第1课《消息二则》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第1课《消息二则》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册一、设计思路

本节课《消息二则》的说课稿，以培养学生阅读理解能力、信息提取能力和文学鉴赏能力为核心，结合八年级学生的认知水平，围绕统编版语文八年级上册教材内容进行设计。课程从导入、课文解析、案例分析、总结提升四个环节展开，旨在让学生掌握新闻消息的特点，提高新闻阅读和写作能力。通过引导学生关注新闻价值，培养其关注社会、关注生活的意识。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《消息二则》，学生能够理解新闻消息的结构和语言特点，提高阅读新闻的能力，并能够运用所学知识撰写简洁明了的新闻稿件。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对新闻内容的分析，提高判断和辨别信息真伪的能力，增强逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习新闻中蕴含的文化元素，增强学生对国家大事的了解，培养学生的家国情怀，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏新闻消息的文学美，提升文学素养，激发创作灵感，培养审美情趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握新闻消息的基本结构和语言特点，能够识别并分析新闻的标题、导语、正文等部分。

②学会从新闻中提取关键信息，培养快速阅读和概括能力，提高对新闻事件的认知水平。

2.教学难点

①理解新闻消息的写作技巧，包括如何使用简洁明了的语言、如何合理安排信息顺序、如何突出新闻重点。

②分析新闻背后的深层含义，培养学生从多角度、多层面思考问题，形成独立判断和批判性思维。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

3.信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、新闻消息案例文档、新闻视频片段。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、角色扮演。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《消息二则》电子教材、新闻消息案例），明确预习目标为理解新闻结构和语言特点。

设计预习问题：设计问题如“新闻的五个W是什么？”，引导学生关注新闻的基本要素。

监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《消息二则》，标注新闻要素。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录疑问和心得。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新闻视频片段，引出新闻消息的特点。

讲解知识点：讲解新闻的结构和语言特点，举例分析《消息二则》的标题、导语、正文等部分。

组织课堂活动：分组讨论新闻案例，分析其写作技巧。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何提取关键信息。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考新闻消息的写作技巧。

参与课堂活动：学生分组讨论，实践分析新闻案例。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新闻消息的结构和语言特点。

实践活动法：通过案例分析和讨论，加深学生对新闻写作技巧的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置新闻消息写作练习，要求学生撰写简短新闻。

提供拓展资源：提供新闻写作相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出写作中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，撰写新闻消息。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习新闻写作。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提高写作能力。

本节课的教学实施过程围绕新闻消息的结构、语言特点和写作技巧展开，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展应用，帮助学生掌握新闻消息的阅读和写作技能，体现了本节课的重难点。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握新闻消息的基本结构：通过学习《消息二则》，学生能够清晰地识别新闻的标题、导语、正文、背景等部分，并理解各部分的作用和相互关系。在实际阅读新闻时，学生能够快速捕捉到关键信息，提高阅读效率。

2.理解新闻语言特点：学生通过分析《消息二则》的语言风格，掌握了新闻语言简洁、明了、准确的特点。在写作练习中，学生能够运用所学知识，尽量使用简洁明了的语言表达，避免冗余和模糊不清的表达。

3.提高新闻阅读理解能力：学生在学习过程中，通过阅读新闻案例和完成课后作业，提高了对新闻内容的理解能力。他们能够从新闻中提取主要信息，概括新闻的主题和要点，形成自己的观点。

4.增强新闻写作能力：通过模仿《消息二则》的写作技巧，学生在课后作业中尝试撰写新闻消息。他们能够按照新闻的结构进行写作，注意语言的准确性和简洁性，提高了新闻写作能力。

5.培养批判性思维：在课堂讨论和作业批改过程中，教师引导学生关注新闻背后的深层含义，培养他们的批判性思维。学生学会了从多个角度看待问题，对新闻内容进行独立思考和判断。

6.增强团队合作意识和沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生积极参与，与同伴交流意见，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.拓宽知识视野：通过学习新闻消息，学生了解到了更多国内外大事，拓宽了知识视野。他们关注社会热点问题，增强了对国家大事的了解，培养了家国情怀。

8.提升审美情趣：学生在欣赏《消息二则》的文学美过程中，提升了审美情趣。他们学会了欣赏新闻消息的文学价值，激发了自己的创作灵感。

9.培养自主学习能力：学生在课前预习、课中讨论和课后拓展学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们学会了自己查找资料、分析问题、总结经验，提高了自主学习能力。

10.形成良好的学习态度：在学习《消息二则》的过程中，学生表现出浓厚的兴趣和积极的学习态度。他们认真听讲、积极参与讨论、按时完成作业，形成了良好的学习习惯。七、板书设计

1.新闻结构

①标题：突出新闻的主题，吸引读者注意力。

②导语：简洁明了地介绍新闻的主要内容，引导读者进入正文。

③正文：详细叙述新闻事件的过程，呈现事实，展示细节。

2.新闻语言特点

①简洁性：用简练的文字表达丰富的内容，避免冗余和啰嗦。

②准确性：用准确的词语描述事件，避免模糊和歧义。

③客观性：公正无私地呈现事实，避免带有个人情感色彩的词汇。

3.新闻写作技巧

①五个W：涵盖新闻事件的who、what、where、when、why五个方面。

②倒金字塔结构：将新闻最重要的信息放在文章开头，然后逐渐展开细节。

③过渡词：使用过渡词使