八年级语文下册 十一 岳阳楼记说课稿设计 长春版

八年级语文下册十一岳阳楼记说课稿设计长春版一、课程基本信息

1.课程名称：《岳阳楼记》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《岳阳楼记》，这是一篇描绘岳阳楼美景和抒发作者情感的散文，通过本节课的学习，使学生了解岳阳楼的历史背景，感受作者对美景的描绘和对人生哲理的感悟。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《岳阳楼记》，学生能够理解并运用文中描绘自然景物的修辞手法，提升语言表达和欣赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，把握文章结构，理解作者情感变化，发展批判性思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：使学生了解岳阳楼的历史文化背景，增强对中华文化的认同感，传承和弘扬优秀传统文化。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代文化和历史背景，能够识别和翻译简单的文言文句子。

2.在学习兴趣方面，学生对文言文的学习兴趣可能不高，但对中国古代建筑和文化有一定的好奇心。他们在学习能力上，具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。在学习风格上，学生偏好直观形象和情境化的学习方式，对于理论性较强的内容可能缺乏耐心。

3.学生在学习《岳阳楼记》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍，对文章中一些文化背景和哲理的理解困难，以及如何将文本内容与现实生活联系起来，提升学习的实际意义。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生学习特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过讲授法介绍《岳阳楼记》的背景和文学价值，通过讨论法激发学生对文本深层次意义的探究。

2.教学活动设计上，将进行分组讨论，每组选择文中一个场景进行角色扮演，以帮助学生更好地理解文中描绘的情景和情感。同时，引导学生进行小组合作，分析文章的修辞手法和哲理。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体展示岳阳楼的图片和视频资料，增强学生对文本的直观感受，辅助教学内容的呈现。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《岳阳楼记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道岳阳楼吗？它有什么特别之处？”

-展示岳阳楼图片，让学生初步感受其建筑之美。

-简短介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《岳阳楼记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《岳阳楼记》的基本内容、文学价值和历史背景。

过程：

-讲解《岳阳楼记》的文学地位和作者范仲淹的简介。

-介绍《岳阳楼记》的结构和主要内容，使用板书列出文章的篇章结构。

-通过实例分析文中的修辞手法，如对仗、排比等。

3.《岳阳楼记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《岳阳楼记》的情感表达和哲理。

过程：

-选择文中几个关键段落进行深入分析，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。

-详细介绍每个段落的背景、情感和哲理，让学生全面理解作者的情感变化。

-引导学生思考这些段落对现代社会的启示，以及如何将文中哲理应用到实际生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论《岳阳楼记》所传达的价值观和当代意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《岳阳楼记》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何在生活中实践这些理念。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《岳阳楼记》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、现实意义和实践方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《岳阳楼记》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《岳阳楼记》的基本概念、文学价值、情感表达和哲理。

-强调《岳阳楼记》在传承中华文化、培养人文素养方面的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的感悟或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《范文正公集》：范仲淹的文集，其中收录了包括《岳阳楼记》在内的多篇文章，可以帮助学生更全面地了解范仲淹的文学成就和思想理念。

-《古代散文选读》：收录了其他古代散文作品，如《醉翁亭记》、《前后赤壁赋》等，通过对比阅读，让学生感受不同作者的文风和表达技巧。

-《岳阳楼记》注释本：提供详细的注释，帮助学生更好地理解文言文中的难点和深层次的含义。

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主查找范仲淹的生平资料，了解其政治抱负和文学成就，以及《岳阳楼记》的创作背景。

-探究《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一理念在当代社会的意义，并尝试结合实际生活举例说明。

-鼓励学生阅读其他古代散文作品，分析其与《岳阳楼记》在题材、结构、修辞等方面的异同，提高文学鉴赏能力。

-组织学生参观当地的古建筑或历史遗迹，如古城墙、古楼等，通过实地考察，让学生更直观地感受古代建筑的风格和历史文化价值。

-让学生尝试创作一篇以“记”为体裁的散文，可以选择一个自己熟悉的地方或事件作为主题，通过实践锻炼写作能力。

-探究《岳阳楼记》中的环保理念，如“不以物喜，不以己悲”，讨论如何在现实生活中实践这一理念，培养环保意识。

-鼓励学生参加相关的文学社团或活动，与其他文学爱好者交流，共同提高文学素养。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试采用提问和图片展示相结合的方式，激发学生的学习兴趣，这在实际教学中收到了较好的效果。学生通过直观的图片能够更快地进入学习状态，对岳阳楼有了更直观的认识。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生结合现实生活中的环保理念来探讨《岳阳楼记》中的思想，这种方法不仅增强了学生对文本的理解，也提高了他们解决实际问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对文言文的阅读仍有困难，这影响了他们对文章深层次意义的理解。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够贴近学生的实际生活，或者学生缺乏足够的讨论引导。

3.在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，可能忽视了学生在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.为了帮助学生克服文言文阅读的困难，我计划在课前提供一些文言文的基础阅读材料，让学生提前预习，并在课堂上安排一些简单的文言文翻译练习，帮助学生逐步提高文言文阅读能力。

2.我将调整小组讨论的主题，使之更加贴近学生的实际生活，同时在讨论前提供更多背景资料，帮助学生更好地理解