变更时；

——正常生产后，材料、结构、工艺等有重大改变，可能影响产品性能时；

——产品停产一年以上后恢复生产时；

——出厂检验结果与上次型式检验有较大差异时；

——各级质量监督机构要求进行型式检验时。

7.6判定规则

检验中所有项目全部合格，则型式检验合格。如有一项不合格，允许重新抽取双倍试样对不合格项

目进行检验，如都能通过检验，则可判定为检验合格；如仍有任一个不能通过检验，则应判定为检验不

合格。

表1检验项目

序号检验项目技术要求试验方法出厂检验型式检验

1外观4.15.1√√

2异味4.25.2√√

3小零件4.35.3√√

4塑料袋及塑料薄膜4.45.4√√

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表1检验项目（续）

序号检验项目技术要求试验方法出厂检验型式检验

5锐利边缘及尖端4.55.5√√

6卫生要求4.65.6√√

7增塑剂4.75.7√√

8甲醛4.85.8√√

9易燃性能4.95.9√√

10辐射性能4.105.10—√

11特定元素迁移4.115.11—√

12可分解致癌芳香胺染料4.125.12—√

注：“√”为必检项目，“—”为可选项目。

8标志、包装、运输及贮存

8.1标志

产品包装或者包装箱上应至少包含以下内容：

——生产厂名称或者商标；

——产品名称；

——产品标准编号；

——产品型号；

——产品主要材质；

——适用年龄；

——警告语；

——质量检验合格证明。

8.2警示标志

8.2.1产品内含小零件时，产品包装应设有类似警示说明：“警告!内含小零件，有窒息风险，请在成

人直接监护下使用，使用过程中保持儿童在监视范围内，请勿让儿童单独使用。

8.2.2在最小尺寸大于100mm且平均厚度小于0.038mm的塑料袋或塑料薄膜时，应在包装上设有类

似警示说明：“警告!包装袋或塑料薄膜应置于儿童接触不到的地方或在成人监护下使用。”

8.2.3包装上应有“包装含有重要信息，请保留备用”或类似信息。

8.3使用说明书

8.3.1使用说明书的编写应符合GB/T19678的规定。

8.3.2除警示标志的内容外，说明书还应包含下列内容：

——产品名称；

——产品型号；

——产品主要材质；

——结构和工作原理；

——主要技术参数；

——启动和停止操作说明；

——安装说明；

——常见故障和排除方法；

——产品标准编号。

8.4包装

8.4.1包装箱上的包装储运图示标志应按GB/T191的规定选择使用。

8.4.2应放入干燥的包装盒中，箱内垫防潮纸或塑料薄膜等防潮材料，产品在包装箱内应塞紧，勿移

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动。如需使用瓦楞纸箱时，所用纸箱材料应符合GB/T6543的要求。外包装上应附有合格证等产品标签

信息。

8.4.3随机文件应用塑料袋封装，放入包装箱内，在包装箱外相应部位上注明“箱内装有随机文件”字

样。

8.4.4随机文件应至少包括：

——使用说明书；

——合格证明书；

——装箱单；

——操作手册。

8.5运输

8.5.1运输应清洁卫生，无污染。装卸货时，应轻装轻卸。

8.5.2产品在运输过程中应避免剧烈震动、抛掷、重压、雨淋，防止与油、酸、碱及有害物质混运。

8.6贮存

8.6.1装置应贮存在通风、干燥的库房中。

8.6.2产品严禁与酸、碱及其他腐蚀性物质同仓库贮存。

9质量承诺

9.1质量控制

9.1.1制造商应宜根据安全标准进行设计和生产，并对教具的每个组件进行质量检查。

9.1.2选用材料时应遵循环保、无毒的原则，宜确保所有部件符合相关安全标准。

9.1.3可定期进行产品抽样检测和检验，确保教具的质量符合规定标准。

9.2耐用稳定

9.2.1教具应具备足够的耐用性，不应容易损坏。

9.2.2教具应具备稳定性，宜在使用中能够保持结构稳定，避免因倒塌或滑倒而造成安全隐患。

9.3使用规则

9.3.1应书面或图形方式宜呈现教具的正确组装、使用和维护方法，用户可正确并安全地操作教具。

9.3.2制造商宜提供易于理解的指导，包括具体的步骤和示范图示，用户可正确理解并遵循相关规定。

9.4检验控制

9.4.1制造商应使用有效的质量控制程序，检查每个教具的制造过程。

9.4.2在产品制造完成后，应进行全面的检测和测试，教具应符合预定的质量要求。

9.4.3可采用抽样检测、性能测试和物理强度测试等方法来评估教具。

9.5沟通渠道

9.5.1宜鼓励用户提供教具使用中的问题、意见或建议，制造商应及时了解和处理问题，并进行改进。

9.5.2可通过售后服务、客户热线、网上反馈平台等方式。

9.5.3制造商应迅速响应，处理质量问题，并在需要时，应提供替代方案或退换服务。

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ICS97.200.50

CCSY57

CASME

中国中小商业企业协会团体标准

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儿童启蒙认知玩教具要求

Requirementsforchildren'senlightenmentcognitiveplayteachingaids

（征求意见稿）

在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上。

2024-XX-XX发布2024-XX-XX实施

中国中小商业企业协会  发布

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儿童启蒙认知玩教具要求

1范围

本文件规定了儿童启蒙认知玩教具的术语和定义、基本要求、技术要求、试验方法、检验规则、标

志、包装、运输和贮存、质量承诺相关内容。

本文件适用于儿童启蒙用认知教具。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

GB/T191包装储运图示标志

GB/T2828.1计数抽样检验程序第1部分：按接收质量限(AQL)检索的逐批检验抽样计划

GB/T2912.1纺织品甲醛的测定第1部分：游离和水解的甲醛（水萃取法）

GB/T6543运输包装用单瓦楞纸箱和双瓦楞纸箱

GB6675.1玩具安全第1部分：基本规范

GB6675.2玩具安全第2部分：机械与物理性能

GB6675.3玩具安全第3部分：易燃性能

GB6675.4玩具安全第4部分：特定元素的迁移

GB/T17592纺织品禁用偶氮染料的测定

GB18401国家纺织产品基本安全技术规范

GB18584室内装饰装修材料木家具中有害物质限量

GB/T19678.1使用说明的编制构成、内容和表示方法第1部分：通则和详细要求

GB19865电玩具的安全

GB/T22048玩具及儿童用品中特定邻苯二甲酸酯增塑剂的测定

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

玩教具playteachingaids

儿童在启蒙阶段获得基本认知和学习能力的工具或玩具，通常被设计成有趣而互动的形式，通过游

戏和探索活动来鼓励儿童观察、思考、解决问题，并获得各种感官和智力经验，包括益智游戏、拼图、

迷宫、积木、书籍和电子学习玩具等，旨在激发和培养儿童的注意力、记忆、推理、创造力和协作能力，

以促进他们的认知与智力发展。

4基本要求

4.1年龄适配性

4.1.1幼儿阶段的教具应该注重感官体验和简单的操作性，如宜选择明亮且吸引人的颜色、纹理丰富

的材料以及易于握持的形状。

4.1.2学龄前阶段的教具则应注重语言、思维、记忆和问题解决能力的培养，宜通过拼图、迷宫或问

题解决游戏来激发儿童的思考和推理能力。

4.2安全性

4.2.1教具应符合安全标准，儿童应在使用过程中不会受伤。

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