九年级化学上册 第2单元 探索水世界 第2节 水分子的变化说课稿1 （新版）鲁教版

九年级化学上册第2单元探索水世界第2节水分子的变化说课稿1（新版）鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是鲁教版九年级化学上册第2单元“探索水世界”第2节“水分子的变化”。本节课将详细介绍水分子在不同条件下的变化，包括水的三态变化、水的电解以及水分子结构的改变等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一节课已经学习了水的组成和性质，掌握了水分子由两个氢原子和一个氧原子组成的基本知识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步探讨水分子在温度、压力等条件变化时的物理和化学变化，以及这些变化背后的科学原理。内容涉及水的沸腾、凝结、电解等实验现象，有助于学生对水分子变化的理解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识、实践操作能力以及科学态度与责任感。通过学习水分子的变化，学生能够：

1.运用观察、实验等方法，探究水在不同条件下的变化规律，提升科学探究与问题解决的能力。

2.理解水分子的物理变化和化学变化，培养宏观与微观相结合的思维方式。

3.通过实验操作，掌握科学实验的基本技能，增强实践操作能力。

4.培养学生对自然科学的兴趣，形成积极探究的科学态度和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.水的三态变化及其条件。

2.水的电解过程和水分子的分解。

3.水分子结构变化对物质性质的影响。

难点：

1.水的电解过程中电子转移和离子生成的微观理解。

2.宏观现象与微观结构之间的联系。

解决办法：

1.利用实验演示水的三态变化，让学生直观感受并记录变化条件，通过对比分析，理解三态变化原理。

2.通过电解水的实验，引导学生观察并记录实验现象，讲解电解过程中离子生成和电子转移的原理，帮助学生建立微观模型。

3.结合水分子的结构模型，讲解分子结构变化对物质性质的影响，采用案例分析法，让学生通过具体实例来理解抽象概念。

4.采用小组讨论和问题驱动的方式，鼓励学生提出问题并寻找答案，促进学生对难点知识的深入理解和掌握。教学资源准备1.教材：提前发放鲁教版九年级化学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集水分子的结构图、水的三态变化示意图、电解水实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备足够的电解水实验装置、电流表、电源、试管、滴管等，并检查其安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全操作；划分讨论区域，便于小组合作与交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括水分子的结构图、电解水实验视频，明确预习目标和要求，如理解水分子在不同条件下的变化。

设计预习问题：设计问题如“水分子在电解过程中发生了什么变化？”“如何通过实验观察水分子的变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解水分子的基本性质和变化。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水的三态变化实验，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解水分子的电解过程，结合实验现象解释水分子的变化。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自操作电解水实验，观察并记录结果。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考水分子的变化原理。

参与课堂活动：学生参与实验操作，观察水分子的变化，记录实验数据。

提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，参与小组讨论，共同寻找答案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与水分子变化相关的作业，如绘制水分子的电解过程图。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生了解水分子的更多应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生理解自己的错误。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固水分子的变化知识。

拓展学习：利用提供的资源，了解水分子的更多知识，拓宽视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进措施。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述水分子在不同条件下的变化，包括水的三态变化、电解水的过程以及水分子的分解。通过课堂学习和实验操作，学生能够理解水分子的结构和性质，掌握水分子变化的条件和影响因素。

2.实践操作能力：通过亲自参与电解水实验，学生能够熟练操作实验器材，准确记录实验数据，通过实验现象推断水分子的变化。学生在实验中学会了观察、分析和解决问题的方法，提高了实践操作能力。

3.科学思维能力：学生在学习过程中，不仅掌握了水分子的变化知识，更重要的是学会了如何运用科学思维去探究问题。学生能够提出假设，设计实验，通过实验验证假设，形成科学的结论。

4.合作交流能力：在小组实验和讨论中，学生能够有效地与同伴交流思想，分享实验结果，共同解决问题。学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作和沟通能力。

5.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生能够自主查找资料，独立思考问题，形成自己的见解。学生在自主学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

6.科学态度与责任感：学生在学习过程中，表现出对科学的兴趣和好奇心，对实验结果持客观、严谨的态度。学生在实验中遵循科学方法，尊重实验结果，培养了科学精神和责任感。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生能够准确描述水的三态变化过程，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气，以及水蒸气凝结成液态水的过程。

-学生通过电解水实验，能够观察到水分解成氢气和氧气的过程，理解电解过程中电子的转移和离子的生成。

-学生能够绘制水分子的结构图，标出氢原子和氧原子的位置，理解水分子是极性分子，具有偶极矩。

-学生在小组讨论中，能够结合实验结果，讨论水分子的变化对物质性质的影响，如水的沸点和凝固点的变化。

-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍和网站，了解了水分子在自然界和工业中的应用，如水分子在光合作用中的作用。

-学生在完成作业时，能够结合所学知识，绘制出水分子的电解过程图，标注出电解过程中发生的化学反应。

-学生在反思总结中，能够分析自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施，如加强实验操作技能的训练，提高自主学习能力等。板书设计①水的三态变化

-重点知识点：水的固态、液态、气态的相互转化条件。

-重点词：熔点