7《短歌行》《归园田居（其一）》课件高中语文必修上册

归园田居

陶渊明短歌行

曹操（

）与（

）：不同的人生抉择分别找出曹诗和陶诗中的诗眼，围绕其展开诗歌学习与鉴赏，体悟不同诗人的思想情感和人生追求，感受魏晋风流。找诗眼学习提示归园田居（其一）陶渊明教学目标：1.熟悉陶渊明其人、其诗，背诵《归园田居（其一）》。2.体会陶渊明山水田园诗歌特点，初步认识其作品在中国文化史上的贡献，尝试进行创作，提升写作水平。3.阅读相关资料，展开交流和讨论，体会其精神内涵、审美追求和文化价值，敢于表达自己的看法。教学重点难点：理解诗人面对人生困境仍坚守理想的高尚品格，能用历史和现代的观念审视其时代意义和历史局限。归园田居（其三）

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。一知人论世陶渊明，名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋田园诗人、辞赋家、散文家。陶渊明一生分为在家闲居、出仕、隐居三个时期。①29岁之前。在家闲居，无出仕意。②29岁至41岁。29岁时，因亲老家贫，起为江州祭酒；41岁时，得家叔帮助，为彭泽令，在官80余日去职。在前后13年中，多次出仕。③41岁之后。长归园田，再不出仕，躬自劳作，终老在家。写作背景：公元405年，不为五斗米折腰，辞去彭泽县令一职，从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。其作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。一、知人论世二诵读感知1.吟咏诗歌，体会情感2.解读诗歌画出本诗内容逻辑三深入探究为何而归？从何而归？归向何处？归去何感？归1.“眉目传情”——找诗眼归先用原文回答，再自由发挥表述清楚为何而归？少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。归先用原文回答，再自由发挥表述清楚②从何而归？误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。官场归请将以下词语分类：适俗、丘山、尘网、羁鸟、旧林、池鱼、故渊、守拙、樊笼、自然②从何而归？旧林故渊守拙自然适俗羁鸟池鱼樊笼丘山尘网归先用原文回答，再自由发挥表述清楚③归向何处？方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。静动近远远近结合开荒南野际，守拙归园田。视听动静结合视听结合情景交融白描白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。归先用原文回答，再自由发挥表述清楚④归去何感？户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。——自由、安逸、闲适四思维拓展反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由。保持自己精神上的自由和独立1.归园田的目的是什么？2.归园田容易吗？“守拙”先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？——《五柳先生传》陶渊明的后世影响李白：梦见五柳枝，已堪挂马鞭。何时到彭泽，狂歌陶令前。白居易：数峰太白雪，一卷陶潜诗。苏轼：吾于诗人无所甚好，独好渊明。李清照：易安居士（倚南窗以寄傲，审容膝之易安。）五总结总结“返璞归真”作业：结合今日所学和《归园田居（其三）》全文，说说陶渊明的“愿”是什么？归园田居（其三）

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。谢谢短歌行

曹操语言建构与运用：能有感情地朗读诗歌,掌握诗中的重点字、词、句，理解诗歌中的典故，学会用自己的语言描述诗歌的内容，理解诗歌的大意。思维发展与提升：从不同的角度赏析诗歌的语句，多角度把握诗歌的情感主旨，培养发散性思维。审美鉴赏与创造：体会诗中“忧”的内涵,体会诗歌的情感美。文化传承与理解：从曹诗中读出曹操其人的大格局，体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。教学重点、难点：体会诗中:“忧”的内涵,体会诗歌情感美。学习目标：《短歌行》是乐府诗题，短歌节奏短促，低吟浅唱，适于抒发内心忧愁苦闷和胸怀抱负，是一种多用于宴会的歌辞。一、解题行：古代诗歌体裁

长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈、热烈奔放的，短歌是微吟低徊、低吟短唱的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。

一、解题关于“歌行”乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言

曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。二、知人论世建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。

汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。二、文学常识

阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣

——戏曲舞台塑造的人物形象蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳啊曹操印象“治世之能臣，乱世之奸雄。”——许劭“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿《三国志》“历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操为甚。”——裴松之《三国志（注）》“曹操之所以任天下之智力，术也，非道也。”——王夫之《读通鉴论》

“临危制变,料敌设奇,一将之智有馀,万乘之才不足。”

——唐太宗（《资治通鉴》司马光）“曹操是一个有本事的人，至少是一位英雄。”——鲁迅《而已集》众说纷纭话曹操：名人眼中的曹操政治上最得意的一笔是：挟天子以令诸侯军事上最成功的一仗是：官渡之战失败得最惨的一次是：赤壁之战最受指责的是：他的人品最有争议的是：他的历史功过最受肯定的是：他的才略最没有争议的是：他的文学成就曹操之最曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:

①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”

②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。

短歌行

建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。酒酣，曹操取槊立于船头，慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，建功立业。三、写作背景

短歌行曹操

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnyōumòduōzābǔyànqì全诗的感情基调是什么？（诗眼）慨当以慷，忧思难忘何以解忧，唯有杜康忧从中来，不可断绝忧四、解读诗歌

全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？紧扣诗眼“忧”，将全诗分为四层。第一层四、解读诗歌

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。人生短暂，功业未就忧

表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何），但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。第二层四、解读诗歌青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。求贤不得，思慕贤才，宴饮嘉宾忧思

表达作者求贤若渴的心情，盼望与贤才相聚说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。

“青青子衿，悠悠我心”固然直接比喻了对贤才的思念，但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”由于事实上不可能一个一个地去找那些贤才，所以曹操便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”第三层四、解读诗歌明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。贤才难得，忧思不绝忧宴待贤士迎

运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。希望贤才来帮助自己建功立业。第四层四、解读诗歌月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。贤才择主，搜揽人才忧盼功业未建上面四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。曹操以乌鹊绕树、何枝可依的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖。下面四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。希望贤才来帮助自己建功立业。四、解读诗歌忧贤才难求功业未就

人生短暂曹操是一位积极进取、礼贤下士、有雄才大略、渴望建功立业的盖世豪雄。抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。全诗着眼点：忧功业贤才全诗落脚点：志一统天下低沉

昂扬人生2.诗人如何写“忧”（写作技巧）比喻:人生比作朝露;乌鹊比喻贤才反问借代设问用典比兴

直接抒情间接抒情(用典)所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

用典1.青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。

《郑风·子衿》用典2.呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。《小雅·鹿鸣》3.山不厌高，海不厌深。海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。

——《管子∙形势解》4.周公吐哺，天下归心。“周公吐哺”：“一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”《史记·鲁周公世家》

“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。比兴明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才的态度。“譬如朝露，去日苦多”比喻人生短促。“乌鹊南飞，绕树三匝”比喻贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深”比喻用人要多多益善。比兴

在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么？五、思维拓展1、小说体裁因素E、《三国演义》题材七实三虚，有些虚构故事的影响2、历史上民族关系因素C、宋朝的民族关系紧张；元代蒙古族入主中原，对汉人实行高压政策，人心思汉。3、三国戏和评话本的人民创作性因素B、反对“暴君”、“奸相”造成的民不聊生，生活贫困。4、《三国演义》作者因素A、尊奉儒家朱熹的体系，未遵循司马迁的体例

《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因：

…………

龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉！歌以咏志。

这首诗突出地运用了________手法，表达了诗人____________________________精神。起兴乐观自信、顽强进取回顾学过的《观沧海》《龟虽寿》，联系本诗，总结曹操的创作风格。

观沧海东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉！歌以咏志。

拓展练习：海纳百川展胸襟“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”表现出诗人渴求贤才的博大胸襟。你能写出几句这样的名言警句么？1、海纳百川，有容乃大。2、山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。3、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。（李斯《谏逐客书》）4、世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，但比天空更为浩瀚的是人的心灵。《短歌行》的主题比较被认同的观点是作者希望有大量人才来为自己所用，是曹操文学版的“求贤令”。六、主题探究

古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读古体诗，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品。

曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居（其一）》都是诞生在社会大动荡的历史