陕西省蓝田县焦岱中学高中语文 3 边城说课稿4 新人教版必修5

陕西省蓝田县焦岱中学高中语文3边城说课稿4新人教版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过分析《边城》这部作品，让学生深入理解小说的情节、人物、主题等要素，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。结合高中三年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将引导学生从多个角度解读文本，提高他们的阅读理解能力和写作技巧，为高考文学类文本阅读和写作打下坚实基础。同时，通过探讨作品中的道德伦理观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入分析《边城》的文本，提高学生运用语言文字进行交流沟通的能力；培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生能够从多角度分析问题；引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信；同时，通过感受小说的艺术魅力，提升学生的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①分析小说《边城》的情节结构，理解其发展、高潮、结局等关键部分。

②深入探讨小说中的人物形象，如翠翠、傩送、翠翠的父亲等，理解他们的性格特点和情感变化。

2.教学难点

①把握小说的主题思想，理解作者对传统道德观念、人性美和自然美的描绘与颂扬。

②培养学生运用文学批评方法，如象征、隐喻等手法，解读小说中的深层含义和艺术特色。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生深入理解《边城》的文学价值。

2.教学活动：开展角色扮演，让学生模拟小说中的角色，体验人物的内心世界；组织小组讨论，探讨小说的主题和人物性格。

3.教学媒体：利用多媒体展示小说的场景图片和视频片段，增强学生的直观感受，辅助理解文本内容。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们听说过湘西的边城吗？它在哪里？它有什么特别之处？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的小说相关知识，如小说的三要素、情节发展等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《边城》的作者、背景、主要人物和情节。

举例说明：通过分析小说中的具体情节，如翠翠与傩送的爱情故事，说明小说的主题思想和艺术特色。

互动探究：分组讨论，让学生分享对小说中人物形象的理解，讨论小说所传达的道德观念。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课堂所学，撰写一篇关于《边城》人物分析的短文。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择《边城》中的一个人物，撰写一篇人物分析报告，要求结合小说内容，分析人物的性格特点和命运走向。教学资源拓展1.拓展资源

《边城》作为沈从文的代表作，其背景设定在湘西边陲的小镇，充满了浓郁的地方特色。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-沈从文的生平介绍：介绍沈从文的成长背景、文学创作经历以及他在中国现代文学史上的地位。

-湘西风情：详细介绍湘西的自然风光、民俗风情和文化传统，帮助学生更好地理解《边城》的背景。

-《边城》的艺术特色：分析小说的语言风格、叙事结构、人物塑造等艺术特点。

-《边城》的版本变迁：探讨《边城》自问世以来不同版本的出版情况及其影响。

-《边城》的影视改编：介绍《边城》被改编成电影、电视剧的情况，以及这些作品对原著的忠实度和创新之处。

2.拓展建议

为了进一步深化学生对《边城》的理解，以下是一些具体的拓展学习建议：

-阅读沈从文的其它作品：鼓励学生阅读沈从文的其它小说和散文，如《湘行散记》、《从文自传》等，以全面了解沈从文的文学世界。

-参考学术评论：引导学生阅读关于《边城》的学术评论文章，如小说的主题思想、艺术手法等，以提升文学鉴赏能力。

-深入研究湘西文化：通过查阅资料，了解湘西的历史、文化、民俗等，以便更深入地理解小说的文化背景。

-开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟小说中的场景和对话，体验人物的内心世界。

-创作延伸作品：鼓励学生以《边城》为灵感，创作绘画、诗歌、散文等艺术作品，发挥创造力和想象力。

-参观湘西地区：如果条件允许，组织学生参观湘西地区，亲身体验当地的风土人情，增进对《边城》的理解。板书设计1.本文重点知识点

①《边城》的作者及创作背景。

②小说的主要人物及其性格特点。

③小说主题思想的把握。

2.关键词

①边城：象征纯真与美好的爱情，偏远与宁静的乡村生活。

②翠翠：纯真、善良、坚韧的女性形象。

③傩送：勇敢、执着、悲剧命运的男性形象。

3.重点句子

①“翠翠在风日里长养着，把皮肤晒得黑黑的，触目皆是活泼，健康，自然的美。”——描绘翠翠的外貌特征，反映其性格。

②“