山西省洪洞县八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利说课稿 新人教版VIP

山西省洪洞县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利说课稿新人教版一、教学内容

本节课为山西省洪洞县八年级政治下册第二单元《我们的人身权利》第四课《维护我们的人格尊严》第2框《肖像和姓名中的权利》，新人教版。本节课主要内容包括：

1.肖像权的含义及其法律保护。

2.姓名权的含义及其法律保护。

3.维护肖像权和姓名权的具体做法。

4.相关案例分析，让学生理解肖像权和姓名权在实际生活中的应用。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并尊重法律对人格尊严的保护。

2.提升学生的信息素养，通过案例分析，培养学生搜集、分析、运用法律知识的能力。

3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉维护自己和他人的肖像权与姓名权。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对侵犯人格尊严的行为进行合理判断和理性表达。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了人身权利的基本概念，了解了法律对人身权利的保护，对人格尊严有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对法律知识有一定的兴趣，但可能对法律条文的理解能力有限。他们在学习过程中喜欢通过案例分析来理解抽象概念，倾向于合作学习和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解肖像权和姓名权的具体法律含义时可能会感到困难，对于如何在现实生活中应用法律知识来维护这些权利可能会感到模糊不清。此外，案例分析中的法律逻辑分析可能会对学生构成挑战。四、教学资源

-教科书《山西省洪洞县八年级政治下册》新人教版

-法律案例资料（纸质或电子）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂讨论引导问题清单

-学生小组合作学习指导材料

-法律知识互动问答软件（如有的话）

-黑板和粉笔

-教学PPT或幻灯片五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个生活中的侵犯肖像权或姓名权的案例，引发学生思考。

-提问：“同学们，你们知道自己的肖像权和姓名权吗？它们为什么重要？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解肖像权和姓名权的定义、法律意义及法律保护措施。

-通过多媒体展示相关法律条文，并结合案例进行分析。

-引导学生讨论肖像权和姓名权在实际生活中的应用，如社交媒体上的规范行为。

-强调尊重他人人格尊严的重要性，并让学生思考如何在学校和家庭中践行。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及判断题、选择题和简答题，检验学生对肖像权和姓名权的理解。

-教师选取部分题目进行讲解，纠正学生错误，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结肖像权和姓名权的法律保护。

-强调学生在日常生活中应如何维护自己和他人的人格尊严。

-开放性问题：“如果你遇到了侵犯肖像权或姓名权的情况，你会怎么做？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的内容，写一篇短文，讨论如何在生活中保护自己的肖像权和姓名权。

-提醒学生注意作业的提交时间和要求，并鼓励他们积极完成。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国民法典》中关于肖像权和姓名权的相关条款。

-《中华人民共和国网络安全法》中涉及个人信息保护的内容。

-国内外有关肖像权和姓名权保护的典型案例分析。

-学术论文或文章，讨论人格尊严的法律保护及其在现代社会中的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆、网络资源等途径，查找更多关于人格尊严保护的案例，分析案例中的法律适用和判决依据。

-鼓励学生关注社会新闻中与肖像权和姓名权相关的热点事件，思考法律在其中的作用和意义。

-建议学生参加模拟法庭活动，通过角色扮演的方式，深入了解法律程序和法律文书撰写。

-提倡学生进行小组讨论，探讨在互联网时代，如何更好地保护个人的人格尊严，尤其是肖像权和姓名权。

-鼓励学生撰写研究性论文，深入研究人格尊严的法律保护，并尝试提出自己的观点和建议。

-建议学生参与社区法律服务活动，为社区居民提供法律咨询，实际应用所学知识，提高法律素养。

-鼓励学生订阅法律相关的公众号、杂志等，持续关注法律动态，拓宽法律知识面。

-提醒学生在使用社交媒体时，注意保护自己的肖像权和姓名权，不随意上传个人敏感信息。

-建议学生参加法律知识竞赛或讲座，与专业人士交流，提升自己的法律意识和能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过案例分析的方式，让学生更直观地理解肖像权和姓名权的法律保护，这样的教学方式可以增强学生的实践操作能力和法律应用能力。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对法律条文的理解不够深入，可能是因为讲解过于抽象，学生难以将理论与实际结合。

2.教学评价方面，我主要依赖课后作业和课堂表现来评价学生，这可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是对那些课堂上不善于表达的学生。

3.在教学组织上，时间分配不够合理，有时为了完成教学内容，未能充分给予学生思考和讨论的时间。

（三）改进措施

1.针对学生对法律条文理解不足的问题，我计划在教学中增加更多的实例分析，通过具体案例来帮助学生理解法律条文的具体应用，使抽象的法律知识更加生动形象。

2.为了更全面地评价学生，我