《Unit 1 Making friends》（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

《Unit1Makingfriends》（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计意图

《Unit1Makingfriends》的说课稿旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在三年级上学期初步掌握与人交流、结交朋友的英语表达方式。结合人教PEP版教材，本节课将重点培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，同时关注学生情感态度与价值观的培养，让学生在学习过程中感受到友谊的美好，激发学习英语的兴趣。教学内容与实际生活紧密结合，帮助学生更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本单元所学的问候语和介绍自己的句子，能够正确书写相关单词和句子。

2.文化意识：学生了解并尊重中西方问候和介绍自己的文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、分析、模仿和创造性的语言实践，培养学生的观察力、思维灵活性和创新能力。

4.学习能力：学生学会使用简单的学习策略，如通过图片和情景提示进行记忆，自主完成学习任务。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的基本词汇和句型，如：“Hello/Hi,Mynameis…”,“Nicetomeetyou”等。

②能够正确运用所学句型和词汇进行自我介绍和问候他人。

③通过听力练习，能够听懂并理解简单的英语对话。

2.教学难点

①正确发音和区分某些容易混淆的字母和单词，如：“m”和“n”，“is”和“it”等。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的语言表达。

③理解和使用一些简单的英语语法规则，例如名词的单复数形式和代词的使用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语三年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与《Unit1Makingfriends》相关的图片、角色扮演道具，以及包含本单元重点句型的PPT或视频资源，以增强视觉效果和互动性。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便于学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello”，让学生跟随节奏一起唱，活跃课堂氛围。接着，教师用英语与学生进行简单对话，如询问名字、喜好等，自然过渡到本课主题“Makingfriends”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的图片，引导学生学习本单元的生词和句型。通过领读、跟读、分组读等方式，帮助学生正确发音。接着，通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中运用所学句型和词汇。教师注意纠正学生的错误，并提供即时反馈。

②通过PPT展示本单元的核心对话，让学生听并模仿。之后，分角色朗读，确保学生能够理解并正确朗读。

③设置小组活动，学生两人一组，互相练习自我介绍和问候的对话，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

进行一些趣味性的练习，如快速问答游戏，教师提问，学生快速回答。还可以设置一些简单的填空题或选择题，检测学生对词汇和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点句型和词汇。同时，鼓励学生在日常生活中使用这些句型和词汇，与人交流。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①复习本节课所学的词汇和句型，熟读并尝试背诵。

②与家长或朋友用英语进行自我介绍和问候，记录下交流过程。

③准备下节课的小组讨论，主题为“我的好朋友”，要求用英语介绍好朋友的特点。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了教材中的基本词汇，可以引入一些描述个人特征的形容词，如“friendly”（友好的）、“kind”（善良的）、“happy”（快乐的）等，以及一些描述兴趣爱好的动词和名词，如“like”（喜欢）、“play”（玩）、“music”（音乐）等。

（2）句型拓展：在掌握了基本的问候和介绍自己的句型后，可以学习一些表达喜欢和询问他人兴趣的句子，如“Whatdoyoulike?”（你喜欢什么？）、“Ilikeplayingfootball.”（我喜欢踢足球）等。

（3）文化拓展：介绍一些中西方文化中结交朋友的差异，例如在西方文化中，人们通常在初次见面时就会交换名字，而在东方文化中，可能会有更多的谦虚和礼节。

2.拓展建议

（1）组织学生进行小组讨论，让学生用英语分享自己的兴趣爱好，以及如何用英语介绍自己的朋友。

（2）鼓励学生在课后收集一些英文歌曲或故事，特别是那些涉及友谊主题的，让学生在课堂上分享，提高他们的语言表达能力和文化意识。

（3）布置学生编写一个小对话，内容可以是两个新朋友初次见面时的对话，要求使用本节课学到的句型和词汇。

（4）建议学生在家中与家长一起观看英文原版动画片或电影，特别是那些有友谊主题的，如《ToyStory》（玩具总动员）等，之后讨论影片中的友谊元素。

（5）鼓励学生制作英文手抄报，主题为“MyBestFriend”（我的好朋友），让学生用英文描述他们的好朋友，并展示在班级中。

（6）提供一些简单的英语学习游戏，如记忆卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

（7）建议学生利用图书馆或在线资源，阅读一些适合他们年龄段的英文故事书，特别是那些关于友谊的故事。七、教学反思与总结

在教学《Unit1Makingfriends》这一课时，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的学习兴趣和参与度。导入环节通过歌曲和简单对话，成功吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。然而，我也发现，在讲授新知环节中，我对一些学生的个别辅导不够，导致他们在后续的巩固练习中遇到了一些困难。

在讲授新知的过程中，我使用了多媒体资源和角色扮演等多种教学方法，这有助于学生更好地理解和记忆所学内容。但我意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些活动可能过于复杂，他们可能需要更多的个别指导和重复练习。

课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与课堂活动，但我也发现，在小组活动中，有些学生可能会依赖其他同学，而不是积极参与。这提示我，在未来的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们独立思考和表达。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与各种活动，并用英语进行简单的自我介绍和问候。通过课堂练习，我发现大部分学生已经掌握了本节课的重点词汇和句型。

学生在情感态度方面也有了明显的进步。他们更加愿意用英语交流，对于结交新朋友这个主题也表现出了积极的态度。但同时，我也注意到，一些学生在语言表达上还存在障碍，他们需要更多的实践机会来提高自己的语言能力。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在讲授新知时，增加一些针对基础较弱学生