吉林省桦甸市七年级生物下册 第三章 第三节 空气质量与健康说课稿 （新版）新人教版

吉林省桦甸市七年级生物下册第三章第三节空气质量与健康说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为吉林省桦甸市七年级生物下册新人教版第三章第三节《空气质量与健康》。本节课主要围绕空气质量的概念、空气质量指数（AQI）的划分及其对健康的影响展开。具体内容包括：

1.空气质量的概念及其重要性；

2.空气质量指数（AQI）的划分标准；

3.空气质量对人类健康的影响；

4.改善空气质量的措施及个人防护方法。核心素养目标1.让学生理解空气质量与人类健康之间的密切关系，培养科学态度和健康意识。

2.通过分析空气质量指数，提高学生运用数据分析和解决问题的能力。

3.激发学生关注环境问题，培养其环保意识和责任感。

4.引导学生掌握改善空气质量的方法，提高自我防护能力。重点难点及解决办法重点：

1.空气质量指数（AQI）的概念及其划分标准。

2.空气质量对人类健康的具体影响。

3.改善空气质量的措施和个人防护方法。

难点：

1.空气质量指数（AQI）的计算和理解。

2.空气污染物的种类及其对健康的影响机制。

解决办法：

1.通过图表和实例讲解，使学生直观理解空气质量指数（AQI）的构成和计算方法，通过互动讨论，让学生能够自行判断空气质量级别。

2.利用案例分析和视频资料，展示空气质量对健康的影响，帮助学生建立起污染物与健康问题之间的联系。

3.设计实验和实践活动，让学生参与空气质量监测，了解污染物来源，并通过小组讨论，提出改善空气质量的建议。

4.引导学生通过查阅资料和调查，了解并总结个人防护措施，增强环保意识和自我保护能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解空气质量指数（AQI）及健康影响的基础知识，随后引导学生进行小组讨论，分享个人对空气污染的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保局工作人员、医生等角色，分析空气质量案例，并提出改善建议。

3.利用多媒体展示空气质量变化对健康影响的实例，通过视频和动画增强直观理解。

4.安排实验活动，让学生实际操作空气质量监测设备，收集数据并进行分析，以加深对空气质量指标的理解。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，展示一张城市空气质量变化的图表，让学生观察并思考空气质量的变化趋势及其可能的原因。

-提问学生：“你们认为空气质量对我们的生活有什么影响？”

-学生分享个人看法后，引出本节课的主题“空气质量与健康”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍空气质量指数（AQI）的概念和划分标准，使用多媒体展示不同空气质量级别下的环境状况。

-讲解空气质量对人类健康的影响，通过案例说明污染物的具体危害。

-分享改善空气质量的措施和个人防护方法，强调每个人的行动对改善空气质量的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，让学生根据所学的AQI标准，判断几个不同城市的空气质量级别。

-学生在小组内讨论答案，并解释判断依据。

-教师选取几个小组的答案进行讲解和点评。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-设计一个小游戏，让学生扮演空气质量监测员，使用模拟的监测设备检测教室内外的空气质量。

-学生报告监测结果，并讨论如何改善教室内外的空气质量。

-教师引导学生思考如何在日常生活中实践这些改善措施。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问学生：“通过本节课的学习，你们认为如何从个人角度出发，为改善空气质量做出贡献？”

-学生分享自己的想法后，教师进行总结，强调个人行动的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

-最后，布置作业：让学生调查本地区的空气质量状况，并提出改善建议。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和讨论，让学生深入理解空气质量与健康的关系，同时培养学生的环保意识和科学探究能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述空气质量指数（AQI）的概念、划分标准及其与健康的关系。通过练习和讨论，学生能够熟练判断空气质量级别，并理解不同级别对健康的影响。

2.思维能力方面：学生在小组讨论和课堂提问中，能够积极思考，提出改善空气质量的措施和个人防护方法。他们能够结合所学知识，分析实际问题，并提出合理的解决方案。

3.实践能力方面：通过角色扮演和模拟实验，学生能够实际操作监测设备，收集和分析数据，提高了实践操作能力。他们还能够将所学知识应用到日常生活中，为改善空气质量做出贡献。

4.环保意识方面：学生在学习过程中，逐渐建立了环保意识。他们认识到空气质量与人类健康息息相关，自觉地在生活中采取行动，减少污染物的排放，积极参与环保活动。

5.团队合作方面：在小组讨论和游戏活动中，学生学会了合作与沟通。他们能够互相帮助，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.自主学习能力方面：学生在课后调查本地区空气质量状况的过程中，学会了自主查找资料、分析问题和总结经验。他们的自主学习能力得到了锻炼和提升。板书设计①空气质量指数（AQI）的定义与划分标准

-AQI的定义

-AQI的六级划分

②空气质量与健康的关系

-空气污染物的种类

-空气污染对健康的影响

③改善空气质量的措施与个人防护

-改善空气质量的措施

-个人防护方法教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的反应、作业完成情况以及课堂提问的回答，进行了以下反思：

1.设计反思活动

-观察学生在讨论和练习中的参与程度，发现部分学生对于空气质量指数（AQI）的理解不够深入，对空气质量与健康关系的认识也不够清晰。

-分析学生在模拟实验中的操作和讨论，发现他们在实际应用知识时存在一定的困难，特别是在将理论知识转化为实际操作的过程中。

-收集学生的课后作业，评估他们对课堂内容的掌握程度，以及是否能够将所学知识应用到实际生活中。

2.制定改进措施

-针对学生对AQI理解不足的问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析，通过具体案例让学生更好地理解AQI的概念和计算方法。

-为了帮助学生更好地理解空气质量与健康的关系，我打算引入更多真实的空气质量数据，让学生通过数据分析，自己发现空气污染对健康的影响。

-在模拟实验环节，我将提供更详细的操作指南，并在实验前后进行更充分的讲解和指导，确保学生能够顺利进行实验并从中学习。

-为了提高学生的实际应用能力，我计划设计更多与日常生活相关的实践活动，让学生在实践中学习如何改善空气质量和个人防护。

-对于课后作业，我