2024年语文教案（范例8篇）

2024年语文教案（范例8篇）

语文教案篇1

教学目标：

1.结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。

2.有感情地朗读课文，选择你喜爱的小节背诵。

3.理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的详

细做法。

4.通过学习使学生进一步相识到地球只有一个，人类要好好爱护它,要节约地球资源，这是

"功在当代，利在千秋”的伟业。

教学重点：

L有感情地朗读课文，选择你喜爱的小节背诵。

2.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵"，"我们放飞和平的白鸽，我们开拓

友情的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自

己的详细做法。

教学难点：

1.重点理解"我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开拓友情

的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的详

细做法。

2.通过学习使学生进一步相识到地球只有一个，人类要好好爱护它，要节约地球资源，这是

"功在当代，利在千秋”的伟业。

教学打算：

分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情导入。

L配乐朗诵诗歌：

同在一片蓝天下长大，

森林小溪大草原围着我的家；

同在一片阳光下玩耍，

熊猫大象长颈鹿我们是一家。

你在大洋洲，

我在亚细亚，

一只鸟儿传过来你的睁睁话。

共同的天，

共同的地，

圆圆的地球就是我们的家，

我们共同拥有它。

2.这首诗把什么比方成什么？

（结合板书：地球一我们的家）

接下来的这首诗又把地球比方成什么了呢？请听其次首诗。

3.配乐朗诵其次首诗：

妈妈只有一个,

地球只有一个，

地球是我们的好妈妈，

我们该为她做些什么？

我们放飞美的希望，

我们栽下爱的花朵，

我们放飞和平的白鸽，

我们开拓友情的长河。

4.这首诗把什么比方成什么？(结合板书：地球一我们的妈妈)

5.小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不

同国度的人来说，它只有一个，(板书：只有一个)让我们大家都来好好地爱它。

6.引导学生齐读课题:13?地球只有一个

二、诵读全诗，在读中感悟。

1.自由诵读。

2.开火车分小节朗读。

要求其他同学留意诵读者生字是否读准，节奏是否驾驭恰当，读后进行评价。

3.识字。

(1)结合学生朗读相机正音。

和煦xu开拓pi给予fuyu

(2)写字。

你认为这些要求会写的字在书写时应留意什么？你用什么方法记住了它？

强调："翅"字留意"支"字的变形，捺要长一些，把"羽"字托起来；左右结构的字"膀、

辟、谊"写时留意左右的宽窄；"荒"字与"流"进行比较，"荒"字不要多写了一个点。

4.朗读表演。

5.自由畅谈对诗歌的感悟。

（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？

（2）详细感悟:激励学生针对同学们刚才诵读的状况，详细到某一节来谈谈对节奏、对诗

歌感情色调的见解。

（对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应激励、确定，老师的引导和小结应是画龙点

睛式的。）

13.地球只有一个

李少白

妈女当只有一个，

地球只有一个，

地球是大家的/好妈妈，

我们该为她做些什么？

（这一节运用设问和比方充溢深情充溢希望，表达了儿女对娼妈的一份爱，或许因为爱的迟

来，因为迟来的顿悟，最终一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么,

语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。）

在太阳和大地之间，

我们放飞美的希望；

在南极和［匕极之间，

我们栽下夏的花朵。

（这一节比较抽象，描写比较天气，纵横地球的每个角落放飞美的希望，栽下爰的花朵。诵

读时音调较高一些，留意重音与停顿的把握，语速比第1节稍快。）

让大朔尚过蓝色的河流,

让天空飘过雪白的云朵，

让沙漠，穿上五彩的衣裳，

让风J睇唱绿色的欢歌。

给每一双翅5都青爽的空气,

给每一条鱼净的银波，

给每一片绿口切口煦的春光，

给每一颗种子/温馨的小窝。

（这两节是排比句，描写详细，充溢想象，语气可亲切、柔软点，语调上扬，充溢希望。）

在今日和明天之间，

我们放飞体口平的白鸽;

在雪山和荒漠之间，

我们开拓友情的长河。

（这一节从时空和地域两方面表明我们要和地球做挚友友好相处，语气要比较坚决、有力。）

让来自大森林的动物，

给我们讲解并描述/自然的隐私；

让许久站在村头的古树，

将过去和将来诉说。

（这一节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为挚友，语气可亲，语

调上扬。）

蓝的眼睛、德的眼睛，

闪耀着自然的灵光。

自然给予我4'J/爱的技艺,

我们要把地球变成童话王国。

（这一节主要是讲我们人类都是自然人，是自然给予我们一切，所以我们应当和自然和谐相

处。这是一种直抒胸臆式的表明，语气确定，最终一句更要坚决上扬，给人一种力气，一种希望。）

三、老师评价总结。

其次课时

一、诵读导入。

通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感

一起来读读。

二、理解感悟。

1.学习第一部分（第1节）。

（1）引入学习：是啊，妈妈只有一个,地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她

做些什么呢？这一节用了什么手法？表达了作者怎样的情感？

（运用设问和比方的.手法，表达了作者怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈，保留

他们自己的见解。）

2.学习其次部分（第2—6节）。

（1）师：是啊，作为儿女，我们希望地球妈妈健康、欢乐。同学们都有自己不同的理解和

相识，子峨们原委应当为地球妈妈做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。

（学生的想法可能是抽象的，如诗歌中所言；也可能是详细的一些行动。）

结合课文引导学生围绕"爱护"与"节约"的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用

上来，分小组分主题阐述自己的观点和做法，利用搜集的有关环保图片和资料从正反两面相结合

来说明，使自己的观点更有劝服力。

(2)结合学生发言相机板书并适时小结:

爱护节约

爱护水资源重复运用生活用水

爱护森林植被不运用一次性木筷

爱护湿地节约纸张

废旧电池不乱丢弃节约水电

削减白色污染重复运用教科书

(3)过渡：假如我们人类真的这样去做了，月哦们的幻想就成真了。下面让我们带着一种

美妙的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美妙、可爱。

师引读：生：

让大地淌过蓝色的河流

让天空飘过雪白的云朵，

让沙漠穿上五彩的衣裳，

让风儿吟唱绿色的欢歌。

给每一双翅膀清爽的空气，

给每一条鱼儿干净的银波,

给每一片绿叶和煦的春光，

给每一颗种子温馨的小窝。

(4)多美的世界、多美的地球啊！谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来

读读？(第2节和第5节)

(5)细读这两节，同桌探讨，说说这两节集中体现了什么思想？怎么理解"美的希望，爰

的花朵，和平的白鸽，友情的长河"？

(在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的

希望、爱的花朵，只旗口平与友情，没有斗争、没有虐杀、没有破坏。)

板书：美爱和平友情

(6)借第6节小结：到那时，就让来自大森林的动物，给我们讲解并描述自然的隐私；让

许久站在村头的古树，将过去和将来诉说。人与动物、植物，与地球上的万事万物，都将是最好

最好的挚友。

(7)指名分节读第2-6节。

3.学习第三部分(最终一节)0

(1)齐读。

(2)简要说说这节诗的意思。

(这一节主要阐明人是自然的，是自然给予人类一切，我们应当好好爱护地球，共同享受自

然美妙的灵光，把地球变成漂亮的童话王国。)

三、拓展活动。

将学生分成两组，一组扮演地球妈妈，一组扮演地球儿女，分别用一句话表达自己最想说的

话。

如：地球妈妈一森林是我身体的肺，没有它我就不能呼吸。

地球儿女一我爱地球妈妈，爱你就是爱自己。

四、课后练笔。

大标题：《人与自然》

小标题：自拟

要求：侧重斗争、人口、环境、能源、疾病等其中的一方面从忧虑或希望的角度来疾呼或向

往，详细内容和体裁不限。

板书设计：

爱护节约

爱护水资源重复运用生活用水

爱护森林植被不运用一次性木筷

爰护湿地节约纸张

善待动物节约水电

废旧电池不乱丢弃节约用煤

语文教案篇2

教学目标：

1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

2、能在自主探究学习中发觉和运用学习方法。

3、规范学生的口头语言，培育良好的语言习惯。

重点难点：

引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

教学过程：

第一课时

一、我的发觉

1、引导学生自主发觉汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成一个新字。

A、出示教材中的字词，学生自由认读。

B、读给同伴听，相互检直。

C、书上的小女孩发觉了"历"字是由两个相识的字组成的，你发觉了什么？用什么方法

记住这些生字？

D、出示：历、贡、肯、扇、确、愁

(1)各小组玩拼字嬉戏，把：厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字

卡发放到各组，让他们拼成新字

(2)指名读

2、引导学生发觉汉字具有一字多音的特点。

A、读句子，看拼音填汉字。

B、读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发觉了什么？

二、日积月累

1、读读记记。

A、出示六组短语

B、小组同学相互读。

C、口头练习：()的、天空()的教室

2、我会填。

A、出示例句，引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。

B、学生自读其他句子，并填上标点符号。

C、扩展练习。

3、我会读。

A、学生自读诗歌。

B、展示读。

其次课时

一、谈话引入

同学们，在我们四周，有这样一些人，因为他们身体有缺陷，生活、工作常会遇到一些困难。

让我们看看图片，他们会遇到些什么困难？

二、看看说说

看了以后，你有些什么话想说吗？

三、想想说说

下面哪些做法对的，哪些是错的？

让学生发表看法。

四、听歌《爱的奉献》

学生说说听后的感受。

五、总结

同学们，在我们身边不止是残疾人，还有很多有困难的人须要别人的关切、帮助，哪怕是一

句话，一个动作，都会让他们感到暖和的。同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去

帮助有困难的人吧！

语文教案篇3

这篇课文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，全诗共4小节。在教学中我利用了第一课

时让学生观看插图初步感悟乡下生活与城市生活的不同。在其次课时中通过训练学生的朗读，来

感悟乡下孩子华蜜充溢乐趣的生活，同时也注意了想像实力的培育。但听过师父的评析之后，我

发觉了自己的不足：

1、在教学第一小节时，对黄鹏和野菊的理解不够透彻，在感悟文本的时候铺垫没有做好。

2、在2、3小节结束后的拓展练习中没有充分的利用书上的插图，假如这时在出示小

黑板的同时加上课本上的图学生会更简单理解，回答的或许会更精彩。

3、对学生的提问目的性不够明确，这也造成了孩子发言的困难。

语文教案篇4

教学目标

一、本次“语文乐园"包括"我来试试""探究与发觉""口语交际""习作"四部分。

二、"我来试试"的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中，训练学生

的发音又快又准。

三、习作。

环节教学过程

二次备课

第一课时

一、我来试试

1、读一读，想一想。

在我们学过的古诗中，有一些用词，是特别精妙的。

横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。（岭）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。（岩）

即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。（峡）

名词，往往成为作者笔下生动的借代，想一想，这几个名词，除了说明事物，还能代表什么。

2、读一读。

说一说绕口令，联系快速正确的吐词。

口__口m匕n匕

3、与与，目一目。

先信任你自己，然后别人才会信任你。

相识自己就是进步。

胜利时不要把自己看成巨人，失败是不要把自己看成矮子。

这几个句子，你从中看出有什么含义么？那么，你能从中找到缘由么?

对，要自信，有不要盲目的自信。要虚心，也不能一味的贬低自己。

4、读一读锦囊妙计

这是依据三国演义的故事变更的。主要将诸葛亮识破周瑜的阴谋，相反，用三个锦囊，分别

让刘备在三种状况下照办，最终大获全胜的事情。

读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。

激励学生读原著，说出那三个锦囊。

其次课时

二、探究与发觉提示语

1、在对话中,我们经常说XX说，xx说道...........

也就是说，说话是有提示语的。

2、介绍提示语的作用。

3、介绍提示语的不同位置。

4、练习写提示语。

三、口语交际好挚友

1、说一说你的好挚友。

2、好挚友都在一块儿干什么。

3、好挚友之间有冲突么？读一读这篇，看看你有没有这样的状况。

4、同学之间演一演，可后，他们会说些什么。

第三课时

四、习作一次特殊的'活动

1、先回顾一下，这学期都开展了那些活动。把他们制成表格。

2、表格留意几个不能缺少的内容。时间、地点、活动内容、参与的人、精彩的一幕。

3、把其中最有意思的T牛写下来。

4、协作的时候，留意写好场面。

语文教案篇5

一、教学要求：

1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

2、能正确、流?人有感情地朗读课文，读懂课文。

3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解"但愿人许久，千里共婵媚”的含义。

二、教学重点：

理解"但愿人许久，千里共婵娟”的含义。

三、教学时间：

2课时。

第一课时：

（一）教学目标。

1、学会本课生词,其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。

（二）教学重点难点。

理解词语及重点句的意思。

（三）教学过程。

1、简洁介绍生平，揭示课题。

可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。

(1)介绍苏轼

四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。

苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生,

然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了’但愿人许久，千里共蝉娟’的千古绝唱。

(2)板书课题

2、初读课文。

(1)自读课文

①出示自读要求：自由练读生字表上的‘生字。

②划出课文中带有生字的词语。

③力求读顺句子，读通全文。

④学生练读全文。

⑤抽读卡片。

⑥读准字音。

⑦理解词语

a、皓月:光明的月亮。

b、埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。

(2)范读课文.

3、细读课文。

(1)细读1-3自然段。

理解"朝庭"：密洲"两个词语

(2)学习其次自然段

①自由读课文。

②看图理解词语"皓月当空"，"万里无云"，想象家人团聚，品尝瓜果，欣赏明月"心绪

不宁"是什么意思。

（3）学习第三自然段.

①苏拭为什么思念弟弟。

②"手足情深"是什么意思。

③"形影不离”呢？

（4）指导朗读.

（四）作业布置：

抄写词语。

（五）板书设计：

心绪不宁

形影不离

其次课时：

（一）教学要求。

1、理解文章中含义深刻的句子

2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人许久，千里工婵娟的含义。

（二）教学重点难点。

理解"但愿人许久，千里工婵娟”的含义。

（三）教学步骤及过程。

1、接着细读课文。

（1）自由读课文。

（2）指明说说苏拭为什么要埋怨月亮。

(3)苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分别的时候变得这么圆。

(4)自由练读.

(5)这段后面是省略好，他省略了什么？

(6)引导想象。

(7)这个问题问的没有必要，可删去,因为课文已说得很完整了。

(8)细读5,6自然两段。

(9)想到这而，他的心里好像宽慰了很多，便底声吟诵起来。

(10)想到这儿还想到哪儿？

(11)他为什么宽慰了很多？这说明白什么？人有悲欢离合，就象月亮有阴晴圆缺，恰是

世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的珍贵之处。

(12)理解"但愿人许久，千里共蝉娟"。但愿美妙的感情常留在人们的心间，虽然远隔

千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同观

赏良宵美景。

2、总结课文内容.

本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水掉歌头》的创作经过。

3、指导背颂第4-----6段。

4、直到造句。

(1)一起……一起……出示文中样句。

示范：他们俩一起读书，一起玩耍。

(2)造句可随课文教学，讲到有关自然段干脆让学生在老师指导下练习造句。

5、作业。

(四)板书设计。

心绪不宁

埋怨

重亲情

超

宽慰

通情达理

语文教案篇6

17、"你必需把这条鱼放掉！”

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，知道汤姆为什么必需把钓到的大鱼放掉，并教化学生要严格要求自己,

时时到处遵守社会公德。

3、练习用"允许、"造句。

教学重点：

1、理解课文内容，体会汤姆心情的改变。

2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必需放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必需遵守

社会公德。

教学难点：

1、通过辩论，使学生知道为什么必需放掉这条鱼。

2、理解课文最终一句话。

教学打算：多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

学习本课生字新词，了解课文主要内容。

教学过程：

一、揭题质疑

1、读题，你有什么问题要提出吗？

2、小结：‘学贵有疑‘，问题是思索的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是擅长

思索的结果。

二、初读课文

1、自读课文。要求：(1)读准生字新词，努力读得正确、流利。

(2)或联系上下文理解词语。

2、检查自学状况。

(1)指名分自然段读课文。

(2)学生沟通字词学习状况。

三、再读课文，提出问题

1、学生默读课文，想一想有什么问题写在书上。

2、学生提问，老师小结归纳。

2、着重探讨：课题为什么要加引号？

四、作业

1、巩固生字，描红书写。

2、朗读课文。

其次课时

课时目标：

学习课文，理解课文内容，知道汤姆为什么必需把钓到的大鱼放掉，从而使学生知道人人都

必需遵守社会公德。

教学过程：

一、复习导入

1、今日，我们一起接着来学习20课"你必需把这条鱼放掉！"

2、指名朗读课题

探讨：课题为什么加引号？"你"指谁？

3、上节课，我们初读了课文，同学们提了许多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：

(1)这是一条什么样的鱼？

(2)为什么必需把这条鱼放掉？

(3)结果怎么样？

下面，我们就带着这些问题来学习课文。

二、围绕问题，自学课文

学生选择其中最感爱好的问题，一边读课文，一边画出有关问题的答案。

三、沟通自学状况

1沟通第一个问题

(1)这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出妒鱼的大？

“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙"

指导学生读好句子，体会汤姆的"惊喜"。板书"汤姆""惊喜"

(2)看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？

板书"爸爸""赞许"

(3)你能不能从爸爸赞许的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？

"我的儿子真聪慧、真能干，钓鱼技术这么娴熟。”

(4)从哪里看出汤姆钓鱼技术娴熟？

学生自读第2自然段，画出有关动词。

指导学生读好这几句话

2沟通其次个问题

(1)为什么必需把这条鱼放掉？

同桌学生探讨，理解这是公园的规定。

(2)比较句子

a你要把这条鱼放掉！

b你必需把这条鱼放掉！

说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？

指导学生同"低沉、肃穆"的语气读好其次句话。

(3)对爸爸的这个确定，汤姆的表现怎么样？

板书：不情愿

理解词语"允许、必需"，练习造句。

指导读好这句话

3沟通第三个问题

(1)既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？

下面，我们要实行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来劝服汤

姆放掉鱼；哪些同学怜悯汤姆的，也要尽量找出理由来劝服爸爸不要放掉鱼。

四人小组探讨

(2)全班同学自由组合进行辩论

提示

汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，假如放了，以后可能再也钓不到了。

b离允许钓妒鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。

c没有人望见我钓到鲸鱼，不放也没关系。

爸爸：a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必需遵守，不能随意改动。

b在有人望见的状况下要遵守规定，在没有人望见的状况下更要遵守规定。

c做人要诚恳、自觉，要严格要求自己。

(3)通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必需把鱼放掉。现在让我们来读读

课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？

板书：斩钉截铁

(4)从汤姆的行动中，你体会到了什么？

(5)当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞许的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼

放了时，心里会为汤姆感到更加骄傲。他会想些什么呢？

(6)再读课文5-12自然段

同桌练读，男女生分角色朗读。

4学习课文最终一个自然段

(1)从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他懊悔了吗？

出示最终一句话，指名朗读。

"那晚的情景"指什么？为什么那晚的情景始终铭刻在他的记忆里？

"爸爸坚决的话语"指什么？始终回响在他的耳边说明什么？

(2)齐读最终一段

四、总结课文

1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？

2、你从这篇课文中得到什么收获？

板书：必需自觉遵守规定

五、作业

练习复述课文

板书设计：

17"你必需把这条鱼放掉！”

汤姆：惊喜一不情愿

爸爸：赞许一斩钉截铁

必需自觉遵守规定

18、狼和鹿

教学目标：

1、能正确、流有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解引号的作用。采纳学生喜闻乐见的形式，培育学生的.听、说、读及想象的实力。

4、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，

悟出保持生态平衡的道理。

教学重点：

学习课文，从"狼和鹿”的故事中悟出保持生态平衡的重要性。

教学难点：

狼为什么是"功臣"？而鹿是"祸首"？

教学打算：多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、板书课题，问：当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章？

2、读了课文以后，你知道它写了什么？

二、初读指导

1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。

2、学习生字

(1)自学生字

(2)检查自学效果

出示词语：

繁殖捕杀枯黄生气勃勃惨灾难葱绿传染病生儿育女

指名读一读

探讨”怎样抓住它的关键部件记忆字形？

说说你不能理解的词语，集体探讨。

3、课文告知我们了狼和鹿之间究竟发生了什么事？

依据学生回答，理解课文主要内容。

三、课堂作业

1、练习读课文，打算读给大家听。

2、抄写词语

3、描红

其次课时

课时目标：

接着学习课文，通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸

首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。

教学过程：

一、复习导入

1、听写

2、课文主要讲了一件什么事？

二、学习课文

1、自由读课文1—3自然段，每段的意思用一幅画来描绘。

想想：每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？不太好画的部分用直线标出。

沟通自己的画。

2、探讨：

(1)一百零一多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么状况？森林呢？

(2)后来狼和鹿的状况发生了哪些改变？为什么会有这么大的改变？

(3)结果，凯巴伯森林变成了什么样子？

理解：凯巴伯森林从今成了鹿的“自由王国"。

体会森林里闹饥荒的情景。

3、板书:

4、指导朗读第1—3自然段。

5、过渡

从一百零一多年前到1942年.凯巴伯森林发生了怎样的改变？产生这样改变的缘由是什么？

凯巴伯森林从今成了鹿的“自由王国”是什么意思？

6、学习第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。

(1)人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，尽然是森林和鹿的“功臣"。

(2)人们特意要爱护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林也是毁灭自己的"大

坏蛋”。

7、探讨:

(1)什么是"功臣"？为什么讲狼是森林和鹿的功臣？

(2)"坏蛋"什么意思？鹿怎么成了"大坏蛋”呢？

8、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们留意的。

三、由事明理

学习这篇课文，你明白了什么道理？

四、练习朗读全文。

五、指导复述

指导：恰当引用文中例句，有利于复述。

同桌练习复述。

指名当众复述。

六、作业

1、总结：今日，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一

种生物生存都有它的用处，不应当随意歼灭它，现在让我们一起乘着风车走出森林，回家吧，回

家后把你的想法赋诸于行动。让大家同心协力，为爱护我们共同的家园而努力。

2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？

七、生活小水滴

最终，让我们来看看"生活小水滴"，去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的行为；去思

索，如何阻挡人们愚蠢的行动；去行动，让大家都来爱护地球。假如你做到了，你将得到的奖品

是地球的漂亮和人类后代的华蜜。

板书设计：

18狼和鹿

功臣狼暗算鹿森林一片葱绿生气勃勃

鹿只有四千只鹿活泼漂亮游戏

祸首狼被捕杀森林绿色消退枯黄扩散

鹿超过十万只鹿疾病象.…游荡只剩下八千只病鹿

19、放飞蜻蜓

教学目标：

1、能正确、流有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学学问，懂得蜻蜓是人类的好挚友，激

发学生爱护有益动物的情感。

教学重点：

1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的学问，明白道理。

2、学习多种途径收集、处理资料。

教学难点：

通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展探讨性学习活动。

教学打算：多媒体课件、配套光盘

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、扣题引发，理清脉络。

1、启发猜想：出示课题,学生围绕课题质疑。

2、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。不过，这个和小挚友们说蜻蜓的人，是一

位了不得的人民教化家一陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子1门放飞蜻蜓的经过吗？快读

读课文吧！

3、初读，理清脉络：

(1)第一遍读，读准字词、读通课文。

(2)其次遍读，联系上下文或、词典弄清词语意思。

(3)第三遍读，依据板书(捉)蜻蜓——(谈)蜻蜓——(放)蜻蜓，让学生填上恰当的

词，弄清文脉。

二、简析首尾，聚焦"放飞"

1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的愉快情景。

2、读第三段(11自然段)

(1)从“纷纷"一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓。

(2)从"放了它，放了它"连喊了两遍，体会孩子们的心情。

3、激起悬念。

翠贞他们一群孩子好不简单才捉到一只蜻蜓为什么最终大家都迫不及待地魏蜻蜓"放飞"

呢？（在"放飞"下加重点号）陶行知先生原委是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们接着

读课文，来解决这些问题。

三、指导写字

1、出示本课生字，学生再次认读。

2、学生找出简洁的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。

3、老师范写:陶、慈、抢（强调左边不是"仓"）、复，抓住重点笔画进行提示。

其次课时

教学过程：

一、复习回顾，问题导入

1、出示词语，学生认读。

2、请学生简要说说课文的主要内容。

3、回顾上节课的提问：陶行知先生原委是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？

二、读文入境，探究自悟

1、学生自由读二、三段，想一想：假如你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈

了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？

2、学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。

3、老师组织课堂探讨：联系前后文说明自己放的理由，关键点：

（1）陶行知的语气：“慈祥的"、"商议的"（敬重孩子，耐性、民主,孩子们简单接受

他的教化）

（2）陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了

解蜻蜓的特点，相识到它是益虫，应当爱护）

提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？（学生读议）

(3)孩子们的回答内容和神态。("入神”说明陶行知先生的话太吸引人了)

4、练习分角色朗读。

(1)同座间练习，再次体会人物的心理。

(2)指名演读，集体评议。

5、启发小结。

师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、特别乐意地把捉到的蜻蜓放

飞呢？请结合刚才同学们的发言，对理由作一个小结。

学生小结。(老师点评)

三、拓展沟通,深化理解

1、师：读了这篇课文，你对文中的哪个人物印象最深？

2、学生整体默读全文，从人物的角度再次感悟。

3、指名谈感受，相机引导学生有感情地读相关段落。

4、课后探讨性学习：陶行知先生说：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，这个说法对吗？找找有

关资料验证一下。(组织学生结合问题有找资料，绽开沟通。)

板书设计

19放飞蜻蜓

捉蜻蜓

识蜻蜓

放蜻蜓

习作6

教学目标：

1、读懂例文，学会发表自己的看法。

2、仔细视察图画，结合已有的学问，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。

3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。

教学重点难点：

能发表自己的看法，并把它写下来。

努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观点。

教学打算：青蛙的资料、光盘

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、师生谈话，引出话题

1、（播放光盘：青蛙捉害虫的情景。）师：谁能用一两句话说说谁在干什么？看谁说的精

确、生动。

2、学生依据课件内容说话。

二、情境启思，例文引路

1、让学生视察图画（几个小挚友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：

同学们，快看，灾难突然就驾临在正在劳碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了？

2、引导学生想象：蜻蜓会说什么？

供施示语：

蜻蜓有的无望地说：

有的生气地说：

有的不解地说：

有的苦痛地说：

3、看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。

(1)说给小组里的同伴听。

(2)指名发表看法。

4、读例文，再沟通。

(1)学生自由读。

(2)指明朗读。

(3)师生沟通：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上

补充或修改什么？(引导学生辨证地读例文。)

三、看图，指导表达自己的看法。

1、CAI:一个老头叫卖青蛙。

2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。

(1)给学生时间，让他们构思，形成观点。

(2)学生畅所欲言，发表个人的看法。(或指责或倡议)

3、将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自

己的看法呢？(学生沟通、评议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。)

4、师：假如把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。大家快

试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。

5、学生再次整理思路，打算成文。

其次课时

一、学生完成初稿，老师巡察，个别指导。

二、指名读自己的习作，集体评议：

1、观点是否显明、正确。

2、把自己的见解说清晰没有，有没有凭据。

3、有没有独到的见解。

三、学生依据评议修改自己的初稿。

1、好挚友之间互改。

2、自己修改。

练习6

教学目标：

1、学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事"肃

穆仔细的看法。

2、练习书写呈三角形的字，留意上紧下松的要点。

3、背诵八个成语和古今贤文。

4、按要求调查、填表,然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。

5、学写毛笔字一横折斜钩、横折弯钩。

教学重点：

学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”肃穆仔

细的看法。

教学难点：

按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。

教学打算：4同板、课件

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、第一题一到处留心。

1、审题。

(1)学生自由读题，弄清题目要求。

(2)师生明确题意。

2、让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。

3、学生试着读读没有加标点的短文,然后沟通读没有标点文章的感受。

4、出示一首标点歌：

标点符号很重要，组成文章不行少。

该用哪种小符号,者暖仔细来思索。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省略，可以加上省略号。

标点符号用精确，文章清晰都称好。

5、引导学生依据已有学问阅历和儿歌,回顾逗号，句号，冒号，弓号的用法。

6、师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后依据文章的内容、停顿加上适当的标点符

7、学生根据方法逐段给短文加上标点。

8、学生自由读读加上了标点的故事,感受语气，集体沟通如何加标点。

9、练习读出感情，齐读小故事。

10、学生谈读了故事的启发、收获。

二、其次题学——写好钢笔字.

1、出示三个字：未、允、夹。学生读字，视察字型。

2、学生说说三个字的共同之处。(独体子，外形上呈三角形。)

3、视察例字，发觉这类汉字的书写要点一上紧下松。

4、老师范写:夹。

5、学生描红、临帖，感受书写的技巧。老师巡察指导。

6、反馈：同座相互观赏书写成果。互评和自评相结合。

7、再找找这种字型的其它字，练习书写。

其次课时

一、读读背背一成语。

1、学生自由认读成语,不相识的字或问老师。

2、检查成语的读音。重点指导读准：妄、蠢、厉

3、集体沟通，弄懂成语的含义。(让学生结合自己的原有阅历或菅词典谈自己的理解。)

(1)坐观成败：指对于别人的胜利或失败实行旁观的看法。

(2)按兵不动：是军队短暂不4亍动，等待时机，现也指接受任务后不愿行动。

(3)轻举妄动：妄，盲目。指不经过慎重考虑，盲目行动。

(4)操之过急：办事过于急躁。

4、学生再次仔细读成语歌，看看有什么新的发觉。

(可以从以下几方面引导：每排两个成语意思相近，可以连用；每行后一个成语的最终一个

字都是"动"；成语的意思都和打仗有关；有些成语出自历史典故。)

5、练习背诵。

(1)依据以上发觉，自己练习背诵。(边记边想)

(2)同桌相互背诵。

(3)指名背、集体背。

6、拓展练习：让学生说说其他关于斗争的成语，扩充积累。

二、读读背背一古今贤文。

1、回忆已经背诵过的古今贤文，集体背诵。

2、学生自由读古今贤文，扫清字词障碍。

3、逐句沟通、理解，获得启示。

(1)小组学习：在小组里，每人读一句，说说理解,相互补充。

(2)指名读自己能读懂的句子，说感受，再齐读。

(3)反复读，加深理解。

(4)说说这些句子都是写什么的。联系生活实际举例说明。

4、练习背诵一开展背诵竞赛。

第三课时(想想做做)

一、复习导入

1、复习古今贤文《环保篇》，学生齐背。

2、由环保的话题引入新课：学生谈谈自己对环保的相识及其重要性。

二、想想做做

1、了解表格要求。

(1)学生仔细看看所需填写的表格，弄清要填的内容。

(2)依据内容探讨：我们须要做哪些调查工作。

(3)分小组，明确分工及留意事项，合作完成调查任务。

2、学生走出教室，到校内进行调查，作好记录。

3、集体沟通，各自汇报调查结果。（汇报时，帮助学生弄清什么是落叶树及落叶树的种类；

什么是常青树及其种类。）

4、探讨：结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。

（可以引导学生从花草树木