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文档简介
第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时2
解决问题（一）情景导入看，小兔子一家去采蘑菇，下面我们就用数学的眼光去发现问题，提出问题。探索新知一你在图里发现了什么信息？？只左边有4只兔子，右边有2只兔子。表示把两部分合起来。问号表示要求的问题。一共有几只兔子？？只该怎么列算式解答？=
（只）462+把两部分合起来，用加法计算。用代替兔子画图如下：解答正确吗？123456一共有只。6解答正确。我们验证一下解答正确吗？我会用？只一共有几只？原来有只，又跑来只。25（教材P45做一做）=（只）257+
解决数学问题时，大括号表示把两部分合起来，问号提出问题“一共有多少？”用加法计算。解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要正确列式并解答。归纳总结：探索新知二你能从图中发现什么信息？跳下水2只。表示一共有7只青蛙。“？只”表示求还剩几只。该怎么列算式解答？=（只）752-从7只里去掉2只，用减法计算。用代替青蛙画图如下：解答正确吗？12345还剩下只。5解答正确。我们验证一下解答正确吗？我会用一共有只？走了只，还剩几只？4（教材P46做一做）=（只）642-6解决问题时，问题求的是一部分，用减法计算。解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求一部分，再解答。计算完之后不要忘了到题目中数一数，看计算是否正确。归纳总结：新知应用
1.？只一共有几只？左边有只，右边有只。24=（只）246+2.7个=（个）725-一共有个。左边有个，右边有多少个？27？个3.看图列式。□+□=□257□+□=□527□-□=□473？个7个？个这节课你学到了什么？学到了哪些知识？课堂总结
解决问题（一）=（只）752-=（只）462+=（只）264+谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。
2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。
4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年
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