闽教版信息技术三年级下册《第二单元 我是计算机小画家 8 彩色橡皮修细节》说课稿

闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家8彩色橡皮修细节》说课稿一、设计意图

本节课的设计意图是通过学习《彩色橡皮修细节》这一内容，让学生掌握使用信息技术工具进行图片编辑的基本技巧，培养学生的信息素养和审美能力。结合三年级学生的认知特点，以生动有趣的方式引导学生运用彩色橡皮工具修正图片中的细节，使图片更加美观，从而激发学生对信息技术的兴趣，提高他们在实际操作中的动手能力和创新思维。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息技术的实践操作能力、信息处理能力以及创新能力。通过学习使用彩色橡皮工具修正图片细节，学生将提高对信息技术工具的应用熟练度，增强信息筛选与处理的能力；同时，在创作过程中，学生将学会观察、分析并解决问题，发展审美鉴赏能力，以及在实际操作中融入个人创意，培养创新思维和个性化表达。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了一些基础的图像编辑知识，如选择工具、画笔工具等，具备一定的信息技术操作能力。

2.学习兴趣方面，三年级学生对新鲜事物充满好奇，对计算机操作有较高的兴趣。在能力上，他们具备一定的自学能力和动手能力，喜欢通过实践来学习新知识。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，喜欢互动和游戏化的学习环境。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对彩色橡皮工具的使用不够熟练，可能会在修正细节时掌握不好力度，导致修改过度或不足；对图像编辑的整体审美把握不足，可能会在修正过程中影响图片的整体效果。此外，个别学生可能因为操作不熟练而感到挫败，需要教师及时指导和鼓励。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解彩色橡皮工具的使用方法，辅以实际案例操作演示，让学生直观学习。同时，设计互动环节，如小组讨论，让学生分享修图心得，促进学生参与和互动。此外，将实施项目导向学习，让学生在完成一个具体的图片修正项目过程中，培养解决问题的能力。在教学媒体使用上，利用多媒体教学软件展示操作步骤，以及提供在线教学资源，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以展示一幅经过精心修正的美丽图片引入，提问：“你们知道这张图片是如何变得如此美丽的吗？”激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的图片编辑工具，如选择工具、画笔工具的使用方法，为学生进入新知识的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解彩色橡皮工具的功能、使用方法及注意事项，包括如何调整橡皮的大小、硬度以及颜色匹配等。

举例说明：通过实际操作演示，展示如何使用彩色橡皮工具修正图片中的细节，如去除杂点、调整颜色等。

互动探究：学生分小组，每组选择一张图片，尝试使用彩色橡皮工具进行修正，讨论修正的效果和遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每个学生独立完成一张图片的细节修正任务，实践彩色橡皮工具的使用。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，针对学生的问题提供解决方案，帮助学生掌握技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

教师与学生一起回顾本节课所学内容，总结彩色橡皮工具的使用方法和修图技巧，强调在图片编辑中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，选择一张自己喜欢的图片，使用彩色橡皮工具进行细节修正，并将修正前后的图片对比，下节课分享成果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.技能掌握：学生能够熟练地使用彩色橡皮工具进行图片编辑，掌握调整橡皮大小、硬度和颜色匹配的技巧，能够独立完成对图片细节的修正工作。

2.理解深化：学生对图片编辑有了更深入的理解，能够认识到细节修正对于整体图片效果的重要性，并能够将所学知识应用于实际操作中。

3.审美提升：学生在修图过程中学会了如何审美，能够识别图片中的不和谐元素，并运用所学技巧进行改善，提升了审美能力。

4.创新意识：学生在完成图片修正任务时，能够融入个人的创新思维，不仅修正了图片，还在某些方面加入了个性化的元素，展现了创新意识。

5.问题解决：学生在实践过程中学会了如何观察问题、分析问题并解决问题，提高了在信息技术领域的实践操作能力和问题解决能力。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣，对于未来的学习充满了期待和动力。

7.团队协作：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自主学习：学生在课后能够主动练习彩色橡皮工具的使用，通过自主学习进一步巩固了课堂所学知识。七、教学反思与改进

这节课结束后，我认真反思了整个教学过程和学生的学习效果。我发现虽然学生们对彩色橡皮工具的使用有了基本的掌握，但在教学实施中也暴露出一些问题。

首先，我发现部分学生在使用彩色橡皮工具时，对工具的参数调整还不够熟练，导致修图效果不理想。我意识到在课堂演示时，我可能没有给予足够的时间让学生自己动手尝试，而是急于展示结果。因此，我计划在未来的教学中，增加学生动手操作的时间，让他们有更多的机会在实践中学习。

其次，课堂互动环节虽然学生参与度较高，但讨论的深度不够，有些学生可能只是跟随他人意见而没有真正思考。为了提高讨论的质量，我打算在下次课上设置更具挑战性的讨论题目，引导学生深入思考，并鼓励他们表达自己的观点。

另外，我也注意到在巩固练习环节，有些学生在遇到问题时，可能会立即寻求帮助而不是自己尝试解决。这让我意识到需要培养学生的独立解决问题的能力。我计划在未来的教学中，引入更多的问题解决策略，教授学生如何自主寻找解决方案。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.在课堂演示时，我会放慢节奏，确保每个学生都能跟上操作步骤，并在演示后给予学生充足的时间进行实践操作。

2.为了提高讨论的深度，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生聚焦讨论主题，并在讨论过程中及时给予反馈，引导讨