人教版七年级历史与社会上册2.1.1 人类的栖息地说课稿

人教版七年级历史与社会上册2.1.1人类的栖息地说课稿一、教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级历史与社会上册第二章第一节第一课时《人类的栖息地》。本节课主要讲述了人类在不同地理环境中的栖息地特点及其与环境的关系。具体内容包括：

1.人类栖息地的定义及重要性；

2.世界不同地区的自然地理环境特点；

3.人类适应和利用自然环境的策略；

4.人类与栖息地环境之间的相互关系。二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够理解不同地理环境对人类栖息地的影响。

2.提升学生的人文素养，通过分析人类与环境的相互关系，培养其对自然和人文现象的尊重与理解。

3.增强学生的批判性思维，引导学生对人类利用和改造自然环境的策略进行思考，形成可持续发展的观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过一些基础的地理知识，如地图的识别、方向的判断以及简单的自然地理特征。此外，他们可能对一些基本的气候类型和地理区域有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的时期，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具有一定的观察力、思考力和分析力，但抽象思维能力还在发展中。学生可能偏好通过直观的案例和实物来理解抽象的概念，喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂地理环境的理解可能存在难度，需要通过具体的案例来辅助理解。

-将理论与实际环境相结合，可能需要教师提供更多的实际案例和情境模拟。

-学生可能在理解人类与自然环境的相互作用及其影响时，缺乏足够的背景知识，需要教师进行适当的引导和补充。

-部分学生可能在空间想象力方面存在不足，需要通过具体的地图和模型来加强空间认知。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、数字化地图、相关教学视频、网上教学资料。

4.教学手段：实物模型、互动讨论、案例研究、小组合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类栖息地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是人类的栖息地吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些世界各地的自然风光和人类居住环境的图片，让学生初步感受不同栖息地的特点。

-简短介绍人类栖息地的定义、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.人类栖息地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类栖息地的基本概念、组成部分和与环境的关系。

过程：

-讲解人类栖息地的定义，包括其主要特征和组成部分。

-使用多媒体展示不同地理环境中的栖息地类型，如城市、乡村、高原、沿海等。

-通过实例，让学生理解人类栖息地与自然环境的相互关系。

3.人类栖息地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类栖息地的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人类栖息地案例进行分析，如沙漠绿洲、山区村落、沿海渔村等。

-详细介绍每个案例的地理位置、自然环境、人类活动及其适应性策略。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何更好地利用和改造栖息地。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人类栖息地相关的主题进行讨论，如城市化对栖息地的影响、可持续发展策略等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类栖息地的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类栖息地的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人类栖息地的基本概念、案例分析和讨论成果。

-强调人类栖息地在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类栖息地的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述人类栖息地的定义及其重要性。

-学生能够列举并解释不同地理环境中的栖息地特点，如城市与乡村、高原与沿海等。

-学生能够理解人类如何适应和利用自然环境，以及这些策略对栖息地的影响。

-学生能够分析人类与栖息地环境之间的相互关系，认识到可持续发展的重要性。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了观察、分析和归纳问题的能力。

-学生在小组讨论中，增强了合作交流、沟通表达的能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了公众演讲和自我展示的勇气与自信。

-学生通过撰写课后作业，提高了写作能力和对知识点的深入理解。

3.思维发展方面：

-学生在学习过程中，形成了对人类栖息地问题的批判性思维，能够从多角度思考问题。

-学生通过分析案例，培养了比较、综合、抽象和概括的思维品质。

-学生在讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，形成了开放包容的思维态度。

-学生在探索人类栖息地问题时，逐步形成了对人与自然和谐共生的认识。

4.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习，增强了对自然环境的敬畏之心，形成了保护环境的意识。

-学生认识到人类与自然环境的相互依存关系，培养了可持续发展的观念。

-学生在讨论中，体现了对人类栖息地问题的关注和责任感，激发了探索未知、解决问题的兴趣。

-学生在课后作业中，表达了对人类栖息地未来发展的期待和设想，体现了积极向上的价值取向。七、板书设计

1.人类栖息地基本概念

①人类栖息地的定义

②栖息地的组成元素

③栖息地的重要性

2.不同地理环境中的栖息地特点

①城市栖息地特点

②乡村栖息地特点

③特殊地理环