《学与教的心理学》读书心得体会_第1页
《学与教的心理学》读书心得体会_第2页
《学与教的心理学》读书心得体会_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《学与教的心理学》读书心得体会在学习《学与教的心理学》这本书的过程中，我深刻体会到了教育心理学对教学实践的重要指导意义。教育心理学不仅关注学生的学习过程，还关注教师的教学方法与学生的心理状态。通过对这本书的学习，我对教育的本质、学习的动机、教学的策略等方面有了更为深入的理解，也激发了我对教育工作的思考与反思。书中提到的学习动机理论让我感触颇深。学习动机是学生进行学习活动的内在驱动力，直接影响着学习效果。书中阐述了内在动机与外在动机的区别，内在动机源于个人对学习内容的兴趣与价值感，而外在动机则主要受到外部奖励与惩罚的影响。在我的教学实践中，我发现许多学生的学习成绩并不理想，往往是因为缺乏内在动机。传统的填鸭式教学虽然能在短期内提高学生的学习成绩，但却无法培养他们的真正兴趣与自主学习能力。因此，作为教师，我需要创造一个能激发学生内在动机的课堂氛围，引导他们自主探索与思考，使他们在学习中找到乐趣与成就感。在学习过程中，我也意识到学习策略的重要性。书中提到，学习策略是指学生在学习过程中使用的各种方法和技巧，这些策略可以帮助学生更有效地获取和处理信息。在我的教学中，常常会采用不同的教学方法，如小组讨论、项目学习等，目的是希望学生能够在多样的学习环境中找到适合自己的学习策略。然而，我发现学生在使用学习策略时往往缺乏系统性和针对性，导致学习效果不佳。因此，未来我将更加注重教授学生明确的学习策略，帮助他们在具体的学习任务中选择和运用合适的方法。此外，书中强调了情绪对学习的重要影响。情绪不仅影响学生的学习动机，还直接影响学习效果。在我的教学实践中，我经常观察到当学生情绪低落时，他们的学习参与度和积极性都会显著下降。这让我意识到，教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的情绪状态。通过与学生交流，了解他们的情感需求，我可以在课堂上创造更为积极的情绪氛围，如通过积极的反馈与鼓励，帮助学生建立自信心，提升他们的学习动力。在书的最后，作者提到了教师自我效能感的影响。自我效能感是指教师对自己教学能力的信念，它直接影响教师的教学态度与行为。一个对自己教学能力充满信心的教师，往往能够更有效地应对教学中的各种挑战，并激励学生积极参与学习。作为一名教师，我时常会面临教学压力与挑战，有时会因为学生的表现而感到沮丧。然而，通过学习这本书，我意识到保持积极的自我效能感对于我自身的成长与学生的学习都是至关重要的。在今后的教学中，我将更加关注自己的专业发展，通过不断学习与反思提升自己的教学能力，从而为学生提供更好的学习支持。总结这一段时间的学习，我深刻认识到教育不仅仅是知识的传递，更是对学生心理、情感与能力的全面关注。教育心理学为我的教学实践提供了丰富的理论基础和实际指导。通过对学习动机、学习策略、情绪影响以及教师自我效能感的深入理解，我将不断反思自己的教学方法，努力创造一个更为积极、有效的学习环境。在未来的教学中，我希望能够将这些

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论