2024年高中教师物理教学总结

2024年高中教师物理教学总结

中学老师物理教学总结1

本学期担当高二（10）、（11）班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：

一、教学任务完成状况：本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下：

（一）教学内容：

完成了

①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。

②选修3-2中的：电磁感应、交变电流（第一、二、三节）的教学。

（二）作业批改：

本着精留精练、不搞题海战术的指导思想（符合新课改精神）。对作业完成状况进行统计，完

成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生

通过作业加深对学问的驾驭和技能的提高。

（三）测试状况：

①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中

各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。

②期中考试一次（与选修3-1的模块考试采纳同一张卷）。并进行试卷中各题得分状况统计、

卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行由介，给出学分。

在抓好本职教学任务的同时我还与本组其他老师一起主动进行教学科研总结教学阅历，

探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我还主动参与深圳市老师接着教化学习，共96

学时。

二、迎评工作

①仔细备课，做到万无一失。

②主动听从学校的呼唤，仔细完成各项任务。

三、主要阅历和体会：

依据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一详细学习基础和学习习惯的状况下,

制定出具有针对性的教学策略。

首先我确定在一起先多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点

单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习物理的氛

围，推动全班学习成果的提高。

其次，在讲课上我尽可能降!氐台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问实力的.落实。

努力提高课堂学生学习的主动性，主动性，主体性。

另外，高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂

上努力塑造一个轻松、充溢乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的酷爱，让学生在高二这

一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分打算。

除了抓好课堂之外在课下多与学生沟通多为学生解难答疑多关切学生学习之外的生活，

建立和谐、融洽的师生关系也是实行好教化教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的

物理成果有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

回顾一学期的工作，虽取得肯定成果，但还有一些有待改进提高的地方，我将接着发扬育才

人的奉献敬业精神，兢砒业工作，为育才的发展贡献自己的力气。

中学老师物理教学总结2

转瞬间，短暂的一学年时间又过去。本学期我执教高三（1）、（2）、（3）班物理课，本

人根据教学与科研安排，仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅

导工作，主动参与集体教研活动，主动开展课程探讨，已经如期地完成了教学与科研任务。为了

以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期的教学与科研工作总结如下：

一、教学方面

高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，仔细筹划每一

章节，细心设计每节课的每一个环节，推动教学层层深化，形成了良性互动，并取得良好的教化

教学效果。

1.老师方面：仔细分析和探讨近三年的考试说明，探讨三至五年的高考试题以及各地的模

拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点

花更多时间，下更大功夫，避开平均运用力气。

2.留意学生实力的培育。

高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生实力的凹凸。考

试说明中明确告知我们要考查学生五方面的实力，即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应

用数学处理物理问题的实力、试验实力。

(1)对物理概念规律的教学重在理解实力的培育。教学中通过各种形式的辩析使学生理解

概念、规律的准确含义，适用条件，清晰相识其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析加强

(2)分析综合实力的培育。分析综合实力的培育可分为几个要素进行强化：

①提高学生受力的分析实力。受力分析，尤其是较困难过程的受力分析，是大多数学生的薄

弱点，而正确的受力分析，精确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的受

力分析都要重视，让学生亲自动手，仔细画出.

②提高学生分析运动过程的实力。平常多训练学生说清物理过程，精确画出物理过程图，能

够拆解运动过程，能清晰整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手

E殳进行转换的(如是否通过碰撞进行转换，是否通过不同的场进行转换，是否通过不同器械进行

转换等)，弄清晰其中起重要作用的因素及有关条件,清晰每一个过程满意什么规律，能量是否

今后我将接着深化课堂教学改革活动形成重视课堂探讨课堂的习惯。进一步坚持有所为，

有所不为的思想，集中力气加强亟待解决和教化教学前沿问题的探讨，与时俱进，务实创新，全

方位推动素养教化，把教科研工作做得更好，从而真正实现历史性跨越。

总而言之，本学年以来，本人在教学与科研工作中取得了肯定的成果，学生成果进步明显,

个人教学业务实力、科研实力有所提高，并且作为老老师仔细指导、热忱帮助青年老师成才。虽

然如此，但是其中不足在所难免，我将一如既往勤勉、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干

的准则，再接再厉，把工作做的更好。

中学老师物理教学总结3

开学已经过去了一段时间，在详细教学工作中高一初始阶段，我注意了初中、中学学问的连

接。现将我的实际工作反思如下。

一、教材及学法分析

在初中阶段只能经过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，这种直观教

学使学生比较习惯于从自我的生活阅历动身，对一些事物和现象构成必需的看法和观点，构成必

需的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理学问所构成的思维定势，会干扰学生在中学物理

学习中对物理本质的相识，造成学习上的思维障碍

初中物理教学是以视察、试验为基础，教材资料多是简洁的物理现象和结论，对物理概念和

规律的定义与说明简洁粗略，探讨的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题，易于学

生理解；教材编写形式主要是视察与思索、试验与思索、读读想想、想想议议，小试验、小制作、

阅读材料与学问小结,学生简单阅读。

高一物理是中学物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯

度大，难在学生本领与中学物理教学要求的差距大。中学物理老师必需仔细探讨教材和学生，驾

驭初、中学物理教学的梯度，把握住初、中学物理教学的连接，才能教好高一物理，使学生较顺

当的完成高一物理学习任务。

中学物理教学则是采纳视察试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和

数学化描述，要求经过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和改变规律，探讨

解决的往往是涉及探讨对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的困难问题，

学生理解难度大。中学物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述

科学、严密，学生阅读难度较大，不易读懂。

二、学生现状分析

学生由初中升到中学首先不适应自身主角的转变，老师已经把他们当成中学生对待，然而学

生总是表现出心理年龄小于生理年龄的特征比如时常犯"小性"，为了很不值得的事情和同学、

老师冲突，无法正确理解老师的用意等等。

环境的不适应，升入中学学生大多数所处的学习环境变更很大，学生间由于不熟识，再到我

校的合作学习，这些无疑要求学生有较好的适应本领，要求学生尽快适应学习环境和氛围，尽快

适应学校的课程改革的形式，尽快使学习走向正轨。

依据教化心理学理论’当新学问与原有学问存在着较大梯度，或是构成拐点时；当学生对学

问的理解，须要增加思维加工的梯度时，就会构成教学难点。所以要求老师对教材理解深刻，对

学生的原有学问和思维水平了解清晰，在会构成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增

设驿站，使学生分步到达目标；并在

3.学生学习方法与学习习惯不适应中学物理教学要求

Q）物理规律的数学表达式明显加多加深，如：匀加速直线运动公式常用的就有10个，每个

公式涉及到四个物理量，其中三个为矢量，并且各公式有不一样的‘适用范围，学生在解题时经

常感到无所适从。

（2）用图象表达物理规律，描述物理过程。

(3)矢量进入物理规律的表达式。这是学生进入中学首先遇到的三大难点之一。从标量到矢

量是学生对自然界量的相识在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的学生，这个跨度非

常大，1+1=2,1-1=0,-2<1,“天经地义"，此刻突然变了，两个大小为1的矢量合可能等于

0,而两个大小为1的矢量差反而可能等于2f-2m/s的速度比1ms大，学生难以理解。

其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对中学学生也提出了相当高的要求要能依据详

细物理问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并依据结果作出物理结论；要求学会运

用几何图形和函数图象表述、分析、处理问题。

但初中学生升人高一时，无论在驾驭的数学学问量上，还是对已学数学学问应用的娴熟程度

上都达不到中学物理所需，例如：在运动学中用v-t图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学

过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数学问，而学生却只学过直角三角形的三

角函数定义，一般三角函数定义和最简洁的三角公式都还没有学，学科学问之间的不连接也增大

了高一物理教学的难度。

三、搞好初、中学物理教学的连接

高一物理老师要重视教材与教法探讨。

中途经过思维加工使部分新学问先与原有学问结合变为再理解另一部分新学问的旧学问,

从而使难点得以缓解。"

所以，高一物理老师要探讨初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，明白初中学

生学过哪些学问，驾驭到什么水平以及获得这些学问的途径，在此基础上依据中学物理教材和学

生状况分析、探讨高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降｛氐"台阶"，

爱护学生物理学习的进取性，使学生树立起学好物理的信念。

总之，在教学工作中，学生和老师正在逐步走向合作学习的正轨。

中学老师物理教学总结4

本学期我担当高二(1)班物理教学工作，本学期以来，我仔细学习，努力工作，在教学过

程中以学生为本，针对学生学习的实际状况开展教学，现将本学期的教学工作总结如下：

一、政治思想方面

本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，关切爱惜学生，在自己本职岗位上敬业爱岗，仔细

学习，严格要求自己，为人师表，努力提高自己的文化素养和专业水平，主动参与学校和组内组

织的一切教研教学活动。

二、教化教学方面

1、在备课方面

每一课都做到“有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留

意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，

归纳成集。

(1)备教材。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点

与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)备学生。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新

学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

(3)备教法。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何

支配每节课的.活动。

并且坚持每周参与集体备课，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，

仔细写好教案。

2、在教学教法上

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在老师，集风光前想表现、敢表现、喜

爱表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精市，节约出时间给学生精练，让学生在

课堂上当场驾驭，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效

性。另外适时的设计一些问题让学生探讨，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利

于递进式教学。

本学学期的教学内容多、学问点多，学问点多但对学问点的应用的要求并不高。结合课程标

准，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调学生驾驭，使

学生学习效率更高。

3、反思教学中存在的句题：教学一段时期后，要进行教学反思。

注意培育学生的实力：物理教学的重要任务是培育学生的实力。培育实力须要一个潜移默化

的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，须要有正确的学习看法和良好的学习习惯以及

严谨的学习作风。精确理解并驾驭物理概念和物理规律，是培育实力的基础。课堂练习和作业中，

力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理学问说明生活中的物理现象，

提高独立分析和解决实际问题的实力。

三、业务学习方面

在业余时间，利用网络新信息，尝试新方法、汲取新思想、新阅历、新理论、不断的充溢自

己，为己所用。

总之本学期本人顺当完成了中学物理教学，并从中学到了许多，回顾过去，为取得的成果和

付出的辛勤劳动而感到欣慰真正地体会到“教与学的欢乐"。同时也看到自己工作的很多不足，

总结过去，望眼明天，我将更好更努力的工作.

中学老师物理教学总结5

近年来，随着教化体制改革的不断深化，我国的教学质量有了显著的提升。但是据调查探讨

显示，我国在中学物理教学方面还存在肯定的不足，比如教学理念、教学方法、教学手段、教学

模式等，都有待进一步完善。而且，我国在探讨中学物理教学创新路径方面也有待加强。物理与

我们的学习生活联系亲密，不仅可以说明大量的自然现象，还可以开阔学生的视野。但是，物理

作为中学各门学科中最难的课程之一，其对学生的逻辑推理实力要求极高，尤其是力学部分成为

学生考试中失分率最高的部分。因此，目前许多学生对物理都是望而生畏，学习主动性较差。为

此，近几年我国在新课程改革过程中提出将中学物理作为重点改革对象，并提高了对物理教学的

要求，明确指出要在完善教材的基础上提高学生学习的主动性、逻辑思维实力以及实践实力。目

前我国中学物理教学已经初步形成了集敏捷开放、注意学生发展、生成性于一体的教学方式，在

提高教学质量方面取得了显著的成效。但是，不能否认，我国中学物理教学缺乏创新。因此，如

何在新课程改革环境下创新物理教学的方法，提高学生学习的主动性将始终是教化工作者努力探

究的重点。

一、新课程改革环境下中学物理教学存在的问题

-:教学理念落后

我国中学物理教学方法缺乏创新的根本缘由在于教学理念的落后。目前我国许多老师仍旧坚

持陈旧教学观念和方法，教学方式过于古板，缺乏教学创新。据学生反映,老师在物理课中一般

采纳"填鸭式"教学，对学生进行学问灌输。而且在课堂中老师与学生缺乏互动，导致课堂气氛

沉闷，学生学习主动性不高。这样不仅不利于引起学生的学习爱好，也不利于教学质量的提高。

二:实践环节缺乏

中学物理的实践教学主要体现在试验教学方面，但是目前我国中学物理教学普遍缺乏试验教

学环节.首先，物理教学以试验操作为基础，但是，我国许多中学物理教学中缺乏试验室，很难

开展试验操作课程。此外，试验操作课程应当以提高学生的动手实力为教学目标，但是现实中往

往是老师一人在做试验，学生只是旁观者，难以将理论运用于实践，不利于提高学生物理的综合

素养。

三:教学方式落后

目前我国中学物理教学方式比较落后，主要体现在教学方法和教学手段上。首先我国中学物

理教学方法非常单一，并且缺乏与学生的互动环节。比如师生关系没有创新，依旧是老师高高在

上、学生在讲台下死记硬背，这不利于师生之间的沟通与思维的碰撞。其次，我国许多中学物理

教学中都没有采纳先进的多媒体教学，老师很难将抽象的力学学问详细化，不利于教学质量的进

一步提高。

二、新课程改革环境下创新发展中学物理教学的'详细方法

一:转变传统教学理念

我国应当主动转变传统的教学理念，明确中学物理教学的宗旨：培育学生的逻辑实力，激发

其创新思维、提高其动手操作实力。因此，在教学过程中必需以学生为教学主体，针对学生的学

习需求进行施教。在学习过程中，老师须要引导学生深化思索问题，提高学生的自主学习实力。

二:改善物理教学环境

我国中学物理教学过程中应当进一步注意实践教学与多媒体教学.首先，我国要不断加大对

教化事业的支持力度，主动完善中学物理试验室的实现器材，改善试9佥教学环境，进一步培育学

生的实践动手实力。其次，中学学校应当主动引进先进的教学设备，提倡多媒体教学。比如通过

幻灯片、视频课件将声、图、文等充分显示给学生，有利于把抽象的理论学问详细化。此外，还

可以通过多媒体教学设备为教学设置情境，引起学生的学习爰好，提高学习效率。

三：采纳先进教学方式

我国中学物理教学应当主动探讨新的教学方法，不断丰富教学方式.首先，在新课程改革背

景下对中学物理教材内容进行改革，进一步与实践相结合，从而有利于引起学生的共鸣，提高学

习主动性。同时对教材中的难点进行拓展，使学生能够从多方面深化探究理论学问。其次，增加

师生之间的互动，创建新型的师生关系，这样不仅有利于老师进一步驾驭学生的基本状况，还有

利于进一步激发学生的创新思维，从而促进教学质量的进一步发展。综上所述，我国中学物理教

学在取得成果的同时也存在严竣的不足亟待解决，尤其是关于教学方法的创新。因此，老师应当

主动转变教学理念、驾驭新的教学方法，并依据教学内容对教学形式进行创新，以学生为主体。

这不仅有利于提高学生的学习爱好，还有利于促进教学质量的提高。

中学老师物理教学总结6

时间荏苒，回顾这一学期的教学工作，感受颇多。“十年树木，百年树人。"因此，从一起

先我就端正看法，不断努力，锐意进取。全面严格要求自己,不断追求进步，不断完善自己，不

断超越自己。现将这一学期的工作总结如下：

首先，教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。作为一名青年

老师，我在各项教化教学中严格要求自己，尽力做到最好。

一、保证课堂教学高质量，提高课堂学习效率。

1、关于备课。

(1)课前备课，做到“有备而来"。我仔细阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备

学生。结合学生的实际和教材的内容，既考虑学问的纵向联系，也考虑新学问的横向连接。既突

出重点，又要突破难点。既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。

(2)课中备课，依据课堂中学生的实际反应状况适时调整备课内容，并通过听其他老师的

课随时对自己的备课内容进行改进和调整。

(3)课后备课，总结教学阅历。每上一节课,我都冈畋子对本节课作出总结和反思，写出教

学反思,确定本节课胜利的地方，探讨其不足之处，为以后的教学工作打下基础.

2、关于课堂教学。仔细上课，体现以人为本。以学生为主，培育他们学习物理的爱好，，

我在实际的课堂教学中做了以下几点：

(1)巧设导入，培育爰好。物理是一门试验学科，针对每节新课的内容以现实生活中常见

现象或者小试验引入新课，会让学生更简单接受，也有爱好去学习。

(2)讲练结合，精讲多练。多数学生会对物理的学习感到困难，针对这种状况，我做到了

分散难点，突出重点。对典型例题进行具体解析，并要求学生刚好练习，达到每节课有收获的目

的。

3、关于辅导学生工作，

做到了根据学科组统一布置作业，并仔细刚好的批改作业，全批全改，重在订正反馈，刚好

了解学生的学习动态，以便在辅导中做到有的‘放矢。另外，本学期学校为提高后进生的学习成

果特地设置了每天一科的学习活动，作为一名任课老师，我严格根据学校要求不遗余力做好辅导

工作。

4、关于参与教研活动。本学期期间，我主动参与了学校和年级组织的各种学科教研活动(例

如，同课异构),切实做到每天上课前先听课，吸取四周老老师的珍贵阅历，提高教学水平。学

习最新课改思想和精神，用先进的理念武装自己的头脑，指导自己课堂实践。教研组内还常常沟

通阅历，取他人之长补己之短。

二、师德建设方面。

严格要求自己，忠于人民教化事业，矢志不渝。酷爰每个学生，诲人不倦。教好功课，一丝

不苟。以身作则，为人师表。勇于探究，开拓创新。

1、微笑进课堂。努力做到一进课堂，甩开一切苦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，事

事到处站在学生的角度思索问题与学生同等对话，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视、

关注的，从而也开心地进入自己的角色.

2、调动学生的主动性。在教学中敬重学生不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形

式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，充分调动

他们的学习爰好及学习主动性。

3、做好后进生转化工作。帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心

态对待后进生。做到"真诚"二字。做到"理解万岁"。

三、自我学习方面。

由于自己是刚参与工作，没有工作阅历，要学习的东西特殊多，因此本学期我在保证正常教

学工作的基础上，学习并探讨了其他中学物理课本，熟识了教学大纲，并复习深化了全部物理学

问的来龙去脉，为以后的教学工作奠定了基础。此外，在闲暇时间我也大量阅读了有关教化和中

学物理教学的刊物和书籍，并做了读书笔记，来提高自己的老师修养和与物理有关的社会学问，

以防与社会脱轨。

以上是我对本学期的工作总结，虽然这学期我顺当的完成了教学任务，但工作中确定还存在

不足之处，因此，对下学期我要对自己提出要求，做到以下几点：

(-)教学方面：

1、高标准要求自己，接着坚持每天至少听两节课，听课要有效果：取人之长，补己之短。

2、充分打算每一节课：熟读课本，抓住基本学问点结合辅导资料进行归纳总结，仔细书写

教案。并且经过听课及教研探讨进行修正与补充。

3、每节课后有反思，每节课都不会尽善完备，要做个有心人，刚好反思、完善教学过程。

4、与时俱进，时时为自己充电。关注当代新科技,特殊是与物理有关的，有意识的培育学

生对物理科研的爱好。

(二)师德修养方面：

1、服务学生：时刻谨记老师是为学生服务的宗旨，在学生面前切勿趾高气扬，更不^看不

起学生，对每位学生要同等对待，虚心执教。

2、关切学生：重视学生的发展，以学生个人的发展，作为自己教学的最终目标。在课堂教

学中既要讲学问，更要讲人格。

3、每学期至少读一本教化教学理论书，广泛阅读教化教学的报刊、杂志及专著，关注教化

前沿动态，学习阅历老师的教化方式来形成自己的教化方式，平常多记录、总结、整理读书笔记。

4、向四周有阅历的老师学习教学阅历，学习驾驭老师工作必备的专业学问及工作艺术，驾

驭青少年^理学及生理学等系统的科学学问，提高自己的管理实力。

5、做到实践与理论相结合，在实践中试行理论学问。

（三）教学和生;舌看法方面：

看法确定一切，老师以什么样的看法面对学生，确定着学生的成长，因此要保持乐观主动的

看法，以身作则，为学生树立榜样，保证课堂的基调是阳光而非阴霾。

1、每天带着微笑上课，营造轻松、开心的学习氛围。

2、在课堂上多确定学生，以赞许的眼光激励学生,培育学生的自信念。

3、擅长发觉学生的闪光点，多夸奖，少指责。

4、多为学生创设主动参加和表现的机会，关注学生的某个行为或某个方面的进步。

好学+努力+坚持+爱心，这应是自己作为老师的原则和基础，在以后的几十年的教学工作

中，我会严格要求自己，献身教化事业。

中学老师物理教学总结7

五年多时间来，在学校领导的关切、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条

件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使

今后的工作取得更大的进步，现对教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，为使今后的

工作取得更大的进步不断努力.现对近年来教学工作作出总结：

一、师德表现方面：

作为一名老师，不仅仅是学生学习学问的引导者，更是学生人品学习的楷模。在班主任工作

中要做到敬重学生，不对学生有偏见，重视他们提出的看法。课堂上是师生，生活中是挚友，对

学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。在教学过程中，我们不能只

是培育学生的学问水平，同时也要注意学生道德修养的提高，所以，我自己先学会怎样欢乐的学

习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学

到一些他们所须要的；同时，自己也时时刻刻关切国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政

策，尽力做好自己的本职工作。

二、班主任工作方面：

五年多时间里我担当过高一高二及高三年级的班主任二作。在担当班主任工作期间，有苦也

有乐。回望走过的每天，不管是苦还是乐，心里装着的都是淡淡地温馨。在班级管理方面，我主

动向各位前辈们讨教阅历，对班级严格管理，将班主任工作落到实处，细处。在德育方面，我很

重视班会的召开。因为我觉得对待学生出现的各类问题的最好方法是疏导而绝不是堵。而开班会

是最好的疏导途径，班会有两个功能：一是刚好有效地解决一周内的大事小情强调学生应当留意

的事情，六十多个人在一周的时间内总会折腾出一些须要说一说的事情的，班会恰好供应了一个

解决这些事情的平台；班会的另一个功能就是开阔学生的视野、眼界，提升学生的境界。

三、教化教学方面：

现将我在教化教学方面的优势及仍窸是高之处总结如下：优势：

1、基本功扎实

中学三年我的，物理学得始终不错，在高校四年里我学习得也比较仔细。现在回头来看中学

的物理，拿起中学物理练习册，好多题目都让我感觉很亲切。我想这与我中学三年的物理基本功

比较扎实有很大的关系.

2、逻辑性强

这是作为—理科老师必备的素养。理堂师，无论从语言、讲课思路还是解题思路上，都

要求简练、有逻辑。我始终很注意这方面实力的培育。在备课过程中，我特殊留意学问点之间的

连接，力求将学问点尽量好的结合、连接起来，并不仅仅满意于将各个学问点分开讲解清晰，学

校的有关领导对我这方的实力赐予了充分地确定。需提高之处：

1、学问内容的查漏补玦

一个学期的教学，用一句话最能概括"当老师最大的好处，不是把学生讲清晰了,而是把自

己讲清晰了"。以前学习时也没觉得有什么，当自己做了老师，才发觉有那么多学问上的细微环

节，我以前根本就没有留意到。有好多学问我是模棱两可的,在这方面我还须要大力的加强。

2、学问面的扩展

在教学过程中明显感觉到自己的学问积累远远不够，老师只有自己站在了肯定的高度，才能

在教学过程中做到收放自如，游刃有余。我又一次在讲到自行车在运动过程中，不踏脚踏板时前

后轮受到的摩擦力都供应的是阻力，但踏脚踏板时前轮受到的摩擦力还是阻力，但后轮受到的摩

擦力是动力，并说明了缘由，这时突然有一个学生问道："为什么自行车在行走时不简单诩倒，

而停下来时会翻倒？"我当时一愣,不会说明，只能照实说对不起,这个问题我也不知道。为避

开以后有这样类似的事情发生，我确定以后多读书，多看科技频道，拓宽自己的学问面，努力做

T立学问渊博的老师。

四、教化教学探讨方面：

在走上工作岗位的五年时间里，我完成了教化硕士的攻读，在申请攻读教化硕士时，我选择

了物理与信息技术学院的学科教学这门专业，我觉得这是我必需的学问，而且也是特别刚好有效

的。毕业时，结合自己四年的工作阅历和三年的理论学习,我高质量地完成了自己的毕业论文,

毕业论文的探讨内容是仿真物理试验室在中学物理习题教学中的有效应用，在该篇论文中，我解

决的关键问题是怎么用仿真物理试验室模拟出习题所给出的条件并演示出相关的物理过程和相

应的物理情景，为解决物理习题给出形象直观的思路和定量严谨的解题过程。本论文预期达到的

目标是通过阅读本文，能让广阔老师相识到仿真物理试验室在解决物理习题方面的优势，了解其

操作过程简洁，简单驾驭。多一个老师用仿真物理试验室，就可以有更多的学生能更好地学习物

理，物理学困生的数量就可以少一些。也使得我们在解决物理习题的时候多上一个维度。

在以后的教学中我肯定要扬长避短，在教学中不断学习与创新，在学习中不断成长与充溢,

力争做一名优秀的老师。

让我惊羡的缜密思维。

中学老师物理教学总结8

惊慌劳碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰更有很多无奈。

这是其次次带高一，虽说对教材内容比较熟识，并且也有了一点教学阅历，但是有些学问总感觉

在进行课堂设计时不是很］6手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个

值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学，我把我的教学二作总结如下：

一、留意初中学教学的连接初中物理教学是以视察、试验为基础，使学生了解力学、热学、

声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简洁的

物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与说明简洁粗略，探讨的问题大多是单一对象、单一

过程、静态的简洁问题，易于学生接受。中学物理教学则是采纳视察试验、抽象思维和数学方法

相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭

示物理现象的本质和改变知律，探讨解决的往往是涉及探讨对象（可能是几个相关联的对象）多

个状态、多个过程、动态的困难问题，学生接受难度大。中学物理教材对物理概念和规律的表述

严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。所以，高一

物理老师要探讨初中物理教材,了解初中物理教学方法和教材结构知道初中学生学过哪些学问，

驾驭到什么水平以及获得这些学问的途径，在此基础上依据中学物理教材和学生状况分析、探讨

高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低"台阶"，爱护学生物理学习

的主动性，使学生树立起学好物理的信念。

二、教学中要坚持按部就班螺旋式上升的原则。高一教学应以初中学问为教学的"生长点"

逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要依据学生学问的渐渐积累和实力的不断提高，让教

学内容在不同阶段重复出现，渐渐扩大范围加深深度。例如，"受力分析”是学生进入高一后,

物理学习中遇到的‘第一个难点。在初中,为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维），使

学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及

力的产生缘由。依据学生的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时,

只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力；在讲完牛顿其次定律后，作为

牛顿其次定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿其次定律分析单个物体所受力。

三、讲清讲透物理概念和规律，使学生驾驭完整的基础学问，培育学生物理思维实力在连接

教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它

们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生驾驭物理规

律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规

律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动量和

冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道

理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维实力以及科学的语言表达实力。

四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的探讨方法是：确定探讨

对象，对探讨对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内探讨物理模型，分析总结得出规律，探

讨规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、二顿第肯定律建立都是如此。

讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有安排地逐步提高学生分析解决物理问题的实

力。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高——起先

就应训练学生作示意图的实力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学

生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。

中学老师物理教学总结9

一、教学理念的反思

教学理念是教学行为的理论支点。过去的课堂是老师满堂灌、填鸭式的教法老师上课很累，

学生听得厌烦提不起爱好。越来越多的人起先关注于学生的感受，渐渐转变课堂模式,培育学生

自主学习、提兴奋趣,变被动为主动，提高思索本领和创新本领。使教学成为一种对话、一种沟

通、一种合作，从根本上变更课堂，在教学实践中，我的课堂也渐渐感受到了明显的效果。

二、教学设计的反思

在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与老师预期的效果有很大差异，这时我们就应

当进取反思教学设计与教学实践是否适合，不断思索教学目的、教学工具、教学方法等方面的问

题，并进取改善，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

例如在中学物理教材中，"楞次定律"的学习，既抽象又难学,如何将这些抽象的装料转

化为学生通俗易懂的学问这对物理老师提出了很高的要求。于是我在教学设计时做了细心打算,

细心设计试验，经过试验来突破难点，这样学生经过自我的探究找出答案,驾驭了学问，同时提

高了试验操作本领。事实证明，这种教学学生很感爰好，并且能将抽象资料转化为直观、形象的

东西，比一味灌输的效果要好得多。所以，对于不一样的课型，采纳不一样的设计方法，会收到

意想不到的效果，这就须要老师常常琢磨课程找到相宜的方法。

三、教学方法的反思

培育学生的参加意识，让他们有足够的动手、动口、动脑的时间，注意学法指导。中学阶段

构成物理概念，一种是在许多的物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规

律的基础上经过演绎推理得到的。学生仅有主动参加教学活动，给他们以充分的动手、动口、动

脑的时间，经验视察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面

地驾驭规律的实质。与此同时，学生的思维才能得到真正的熬炼，体现出学习的主体主角。

这是我在教学工作中的一点教学反思，还有更多的地方值得我们去思索。在以后的教学工作

中还要接着坚持写好课后小结与反思笔记把教学过程中的一些感受、思索或困惑刚好记录下来，

以便重新审核自我的教学行为。促使自我成长为新时期探讨型、复合型的物理老师。

中学老师物理教学总结10

最近几天,中学部组织了各学科备课组进步行了"复习示范课"，我讲了一节《整体法隔离

法解连接体问题》专题复习课。我在备课讲课过程中进行了探究和实践，此刻将这一过程进行总

结沟通。

一、备课反思

高三复习综合性强，我在打算过程，参照了近三年全国各地高考题，同时结合教学进度和学

生情景，进行了综合分析。在设计上，先讲方法，后由浅入深的处理相像问题，最终归纳，比较

方法。我自以为设计合理，重点突出，资料精练，习题选择合理，不足之处在于投影片制作粗糙，

部分习题设计不严密。没有进行板书设计和一题多解设计。

二、授课过程反思

1、优点

以前讲课有罗嗦、唠叨的毛病，自我不知不觉中说了很多重复的话。在本节课上，我注意了

语言的简洁性、精确性，语速也到达了自我的设计要求在讲解与投影片相结合的过程中有提高。

资料讲解与备课过程预设的完全一样，自我觉得选题恰当。注意递进难度，注意基础学习方法归

纳，调动了学生学习进取性，的确有"启发性”的教学感受。

2、缺点和不足

师生互动严峻不够，没有单独提问任何人，也就不能将学生的真实思维暴露出来，感谢评课

老师在此处的指引。

板书过于简洁，给自我一种空的感觉,重点没有留在黑板上，强调的不够。（另一缘由，因

"连接体，整体法，隔离法”均不是在教材上体现的‘，对自我收集理解的概念均无明确定义。

另一缘由担忧给学生一种再驾驭"几个概念”的负担。洛环节过渡连接语没有到达预期的效果，

自觉连贯性，因果关系情景表达的不好。投影片应在多做几张。讲课过程中发觉投影内有的应分

开来放，突出一些资料会更好。

三、课后反思

利用信息技术，在备课过程中，收集资料、运用资料起到了不行代替的作用,在讲课过程中

也起到了很大的协助作用，但投影效果不好，学生看不清等技术问题没有解决。信息技术在课堂

教学上需不需运用？如何用？协助效果如何?评价还需探究。

高三一轮复习注意"三基"复习，本节课专题设计我认为胜利，高三物理还应有多少题？其

他复习课如何体现教材？大纲和考纲的精神？复习课中如何激发学生爱好？如何培育学生除做

题外的更多本领呢？愿与同仁研讨、请教。

中学老师物理教学总结11

本学期我任教高一（2）、（3）、（4）班的物理教学任务,我在教学中仔细执行学校教化教学工作

安排，转变思想，主动探究，变更教学方法，把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学的新

思路新设想结合起来，仔细备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，主动主

动视察课堂，向其他老师学习。收到较好的效果，现将本学期的教化教学工作总结如下：

一、主动参与各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提高教学水平和教学质量，我多次主动的参与各种培训和业务学习以及县内组内的

教研活动.

二、在课堂教学中，坚持学生为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之

间互动，创建有利于学生主动探究的学习环境，使学生在获得学问和不断提高技能的同时，在情

感、看法价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生

之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后仔细写反思，登记自

己执教时的‘切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主

体，提倡自主性学习，学生在视察、操作、试验、探讨、沟通、揣测、分析和整理的过程中，获

得学问。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的学习物理的主动性，同时，激发学生的情感，

使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课

堂提问面对全体学生，留意引发学生学物理的爰好，围绕学校教学模式,实行30+10的时间安

排，课堂上讲练结合，布置好作业。重视过程与方法的教学。从一学期的教学状况来看效果较好，

学生的各项素养有较大的提高。

三、转化后进生，全班齐努力。

对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生

的成果，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要

通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是T牛苦痛

的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。对后进生努力做到从友善远先,

比如，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，

和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

四、建立物理爱好小组。

结合本组实际，开展物理爱好小组活动，带领爱好小组的同学一起到试验室为故一些好玩的

试验，让同学们感受到了物理的奇妙和对社会的巨大贡献，更进一步的增加了学生对学习物理的

爱好。

通过这半年的教学，我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间同等

民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高,同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。

本学期物理教学，虽然主动仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多不足

和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习爱好；怎样提高课堂教学效率等都值得深

思。

中学老师物理教学总结12

高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发觉许多学生虽然学习很

用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成果低下，学生学习的自信念大受打击。在

对学生进行沟通、访谈和教化调查时，许多学生反映中学物理一学就会，一用就错，一放就忘。

很多物理老师也认为这种情景在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学学问了解不深刻，驾驭

不全面，学习过程中存在必需的困难。所以，探讨高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上

的困难提出相应的对策，不仅仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮忙，并且对整个中学物理

教化也有必需的启发和促进作用。

一、高一新生学习物理的通病

1、答卷中存在的主要'可题：

①审题和分析本领差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答；不会经过分析题目信息

抓出问题的关键。

②理解本领差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。

③综合试验本领差：尤其是试验设计本领有待提高。

④数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题；简洁运算失误太多。

⑤表达本领差：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差.

2、作业中存在的主要'可题：

①审题不够细致，马虎大意；

②公式不明，乱代辘；

③表达不清，思维逻辑性差，解题无安排，书写太混乱；

④运算本领差，数据不精确，单位混乱。

二、成因分析

1、与学科特点有关：

物理是一门试验科学，它缘于生活却高于生活，故此匕徽的抽象并且要真正地弄懂学生必需

具备必需的感性相识和生活积累。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺且未把零散的感性相识

上升为理性相识。

2、与初中学学问的连接也有关：

初中没有独立开设物理课，所以高一新生还未构成较好的物理思维方法和解题技能。主要体