人教版七年级历史与社会上册 第二单元第三课《世界大家庭》说课稿

人教版七年级历史与社会上册第二单元第三课《世界大家庭》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会上册第二单元第三课《世界大家庭》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解世界大家庭的基本概念，认识世界各国之间的联系与差异，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握世界各国的基本概况，为后续课程的学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。具体包括：通过探究世界各国的地理、历史、文化特点，提升学生的人文素养和跨文化理解能力；培养学生运用历史和社会知识分析问题的科学思维；引导学生主动学习，培养自主学习能力和信息处理能力；通过了解世界大家庭的多样性，促进学生形成健康的人际交往观念；培养学生尊重不同文化背景下的行为规范，增强国家认同和国际理解；鼓励学生通过实践活动，提升解决实际问题的能力。三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们正处于初中阶段的学习起始阶段，具备以下特点：

1.知识层面：学生在小学阶段已经接触过一些基础的地理、历史知识，对世界的基本概念有初步的认识，但缺乏系统的了解和深入的分析能力。

2.能力层面：学生的思维能力、自主学习能力和合作学习能力正在逐步发展，但尚需引导和培养。他们能够通过阅读和观察获取信息，但信息筛选和整合能力有待提高。

3.素质方面：学生对新鲜事物充满好奇心，具有探索精神，但学习持久性和专注力有待加强。他们对于文化差异有一定的敏感性，但理解和接纳不同文化的素养还需培养。

4.行为习惯：学生可能存在一些学习上的依赖性，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯。此外，部分学生在课堂参与度和纪律方面有待提高。

5.课程学习影响：学生对《世界大家庭》这一主题表现出浓厚的兴趣，但可能由于知识储备不足，对某些复杂概念的理解存在困难。同时，学生对于国际视野的拓展和跨文化交流的认识还不够深入，这需要在教学过程中加以引导和激发。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知特点和学习需求，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法介绍世界大家庭的基本概念，通过讨论法激发学生的思考和交流，通过案例研究法深入分析不同国家的特点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家公民的交流互动，增强对文化差异的理解；安排小组合作探究，让学生通过资料收集和分析，了解不同国家的历史和文化。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示各国风土人情图片和视频，增强直观性，激发学生的学习兴趣；同时，通过电子白板互动，提高学生的参与度和课堂互动效果。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段世界各国风情介绍的短片，让学生直观感受世界的多样性。

-提出问题：观看完毕后，教师提问：“你们看到了哪些国家的风情？这些国家有哪些不同之处？”引导学生思考并回答，激发学生对世界大家庭的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介世界大家庭概念：教师用5分钟时间简述世界大家庭的定义，强调各国之间相互依存、互相影响的关系。

-国家案例讲解：选取几个具有代表性的国家（如中国、美国、日本、埃及等），用10分钟时间详细介绍每个国家的地理、历史、文化特点，以及在全球大家庭中的角色。

-互动讨论：每讲解完一个国家，教师引导学生进行小组讨论，讨论该国家在全球化进程中的地位和作用，用时5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个国家，用5分钟时间准备并展示该国家的风土人情、历史文化等信息，其他小组成员听后进行评价和提问。

-快速问答：教师提出与课堂内容相关的问题，学生快速回答，用时5分钟，以检验学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：针对课堂讲解内容，教师提出一些开放性问题，如：“你认为如何才能更好地理解和尊重不同文化？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予积极反馈和指导，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和表达能力。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一个实际问题，如：“如果你是一名文化交流使者，你将如何向其他国家介绍你的国家？”学生进行思考并分享解决方案。

-核素养拓展：教师引导学生从文化理解、国际视野、自主学习等方面进行核心素养的拓展，鼓励学生主动探索和学习更多关于世界大家庭的知识。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调世界大家庭的概念和各国之间的联系。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获，以及自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握知识，同时注重核心素养的拓展，培养学生的国际视野和文化理解能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文化资源：介绍世界各地的传统节日，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，让学生了解不同文化的庆祝方式和背后的意义。

-历史资源：探讨不同历史时期的世界地图变化，了解国家边界和政治版图的演变，以及这些变化对世界大家庭的影响。

-地理资源：分析世界主要地理特征，如长江、亚马逊河、珠穆朗玛峰等，以及这些地理特征对当地社会和全球经济的影响。

-经济资源：介绍世界各国的经济特点，如发达国家的经济模式、发展中国家的经济挑战等，让学生理解全球经济格局。

-科技资源：探讨科技对世界大家庭的影响，如互联网如何连接世界各地、可再生能源如何改变全球能源结构等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课程内容相关的书籍、文章和报道，如《世界历史》、《全球文化概览》等，以增加学生的知识储备。

-视听拓展：观看教育性纪录片，如《文明的兴衰》、《世界自然奇观》等，以直观的方式了解世界。

-实践拓展：组织学生参与模拟联合国活动，让学生在模拟的国际环境中学习外交谈判和国际合作。

-交流拓展：鼓励学生参与国际交流项目，如与外国学生进行书信往来、参与国际夏令营等，以增强跨文化交流能力。

-研究拓展：指导学生进行小课题研究，如研究某个国家的文化传承、经济发展等，以培养学生的研究能力和批判性思维。七、板书设计

①世界大家庭概念

-重点知识点：世界大家庭的定义、各国间的相互依存

-重点词汇：依存