仁爱版七年级上册英语全册教案(供参考)

文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。)T:Hello!(板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。)(师生互动操练Hello!)T:Hello!(2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。)—Hello!=—Hi!(非正式)—Hello!—Hi!1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练)汉语提示。)T:Hi,LiLei!(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Goodmorning!).…2.(用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间应该怎(利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。) 通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.—I’m…(教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。)T:Hi!/Hello!I’m…(教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。)(教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)(让学生两人一组进行类似操练。)(教师示范表演。)2.(播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)4.(再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。):Hi!:Hi!3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)Ss:AatBbCcDdtEetFfGgt(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)E,F,G,A,B…onebyone.(教师给以汉语提示。)以此类推，直到全班同学都参与进去。)师给以汉语提示。)(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。)3.(教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。) 4.(把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。1.(让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。如：板凳腿像A，耳朵像B，残(1)活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。(2)活动过程:并分别写在四张卡片上。各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。②活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有二十八个人参加游戏，选写七个字母，同一个字母有四张卡片，共制成二十八张字母卡。③可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻找一个同伴。3.(小组活动。七名学生一组分别取名为Aa-Gg，用学过的打招呼和问候语进行对话。)A:Hello!BBB…AB(1)Hi!f.Hi!(3)下课后，给自己取一个英文名字。5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.小黑板/教学挂图/录音机/字母卡片通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语，导入本节课主要功能用语。1.(让学生做上节课的字母接力游戏，复习字母Aa-Gg。也可以让两位学生在黑板上听写，要求遵守四线格上书写的规则。特别强调学生在书写时要用手写体。)AB(核对答案，教师讲解并让学生两人一组练习所学功能用语。)(教师板书并教学Mr./Miss，要求学生掌握。)4.(教师用多媒体出示其他老师的照片作介绍，引出Thisis…这一句型。)Thisis…6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.在语境中呈现功能用语，让学生三人一组操练、模仿和表演，培养学生的听说技能。2.(再放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后找两位同学一起对话表演。)23.(让学生三人一组练习1a对话，然后找2~3组同学表演，对表演好的小组给予表扬和鼓励，完成1通过看、听、说，练习目标语言，培养学生综合运用语言的能力。4.(让学生三人一组，分角色练习3a对话，然后表演，完成3a。)学表演所填的对话。)5.(学生独立完成4。核对答案。)6.(根据4，学生两两对话，复习重点句型，…通过听、说、读、写等方式教学字母Hh-Nn，做游戏进行巩固，培养学生的合作精神。7文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.游戏规则：以小组为单位，人人参与。打乱字母卡片Aa-Gg，并把它们贴在黑板上。每一次故意拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。给最快的小组加分，直到巩固完Aa-Gg卡片，评出优胜组。…2.(教学字母Hh-Nn，让学生掌握字母大小写的笔画顺序，完成2a(1)(播放录音，让学生看2a并逐个跟读字母，学习Hh-Nn的发音，直到学生非常熟悉为止。停止播放录音，(教师举起一张字母卡片Kk；学生迅速说出Kk前面和后面的字母；最先答对的获胜。)3.(写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式，让学生完成2c。)5.(播放5录音，让学生跟读，鼓励学生说出其中文含义，教师给以适当帮助和补充，完成5。)通过游戏，培养学生的想象力和合作学习的能力。明星相互介绍、问候、交朋友。)…2.(鼓励学生在各学科教材上找出著名人物，如历史人物、天文学家、地理学家、化学家等，用Thisis…句型把他们介绍给同学。)3.(做字母找朋友游戏。)(1)教师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大小写字母每套十四张。将十四张大写字母的卡片贴在黑板的左边，十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。但把大写字母和小写字母的顺序打(2)将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板前，把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来，最先正确完成的一组为获胜者。要求学生通过游戏提高辨认字母，熟悉字母顺序的能力。(1)让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。(2)把字母Hh-Nn写到练习本上，每个写五遍。板书设计:8文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.—I’mOK.字母卡片/图片/录音机/字母表挂图/火柴复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由的课堂氛围。2(三人一组进行同样的活动，鼓励学生灵活运用所学的知识。)9文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.5.(头脑风暴。教师快速说出已学过的打招呼用语，学生迅速作出反应，导入Howareyou?的用法。)T:Hello!/Hi!(教师利用指针指向下午两点的时钟的简笔画，教学Goodafternoon!)4提问。)…(教师引导学生用另一种说法来完成该对话。)(链式操练该对话。)10文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.在情境中呈现功能用语，并让学生跟读模仿，有利于学生形成正确的语音语调。在真实情境中模仿对话，使学生最终掌握本课功能用语。教学字母Oo-Zz，以游戏方式进行巩固，培养学生的观察力、想象力和合作精神。(1)(播放2a录音，让学生看2a字母并跟读，学习Oo-Zz的发音，多听并模仿，直到学生读得准确，自主练习后齐声读。)2.(巩固英语字母。)(1)(把字母表的挂图展示给学生，并特别指出彩色的五个元音字母,让学生读出来。教师板书A、E、I、O、U，并说明它们是元音字母及其在英语单词中的重要地位。然后让学生一起大声朗读这些字母。)(2)(每个同学准备好纸笔，听到教师的号令后，立即写出26个字母的大小写，并把元音字母作上标记，把又快4.(小组活动。四人一个小组，利用课前准备好的火柴摆字母，看哪组摆得最多，评出获胜组。完成3。)11文档来源为:从网络收集整理.word版本可编文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.通过游戏、简笔画和英文歌曲等形式巩固所学内容，让学生在玩中学，从而激发他们的学习兴趣。1.(字母游戏：教师把字母卡片分发给每个学生，每个字母的卡片数量相同。教师随意说出某个字母，所有持该字母卡片的学生均须高举卡片，并大声读该字母。)2.(找邻居：教师在黑板上画三个以上的小方框，在中间一个方框内填上字母，让学生填出与它相邻的字母。)3.(这个小丑是由26个英文字母组成的，让我们一起找找看，看谁找得又准又快！)4.(用简笔画画出人物之间打招呼的不同姿势，让学生观察简笔画，写出相应的招呼用语。)5.(播放4录音，学唱ABC歌。)(2)观察Aa-Zz小写字母的写法，把具有相同特如：写在第二格的有：写在第一、二格的有：写在第二、三格的有：—I’mOK.5.A,E,I,O,U②Hi!/Hello!12文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.教学挂图/小黑板/字母卡片/录音机通过复习上节课所学功能用语，创设情境导入新课。1.(师生互动和生生互动复习上节课所学问候语及告别语，巩固问候语及告别语的英文(让学生两人一组练习问候语和告别语。)2.(教师出示2中的挂图，让学生观察这几幅图中的情境，并根据情境两人一组做对话练习。)…利用2中图片，设置情境，练习对话并表演，让学生熟练运用本课涉及问候和告别的功能用语。2.(根据书上的这几幅图，先师生后生生进行对话操练。练习2。)(让学生两人一组练习2对话。)(这是本话题的目标语言，正常情况下要求学生独立完成表演。如果学生不能流畅地表演，教师要给予适当指导。)复习归纳本话题主要语法和功能用语，设置“名人会”情景进行对话，培养学生运用所学语言的能力，激发他们1.(利用小黑板出示语法重点里的句子，让学生观察并总结be动词用法。)13文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(根据总结的规律，模仿句型造句。完成4a。)2.(小组竞赛。让学生四人一组找出本话题有用的表达，在规定时间内，哪组找得最快最准确，哪组获胜。评出Hello!/Hi!Hello!/Hi!语和语法句。)(小组活动。三人一组，限定时间，在规定时间内能够完成表演的组合，给予掌声鼓励。)复习26个字母，并按发音进行分类，培养学生的归纳能力和合作精神。AaHhJjKkIiYy(教师引导学生找出这些字母之间潜在的发音规律。注意Oo和Rr是单个的。)14文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.讨论他们还知道哪些缩写词，和同学一起分享。)通过游戏和制作名片进行操练，复习巩固本话题所学要点，培养学生综合运用所学语言的能力和合作精神。(1)拿出字母卡片，大写一套，小写一套，男女学生各派一名代表上讲台，教师给男生大写字母卡片，给女生每轮评比一次。①把字母表中的五个元音字母按顺序贴在黑板上。②把字母表中的第十二，十三个字母贴在黑板上。③把Gg和Qq两个字母后面的第三个学生按教师的提示把手中的字母按顺序贴在黑板上，最先完成的为获胜者。2.(教会学生制作英文名字的名片，完成5。)(1)检查学生是否都有英文名字，没有的，帮助他们起一个，挑选几个英文名字，告诉学生英文名字的含义。(3)学生拿着名片在同学间穿梭，交朋友，互换名片。(4)学生把所交换的名片按字母顺序排列。(5)学生把所交换的名片分成两组：男生名字和女生名字。(6)教师画简笔画，让学生模仿此情景，进行对话，一边握手，一边交换名片，用所复习的句型设计对话内容。可三人一组进行操练。3=LiMing(2)设计一个问候和告别的对话。(3)让学生自带照片，以备下节课使用。IiYy15文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.卡片/教学挂图/录音机通过对话，复习Topic1的见面问候语，并导入本课新单词和新句型。1.(师生问候，复习前一话题所学知识，为T:I’mOK.(转向一名学生向他询问问题并示意他回答16文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(反复操练见面问候语，让学生充分复习第一话题所学内容。)通过询问名字和国籍来了解新认识的人，培养学生学习英语的兴趣。17文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(核对答案。)3.(让学生独自朗读1a，并找出关键句型，根据关键句型进行对话练习，完成1a。)(板书)通过反复操练询问名字和来自的地方的句型，巩固所学目标语言，以达到运用英语进行交流的目的。1.(结合学生的自身情况，给学生两分钟时间，两人一组操练如下句型。让学生站起来或到台前来表演。)2.(再给学生两分钟时间，两人一组操练下列句型。要求学生首先使用本课所学的国家名称来表演，然后再用自己的真实的情况如所在区或村来表演。方式同上。)学习用第三人称询问名字和来自的地方的句型，培养学生综合运用语言的能力，提高他们学习英语的积极性。1.(出示2a教学挂图，让学生特别注意图片中远处的人，帮助学生学会知识的迁移，即由第一、二人称的学习过渡到第三人称的学习。让学生根据所给句型造句18文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.4.(分组活动。两人一组合作完成3。最后师生共同核对答案。)5.(挑几组学生朗读3，注意语音语调。)6.(出示4的图片，图文结合，让学生加深对国家名称的记忆，并了解各国的标志性建筑或象征物。播放4录音，完成4。师生共同核对答案。)7.(让学生自主完成5。提醒学生注意画线的部分，归纳总结首字母通过找字母游戏和名人会活动，帮助学生记忆单词并培养学生熟练运用英语交流信息的技能，培养学生学习英语1.(找字母游戏：把SectionA的单词字母杂乱地写在黑板上，让学生挑选字母组成单词。选出一个字母，就把相应的字母擦掉，直到字母全部被擦掉为止。每组派两名代表搭配，哪组最快最准，哪组就取胜。)2.(名人会：每个学生设计一张名人卡片，并充当卡片上的名人。让学生们运用前一话题及此课所学的知识互相交朋友。)…(1)三人一组，根据1a和2a编一个对话，相互询问姓名和国籍。(3)每个学生带一张自己最喜欢的体育明星或电影明星的照片，最好再准备他/她国家的国旗和著名建筑或自然风光的图片，以备下节课使用。19文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.图片/教学挂图/录音机/中外名人图片利用图片，师生对话，导入本课新单词。 20文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.2.(把全班学生分为六人一组，每组分得一张刚才用的图片。每组依次上台表演对话。方式：每组由一名学生问，其他五名学生回答。目的：激发学生学习热情，既复习刚学到的新单词，又对下一步呈现起铺垫作用。)…通过两幅名人图片进一步学习如何表述个人信息，培养学生的学习兴趣。(板书重点句子。)21文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.利用个人信息资料练习对话，巩固目标语言，培养学生语言表达能力。让学生了解主要英语国家的国旗及标志性建筑，扩大学生知识面。from?两种句型的问答形式。同时让学生了解各国的国旗及标志性建筑。完成1b。)…表演。)通过操练询问人名和来自的地方的句型，培养学生积极与他人合作、共同完成学习任务的能力。1.(让学生拿出事先准备好的自己喜欢的名人或明星的图片，要求学生到讲台上向大家作介绍，内容要包含：①他/她是谁？②他/她来自哪个国家？目的是巩固前面所学知识。)3.(1)(先让学生自己朗读3，并注意语调。)(2)(播放3录音，跟读并核对自己的读音，标出正确的语调，完成3。)通过把所学知识灵活运用于实际交际中，培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。1.(教师拿出课前准备好的两幅歌星的图片，让学生根据图片，运用重点句型，写出两组对话。并标出语调。)22文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(1)采用对话的形式介绍你熟悉的人(如：姓名，出生地)。23文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.照片/图片/数字卡片/实物/教学挂图/录音机/球通过复习询问个人信息及出生地的句型，导入本课新单词。.通过学习0-10的数字，增强学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的语感。1.(教师手持0-10的数字卡片，上面是阿拉伯数字，下面是英文单词。对折卡片，只出示阿拉伯数字，先示范每个数字的读音，要求学生先静听，再跟读。完成1a。)(板书) 2.(教师连续朗读这11个数字，强调前10个数字用升调，最后一个用降调，并要求学生跟读。目的是培养学生24文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.语感。)fivefive4.(双人活动。一个学生用中文说出数字，另一个学生用英文说出这个数字，从而使学生能够准确熟练地掌握数…(板书)把数字融入实际生活，让学生会说英语数字，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力。1.(启发学生用英语数自己的手指，文具盒里的笔，书包里的书本，教室里的窗和灯等，把枯燥无味的数字融入现实的情境中进行学习，激发学生的学习兴趣。)(采用抢答形式完成。)(再次强调语调。)…4.(两人一组，一个同学用英语说出一串数字，先从位数少的说起，另一个同学用汉语说出来。)通过询问电话号码，培养学生简单的英语交际能力。25文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.4.(学生用真实信息互动操练，并表演。完成3b。)(核对答案。)通过制作名片和玩数字游戏，练习英文数字，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生记忆单词。1.(两人一组相互提问，交换信息。仿照3b中的名片，帮你同伴制作名片。)2.(顺风耳——数字单词记忆比赛。)(1)教师请学生闭上眼睛，听老师拍球的次数，随后快速抢答，说出对应的数字和该数字的拼写。(2)几轮之后由学生拍球，指名回答。(3)可加大难度，快拍与慢拍相结合让学生猜。(2)教师事先准备好卡片，卡片上有几组数字。(3)各组轮流选两名学生，一名读数字，另一名把所听的数字写在黑板上。在规定时间内停止。换下一组，最后写得又快又正确的组获胜。(1)帮自己的父母制作卡片。内容包括：姓名、国籍和电话号码。(2)收集各类号码，认读并用英文书写在作业本上。26文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.单词卡片/自制名片/教学挂图/录音机/小黑板或投影仪/照片巩固数字的读法及升降调的用法，为导入新课做准备。1.(让学生把家庭作业，即找到的固定电话号码、手机号码、门牌号码、车牌号码、邮编等都展示出来，两人一2.(教师出示句子让学生标升降调，检查学生语调的掌握情况。师生共同朗读，核对答案。)3.(利用学生自制的名片，师生互动，进行综合能力考查。目的是及时发现学生的知识弱点，并给予指导。先师生问答，后学生与学生之间操练。)1.(出示2图片，让学生观察并说出相应的电话号码，完成2。)27文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(教师教读/ei/，并让学生注意口型，然后让学生观察这三个单词的拼写规则，教师帮助归纳发音规则，并解释开音节。)(用同样的方法教学字母a在闭音节中的读音。)3.(教师用投影仪或小黑板展示一些单词，让学生按开音节和闭音节归类，并试着拼读。)复习本单元所学知识和重点句型，培养学生综合运用语言的能力。1.(教师先将各人称代词做成单独的小卡片，让学生在黑板上找它们的搭档am,is,are。)疑问句。)3.(让学生看3a语法，教师归纳并领读。师生对话，掌握所给出的缩写词和问答句型，完成3a。)B:.28文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.B:.让学生总结本单元重点句子，并操练。让学生学习chant，增强学生学习的积极性。(板书重点句子，学生自由练习，然后请学生到台前表演。目的是培养学生的口语表达能力及合作精神。)3.(播放4录音。师生互动，活跃课堂气氛。进一步复习五个元音字母，完成4。)通过游戏活动巩固所学知识，培养学生学习兴趣。(1)游戏规则：要求学生集中注意力看教师的口型，教师读音标但不发出声音，让学生举手说出是哪一个音标。教师也可以让举手最快的学生来回答，如果正确则给予表扬。(2)游戏之前，教师要强调这四个音标的发音口型，并让学生齐读几遍。…(1)(把自己制作的名片拿出来，和伙伴一起对话。)(2)(根据自己制作的名片，在讲台前做自我介绍。目的是培养学生的语言理解能力和表达能力。)(1)仿照5制作三～五个好朋友的个人信息卡。(2)假设你是一名记者，你的搭档是个名人，对他做一个采访，写一份对话形式的调查报告。29文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(3)写一篇关于自己的短文。数字卡片/教学挂图/录音机/投影仪或小黑板通过做游戏，师生对话，复习上节课的数词及重点句型，并导入新课。(游戏规则：把学生分成十一人一组，每组第一名学生从zero开始报数，其后面的学生按顺序快速报数。每逢三或三的倍数时，学生不说出该数，只是站起来后迅速坐下，然后下一个学生接着说下一个数。出现失误的学生退出活动，下一位同学从zero开始重新报数。失误最少的小组为优胜组，并给予奖励。)30文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.:(站起之后迅速坐下):(站起之后迅速坐下)…2.(教师请一名学生到讲台前配合示范，复习上节.9:My(教师帮助学生回答。)in (由年龄、班级所涉及的数词，导入1。)运用卡片、教学挂图和做游戏等形式，呈现本课的教学内容。1.(教师出示11-20的数字卡片，正面是英语单词，反面是阿拉伯数字。依次示范每个数词的读音。然后播放131文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.4.(将数词与句型结合起来，创设情景，链式操练本课新句型…5.(1)(教师出示2a挂图，展示LiMing和Sally两人正在对话的情景，听2a录音，回答问题。)(2)(核对答案。再次播放录音，让学生听并跟读。同时教师讲解class与grade后加数词，首字母改为大写的用法。)通过读对话、听录音和连线等形式，巩固本课的重点知识。32文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.运用教学挂图和图片，通过师生、生生互动交流等形式，使学生熟练运用本课的重点句型。1.(1)(教师用教学挂图出示4a第二小段对话情景，请一名学生和教师示范对话。)(用投影仪或小黑板出示对话内容，教学重点句型。并要求学生掌握that。)(3)(播放4a录音，让学生听并跟读，模仿语音语调。然后让学生两人一组操练。完成4a。)2.(出示写有姓名、年龄、班级、年级的人物图片。教师带领学生操练第三人称单数的重点句型。)33文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.通过做游戏，调查填表格和写作文等形式，培养学生听、说和写的技能。(2)(听教师读数字，每次九个一组，当学生听到教师读到的数字在自己表格中出现的时候，是他/她赢了。)(让学生两人一组进行问答，多调查几位同学，加深理解，熟练表达。写一篇自我介绍的作文。(包括：姓名、英文名字、年龄、班级、年级、电话号码等信息。)34文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.投影仪/小黑板/图片/挂图/录音机/字母卡片/实物(鸡蛋、橘子、汽车模型等)通过做游戏，师生互动等形式，复习数词及交际用语，导入新课。(教师利用小黑板/投影仪展示一幅填词游戏的图片，说明只能填0-20的数词。)35文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.运用卡片或图片，通过师生问答的形式，初步呈现新单词和新句型，并进行简单的操练。意思。)(2)(教师出示一张地图继续提问。)(板书，教学新单词，新句型，并要求学生掌握spell。)并让学生两人一组互动操练句型。同时引导学生区别a/an，教师归纳a/an的用法。)(4)(教师把实物卡片放在远处，师生对话练习that。)36文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.利用实物、图片和投影仪等教具，进行师生和生生问答，使学生在运用中掌握新单词和新句型。:P-E-N-C-I-L,penci3.(1)(用投影仪或小黑板呈现一个苹果的图片，其下面是打乱了顺序的几句话，让学生给这些句子重新排序。)4(两名学生把答案写在黑板上，并进行对话练习，然后师生一起核对。)(2)(拿出一幅电话的图片挂在较远处，让学生两人一组用that进行对话。然后，请一组学生到台前表演。)56利用图片和实物进行对话、做游戏，使学生熟练掌握this/that和a/an的用法。完成2a。(向学生说明this和that的一般疑问句的肯/否定回答，用it代替this/that。另外指出：this→近指，that→远指。)37文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.…2.(播放2a录音，让学生跟读，然后两人一组，用不同的学习用品，自编对话，复习巩固this/that和a/an的用3.(做你问我答游戏。一名学生上讲台，手拿一件学习用品放在背后，让其余学生猜。猜对时，要展示给学生看。换另一件学习用品继续游戏。)3手里拿的东西不能更换，直到猜对。)4.(拿出准备好的小黑板，让学生先浏览题目，再试着填空。并核对答案。同桌之间互动操练。)5.(练习a/an。利用前面总结好的板书，擦掉a/an让学生再填一遍，加深对a/an的记忆。)依照2b中范例做游戏，再以师生问答、总结和编对话等形式进行探究，培养学生综合运用本课目标语言的能力。(待学生熟悉了物品后，叫两位同学上讲台，一位同学展示物品，另一位同学蒙上眼睛猜展示的物品。猜对的给予鼓励。通过更换物品，让学生轮流做这个游戏。完成2b。)38文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.…(1)总结：在学过的物品名词中，哪些前面用a，小黑板/实物/名词卡片/图片/教学挂图/录音机通过做练习，学生之间进行对话，复习上节课的重点内容，并导入新课。1.(出示小黑板。要求学生完成板书练习，复习a/an的用法，并核对答案。)1239文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.4打乱顺序整理好备用。组员轮流上台抽取一张单词卡片，背面朝向自己，开始和其他组员一起互动猜词并拼写单词。最快把所有卡片猜对的小组为获胜者。)5运用教学挂图，通过师生、生生的互动问答等形式，初步学习本课的新单词、新句型及新语法。(教师出示2中复数物品的图片，让学生学会表40文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.2.指示代词及人称代词的单复数转换：2.(播放2录音，让学生跟读。并让学生两人一组表演2的对话。完成2。)(出示实物，找一名学生到讲台前和教师示范。)41文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.运用图片、实物和教学挂图等进行对话操练，使学生在运用中掌握本课的新句型及语法。(老师走到S1面前，指着他/她的书包。) 通过做游戏、操练对话和听录音填词等形式，培养学生听、说和写的能力。(1)教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个单词。(2)在教室前面的墙上拉一根长绳子，绳子上挂上一些小铁钩。教师抽出一组卡片，每张卡片用铁夹子夹住并连同夹子一起挂在铁钩上，见下图。(3)让学生在有限的时间内，通过不断调换卡片的位置，尽可能多地造出不同的句子。若造出一般疑问句时，其他学生要做肯定/否定回答。42文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(让学生两人一组练习并邀请志愿者到台前表演。)通过贴尾巴游戏和猜物游戏以及编对话等形式，训练学生综合运用本课目标语言的能力。(1)游戏准备：教师准备一些动物的卡片，将身体与尾巴分离，然后准备一些学过的可数名词，做成单词卡片粘在动物的身上。在尾巴上则粘一些常用的复数形式的标记。如-s或-es。(2)游戏规则：将全班学生和卡片分组，让每组第一名学生同时上来参加比赛。第一名学生上来找到第一个单词的“尾巴”后，第二名学生才能上来找第二个单词的尾巴，直至轮到小组的最后一名学生完成任务为止。正确率最高并且速度最快的小组为获胜组。2.(猜物游戏。)(游戏说明：教师准备一个篮子，里面装一些学习用品或鸡蛋、小汽车模型之类的物品，上面用一块布盖上，让学生用本课中学过的句型猜里面是什么。把全班学生分成四组，每组选两名学生，一名学生在布下面拿起一些东西，另一名学生猜拿的是什么，看哪组学生句型运用得最流利最准确。)(教师找一名学生先作示范，然后再分组进行游戏。)用本课所学句型编两则对话。43文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.录音机/图片/卡片/投影仪或小黑板运用图片，通过师生、生生问答的形式，复习本话题的重点内容；通过说唱，导入新课。(让S1把上面的几个问题的答案串联起来，组成一段自我介绍的短文，练习写作。)(教师帮助。)44文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.2.(出示图片，复习a/an及名词单复数。教师展示一本书、一个鸡蛋及多件物品的图片。选出两组学生，一问一答，问的同学要用误导式的问句，而答的同学要给出正确答语。看哪组进行得流利、准确，给予表扬。)2A3需给出正确答案。)53.(出示地图和小汽车的图片，让学生两人一组问答，复习Wha79I,I,I.Don’tbeshy.45文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.学习1和2。运用卡片，学习音标；通过师生问答，读短文回答问题，制作个人信息卡等形式，初步学习本课的:Ee在开音节单词中读/i:/；在闭音节单词中读/e/.(教师用投影仪或小黑板展示一些单词，让学生按开音节、闭音节归类，看谁挑得快。归类后举手示意。)(核对答案。)(2)(教师出示一些单词卡片，读单词，让学生听并模仿。) (以同样的方法，教师读另一组单词。)(学生归纳这些单词都含字母i，在开音节单词中读//，在闭音节中读//，学生如有困难教师可帮助归纳，并告诉学生注意这两个音(教师先读一组单词，让学生听并模仿。) (以同样的方法，教师读另一组单词。)(板书并领读。)kidIi(4)(教师以同样的方法教学u的发音规律。)…(5)(学生两人之间练习发音，一人用口型，但不发音，另一人猜对方发的是哪个音。教46文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.2.(1)(教师总结以上所学内容，转入对学生情况的问答，为学习2作准备。)(板书，教学新单词及词组，并要求学生掌握high,juniorhighschool;理解junior。)747文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(核对答案。)(3)(学生阅读2，回答问题。)(核对答案。)(4)(全班同学朗读短文后，教师解释疑难词汇和句子，并板书、领读。要求学生注意介词in的使用。)(检查卡片并给予指点，以备巩固时用。完成2。)通过制作个人信息卡，编对话，介绍他人等形式，使学生在运用中掌握本课的目标知识。1.(把自己制作的关于Jane和黄华的个人信息卡拿出2.(请同学根据信息卡到讲台前介绍Jane和黄华。从而复述课文，培养英语表达能力。)48文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.完成3，4a和4b。运用编对话，写短文，做游戏，师生问答等形式，使学生进一步掌握本话题的重点知识。1.(学生阅读3中的卡片内容，针对BaiLili的个人情况，师生进行对话。)2.(让一名学生把上面问题的答案组成一小段文字，介绍BaiLili的情况，把这段文字板书在黑板上，呈现一篇介绍他人的短文。)3.(学生阅读3右边的短文，根据卡片内容填好空白，完成3。)4.(拿出制作好的几组卡片，每一组卡片的各张卡片上都有一个句子，每个句子字体的大小以全班同学能看见为宜。玩一个对号入座的排队游戏，即问题与答语相匹配，目的是操练4a中的句型。)发给某一组学生，然后叫他们上讲台，按卡片的意思，找到对应的问句或答语，并把卡片半举在胸前，让全班同学判断他们所站的位置是否正确。完a。)49文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(2)(教师出示Mary的信息卡片并与全班学生对话。)6.(放录音跟读，进行人机对话，进一步巩固4a,4b)通过做游戏，分组比赛，介绍他人等形式，完成5。培养学生综合运用本话题语言知识的能力。2.(玩游戏：传一传，不走样。)(1)游戏目的：巩固已学的音标，培养学生与他人合作的能力及团队精神。(2)游戏规则：把全班学生分成几个组，每组的人数基本相等。游戏开始前，教师给每组的第一个学生1分钟时间看卡片上的内容。然后，教师收起所给的卡片。待教师发令后，由第一个学生把卡片上的内容，轻声地说给第二个学生听，依次传递，直到最后。最后的一名学生快速走到讲台前，找50文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(3)游戏过程：教师先准备一些标有音标的单词卡片，请学生复习一遍已学过的音标，再进行游戏，最快且正确的一组获胜。活动规则：①仿照所给的示例，在小组内讨论，列出更多的单词和问句。…②比较列出的单词和问句，选出最佳的一组，并给予奖励。采访两个学生，写一篇有关他们姓名、年龄、班级、学校、电话号码、出生地等情况的介绍。Uukid(1)Oh,Iknow.51文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。S3(2)(根据图画导入新内容。)利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。)3.(以做游戏的方式呈现新单词和短语，使学生易于理解和接受。具体方法如下：把全班学生分成四组，每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。每个学生画一个身体部位。例如，第一个学生画的是一张圆脸，教师就帮助学生说aroundface。板书并解释。其他身体部位以同样方式呈现。直到把所有本节课所涉及的描述性形容词都呈现出来为止。可以多画几幅图，完成后，每组学生轮流用短语描述人物外貌特征，说得准确流利者为胜。)(板书boy和girl，并要求学生掌握。)52文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.…借助手势问。)睛说。)5.(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。)(教师示意说完整的句子。)…(2)(教师带领学生运用身边的实物，练习…53文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.1.(小组竞赛。限定时间要求学生书面完成3b。核对答案，并让学生个句子。)2.(接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)…3.(根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。)(引导他们用we来描述，注意单复数形式，其他同学用they转述。教师板书。)5.(两人一组，一位描述，另一位画，画完后同桌交流。评选出优胜小组并将其画贴在墙上，以资鼓励。)…完成1a，1b，2a和2b，进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。54文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.Iknow.…1.(教师分别请一男生、一女生到黑板前，请下面的学生描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。)(掌声鼓励。)…55文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.1.Iknow.教学挂图/录音机/学生照片/小黑板通过复习上节课的目标语言，引出并学习本节课新句型。训练学生的口头表达能力。1.(检查上节课布置的课外作业。教师把学生分成十二个小组，让学生在小组内描述他的一个朋友，然后请两个学生向全班同学描述。教师要及时给予表扬。)2.(教师出示28页5a的教学挂图，请八名学生依次到黑板前，按教师指令，触摸玩具的身体部位，并要求学生56文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.…(复习学过的身体部位的名词后，教师指着图片教授并板书新单词arm,hand,leg,foot,同时强调foot的复数形(教师示范后，请学生用上面的句型就其他身体部位进行问答…1.(教师在黑板上画一颗星星。)(在星星下方板书star，引导学生推测出词义，并要求学生掌握。)(采访两三位学生，说出他们最喜爱的电影明星是谁，导入1a。)57文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.:LiLianjie.3.(学生听录音猜测图片上的人物，教师鼓励他们谈论自己最喜爱的电影明星，可让同桌两人一组进行操练。)3…通过听说读写的练习，强化动词have/has的用法及描述人的外貌特征的方法。3.(看2部分，听录音填数字，要求学生使用has句型进行核对。做得好的给予掌声鼓励。完成2。)358文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(板书句型，引导学生使用be动词来描述人物的外貌特征，并提醒学生注意人称代词主格和形容词性物主代词之间的替换。)(根据黑板上的信息，让学生使用be动词描述2中人物的外貌特征。)4.(教师利用简笔画或图片帮助学生完成3。教师可向学生说明描述人的外貌有多种方式并要求学生掌握。)让学生听录音，模仿语音语调，为学生的口语交际打下良好的语音基础，完成4。完成5a，5b，进一步巩固身体部位的名称，通过游戏活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。1.(听4录音，教师要求学生学会判断和标注升降调。完成4。)(板书look，要求学生掌握。)3.(完成5b，巩固5a。教师说明游戏通过真实的任务，帮助学生熟练运用本课所学的目标语言。(这个游戏是通过问与答来猜测对方的要好朋友。游戏内容：一位同学事先在纸上写下同班中要好同学的姓名，折好交给另一个同学，让这位同学猜测到底是谁，允许这位同学提三个有关外表的问题，然后通过回答判断，最后打开纸张看是否猜对。)59文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.Yes,Ido.小黑板/纸/录音机/实物/小刀/图片通过复习，巩固表示人体部位的单词，提高学生的表达能力。60文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(复习巩固表示人体部位的单词，最后展示画得最好的，并给予鼓励。HuXue:Yes,Ido.(教师帮助学生回答“Ido”)(板书生词，分析并强调相近或相反的词、词组，加快记忆。然后带领学生朗读并要求掌握，板书新句型。)3.(教师通过介绍，导入1a，并设置听(板书)61文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(核对答案)(找出正确图片后，让学生归纳描述人物外貌特征的关键词语并板书。T:T:…Ss:22…(教师转向个别学生。)(教师出示一把小刀。)(教师用一把小刀和多把小刀对比，教学小62文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(板书)…7(板书新句型。)…2.(1)(让学生先观察2部分的四幅图，然后根据图片选对话。完成2。)(2)(听教师朗读一遍对话，给每个句子标上语调。)(核对答案)通过让学生介绍自己、朋友和家人，培养学生综合运用本课目标语言的能力。:I63文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.单词卡片/彩色粉笔/录音机/小黑板/图片通过竞赛、师生互动问答等活动，激发学生学习英语的兴趣，进一步巩固本话题的单词和主要句型。(1)(利用单词卡片进行集体认读单词活动，事先把单词进行归类，如身体部位类、形容词类等。在卡片的正面写上英语单词，卡片的背面写上相应的中文(2)(小组活动。把单词卡片打乱，展示中文意思的一面，以必答的形式让学生拼读单词，每组十二个单词，答对一个得一分。)(教师出示单词卡。):L-O-N-G,long.:H-A-V-E,have.64文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.:R-I-G-H-T,right.T:…(如果这个学生没法回答，由下一位学生来回答，结束后在表中填上得分。)(3)(找两位学生，一位背朝黑板，另一位根据老师出示的单词卡片表演动作或用文具等进行提示，让自己的搭档造一个含有此单词的句子。)76:(运用肢体语言表演。)…(在学生表演的过程中教师应多给予肯定评价，以此来激励学生，活跃课堂气氛。)((积分表可在课前画在黑板右方)…3.(根据上一节课布置的作业，每组各选一位学生描述自己母亲的外貌，教师鼓励学生主动参与描述。)…通过已学单词的拼读，让学生学习六个辅音。65文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(板书单词与/p/，用彩色粉笔突出单词中的字母p，然后齐声朗读。) (用已学音标，启发学生读plane这个单词。)/g/girl让学生进一步了解六个辅音的发音规律，通过模仿录音，帮助学生养成良好的发音习惯。1.(再听1录音，让学生跟读并为每个音标再找一个例词来补充，从而加深印象。)…2.(教师出示小黑板，让学生按要求完成此题。把________________________________________________通过师生互动问答、听录音写句子等活动，培养学生听、说、读、写的能力。1.(1)(利用书中Kangkang的图片进行师生互动问答，复习有关描述外貌的句型，可以降低2中的听力难度。)66文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.…(再呈现一张Amy的图片,进行类似上面的练习。)……(2)(核对答案，再听一遍，让学生写出所听到的句子，可利用暂停键操作。)3.(师生一起总结归纳本话题的目标语言，要求学生运用本话题所学的目标语言，进行交流并获取信息。通过完成表格、写作、唱歌等活动，培养学生听说读写的综合语言技能。1.(教师让学生两人一组，通过相互问答的方式获取有用信息，完成5中1的表格。活动前教师可为学生提供一些有用的句型。)67文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.…2.(让学生根据完成后的表格所提供的信息，描述同伴的教师或朋友的外貌，完成5中的2。)(2)写一篇关于你的兄弟姐妹或朋友的外貌特征的短文。(3)带彩色笔准备下节课用。milkgirlkid68文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.实物/教学挂图/录音机/小黑板/调色盘/白纸/彩笔师生对话，复习并导入新课。由具体实物引出生词，学习用英语描述人物特征。培养学生的观察能力。句型进行复习。教师先引导，以班上具体的学生为例，尽可能多地让学生来操练。)…2.(利用班上长相相似的两位学生来进行师生互动问答，复习表示外貌特征的句型，导出新句型。)(请一位同学到窗前，一位到黑板前，教师(板书并解释。) 学生理解句意。)69文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.…借助图片和录音，设置情景，呈现新课内容。使学生学以致用，从而提高兴趣，培养其语言表达能力。(核对答案。)70文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.教师运用学生学过的句型，通过对话，继续呈现新单词。通过小组活动，培养学生的合作精神。(教师出示2a中的调色盘，以对话的形式教学新单词。然后请学生两人一组依照对话操练句型，完成2a。要求学生掌握表示颜色的黑体词。)(1)(教师出示3中左半部分动物图片，并就其中一幅演示句型，板书。)(板书并要求学生掌握。)(2)(出示右半部分房子图片，帮动物找家，完成3。)(核对答案。)(3)(学生两人一组操练此句型。)通过游戏，锻炼学生的探究能力，体现学以致用的原则；并培养学生的想象力和创新能力。1.(发给学生每人一张白纸。让学生把它撕成十小份。让他们在每一小份纸上分别画一样物品如book,pen,bus,(把学生分成四人一组。把他们画好的图打乱顺序，背面朝上放在桌子上。然后每人从桌子上拿十张。请学生用以下对话互相询问，拿回自己的图。最先拿回的学生是获胜者，给予掌声鼓励。如：)(学生每拿回一张自己的图，就在本子上划掉该物品。)71文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.(3)观察家中卧室里的物品有些什么颜色并写在作业本上。彩笔/小黑板/图片/学生的书包/白色信封/录音机/实物采用直观教具，师生对话进行复习并导入新课，体现新课标精神，改变学生学习方式，培养语言运用能力。…(把学过的所有表示颜色的单词复习一遍。)(2)(在教室内找颜色。)2.(出示小黑板，根据小黑板上的信息和图片进行互动问答，复习描述人物的句型。)72文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.tall3.(拿出事先准备好的一位学生的书包进行问答。)(然后请第一排的一位学生把书包往后传递，最后递给HuangXin。导入新课。).…4.(教师出示一个信封，导出生词。)73文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.利用挂图和录音呈现新课内容，师生对话，教师讲解并用小黑板出示重点句子，培养学生的归纳总结能力。willI’ll=Iwill2.(学生听录音并跟读。)4.(让学生分角色朗读。)人机对话，提高兴趣。师生互动，利用实物表演，体现“做中学”的原则，巩固知识。74文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎