二年级上册数学教案-六单元第一课时 七的乘法口决∣人教新课标

二年级上册数学教案六单元第一课时七的乘法口决∣人教新课标我教的是二年级上册数学，本节课是六单元的第一课时，主要内容是七的乘法口决。教学目标是让学生掌握七的乘法口决，能够熟练地进行乘法计算，并能够运用口决解决实际问题。在教学过程中，我先通过引入实践情景，让学生观察和体验乘法运算的实际情况。例如，我可以让学生观察教室里的桌子，看看有多少张桌子，每张桌子上有多少个椅子，通过这样的观察，学生可以直观地理解乘法运算的意义。接着，我会讲解七的乘法口诀，并通过例题讲解，让学生理解和掌握口诀的运用。例如，我可以让学生计算3乘以7等于多少，然后根据口诀“三七二十一”，得出答案21。在讲解过程中，我会强调教学难点和重点，例如，七的乘法口诀的记忆和运用，以及乘法运算的计算方法。我会通过反复的练习和讲解，帮助学生理解和掌握这些知识点。为了帮助学生更好地学习和理解，我会准备一些教具和学具，例如，黑板、粉笔、乘法表等。我会利用这些教具和学具，进行生动的讲解和演示，让学生更好地理解和掌握知识。在板书设计上，我会将七的乘法口诀写在黑板上，并进行详细的解释和演示。我会让学生跟随我的讲解，一起在黑板上写下答案，并进行随堂练习。在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和复习。例如，我可以布置一些填空题，让学生填写七的乘法口诀的空缺部分，或者布置一些应用题，让学生运用口诀解决实际问题。在课后反思和拓展延伸上，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了七的乘法口诀，以及他们在运用口诀解决实际问题时是否遇到了困难。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，让他们尝试记忆其他数字的乘法口诀，或者让他们尝试解决更复杂的乘法问题。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，这些细节对于学生的学习和理解至关重要。1.实践情景的引入：在教学过程中，我通过引入实践情景，让学生观察和体验乘法运算的实际情况。这个环节是我教学中的一个重点，因为它能够帮助学生建立起对乘法运算的直观理解，使他们能够更好地理解和掌握口诀的运用。2.七的乘法口诀的讲解：讲解七的乘法口诀是我教学中的另一个重点。我会详细解释口诀的意义和运用方法，并通过例题讲解，让学生理解和掌握口诀的运用。这个环节的目的是让学生能够熟练地记住口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。3.教学难点和重点的强调：在讲解过程中，我会强调教学难点和重点，例如，七的乘法口诀的记忆和运用，以及乘法运算的计算方法。我会通过反复的练习和讲解，帮助学生理解和掌握这些知识点。这个环节的目的是让学生能够清晰地认识到学习的难点和重点，并能够通过不断的练习和复习来克服困难。4.教具和学具的运用：为了帮助学生更好地学习和理解，我会准备一些教具和学具，例如，黑板、粉笔、乘法表等。我会利用这些教具和学具，进行生动的讲解和演示，让学生更好地理解和掌握知识。这个环节的目的是通过直观的教具和学具，使学生能够更加清晰地理解和记忆乘法口诀和运算方法。5.板书设计：在板书设计上，我会将七的乘法口诀写在黑板上，并进行详细的解释和演示。我会让学生跟随我的讲解，一起在黑板上写下答案，并进行随堂练习。这个环节的目的是让学生通过视觉和动手操作，加深对口诀的理解和记忆。6.作业设计：在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和复习。例如，我可以布置一些填空题，让学生填写七的乘法口诀的空缺部分，或者布置一些应用题，让学生运用口诀解决实际问题。这个环节的目的是让学生能够在课后进一步巩固和应用所学的知识。7.课后反思和拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了七的乘法口诀，以及他们在运用口诀解决实际问题时是否遇到了困难。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，让他们尝试记忆其他数字的乘法口诀，或者让他们尝试解决更复杂的乘法问题。这个环节的目的是为了不断改进我的教学方法，并激发学生的学习兴趣和主动性。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。1.语言语调：在讲解七的乘法口诀时，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我会用夸张的声音和表情来强调口诀的重要部分，使学生能够更加专注地听讲。2.时间分配：在教案中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我会用一部分时间讲解口诀的意义和运用方法，然后用另一部分时间进行随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问来检验他们的理解和掌握情况。例如，我会问学生“谁能告诉我七乘以三等于多少？”或者“你们能用口诀来计算七乘以四吗？”。这样既能激发学生的思维，也能及时发现他们的问题并提供帮助。4.情景导入：在引入实践情景时，我尽量选择学生熟悉和感兴趣的场景。例如，我会拿出一堆苹果，问学生“如果我有7个苹果，每个苹果都要分给3个同学，那么每个同学能分到几个苹果？”。这样能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆口诀。教案反思：1.实践情景的引入：我发现通过引入实践情景，能够更好地激发学生的学习兴趣。但同时，我也意识到需要控制好情景的复杂程度，以免让学生感到困惑。2.讲解口诀的方法：我意识到在讲解口诀时，需要用简单明了的语言，并结合具体的例子来进行讲解。同时，我也会鼓励学生自己尝试记忆口诀，以提高他们的学习主动性。3.课堂提问的时机和方式：我认识到课堂提问是一个有效的教学手段，但需要注意时机和方式。我会在学生需要思考的时候提问，并给予他们足够的时间来思考和回答。4.时间分配：我发现在时间分配上需要更加灵活，根据学生的反应和掌握情况，适时调整讲解和练习的时间。课后提升：1.填空题：一七得七，二七（__），三七（__），四七（__），五七（__），六七（__），七七（__）。填入相应的数字，使等式成立。2.应用题：小华有7个苹果，他想把苹果分给3个同学，每个同学能分到几个苹果？妈妈买了7个橙子，她要把橙子分给4个孩子，每个孩子能分到几个橙子？3.计算题：1.7×3=__2.7×4=__3.7×5=__4.7×6=__5.7×7=__4.扩展题：除了七的乘法口诀，你还记得其他数字的乘法口诀吗？试着写出来。试着用七的乘法口诀来解决更复杂的问题。例如，如果有14个苹果，每个苹果都要分给4个同学，每个同学能分到几个苹果？答案：1.填空题：一七得七，二七（十四），三七（二十一），四七（二十八），五七（三十五），六七（四十二），七七（四十九）。2.应用题：小华有7个苹果，他想把苹果分给3个同学，每个同学能分到2个苹果。妈妈买了7个橙子，她要把橙子分给4个孩子，每个孩子能分到1个橙子。3.计算题：1.7×3=212.7×4=283.7