二年级语文上册 课文5 15《大禹治水》说课稿 新人教版

二年级语文上册课文515《大禹治水》说课稿新人教版一、设计意图

本节课以《大禹治水》为教学内容，旨在通过讲解大禹治水的传说故事，培养学生的文言文阅读能力，激发学生对中华传统文化的兴趣。同时，通过分析大禹的品质，教育学生学习他坚韧不拔、无私奉献的精神。结合二年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重培养学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《大禹治水》，学生能够理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际语言环境中，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事提炼主题，分析大禹治水过程中所展现的智慧和勇气，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解大禹治水的故事背景，认识其在中国传统文化中的地位，增强对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的大自然景象和英雄人物形象，激发审美情感，培养审美创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确书写和朗读。

②理解课文内容，讲述大禹治水的故事，感悟大禹的精神品质。

③学会通过阅读故事，提取关键信息，进行简单的概括和复述。

2.教学难点

①能够识别并正确使用课文中的关键词汇，如“疏导”、“洪水”等，理解其在文中的具体含义。

②分析大禹治水过程中所体现的坚持不懈和为民造福的品质，并将其与现实生活中的人物或事件联系起来，进行思考和讨论。

③深入理解课文中的文化内涵，如大禹治水与中华传统文化中的英雄形象，以及其对于现代社会的启示。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解课文内容，然后引导学生讨论大禹治水的意义和启示。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟大禹治水的过程，增强学生对课文内容的理解和体验。

3.使用多媒体教学，播放相关视频资料，帮助学生形象地理解治水场景，激发学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生共同完成关于大禹治水的故事复述，促进学生的互动和协作能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道古代有一个叫大禹的人吗？他做了什么伟大的事情？”来引起学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的《愚公移山》，讨论其中表现出的坚持不懈精神，为大禹治水的故事铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《大禹治水》的故事背景，大禹的人物形象，以及治水的过程和成果。

举例说明：通过举例说明大禹如何疏导洪水，如何带领人民治理河流，帮助学生理解课文中的关键词汇和治水策略。

互动探究：将学生分成小组，讨论大禹治水过程中展现出的品质，以及这些品质对现代人的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生用自己的话复述大禹治水的故事，并画出故事中的关键场景。

教师指导：在学生复述和绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解课文内容，并给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于《大禹治水》的读后感，要求结合课文内容和个人感悟，表达对大禹精神的理解和启示。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史故事：介绍中国古代其他治水英雄的故事，如鲧、共工等，以及他们治水的方法和成效。

-文化背景资料：提供关于夏朝时期的历史背景资料，帮助学生了解大禹治水故事发生的历史时期。

-相关文学作品：推荐学生阅读《史记》中关于大禹的记载，以及其他古代文学作品中对大禹的描写。

-治水工程知识：介绍中国古代的治水工程，如郑国渠、灵渠等，让学生了解古代水利技术的发展。

-治水精神教育：收集关于大禹精神的现代教育案例，如不屈不挠、公而忘私等，引导学生学习大禹的品质。

2.拓展建议

-组织课堂讨论：让学生讨论大禹治水故事中的智慧和勇气，以及这些品质在现代社会的重要性。

-开展研究性学习：鼓励学生调查本地区的河流和治水工程，了解它们的历史和现状，以及治水对环境的影响。

-创作故事改编：让学生尝试将《大禹治水》的故事改编成现代情景，通过创作活动加深对故事的理解。

-制作手抄报：让学生制作关于大禹治水的手抄报，通过收集资料和设计布局，提高学生的信息处理和美术设计能力。

-家庭作业延伸：鼓励家长参与孩子的学习，通过家庭作业让学生和家长共同查找有关大禹的资料，增进亲子交流。七、内容逻辑关系

1.重点知识点

①大禹治水的背景和起因：洪水肆虐，人民生活困苦。

②大禹治水的方法和过程：采用疏导的方法，带领人民开凿河道，使洪水归入大海。

③大禹治水的成果和影响：消除了水患，人民安居乐业，大禹成为治水的英雄。

2.重点词汇

①治水：指管理、控制河流和水患的活动。

②疏导：指通过开凿河道，使水流顺畅，不堵塞。

③洪水：指河水暴涨，泛滥成灾的水流。

3.重点句子

①“大禹带领人民疏导河流，使洪水归入大海。”（体现大禹治水的方法）

②“从此，洪水不再肆虐，人民过上了安居乐业的生活。”（展现治水的成果）

③“大禹三过家门而不入，全心全意为人民治水。”（表现大禹的品质和精神）八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代科技手段，利用多媒体教学，通过视频和动画形式展示大禹治水的过程，增强学生的直观感受和学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟大禹治水的故事情景，通过亲身体验加深对课文内容的理解，培养学生的表达能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂互动环节的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

2.在教学方法上，对学生的个性化需求关注不足，教学过程中未能充分调动每一位学生的学习积极性。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果，特别是在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.优化课堂互动环节，确保每位学生都有机会参与到讨论和活动中来。可以通过小组合作、轮流发言等方式，提高学生的参与度。

2.关注学生的个性化需求，通过课后访谈、学习日志等方式了解学生