《第三单元 植物与环境：9 种大蒜》说课稿-2024-2025学年青岛版科学二年级上册

《第三单元植物与环境：9种大蒜》说课稿-2024-2025学年青岛版科学二年级上册一、设计思路

本节课以青岛版科学二年级上册《第三单元植物与环境：9种大蒜》为教学内容，结合学生好奇心强、善于观察的特点，设计以下教学思路：

1.通过引入大蒜这一常见的植物，激发学生的学习兴趣，引导他们关注植物与环境的关系。

2.以观察、实验、讨论为主要教学方法，让学生亲身体验大蒜的生长过程，了解植物生长的基本条件。

3.通过分析大蒜在不同环境下的生长情况，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4.结合生活实际，引导学生关注植物与环境的关系，提高他们的环保意识。

5.注重培养学生的合作精神和实践能力，使他们在探究过程中学会分享、交流、合作。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、理性思维与问题解决能力、生活实践与环保意识。通过观察大蒜生长过程，学生将培养细致观察和记录信息的能力，提升科学探究素养；在分析大蒜生长条件时，学生将发展理性思维，学会提出假设、设计实验、验证假设，增强问题解决素养；同时，通过讨论大蒜与环境的关系，学生将提高对环境保护的认识，树立绿色生活的理念，增强生活实践与环保意识。这些目标旨在培养学生的综合能力，符合新课程标准对核心素养的要求。三、学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的年龄阶段，他们对于自然界的植物充满好奇。在知识方面，学生已经具备了一些基础的自然科学知识，如植物的基本结构和生长需求，但关于植物与环境的深入关系认识尚浅。在能力方面，学生具备初步的观察力和动手操作能力，但实验设计和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生开始形成合作意识，但尚需培养良好的团队协作习惯。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对实验观察的持续性和细致性。学生对课程学习的兴趣较高，但可能因为实验过程中的失败或挫折而影响学习积极性。因此，在教学过程中，需要设计有趣、易于操作的实验活动，同时注重培养学生的耐心和坚持，以及面对困难的积极态度，从而提高他们对科学学习的兴趣和效果。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验操作台、实验器材（如放大镜、量杯、计时器等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、网络教学视频、科普文章

-教学手段：小组讨论、实验观察、互动问答、实物展示五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道大蒜是从哪里来的吗？它是怎样生长的呢？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的植物生长的基本条件，如水、阳光、土壤等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍大蒜的基本特征，生长周期，以及环境因素对大蒜生长的影响。

-举例说明：通过展示大蒜在不同环境条件下生长的图片，说明环境对植物生长的重要性。

-互动探究：分组进行大蒜种植实验，每组学生负责不同的环境条件，观察并记录大蒜的生长情况。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验观察结果，绘制大蒜生长过程的图表，并进行简要分析。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，帮助学生理解实验数据，引导他们得出结论。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调环境对植物生长的影响，并讨论如何改善环境条件以促进植物生长。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察家中的植物，记录植物的生长变化，下节课分享观察结果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《植物与环境互动的奥秘》、《儿童科学探究活动手册》

-拓展视频：《大蒜种植与生长记录》、《植物生长的秘密》

-拓展实验：土壤酸碱度对大蒜生长的影响、光照时间对大蒜生长的影响

-拓展活动：参观学校或社区的植物园，观察不同植物的生长环境

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关科普书籍，了解更多关于植物与环境的知识，加深对课堂学习内容的理解。

-观看教学视频，通过视觉直观地学习植物生长过程，增强对知识点的记忆。

-设计并完成拓展实验，通过亲自动手实践，探究环境因素对植物生长的具体影响，培养实验设计和问题解决能力。

-参与社区植物园的参观活动，将课堂所学知识应用到实际观察中，增强学生的实践能力。

-鼓励学生记录自己的观察和实验过程，通过写作或绘图的方式，分享自己的发现和学习体会，提高他们的表达能力和科学思维。

-提醒学生在进行拓展活动时，注意安全，遵守实验操作规程，培养良好的实验习惯。

-鼓励学生与家人或朋友一起参与拓展活动，增进亲子关系，同时也能够让学生在家庭环境中学习科学知识。七、教学反思与总结

在完成了《第三单元植物与环境：9种大蒜》这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都充满了挑战和学习的机会。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我尝试通过引入大蒜这一贴近学生生活的植物来激发他们的兴趣，实际操作中，学生们确实表现出了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生在实验操作中过于急躁，没有耐心等待实验结果，这导致他们在记录数据时出现了误差。在教学方法上，我采用了小组合作的方式，目的是培养学生的团队合作能力，但在实际操作中，我发现部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。

此外，在课堂管理方面，尽管我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，但在学生讨论时，课堂纪律有时会有些失控，需要我更加细致地引导。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对大蒜的生长过程有了更深入的了解，能够通过实验观察到环境对植物生长的影响，这说明教学目标基本达成。在知识掌握方面，学生们能够复述大蒜生长的基本条件，技能上，他们也能够独立完成实验操作，这表明他们在本节课中有所收获。

然而，我也注意到，在情感态度方面，部分学生对实验结果的不理想感到失望，这影响了他们对科学探究的热情。针对这一点，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的科学态度，教会他们面对失败时要有坚持不懈的精神。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-在实验前，加强对学生的指导，确保他们了解实验的目的和步骤，提高实验的准确性。

-在小组合作中，鼓励每个学生独立思考，提出自己的观点，避免过度依赖同伴。

-在课堂管理上，制定更加明确的课堂规则，确保学生在讨论时能够保持秩序。

-在情感态度的培养上，更多地鼓励学生，让他们理解科学探究过程中失败是常态，重要的是从失败中学习。八、板书设计

①植物生长的基本条件