安徽省长丰县高中英语 Unit 21 Human Biology Lesson 2 Brain Power说课稿 北师大版选修7

安徽省长丰县高中英语Unit21HumanBiologyLesson2BrainPower说课稿北师大版选修7学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为北师大版高中英语选修7Unit21HumanBiologyLesson2BrainPower。本单元主题为人类生物学，本节课主要讲述了大脑的功能、结构以及如何提高大脑能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在帮助学生了解大脑的基本知识，提高学习效率。本节课的教学内容与教材紧密关联，难度适中，符合高中生的知识水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够用英语描述大脑的功能和结构，提高语言表达的科学性和准确性；培养分析问题和解决问题的能力，通过探讨如何提高大脑能力，激发创新思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升信息搜集、处理和运用能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：本节课的重点在于让学生掌握大脑的基本结构和功能，以及如何提高大脑能力的策略。

难点：难点一是大脑结构的复杂性和专业术语的理解，难点二是如何将提高大脑能力的理论知识应用到实际生活中。

解决办法：

1.对于大脑结构的复杂性和专业术语，教师可以通过多媒体展示直观的脑部图像，并结合生活中的实例来解释专业术语，帮助学生形象地理解。

2.对于理论知识的应用，教师可以设计一系列的实践活动，如记忆游戏、思维导图制作等，让学生在实践中学习如何提高大脑能力，并将这些策略应用到日常学习和生活中。同时，鼓励学生进行小组讨论，分享各自的经验和方法，以增强学习的互动性和实效性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解大脑的基本结构和功能，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对大脑功能的理解和提高大脑能力的想法。

2.设计思维导图制作活动，让学生通过绘制思维导图来整理和记忆大脑的相关知识，增强记忆和理解。

3.利用多媒体教学，展示大脑的3D模型和动画，帮助学生直观地理解大脑结构和功能。

4.实施项目导向学习，让学生探索和实践提高大脑能力的各种方法，如记忆力训练、注意力集中练习等。

5.运用游戏化学习，设计大脑训练游戏，让学生在游戏中提高大脑的灵活性和反应速度。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们知道大脑是如何控制我们的行为的吗？”来激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的生物学知识，如神经系统的基本功能，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍大脑的结构，包括大脑皮层、大脑半球、小脑等，以及它们各自的功能。

-举例说明：通过实例，如“当我们学习新语言时，大脑的哪个部分会变得活跃？”来帮助学生理解大脑的功能。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论如何通过日常活动来锻炼大脑，并分享各自的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制大脑结构图，并在图上标注各部分的功能，加深对知识点的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解大脑的结构和功能。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况，如“今天我们学习了哪些大脑的部分？它们各自的功能是什么？”

-总结本节课的重点，强调大脑的重要性以及如何在日常生活中保护和发展大脑功能。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后查阅资料，了解大脑保健的方法，并撰写一篇短文，分享自己的学习心得和计划如何应用这些方法来提高自己的大脑能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍大脑的进化历程，包括人类大脑与其他动物大脑的比较，以及大脑容量随时间的变化。

-探讨大脑功能分区，如运动区、感觉区、语言区等，并解释这些区域如何协同工作。

-分析大脑的左右半球功能差异，以及它们如何影响人的思维方式和行为模式。

-讨论大脑的可塑性，即大脑如何通过不断学习和经验积累来改变其结构和功能。

-介绍大脑保健的方法，包括适当的饮食、运动、睡眠和思维活动等。

-探索现代神经科学研究技术，如功能性磁共振成像（fMRI）和脑电图（EEG）等，以及它们在研究大脑功能中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以更深入地了解大脑的结构和功能。

-提议学生观看科普视频，如TED演讲中关于大脑科学的讲座，以增强对大脑工作原理的理解。

-建议学生参与大脑训练游戏和活动，如记忆游戏、逻辑谜题等，以锻炼大脑的灵活性和解决问题的能力。

-鼓励学生参与科学实验，如制作简单的神经通路模型，以直观地理解神经信号传递的过程。

-提醒学生在日常生活中注意大脑保健，如保持良好的饮食习惯、充足的睡眠和适量的运动。

-建议学生参加学校或社区组织的科学讲座和研讨会，与专家直接交流，拓宽知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将大脑结构与现实生活中的实例相结合，让学生能够更直观地理解抽象的大脑功能。

2.引入了互动式学习，通过小组讨论和思维导图制作，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，部分学生在讨论环节过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.在教学方法上，我发现对于一些抽象概念的解释可能不够清晰，导致部分学生对大脑结构的理解不够深入。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分反映学生的全面发展。

（三）改进措施

1.为了加强教学管理，我计划在课堂上明确规则，对讨论环节进行更好的时间管理和秩序维护，确保所有学生都能在有序的环境中学习。

2.针对教学方法的问题，我打算制作更多直观的教学材料，如