PEP三年级英语上册教案

PEP三年级英语上册教案姓名：_________时间：_________※精心整理※优质资料※PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]pep英语三年级上册unit

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第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教材分析：本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.介绍别人用语Thisis...及建议去上学的表述Let'sgotoschool.。Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。Thisis...介绍别人及建议一起去上学的表述Let'sgotoschool.的句子与学生生活很接近，教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行"Let'stalk"部分的教学。设计说明：本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。另外，我还可采用以旧代新的方法进行，在练习Hello/Hi的基础上，告诉学生英语的打招呼用语还很多，在早上或上午可用Goodmorning.来进行，同时出示表示上午的图片。在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。如Let'sgotoschool.一句，可从第一单元B部分的Let'sdo活动中的"Gotoschool"一句引出，导入到Let'sgotoschool.一句的理解。教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会Let's。教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。教学难点：接绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)1.

教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.

用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

呈现新课(Presentation)1.

在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2.

教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）3.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let’stalk/A]4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。T:Who’sthis?这是谁呀？T:ThisisJohn.这是John。T:Wherearetheygoing?他们要去哪？T:Toschool.去学校。（T代表教师说）5.学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?学生回答S:Myname’s…此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.）6.教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let’sgotoschool.OK?S:OK!此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Let’sgotoschool.一句，在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisis…)7.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。9.学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

趣味操练(Practice)教后反思：morning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时，让学生模仿小鸟，趣味操练。Let’sgotoschool!是难点，先操练gotoschool，再用“一起上学”的游戏，效果较好，综合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来。[备课笔记]pep英语三年级上册unit

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第二课时教学目标1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教材分析：本课时教材中的Let'slearn部分主要是学习关于头部各部位的单词：head,eye,face,ear,nose,mouth。Let'sdo部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR(TotalPhysicalResponse)活动练习并运用所学的词汇。设计说明：教师仍可将第一课时的木偶带进课堂，采用木偶表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍。之后，小木偶自己介绍Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth。本课时通过Let'sdo部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活动，让学生做到进一步上口，快速反应这些单词。教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2、教师准备Let'sdo部分中的有关动作的图片。3、教材配套的录音带。4、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。5、用Powerpoint制作的头部及五官课件。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》（2）师生共同复习第一单元Let'schant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let'stalk的对话。

呈现新课(Presentation)（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（7）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。

趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。（6）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分的句子。）

课堂评价(Assessment)做活动手册第二单元的第二部分的练习。

扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let'sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：UnitTwoLookatme在黑板上贴上同Let'slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。教后反思：Lookatme可加上动作，eye把ee比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,加入歌曲thissimyface，增加趣味性。之后将单词放在eyesandears歌曲里操练，效果好。最后，让学生同桌练习，touchyour…扩大操练面。[备课笔记]PEP英语三年级上册unit

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me第三课时教学目标：1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。教材分析：本课时的Let'sdraw部分主要是通过让学生看图，读词，画出相应的脸部五官图，以让学生动手画的活动形式再次巩固所学内容，并检测学生用所学语言独立做事情的能力。在Let'ssing部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳，第三个学生跳入，在他/她跳时，其他学生唱这首歌，第三个学生按歌曲中的内容做动作，然后跳出，轮到下一位学生做这个游戏。设计说明：在课的开始部分，教师仍然用小木偶复习五官，在此之后，教师展示出一张没有画五官的头饰，告诉学生我们要一起画个新木偶，请每一名同学自己设计一套图案，用此方法激发学生兴趣，复习巩固认读和实际应用能力。（在这个环节中，教师允许学生自愿结合，互相帮助。）在Let'ssing部分，教师可把学生带到室外，真正的实际活动一下。学生可按小组边唱边跳，边玩边学。教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点：1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教具准备：1、教师准备跳绳和TeddyBear的头饰。2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。3、教师准备教学录像片。4、教师准备第二课时的教学课件。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（4）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。

呈现新课(Presentation)（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。（2）听录音，画五官做Let'sdraw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。（3）出示Let'sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，反之出现哭脸，声音"Wrong!"让学生做练习。（4）教师重复Touchtheground.和Turnaround.两句话，学生跟读。（5）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchtheground学生摸摸地。如教师只说：Touchtheground.学生则不做任何动作。

趣味操练(Practice)将学生带到操场（1）让学生听Let'ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。（2）再次听Let'ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。

课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。

扩展性活动(Add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动）游戏：真假难辨两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let'sdo的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。板书设计UnitTwoLookatme黑板上是学生自己画的Let'sdraw部分的图案[备课笔记]PEP英语三年级上册unit

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me第四课时教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教材分析：Let'stalk部分是在A部分学习Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...的基础上，学习Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等会话并做师生间的简单交流。Let'splay部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。设计说明：本课时是对打招呼和问候语的进一步学习和练习，在呈现新知环节，教师可再次采用本单元的单元双面对开情景图，情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师用木偶的形式将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。另外，教师还可采用以旧代新的方法进行，在练习Goodmorning.的基础上，出示钟表，了解时间--下午，引出Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等会话并做师生间的简单交流。在Let'splay部分，教师给学生准备活泼有趣的布袋木偶或让学生准备以前所做的头饰，通过做游戏、活动，再次巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教学难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。教具准备：1、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的头饰。2、给WuYifan'smother准备手提包。3、教师准备一个时钟。4本课B部分Let'stalk内容的教学课件。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

呈现新课(Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。（2）师生共同观看本课B部分Let'stalk内容的教学课件。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let'stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。（4）教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰，在给WuYifan'smother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）

趣味操练(Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'stalk的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。（4）教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演Let'splay部分的对话。（5）小组练习Let'splay部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。

课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。

扩展性活动(Add-activities)Readanddraw出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。对话内容为：（1）WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.（2）WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.板书设计：UnitTwoLookatme上午的图案旁注明Goodmorning.下午的图案旁注明Goodafternoon.两人握手问好的图案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教后反思：goodafternoon的发音很难，在这课堂上，操练还不到位，学生不落实。可以分解读音，用不同的声音(小鸟、小熊)练习。综合活动，可采用let’splay中的活动，借用木偶表演。[备课笔记]PEP英语三年级上册unit

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me第五课时教学目标：1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教材分析：Let'slearn部分主要是呈现身体各部位的名称：body,leg,arm,hand,finger,foot。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。设计说明：在Let'slearn部分的学习时，让学生在原有单词head,eye,face,ear,nose,mouth的基础上，进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生在了解所学单词body,leg,arm,hand,finger,foot的同时，通过TPR(TotalPhysicalResponse)活动练习并运用表示身体活动的多个指令句。教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。教学难点：1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混。教具准备：1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备Let'sdo部分的图片。4、教师准备"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoes"两首歌的录音带。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。

呈现新课(Presentation)（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。

趣味操练(Practice)（1）听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。（2）教师播放歌曲"Ifyouarehappy"的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。（3）游戏教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。

扩展性活动(Add-activities)SilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师"读"的内容。说的句子或单词内容为本课Let'sdo部分和Let'slearn部分的内容。板书设计UnitTwoLookatme黑板上为学生画得画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。教后反思：本课让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高。难点在音和义，学生对不上，要在教完单词后，进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。[备课笔记]PEP英语三年级上册unit

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me第六课时教学目标：1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。教材分析：本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学身体各部位的名称，并进一步培养学生语音语调能力。设计说明：学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，教学中要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。教学重点：做本课Let'scheck部分的听力练习和学习Let'schant部分的歌谣。教学难点：Let'schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。教具准备：1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备身体各部位图片和单词卡。3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。（4）Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。

呈现新课(Presentation)（1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。（3）教师播放Let'schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。

趣味操练(Practice)（1）操练Let'schant将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Whereisyournose?第二组学生回答Hereitis!（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。（3）听力练习：Let'scheck要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

课堂评价(Assessment)学生做活动手册本单元第6部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。板书设计UnitTwoLookatme黑板上贴有身体各部位名称的图案。[备课笔记]PEP英语三年级上册unit

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Let''s

paint第一课时教学目标：1能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教材分析：在本课的Let'stalk部分主要教学Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问Howareyou?。每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。在本课的Let'splay部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let'stalk部分的内容。设计说明：在本课的Let'stalk部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。教师在此基础上让学生了解Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语的不同点。操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。在Let'splay部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课Let'stalk/A部分的教学课件。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello""Head,shoulders,kneesandtoes"的录音带。3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。（5）请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。"Hello"

呈现新课(Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。（4）教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。（7）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

趣味操练(Practice)（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let'stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

课堂评价(Assessment)（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。（2）做活动手册第三单元第1部分的练习。教后反思：这课上后，目标基本落实，但课文中的Misswhite和Mr.Black给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。[备课笔记]PEP英语三年级上册unit

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Let''s

paint第二课时教学目标：1进一步巩固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。2能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。3能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教材分析：本课教材包括Let'slearn和Let'sdo两部分。Let'slearn部分是关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple，Let'sdo部分则是通过用Showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。设计说明：Let'slearn部分是关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.Let'sdo部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如blue一词，教师说英文，下指令Showmeyourbluecrayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。用Showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple教学难点："green"一词的gr发音较难，教师要多带读。教具准备：1教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。2教师准备Let'sdo部分的有关动作的图片。3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4教师为每名学生准备一张白纸。5教师准备颜色的教学课件。6教材相配套的本课时录音带。7教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.（2）游戏T:Doagame,OK?S:OK."猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

呈现新课(Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Let'sdo部分的游戏。（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

趣味操练(Practice)（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyourblue/…crayon.

课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。板书设计[备课笔记]PEP英语三年级上册unit

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Let's

paint第三课时教学目标：1本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。2学习本课时的有关颜色的歌曲。教材分析：本课时包括Let'spaint和Let'ssing两部分。Let'spaint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。Let'ssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。设计说明：在本课的Let'spaint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。为了更好的复习头部的部位和颜色的单词，教师要多加游戏，让学生在玩中练，活动中复习。可进行“比一比，说一说，画一画。”“What'smissing?”等游戏。Let'ssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教具准备：1教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。2教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。3教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes"复习表身体部位的单词。（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问："What?"学生根据卡片内容，说出单词head/red…。（3）让学生说第二单元Let'schant的歌谣。一组问Whereisyoureye?一组答Hereitis!并指相应的部位。

呈现新课(Presentation)（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Whereistheeye?学生答：Hereitis!并指相应的部位。（2）比赛教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。（3）做Let'spaint部分的练习。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。最后，教师指着句子，带读Colourthefaceyellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。（4）继续做Let'spaint部分剩下句子的练习。教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。（5）教师指着自己的衣服说：I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?（教师当天穿yellow颜色的衣服）学生跟说Whoiswearingyellowtoday?（6）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。（7）听录音，全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I'mwearingyellowtoday.（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。（9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。教师让学生按小组坐好。小组内部讨论改编歌词。将改编好的歌曲在组内试唱。按小组到讲台前演唱自编歌曲。如：a.Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?b.I'mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I'mwearingyellowtoday.I'mwearingyellowtoday.

趣味操练(Practice)（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。（3）游戏"What'smissing?"教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问："What'smissing?"练习单词的同时，训练学生记忆能力。

课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分练习。（1）让学生听录音做练习。（2）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。[备课笔记]PEP英语三年级上册unit

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Let's

paint第四课时教学目标：1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教材分析：本课时的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语，使学生学会初步体会语言的丰富性，并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。Let'splay部分通过"Chaingame"的活动，让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。设计说明：学习语言的目的在于实际运用，因此教师要从开始环节创设交际的情景，让学生从开始的了解语言，到学习语言，再到练习语言到置身于情景中，使语言成为交际的真正工具。本课时的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答用语，教师可在原有Howareyou?Fine,thankyou.基础上，自然导入Howareyou?再导入回答语时，教师充分利用体态语，表情、语调夸张地回答，引导学生体会、理解不同的答语Verywell,thanks./I'mfine,thanks.。在问候语练习之余，教师建议学生Let'ssingasong./Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！值得注意的是教师一定要尊重学生的回答，真的要唱一首歌，玩一个游戏。教学重点：学习Let'stalk部分对话。教学难点：1表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教具准备：1教师准备B部分Let'stalk的情景课件。2本课时教学内容的录音带。3教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。4教师准备How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks单词卡。5教师准备一个小球。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname?Myname's…I'm…Howareyou?（2）师生问答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.教师要求学生反问老师。S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Howareyou?T:Verywell,thanks.

呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。播放Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。（5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。（6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（9）表演学生自编的对话。

趣味操练(Practice)（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。（4）游戏：MUSICBOX将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分的练习。

扩展性活动(Add-activities)（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。（2）化妆聚会将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。教后反思：本课中用开火车操练问候语，加上拍手的动作，学生很感兴趣，学得也很快。我把fine和I’mfine,thanks和thankyou放一起教，本以为两者只是稍微改变了一下，但对于学生来说似乎是全新的内容，是不是应该让学生自己发现其中的共同点，那样学生会觉得比较简单呢。[备课笔记]PEP英语三年级上册unit

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paint第五课时教学目标：1听说、认读white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。2能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教材分析：B部分的Let'slearn是对表颜色单词的进一步扩充在A部分Let'slearn中词汇学习的基础上，再学习white,black,brown,pink,orange颜色的单词。Let'sdo部分是复习颜色，要求学生能根据指令做动作。设计说明：本课时所学的颜色词加上A部分Let'slearn中的颜色词，学生总共能掌握10个常用颜色词。因此，教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习颜色单词。如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，也训练了