2024年高三物理工作计划

2024年高三物理工作计划

高三物理工作计划1

一、实验复习

配合练习题的讲解，使学生理解实验原理，实验方法。如伏安法，分压限流的选择，滑动变

阻器的选择等。

二、专题复习

高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。

但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因

此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，

铺成面，织成网,疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综

合各部分的内容，进一步提高解题能力。

三、内容安排

牛顿运动定律

动量和能量

带电粒子在电场中的运动

电磁感应和电路分析、计算

物理学科内的综合

选择题的分析与解题技巧，实验题的题型及处理方法

论述、计算题的审题方法和技巧

物理解题中的数学方法

四、第二轮复习注意的几个方面：

1应抓住土干知识及土干知识之间的综合

(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、

通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)。

(2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，

也是每年必考内容之一)；

(3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的'综合，

2审题能力的训练

3答题规范

文字表述方面要做到以下几点：

(1)对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的

方式进行说明；

(2)说明题中的一些除含条件；

(3)说明研究对象，划分研究过程；

(4)写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式)

(5)对求解出的物理量中的负号的含义加以说明

解题过程

(1)要方程而不是要公式，(要把公式与题目内容联系起来)。

(2)要原始式而不是要变形式

(3)要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一

步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。

最后对结果也要注意:

(1)对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在显眼处)

(2)答案中不能含有未知量和中间量

(3)T殳在最终结果中保留1到2位有效数字

(4)是矢量的必须说珥方向。

总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力

是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果。

高三物理工作计划2

在尖子生的培养方面，可以从以下方面入手：

一、非智力因素的培养

1、学习动机：在这方面我不要求学生树立什么远大的理想，唱高调。而是结合学生的实际

以"学习改变命运"为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。

2、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自

喜，也可能由于屡次成绩的降低而情绪低落。教学中我经常安排适当难度的练习题，让他们独立

解决。要从思想上加以指导,提高他们抵抗压力的意志。熟话说"不经历风雨怎能见彩虹”

3、良好习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教

学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。

二、能力培养

包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。方法是分层教学。

1、课堂教学分层

教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们

当老师说一说，讲一讲。习题的配置也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。

2、作业分层

在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目习题当中带有星号的题

目可以让他们去做。

二、目标及任务

1、实验班高110班乔阳阳、文I」壮、江俊儒、郑宏宇、孙松松物理成绩达90分以上。

2、普通班高111班白明明、刘旭红、陈泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成

绩达80分以上。

3、高考高110、111、112班力争达到学校下达的指标。

4、期末物理实验考查达100%。

5、培养学生自主学习能力。讲授新课前一定要让学生先预习，找出自己疑惑的地方，并做

好记录;对学有余力的学生,要鼓励其超前学习，自主复习，充分挖掘他们主动探索知识的潜力。

本学期力争让高110班100%的学生、高111、112班8C%的学生学会自学，及自主复习。

6、周周清、月考实验班1-5名达95分以上，6—10名达90分以上，实验班均分达80

分以上，普通班达70分以上。

7、严格贯彻导学稿自主课堂教学模式，深入汲取"先学后交、精讲点拨、检测拓展、总结

升华"十六字教学方针的精髓，上好每一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。

8、编出高质量的导学稿。本学期仍严格按照学校的要求做好导学稿的编写工作，认真研究

课标、考纲，吃透教材，力求准确把握好知识的深度，设计出能引起学生共鸣的问题，多做题、

做好题，选出有典型性的精题、好题。事迹材料

9、认真及时地做好导学稿批改工作，努力做到全批全改.注意听取学生的意见，及时了解

学生的学习情况，并有针对性的做好培优辅差工作。

10、坚持听课，每月听课八节以上，注意学习同组老师教学中的优点及经验，努力将自己

的教学风格与我校自主课堂教学模式有机结合起来，提高课堂的实效性。

11、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深入研究近3年来兄弟省市的高考题,

特别是宁夏新课改以来四年的高考题和20xx年全国新课标试题探索新课程改革下高考的方向。

12、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。本学期

重点学习研究《中学物理教学参考》这本刊物，并写好教学随笔。

13、努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课

题化。通过每一次活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素质

得到提高。

14、加强物理实验课的研讨和教学，在学校现有实验教学器材的基础上限度的开设好实验

课，能做的实验让学生亲手做，不能做的看光盘或录像。

15、认真反思每节课的优点和不足，写好教学工作日记。

三、复习进度安排表

1、高三物理总复习分为三个阶段

2、第一阶段复习章节课时安考察报告排

四、复习策略

1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的

知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要电工工作总结

做到重点突出、般盖面广。

2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的新课标高考题，准确把握知识标高，控制好

教学的难度和坡度.

3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、讲、批、复、辅、考各个教学环节,做到精选、

精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。

加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实

验能力。从而提高学生的综合素质。

5、关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。

6、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学

生学得开心，学有所成。

五、具体措施

1、充分发挥备课组的优势，严格按照学校的要求编写导学稿，吃透课标、研透考纲，将教

材、复习资料进行优化整合，编写出高质量的导学稿。

2、认真上好每节课，严格按照导学稿的流程教学，将自主课堂教学模式中的各环节落到实

处，充分发挥学生的主体性，采用交流、讨论、点拨等教学手段来挖掘学生的潜力，上出高质量

的课。

3、导学稿的批改要做到及时准确，全批全改，对尖子生要做到面批面改，每次批改都要有

等级、日期、批语，并要做好批改记录，以反馈促教学。

4、做好培优辅差工作，尤其是对尖子生的培养，要及时的了解这部分学生的学习情况，对

有困惑或理解不透彻的'地方要做好针对性的辅导。

5、重视复习。复习中要将各章节知识点串联起来，形成知识网络。复习过的内容要多次见

面，这样学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。卮时对一些重点、考点的知识要进行训

练，拔高。

6、每次考试前都要教洽学生应考的方法、及注意事项，要求学生答题必须严谨、规范和完

善，为此，老师在平时讲解习题时自身要做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学

生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准,,注重答题的要点和文字叙述的规范,

专业术语和字符的准确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思

维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即

既不要"打水漂"，又不要"吊死在半路上"，解题做到"一快、二准、三规范"。每次考试后，

将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量。

7、每章节都小学生演讲稿要有单元测试，阅完卷后，根据学生答题情况，逐题分析，特别

要"究错"题。让学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。

8、文科在念，理科在练。练习的过程是知识进一步认识、理解、巩固、升华的过程。所以

物理的教学重在练习。每天、每节课后都要给学生布置2-4道6的题进行有针对性的练习,这

样学生才能将所学知识牢固掌握，融会贯通。

9、每节课给学生2-3分的记忆时间，让学生把本节课所学知识在大脑中想象，记忆。尤其

对一些概念、公式学校工作总结定理要牢记，使知识达到系统化、网络化、具体化。

10、实验教学中，要让学生先明确实验的目的，要求，以及实验的注意事项，然后再进行

操作，操作的过程中老师要给予必要的指导，帮助。切忌不按实验步骤操作，胡乱动手，以期达

到提高学生实验技能的目的。

11、制定好切实可行的复习计划，具体如下：

（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作

1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识，如对物理概念的理解，

应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定

律的理解，则应引导学生从其实脸显出、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的

分析.

2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物

理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化;如复习力学知识时,要了解受

力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决

力学问题提供完整的方法;曲线运动和振动部分属于运动定律的应用;动量和机械能，则从空间的

观念开辟了解决力学问题的另外两条途径提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。

从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。

3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或

适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性

强、构思新颖和方法灵活的习题。

（二）围绕考点,参透考纲,认真研究三年高考试题特点

结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动

向，有针对性地做好复习工作;收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考杳的

侧重点，全卷考查的热点等。

（三）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

1、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，"以题引路--借题发挥"，

引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的

地方，要启发学生"一题多解、一题多变"，重视解题后的反思。

2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问

题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

（四）渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系

1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习

和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学.

2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想方法在知识互相联系、互相沟

通中的作用。要让学生逐个地掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法

去解决问题，突出思维抓教学。

3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。

伍）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力

1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含

条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方

程等形式“翻译"出来。

2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服

困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。

3、加强解题速度训练,每次训练90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕;要求学生把它

当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。

4、力口强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题8（原理、方法的理

解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型

分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应用。

5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提

高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。

6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力

Q）由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些"过难"

的题目，让每个人的时间利用效率化；

（2）会做的题能够得全分，熟悉高考评分细则，领会其中精神，思路要严谨，说理要透彻，

表述要准确，规范答题，清晰无误；

（3）不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不

能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象发生的

先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。

高三物理工作计划4

一、物理复习的指导思想

1、全面复习，打好基把，降低难度，有所改变。高三复习重点是概念和理论的分析，在注

重核心和主要知识的基础上落实每一个知识点。

2、指导学生,学会复习,提高能力。在老师的指导和引导下，学生自主编织知识网络,自

主总结，加强对所学知识的运用，解决不学的问题，进一步提高用新知识解决不学的问题。

3、创新质疑，强调联系实际，加强实验。学会正确简洁地表达实验过程中的实验现象和结

论，尤其是在写作中。在日常生活中从多个角度观察、思考和理解生活、生产、科技和社会问题，

学会应用知识。

4、严格规范，认真审预，减分。比如测量单位规范、实验操作规范、学科术语规范、解题

格式规范。

二、加强教研活动，提高教研水平

学期初,以《教学指导意见》和《考试说明》为鼠出，结合学校安排，算出物理教学进度。

1、教案和教研课题确定后，备课组各成员进行具体分工，设置时间、地点和中心发言人，

开展教研专题活动，安排配套练习的准备。本文就教材分析、考点研究、学生在过程分析中的思

维障碍和错误进行了深入探讨。每次研讨会都有中心发言人发言，大家交换意见，达成共识。

2、加强相互倾听和评价活动。大家各听一次，讨论教学环节的处理，学习方法的指导，物

理思想的培养。

工严格执行教学常规，提高教学质量"根据学校要求，每周定期举办备课小组活动，每次

活动都是定人、定计划、定主题。备考组要符合统一的教学要求：统一进度、统一实践、统一考

试等。但在专题教学中，我们提倡百花齐放，鼓励教师大胆创新。每天练习一篇（16节，包括知

识点、例题、习题、分层作业等重点），可以提高学生学习兴趣，提高教学质量，积累经验，有

效控制作业量，规范作业批改。

4、集体备课可以充分利用集体的智慧和力量。对于教学中遇到的各种疑难问题，每个老师

都可以毫无保留地积极说出自己的意见和建议，经常一起认真研究教材、教学内容、教学方法和

教学策略，认真选择例题、习题和试题，认真审题，尽量避免不必要的错误，做好教考后的反思，

及时调整教学策略，不断提高教学效果。加强与兄弟学校的联系，取长补短，互通需求，合作共

赢。加强信息收集和整理。

三、认真整理培训资料，上好每一节课

1、重视主要知识，加强学科内部整合，同时兼顾非主要知识。

一轮复习重点介绍物理学的主要知识，包括运动定律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场

和磁场中的运动、电磁感应定律。第二轮加强了学科内部的整合，其中频率较高的整合点往往表

现为：

(1)牛顿定律、圆周运动、万有引力定律和ene的整合

2、应加强实验综合能力，重视理论联系实际能力的培养。

理科综合考试中的物理实验不仅要考查独立完成实验的能力还要考查设计简单实验的能力。

我们要适当做一些实验，包括设计性实验，思考如何用所学的物理知识、实验方法和仪器设计简

单的实验。在日常教学中，应注意结合实际应用，拓展学生视野，设计、选择和收集理论与实践

相结合的练习，增加学生对此类练习的训练，引导学生观察、收集和整理生活和生产实践中涉及

的物理知识材料。培养学生从实际问题中正确提取物理模型的能力。

3、提倡说练结合，独立思考，规范解题，提高表达能力.

少说话，多说话，多练习，要给学生充足的思考时间，多讲高考真题，说练考结合，声究效

益。

用基本问题训练学生的解题方法，培养学生正确良好的•解题习惯，正确分析学生知识和能

力中存在的问题，设计有针对性的习题，培养学生获取和处理信息的能力，建立物理模型，培养

学生计算具体数字和独立思考的能力。

要加强解题的规范性指导和训练，力求文笔干净工整，语言表达简洁，符号使用合理，方程

罗列准确规范，不断提高表达能力。

4、加强开放性、叙事性、讨论性练习的答题训练，尤其是图像和图表练习的训练。

近年来，高考图像和图表题显著增多，应用物理解决物理问题的考试不断加强；从近几年高

考的趋势来看，考查记叙文和讨论题的可能性也在增加；要注意和训练。

5、关注陈题型中的传统典型模式和教材

高三物理工作计划5

一、学生情况分析

本学期受学校任务，继续担任高三1、2班物理科任教师，由于是高三年级，也即将面临着

全国高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈，这点对以后的教学还是有

较大帮助。

二、教辅分析

第一阶段我们使用《创意课堂》作为教材。教材中基本覆盖了基础知识和典型例题洞时有

”课后活页习题"可作为学生课堂巩固知识的随堂练习。个别难度较大的习题坚决舍掉，同时引

入个别常见习题。

三、教学目标

创新、质疑，强调联系实际，强化实验.要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新

的发现和收获，同时要求在实验中做到"一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;

会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设

计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程

和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过

程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社

会问题，学会知识的应用。

四、教学措施

1、以学生为本，加强对学生的了解，抓好学生的两头促中间

从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定

恰当的教学目标,满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

2、抓好基础，培养能力。

认真学习新的课程标定与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点,

使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同

时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立

解决物理问题的能力。

3、研究教法、改进教学、教学相长

认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别

注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设

计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

4.强化物理基础知识的复习，加强学生对概念和规律的深入理解。

5.重视理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题的能力。

6.加强实验复习.

五、教学研究计划

1、在教学中把握难度，在教学中贯彻"低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。并钻研

新教材，精心设计教学案例，坚持课前写祥案,课后写教学反思及总结。

2、积极参与本组的教师的公开课的听课与评课活动，虚心向同事和前辈们学习（特别是有带

高考经验的教师），提高教学水平。同时也多听其彳蝌目的任课教师，学习更多的课堂教学经验。

3.对学生的作业作到全批全改,并将各个班级的主要错误登记在物理教学笔记上，并对学生

作业中出现的普遍问题集体评讲，分层教学，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅

导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予

适当的.处罚，同时也适当对表现突出者进行表扬。

4.课前反复研究教材,对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考

纲中的重点考点反复讲解，注重理解后练习，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。

5.精讲精练，对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验

原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的设

计。针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复

体会，让学生逐步克服心理障碍，掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使

学生更进一步掌握了实验题的做法。

6.对于后进生，坚决落实个人一定得掌握基础知识，通过平时小测，作业发现基础较差，基

础会考通过难度较高的同学，给与一对一的辅导，抓紧时间。对于优生，开始加大培优工作，对

于一些教有潜力的学生，给与高考难度的题型练习，为以后的学习打下更好的基础，同事也做好

后进生的学习进步工作，把中等生抓上，

7、积极参加本学期的教研活动，参与教学研讨。

六、继续教育的计划

1.平时多阅读相关提高教学水平的书，多观看教学视频片断,努力提高自己的理论

2.深入钻研高中新课程理念，以先进理念推进高中新课程实施，努力提高自己的专业素质和

教学水平。

3.平时认真学习教研、教改理论，不断更新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，

以提高自己的理论业务水平。

七、继续做好小课题：DIS实验技术在高中物理实验教学中的应用

八、继续做好导教工作，用心负责,让导生能真正的快乐成长与学习。

高三物理工作计划6

通过第一轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的

应用。在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外，要在理解的

基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是:突出主干知识，

突破疑点、难点；关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的目的和任务是：①查

漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩

固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；②知识重组：把所学的知识连成线、

铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解

决问题的能力的目的；蹒升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提

升规范解题能力，三是提高实验操作能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标

瞄准中档题。

二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：

（1）力与直线运动；（2）力与曲线运动；（3）功和能；（4）带电体（粒子）的运动；（5）

电路与电磁感应；（6）必做实验部分；（7）选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的

内容：（1）知识结构分析；（2）主要命题点分析；（3）方法探索；（4）典型例题分析；（5）

配套训练。具体说来，专题复习中应注意以下几个方面的问题：

一、抓住主干知识及主干知识之间的综合。

高中物理的主干知识是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的

综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合（主要体现在动力学和天体问题、

带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）;②

以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动

的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在

磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动；③电磁感应现象与闭合电路欧姆定

律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；④串、并联电路规律

与实验的综合（这是近几年高考实验命题的热点），如通过粗略地计算选择实验器材和电表的量

程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等。对以上知识一定要特别重视，尽可

能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心，要分别安耳环同的专题重点强化，这是我们二轮复习

的重中之重，希望在这些地方有所突破。

二、针对高考能力的要求，做好以下几项专项训练。

新高考《考试说明》中明确要求学生应具有五个方面的能力：理解能力、推理能力、分析综

合能力、应用物理处理物理问题的能力、实验与探究能力。针对以上能力的要求，要注意加强三

个方面的专项训练：①审题能力虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。首先是关键词语的理

解所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述也可能是对要求讨论的研究对象、

物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱;其次是隐含条件的挖掘，

有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解

题的关键所在；最后是排除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们排除,

题目也就能迅速得到解决；②表述能力及解题的'规范化训练.这个阶段学生在表述方面一般存

在着相当大的差距解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题有时寥寥几句就算解答完毕。

同时，运算能力也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在可惜。提高语言表达能力、

强调规范解题是这一阶段广大考生应解决的重要问题；③对不定项选择题进行强化训练。新高考

的选择题难度有所降低，这应该是一般考生重点拿分的区域，这一阶段的复习中需要强化。

三、突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识。

二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌眉毛胡子一把抓，而且时间也不允许月雌做。根据

物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理实验的基础上，要认真研究高考样题，做好重点内容

的强化复习，突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识。所谓学科主干和核心知识，即：（1）

对自然社会有重要认识的学科内容；（2）今后学习的重要基础的学科内容。中学物理的主干知

识力学部分包括：①力与运动、②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能

的转化和守恒定律；电磁学部分包括：？④带？电粒子在电、磁场中的运动、⑤有关电路的分析

和计算、⑥电磁感应现象及其应用。二轮复习中最引人注意的地方是与力与运动相关的问题。力

与运动是贯穿整个高中物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是力与运动的另

一种表现形式。最近几年高考，能力的考查往往落实在力与运动上，该环节连续几年都出现了区

分度较大的计算题目。物体的运动、带电体或粒子在电场或磁场（或复合场）中的运动、电磁感

应现象中导体的运动等，这些都是力、电知识的综合形式。对这类试题，一定要具备分析、归纳

的能力，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是需要通过一定的训练才能达到的能力。在

处理高中物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间

的关系（带电粒子在磁场中运动就是这类问题）,要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用

下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力情况，这就需要一

步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去寻找已知量与未知量的关系，然后再根据它们所遵循的

规律，列出相关的方程式或关系式，进而讨论或求解.在每年的高考中，这类试题往往需要两个

以上的关系式才可以确定已知量与未知量的关系。

四、实验部分一直是高考复习的重点和难点。

实验的理论部分T殳在第一轮中进行，我们把走进实验室放在第二轮。历年来尽管在实验部

分花费不少的时间和精力，但掌握的情况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，原因

在于很多学生思想重视不够、学习方法不对。实验中最重要的是掌握实验目的和原理，特别是《课

程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换

面而推出的。原理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与

测量电路之间的关系是难以把握的地方。复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些

基本原则是二轮实验复习的一个目的。针对每一个实验，注意做到三个掌握、五个会，即掌握实

验目的、步骤、原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、

会设计简单的实验方案。选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容。

五、选考模块的复习不可掉以轻心，抓住规律区别对待。

选考模块的复习要突出对五个二级知识点的加强（选修34中四个，选修35中一个）。由

于分数的限制，该部分的复习重点应该放在扩大知识面上，特别是选修33,没有二级要求的知

识点，应该是考生最容易拿分的版块，希望认真钻研教材。课本是知识之源，对这几部分的内容

一定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透,一次不够就两次,两次不行需再来，绝不能留任何的

死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的。

另外，二轮复习中，一定要细心对比新旧《考试说明》的变化。一轮复习时T殳拿不到新的

《考试说明》，只是按去年的《考试说明》要求进行操作。二轮复习中一定要突出新《考试说明》

的要求及变化；二轮复习不能再像第一轮刃障按章节的顺序进行，而应达到前后知识的贯道。如

物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更容易

出现问题的是在电磁复合场中再次出现，能力不够的学生可能就会束手无策，而电学中的平衡问

题又一直是多年来的热点问题，像磁流体发电机的发电导管中的电离体，有磁场和无磁场时均处

于一种平衡状态，无磁场时的电离气体沿进入方向上的合外力为零，有磁场时电离气体就存在着

两个互相垂直方向的平衡问题，沿进入方向上合外力为零，而沿此垂直方向上每个离子受到的电

场力与洛伦兹力平衡，这种平衡即使是能力较强的学生也容易感到困惑。出现这种情况，除了知

识迁移能力差以外，相应的训练不到位也是一个主要原因。

总之，二轮复习夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用方向，提高分析、推理

的能力是关键。

高三物理工作计划7

一、指导思想

本届学生自进入高中学习以来使用的教材是北京师范大学出版社出版的《高中物理》教材，

此教材是以教育部20xx年普通高中物理教学大纲为依据编写完成的。该大纲突出了全面提高学

生的素质和培养学生自主学习的能力的基本思想这一基本思想也是高三教学中应该全面贯彻的

教学思想。

高中的前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了

配合学生的复习，编写了《高中物理总复习指导》一书，作为本学年的教学参考用书。本学期拟

完成本书的第一章至第十二章的教学任务。

我们必须清醒的认识到我们这届高三学生的.特殊点，这届是北京理综独立命题的第五年，

理综的物理部分北京特色初见端倪，为我们进一步研究高考复习工作提供借鉴。我们学生的知识

基础、学习能力有着较大的差异，即使是同一学校或同一教学班，学生之间的差异也会有较大差

异。基于以上的客观原因，本届高三的物理复习工作要特别注意以下几方面的工作。

1面向全体，分类指导

认真学习高中课程改革和高考大纲有关文件精神，从学生的全面素质提高、对每一位学生负

责的基本点出发，根据各校、各班学生具体情况，制订恰生的教学复习计划和目标要求，满腔热

情地使每一个学生在高三阶段都能得到发展和进步，是每一位任课教师应尽的职责，是基本的师

德要求，也是搞好高三阶段教育教学工作的基础。

2抓好"三基，培养能力

高三年级物理属理工科选修课，本届学生要参加理综模式的高考，物理属于综合理科考试中

的重要部分。任课教师应认真学习新的教学大纲与高考考试大纲，研究高考理科综合能力测试中

物理部分的试题难度和特点，使高三的复习工作更具有针对性。

在整个高三阶段，对所有学生都应强调理解、掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是

能力要求的基本体现。有系统地理解和掌握好基本知识、基本技能、基本方法是高三学习阶段的

主要任务，也是能力培养的主要方面，因此对于课堂例题与学生习题要精心筛选，不要求多、求

全、求难。要重视学生独立阅读、独立形成物理情景或建立物理模型、独立分析物理过程、独立

解决物理问题能力的培养，从中理解并学会运用基础知识、基本技能以求掌握基本方法，这一方

面是教师备课和课堂教学的基本任务。同时，还要特别注意培养学生规范的解题书写格式和表达

能力。为理科综合考试打下坚实的基础。

3研究教法、改进教学、教学相长

要认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，包括思维障碍与非智力因素的障

碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学生的学习积极性，尽可能把学生应该自己完成

的学习任务（如整理知识、基本技能与方法的练习、对问题的思考讨论）交给学生自己完成，精

心设计课时教学计划，充分运用现代化教学手段，提高课堂教学效率，减轻学生负担。

二、本学期教学安排

本学期共21周（20xx年9月至20xx年1月）。本学期计划完成《高中物理总复习》的第

一章至第十二章教学内容，按实际授课18周计算，每周4课时，共72课时.

第一章质点的运动5误时

第二章牛顿运动定律6课时

第三章圆周运动万有引力5课时

第四章机械能6课时

第五章动量动量守恒定律9课时

第六章机械振动和机械波5课时

期中考试第十一周（11月6B-U月8日）

第七章电场8课时

第八章稳恒电流6课时

第九章磁场8课时

第十章电磁感应6课时

第十一章交流电电磁波4课时

第十二章热学4课时

期末考试第二十一周（1月18日一1月22日）

高三物理工作计划8

目前，物理总复习普遍进入二轮，即专题复习阶段，时间一般延伸到四月底。这是一个承上

启下的复习过程，既为第一轮拉网式复习作部分的归纳疏理，同时也为五月份开始的第三轮复习

作知识与技能的储备。所以，不能掉以轻心，要讲究复习黄略。建议大家突出三大板块。

一、知识板块：以小综合为主，不求大而全。

第一轮复习基本上都是以单元，章节为体系。侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律,

熟练运用基本公式解答"个体”类物理问题。综合应用程度不太高。实际上知识与技能的综合是

客现存在，所以，我们因势利导把知识进行适当综合.但要循序渐进，以小综合为主,不求一步

到位的大而全。

所谓小综合，就是大家一眼就能审视出一个问题涉及那两个知识点，可能用到那几个物理公

式的。譬如：

1、力和物体的运动综合问题（力的平衡、直线运动、牛顿定律、平抛运动、匀速圆周运动）；

2、万有引力定律的应用问题；

3、机械振动和机械波；

4、动能定理与机械能守恒定律；

5、气体性质问题；

6、带电粒子在电场中的直线运动（匀速、匀加速、匀减速、往复运动）,曲线运动（类平

抛、圆周运动）；

7、直流电路分析问题：①动态分析，②故障分析；

8、电磁感应中的综合问题：①导体棒切割磁感线（单根、双根、U形导轨、/形导轨、0

形导轨；导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景），②闭合线圈穿过有界磁场（线圈有

正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等），（有边界单个磁场，有分界衔接磁场）、（线圈有竖

直方向穿过、水平方向穿过等各种情景）；

9、物理实验专题复习：①应用性实验,②设计性实验，③探究性实验；

10、物理信息给予题（新概念、新规律、数据、表格、图像等）

11、联系实际新情景题（文字描述新情景、图字展现新情景、建物理模型，重物理过程分

析）；

12、常用的几种物理思维方法；

13、物理学习中常用的数学方法。

二、方法板块：以基本方法为主，不哗众取宠.

分析研究和解答物理问题，离不开物理思想，这种思想直觉反应是思维方法。平时学习中大

家已经接触和应用过多种方法，但仍是比较零乱的。因此，有必要适当地加于归纳总结，能知道

一些方法的适用情况，区别普遍性与特殊性。其中要以基本方法为主。即必须掌握，熟练应用且

平时用得最多的几种方法。

如受力分析法：从中判断研究对象受几个力，是恒力还是变力；过程分析法：能把较复杂的

物理问题分析成若干简单的物理过程从而明确每个分过程该选用什么物理定理定律处理状态分

析法：对于应用守恒规律（机械能守恒、定质量气体状态方程）和物理定理（动能定理）处理的.

问题，正确选定和确定状态至关重要；

控制变量的方法：当研究三个或三个以上物理量变化关系时（F、a、m;F、m、r、3;P、

V、T等）通过假设的方法控制其中的一个量不变，从而便于深入研究。还有常用的可逆的方法、

等效方法、类比方法、建立物理模的方法等，都是大家因题而宜该学会和掌握的。

至于图像法、极端法、赋值法、微元法、对称法等，具有特殊性，故不必为方法而刻意地选

用，更不必华众取宠而冲淡知识的综合与应用。这对夯实基本功十分有益的。

三、实验板块：以设计探究为主，不纸上谈兵。

物理实验是高考重要的考查内容，主要考查理解实验目的、原理，正确选用实验仪器，了解

科学合理的实验步骤，处理实验数据得出结论的能力，能用学过的实验方法自行设计简单实验的

能力，对演示实验和物理现象观察和分析探究能力。

在进行实验专题复习时，建议大家最好再"亲临其境"地对每个演示实验、学生实验过目一

遍，操作一遍，并能提出一些"异想天开”的问题，丰富实验内容，对课本上的实验插图（以物

理学史为主的经典实验装置、示意图等）要知道实验的科学家名字，理解意义，明确作用，对物

理学的重大贡献；对一些课外小实验，小制作能重新设计和构思。学会用实验得到的数据进行比

较探究“千万别"纸上谈兵".如果缺乏一定的感性认识，那么，理性知识彳艮难得到加深和吓，固.

高三物理工作计划9

一、指导思想

积极学习认识物理课程的性质，领会物理课程的基本理念。使物理教学工作更科学化、规范

化、具体化。把高中物理知识网络化、系统化，使学生在理解的基础上,能够综合各部分内容，

进一步提高理解能力，复习时，将以专题复习形式为主。

二、班级情况分析

这期继续担任高212、213班的物理教学工作，通过高三一轮复习，学生大部分能够掌握物

理中的基本概念和基本规律，但对这些知识的.掌握还比较零散，同时对基础知识的综合应用方

面还存在较大问题，两个班的情况大致如下：

212班总体学习兴趣低,个别同学学习物理的劲头有，但基础不牢,平时应注重培养c

213班大部分同学有时间的紧迫感，但有很多同学自制力不行，或是因为前面两年自知没学

好，现在想学而不知道从哪学起。平时应多加督促，多多鼓励。

三、教材分析

二轮复习主要以志鸿优化设计二轮用书为依据，结合学生的实际情况，侧重点和顺序有所不

同。二轮复习大致分成十个专题，如下：

专题一、共点力作用下物体的平平衡。

专题二、力与直线运动。

专题三、平抛、类平抛运动。

专题四、物理实验的改编与设计。

专题五、选修3-4。

专题六、天体运动。

专题七、电磁场中的圆周运动.

专题八、功能关系、能量守恒。

专题九、直流电路与交流电路。

专题十、电磁感应与力学、电学的综合。

四、目的要求

1、坚持集体备课制度，对上期的教学工作进行反思。

2、力口强实验教学和探索。

3、重视课堂教学，向课堂45分钟要效率。

4、经过专题复习，把高中物理知识连成线、铺成面、织成网。

5、通过多练、多考、精讲加强学生解题能力的培养，使学生适应高考题型和难度。

6、积极配合学校、教班组做好公开课、比武课等有关事情。

五、教学进度安排

时间安排：

总时间：专题复习预计从xx年3月初开始，至xx年5月底结束。具体时间：每个专题争

取花一周的时间，知识点复习，梳理花一节课;方法指导花一节课;学生精练、老师精讲花一节课;

分别于周一、周二、周六、周日完成，周三进行综合考试，周四进行试卷讲评，周五讲解资料上

面的习题。

六、教学措施

1、抓住主干知识的复习及各知识点之间的综合。

2、针对高考能力的要求，加强审题能力的训练和表述能力及解题能力规范化的训练。

3、在模拟训练中让学生量力而行地解题，根据阅卷评分标准去争计分点。

4、选题精、讲评细，教学生做题注要精、细结合。

5、复习的最后阶段，要求学生通读课本,不留知识死角.

6、针对选择题、填空题、计算题制定解题策略，对各大题进行专项训戏练。

7、进行考前指导和动员，让学生调整好心态应对高考，提醒学生高考中应注意的问题，给

学生打打气，备足信心。

高三物理工作计划10

一、主要工作内容

1、九年级即将面临中考，要认真做好复习计划，夯实基础，培养学生能力.

2、强化备课实效性，注重常规教学，提高课堂教学效率，提高学生的学习效率.

3、认真开展实验教学工作，作好实验仪器的管理和实验室的使用,提高学生的动手能力.

4、抓好"学困生”帮扶工作，从而提高物理成绩和优秀率.

5、通过教师结对帮扶工作，通过向老教师学习，努力提高自己教育教学水平.

二、具体措施

1、"学困生”帮扶工作计划

对于初三学生,马上面临中考,学生整体成绩并不理想，生与生之间差距较大，两级分化突

出，因此本学期重点放在初三备考中，加强复习，努力提高合格率.关于特优生和学困生的培养

我的做法是：用分层的形式.①从第一阶段复习开始，对学困生就要采取分层的要求进行教学，

为学困生提供学法指导和提供相应的资料，重点是增加兴趣、鼓足信心、降低要求、小组互助、

合作学习.在考试前一周，对困难学生可以用基础题进行强化训练（自编一到二套以基础题为主

的练习题）②（则重辅导，关心'极优生.在班上寻找几名优等生从思想、学习方法等方面进行个别

辅导和鼓励，培养物理学科的特优生多练点知识的广度、深度、热点考题.

2、德育工作

加强自身德育工作，遵守学校各项规章制度，树立良好的教师形象，不体罚学生，不留怪发，

不穿奇装异服，不给学生留重复性作业，注重学生"减负”工作，提高课堂实效性，尊重学生，

争取成为学生的良师益友.

3、九年级复习计划

（1）科学制定计划稳步扎实复习.

第一阶段：梳理教材，构建知识结构，过基础知识点关.

在这一阶段教师要帮助学生复习所有学过的基础知识基本概念基本规律以及基本技能，

按知识结构进行归类、整理，使知识条理化，建构知识网络化，让学生看到各部分知识之间的内

在联系.加强基础时，突出抓住9个知识点（力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射

定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、

电功电功率）.在此，出部分知识点填空题，配适当基础练习题，紧扣概念砸牢”双基.

第二阶段：专题训练.

这一阶段，要通过一定量的习题，巩固上阶段的知识.我们将分成了选择题、探究题实验、

问答题、综合题等三个板块.这阶段主要强化基础知识的应用，对学生理解中的误区