湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第3章 维持生命之气-氧气 3.2 制取氧气 氧气的实验室制法说课稿 （新版）粤教版

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章维持生命之气—氧气3.2制取氧气氧气的实验室制法说课稿（新版）粤教版一、教材分析

本节课为湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章《维持生命之气—氧气》的第2节《制取氧气》，具体内容为氧气的实验室制法。本节课以氧气的实验室制取为核心，旨在让学生掌握氧气制取的原理、方法及实验操作步骤。教材内容紧密联系实际，通过实验探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维，通过氧气制取的实验，培养学生观察现象、提出假设、设计实验、分析结果的能力；提升学生的实践创新能力，通过动手操作实验，掌握实验技能，培养解决问题的能力；增强学生的科学态度与责任，通过实验探究，理解科学研究的严谨性，培养负责任的科学行为习惯；以及提高学生的科学精神，激发学生对化学现象的好奇心，培养坚持不懈、追求真理的科学精神。三、重点难点及解决办法

重点：掌握氧气的实验室制法，包括制取氧气的原理、反应方程式、实验操作步骤及注意事项。

难点：理解制取氧气过程中气体的收集方法、实验操作的细节及安全事项。

解决办法：

1.通过讲解与演示，明确氧气的制取原理和反应方程式，强调关键步骤和操作要点。

2.分组进行实验操作，让学生在动手实践中掌握气体的收集方法，如排水法、排气法等。

3.设计问题情境，引导学生思考并讨论实验中的安全注意事项，提高安全意识。

4.实验后进行总结反思，分析实验中可能出现的问题，提出改进措施，加深对实验难点内容的理解。

5.对于难点内容，采用案例分析和小组讨论的方式，帮助学生理解实验操作的内在逻辑，形成系统的实验思维。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备粤教版九年级化学上册教材，确保教材内容的完整性。

2.辅助材料：收集氧气制取的相关视频、动画，以及氧气性质和用途的图文资料，以多媒体形式展示。

3.实验器材：准备制取氧气的实验装置，包括过氧化氢溶液、二氧化锰催化剂、试管、酒精灯、集气瓶、水槽等，并检查其安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作安全，讨论区便于学生交流合作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的氧气应用为引入，提问学生：“我们呼吸的空气中最重要的气体是什么？它在生活中有哪些重要作用？”通过学生的回答，引出氧气的实验室制法这一课题。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍实验室制取氧气的三种常见方法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和加热高锰酸钾。讲解每种方法的反应原理、反应方程式及实验操作步骤。通过多媒体展示氧气制取的动画，帮助学生直观理解制取过程。随后，演示实验操作，强调注意事项，如安全操作、气体的收集方法等。

3.巩固练习（10分钟）

学生在小组内进行实验操作，按照讲授的方法制取氧气。教师在旁边指导，纠正操作错误，解答学生在实验过程中遇到的问题。实验完成后，学生填写实验报告，记录实验现象和结果。

4.课堂小结（5分钟）

邀请学生分享实验过程中的心得体会，总结实验室制取氧气的关键步骤和注意事项。教师点评学生的表现，强调实验安全及科学探究的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置学生完成课后作业，包括复习本节课的内容，完成教材中的练习题，以及设计一个制取氧气的实验方案，培养学生的实验设计能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）氧气的发现历史：介绍氧气的发现过程，包括氧气的发现者、发现时间及发现氧气的实验背景。

（2）氧气的物理性质和化学性质：详细描述氧气的颜色、气味、密度、溶解性等物理性质，以及氧气在化学反应中的作用、氧化还原反应等化学性质。

（3）氧气在工业和生活中的应用：介绍氧气在钢铁冶炼、焊接、医疗、环保等领域的应用，以及氧气对人体健康的重要性。

（4）氧气制取的其他方法：除了课堂教学中提到的制取氧气方法，还可以介绍其他实验室制取氧气的方法，如电解水制氧气等。

（5）氧气制取实验的安全注意事项：强调实验过程中的安全操作，如防止气体泄漏、避免火灾等。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观氧气的生产和使用现场，如钢铁厂、医院等，了解氧气在实际生产生活中的应用。

（2）鼓励学生查阅氧气的相关资料，深入研究氧气的发现历史、物理性质、化学性质和应用领域。

（3）开展氧气的科学实验活动，让学生在实验中探究氧气的性质，提高实验操作能力。

（4）组织学生进行氧气的科学讲座，邀请专家或教师讲解氧气的相关知识，拓宽学生的知识视野。

（5）指导学生撰写关于氧气的科技论文或报告，培养学生的写作能力和科学探究精神。

（6）鼓励学生参加化学竞赛或科技创新活动，将所学的氧气知识应用于实际问题中，锻炼解决问题的能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在实验教学中，我尝试采用分组合作的方式，让学生在小组内共同完成实验操作，这样不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的团队协作精神。

2.我引入了多媒体资源，如氧气制取的动画和视频，这些资源使得抽象的实验过程变得直观易懂，增强了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作过程中对安全注意事项不够重视，存在一定的安全隐患。

2.教学评价方面，我过于依赖实验报告来评价学生的实验能力，忽视了学生在实验过程中的表现和思考过程。

3.教学方法上，我在课堂讲解时可能过于注重理论知识的传授，而忽略了与实际生活的联系，导致学生难以将理论知识应用到实际情境中。

（三）改进措施

1.针对实验安全的问题，我将在实验前加强对学生的安全教育，制定明确的实验安全规则，并在实验过程中加强巡回指导，确保学生的安全。

2.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅看实验报告，还要观察学生在实验过程中的表现，鼓励学生提出问题和思考，培养他们的科学探究能力。

3.在教学方法上，我将更加注重理论与实践的结合，通过引入生活中的实例，帮助学生理解氧气的制取和应用，提高学生的学习积极性。同时，我也会鼓励学生提出自己的疑问和想法，增加课堂互动，提高学生的参与度。八、板书设计

①氧气制取的原