第一章 地球第三节地球的运动 说课稿2024-2025学年七年级上册地理人教版

第一章地球第三节地球的运动说课稿2024-2025学年七年级上册地理人教版一、课程基本信息

1.课程名称：地理——第一章地球第三节地球的运动

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕地球的运动这一主题，引导学生了解地球自转和公转的基本概念，掌握地球自转和公转对地理现象的影响，以及地球运动与季节变化的关系。通过讲解和互动，使学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象。二、核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维和区域认知能力。通过探究地球的运动，使学生能够理解地球自转和公转对人类活动的影响，提升对自然现象的观察和解释能力。同时，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，以及在分析地理问题时能够进行综合思考和区域分析，形成科学的世界观和价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本形状、结构以及地球与太阳、月球之间的基本关系等知识。在日常生活中，学生可能已经对昼夜更替有所观察，但对于这些现象背后的科学原理尚缺乏深入了解。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的观察力和探究能力。他们在学习地理时通常对与生活实际紧密相关的内容感兴趣，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学生可能偏好视觉和动手操作的学习风格，对抽象概念的理解可能需要通过具体实例来辅助。

3.学生在学习地球运动这一节时，可能会遇到理解自转和公转方向、周期以及产生的地理现象（如昼夜更替、四季变化）的困难。此外，将抽象的运动过程与实际地理现象联系起来，以及运用科学方法解释这些现象，对他们来说可能是一个挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，引导学生理解地球自转和公转的基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨地球运动对生活和环境的影响。

3.实验法：利用地球仪模型进行模拟实验，帮助学生直观感受地球运动。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示地球运动的相关图像和动画，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动探索地球运动产生的地理现象。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对地球运动知识的理解。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生展示地球仪，并提问：“大家知道地球仪是如何工作的吗？它与地球的运动有什么关系？”

-提出问题：引导学生思考地球运动在日常生活中的体现，如“为什么会有白天和黑夜？为什么会有季节变化？”

-预告课程内容：简要介绍本节课将要学习地球自转和公转的基本知识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解地球自转：使用PPT展示地球自转的动画，讲解自转的方向、周期以及产生的地理现象（如昼夜更替）。

-讲解地球公转：继续使用PPT展示地球公转的动画，讲解公转的轨道、周期以及产生的地理现象（如四季变化）。

-互动环节：在讲解过程中，教师通过提问检查学生对知识的理解程度，并鼓励学生提出疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论地球自转和公转对日常生活的影响，并准备简短的汇报。

-汇报与反馈：每组选派一名代表进行汇报，教师提供反馈和指导，确保学生对知识的正确理解和掌握。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提出一些问题，如“地球自转和公转有什么不同？”“地球运动对我们的生活有哪些影响？”

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调地球自转和公转的重要性，并指出这些知识在生活中的应用。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意活动：教师组织学生进行一个小游戏，如“地球运动接龙”，让学生在游戏中复习巩固所学知识，同时增进团队合作。

-反思与展望：教师引导学生反思学习过程中的收获和不足，并提出对下一节课的期待。

6.结束语（用时1分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，鼓励学生在课后进一步探索地球运动的奥秘。

注意：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据实际情况灵活调整教学节奏和内容。同时，注重激发学生的思考和探究精神，鼓励他们主动参与课堂讨论和活动。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象。他们能够理解自转和公转对昼夜更替、四季变化等生活现象的影响，并能够运用所学知识解释这些现象。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的逻辑思维和空间想象力得到提升。他们能够将抽象的地球运动过程与具体的地理现象联系起来，形成科学的世界观和价值观。

3.实践操作：学生在模拟实验和创意活动中，动手操作地球仪，观察自转和公转现象，提高了实践操作能力。他们能够熟练运用地球仪来演示地球运动，并能够根据所学知识解决实际问题。

4.学习兴趣：学生对地理学科的兴趣得到激发，他们在课堂上积极提问、参与讨论，表现出强烈的求知欲。学生在学习过程中体验到地理学的趣味性和实用性，增强了学习动力。

5.团队协作：在小组讨论和创意活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.核心素养：学生在学习地球运动的过程中，形成了人地协调观、综合思维和区域认知能力。他们能够从地球运动的角度思考人类活动与地理环境的关系，为未来学习地理学打下坚实基础。

7.自我反思：学生在学习过程中，不断反思自己的理解和掌握程度，通过课堂提问和总结，调整学习方法，提高了自主学习能力。七、板书设计

①地球自转

-自转方向：自西向东

-