2024年高考复习工作计划（7篇）

2024年最新高考复习工作计划（7篇）

最新高考复习工作安排（精选7篇）

高考是为一般高等学校招生设置的全国性统一考试，参

与考试的是合格的中学毕业生或具有同等学力的考生，以下

是我打算的最新高考复习工作安排范文，欢迎借鉴参考。

最新高考复习工作安排（篇1）

一、指导思想：

以《中学语文教学大纲》和《高考考试说明》为本，全

面提高学生语文素养和语文实力，争取20_年高考获得全面

成功。

二、学情分析：

7班全班现有41人，经过两年多的中学学习，驾驭了一

些学习语文的方法，具备肯定语文学习实力，但是还有相当

一部分学生语文基础学问基本技能不够好，良好的语文学习

习惯还没有养成，更有不少同学缺乏应试实力，还有一些同

学对语文科学习不够重视，书写潦草，答题不规范。

8班全班现有40余人，多数同学语文基础较差，语文应

试实力不高，语文学习主动性不是太高，同学之间语文成果

不平衡，甚至差别很大。但职高语文考试实力要求不是太

高，只要努力，明年高考肯定会有好成果的。

三、考点分析：

学问点主要包括以下内容：字音字形，实词虚词，熟语，

病句，标点，扩展语句压缩语段，选用仿用变换句式，语言

表达精确显明生动简明连贯得体，八种修辞方法，名言名句，

鉴赏古诗词的形象语言和表达技巧，评价古诗词的思想内容

和作者的观点看法，文言实词的含义，文言虚词的意义和用

法，文言句式，文言翻译，文言文分析综合，现代文文中重

要概念的含义，重要句子的含义，解选文中信息，分析文章

结构把握文章思路，归纳内容要点概括中心愿思，概括作者

在文中的观点看法，文学类好用类的阅读要具备分析综合鉴

赏评价和探究实力，写作实力。

四、详细措施：

1.制定长远的安排及具体的短期安排，做到心中有数，

忙而不乱。

2、向45分钟语文课堂教学要质量。

高三学生多数同学把课外时间都给了理化和数学，如何

提高语文成果，只能是向45分钟的语文课堂要效率，在备

课时要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。上课要

留意方法的敏捷多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主

动去寻求答案，驾驭原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。实行

切实有效的教学复习措施，提高教学复习效率，确保教学复

习效果。

3、加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语知题有利，因为

命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，

学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋

寡闻亲密相关。

我想主要从以下几方面加强学生的课外阅读。一是精选

时文，供学生阅读;二是激励学生订阅报刊，要求他们交叉

订阅，妇奂阅读，像《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、

《中学生学习报》、等报刊信息量大，可读性强，学生广泛

沟通。三是卜.好阅读课。

4、作文教学是高考的重中之中，高三语文教学必需要

在高一高二重视的基础上接着强化写作教学，绝不能减弱。

高三写作教学要在高一“记叙文训练成形，争论文架起

框架”、高二“争论文训练成形，记叙文接着提高”的基础

上做到：记叙文、争论文训练到位，并在作文专题上做好文

章。要细化训练目标，做到训练有针对性。

确保训练数量，做到“大写周周有，小写不离手”。大

作文每周一篇，周记、随笔、片段作文等小作文由学生自由

写作，每周2-3篇，老师检查。

强化两个四十五分的意识，即人人在45分钟内完成一

篇45分的作文。对不同的学生有不同的要求，严格作文规

范，杜绝作文硬伤。每一次大作文要细心指导，细致评讲。

5、不用大本（成本的，成套的复习资料）。针对高考实

力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让

学生做足够量的练习题，是非常必要的。每次的练习都要求

做到“四个精”：精选、精做、精改、精讲。做到有发必收，

有收必改，有改必评，有评必订正反馈。

6、重视每一次模考，重视查漏补缺，加强难点题型的

突破训练，仔细总结规律，化整为零、化繁为简。

讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给学生方

法。特殊是教给他们解读现代文的方法和鉴赏古诗词的方法。

最新高考复习工作安排（篇2）

本学期所教的1307班和1311班，这两个班都是理科一

般班，期末考试成果均排在平行班级的后面，大部分学生的

语文学习的主动性不够、主动性不高，基础薄弱，阅读、作

文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡，有

待转化后进生比较多，因此，特制定本学期的教学安排如下:

一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念

主动推动分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面对

全体学生，促进学生语文素养的全面发展。针对学生基础薄

弱状况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能

够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班

学生的实际，实施教学。

二、仔细组织实施分层教学，狠抓基础

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到

针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学

生，适当地布置一些提高实力的作业。对心情波动大的学生，

还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也

主动主动，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习

惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训

练，让其养成良好的审题、答题习惯。详细支配如下：

首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师

对此部分学生基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的

复习，这部分学牛较其他学牛主动，一般规定时间让其自中

复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧

要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，

且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项

的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。平常考试有部分学生总是垫后，

除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要进

行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，

帮助学生做科学的复习支配，刚好了解其复习状况，做相关

指导。

对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们确

定重抓其基础，提高其保分意识。

首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避开他

们破罐破摔。故在每次考试之后和平常闲聊时.，我们就依据

高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且

也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高

层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”

等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他

们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分（成语运用、

病句及默写）却是比较基础的东西，学生靠勤奋记忆或稍加

练习就能拿下的，而这对学牛的总分至关重要，故在平常复

习中反复强调，并加强训练。

详细做法：充分得用课前3至5分钟时间，让学生坚持

每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有

时间，老师还要适时抽查，重点抽查那些平常不爱背诵的学

生。

三、提高学生的表达实力，狠抓作文教学

作文是一般班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学

生的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多。

就上学期期末考试的统计来看，全校近800个学生作文上48

分的只有38个，占总人数的百分之四点八，因此作文方面

还有较大的提升空间。详细做法：先抓稳学生的作文结构训

练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周支配

两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练，

并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练，或命题，或

给材料•，要求学生写好一段文字。

四、坚持“日练、周测、月考”制度

让学生在练中驾驭基础，在测中提高实力，在考中学会

规范答题。本学期，己基本进入复习阶段，简单做到日练周

测，或老师批发，或学生自批或互批，尽量做到批改的形式

多样化，让学生练得好玩，测得有味，考得有效。

最新高考复习工作安排（篇3）

新的学期，新的起先，新的奋斗，新的希望。为了科学

有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作安排。

本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61

个学生，其中有9个插班的往届生。他们基础可以，但欠缺

语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的实力和水平，

还须要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生

基础较差，加强基础是当务之急。

为了六中20_年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，

特细心拟定如下安排：

一、学情分析

本届学生总体基础差、底子薄，主要表现在：

1、对课内必修课文内容生疏；

2、书面表达实力较差，主观题作答及作文中多错别字

和病句;

3、书写不公整、不规范；

4、学习习惯差，学习主动性、主动性不高；

所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，

进而提高复习的有效性。

二、教学目的和要求

本学期当系统复习语文学问和语言表达的有关学问及

文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语一般话

字音，识记现代汉语字形，正确运用标点符号，正确运用词

语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、

变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修

辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关

内容。全面复习语言学问，提高语言表达实力，提高学生的

古诗文鉴赏实力，为应考打下坚实基础。

三、教学措施和方法

1、向45分钟要质量。

1）运用分组教学法，提高学生学习语文的主动性

2）备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。

3）上课要留意方法的敏捷多样，多激发学生的求知欲，

多启发学生主动去寻求答案，驾驭原理。坚决反对满堂灌，

填鸭式。

4）多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在竞赛中提出问题，

引起学生留意。

2、多布置作业，刚好收交，刚好批阅。多激励学生,

爱护他们的学习热忱。

3、作文要提倡学生多做老师粗改，多确定学生的特长。

4、留意适时开展一些丰富多彩的其次课堂活动，培育

学生爱好，激发热忱。

5、还要适当布置口头作业，刚好抽查。

6、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给学

生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。

四、重点难点突破

1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。

2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和

方法指导为重点来设计教学过程。

3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，

上好每一节课。

①学问复习课。

各种命题角度典型实例导入一归纳学问要点、弄清高考

命题角度一典型例题训练一评讲点拨解题思路、归纳做题方

法一迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）O

②阅读鉴赏复习课。课前布置预习（要求学生阅读并完

成文后试题）一上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个

局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）f上课

其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通

读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解

答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，

规范表述）一课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题

基本步骤一布置课外训练作业。

③综合试卷评讲课。

评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。

评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得

分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当

成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学

问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。

④作文指导课

作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化

又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即

系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对

集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。

4、给学生训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、

无答案题，对偏题、过难题做适当处理。

5、仔细进行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施

每次模拟考试之后要仔细采集数据，对学生个体和班级

集体状况进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状

况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，

发觉问题，刚好实行补救措施。

教学进度支配

授课人：常成

第一周：古文阅读复习第一次作文

其次周：古文阅读复习

第三周：古文阅读复习其次次作文

第四周：古文阅读复习

第五周：病句学问第三次作文

第六周：病句学问

第七周：常见的修辞手法第四次作文

第八周：诗歌鉴赏复习

第九周：诗歌鉴赏复习第五次作文

第十周：诗歌鉴赏复习第

十一周：诗歌鉴赏复习第六次作文

第十二周：正确运用词语学问

第十三周：正确运用词语学问第七次作文

第十四周：扩展语句、压缩语段

第十五周：扩展语句、压缩语段第八次作文

第十六周；选用、仿用、变换句式

第十七周：选用、仿用、变换句式第九次作文

第十八周：语言简明、连贯、得体

第十九周：语言简明、连贯、得体第十次作文

其次十周：图文转化

注：

1、作文在周日作文课上写作、讲解。

2、默写用在每节课课前检查。

3、每个板块的习题在相应的专题复习时解决。

4、遇到组里考试，所讲内容顺延。

最新高考复习工作安排（篇4）

一、指导思想

随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模

式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全

新的要求.我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜

利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针

对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合

理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养的形成和

高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实

现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为

—年我校高考再创佳绩作出最大的贡献.

二、教学内容

1、中学语文教材第五册、第六册重要篇目的教学.

2、中学语文读本第五册、第六册相关内容的选讲.

3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要

点的回顾与整理.

4、第一轮复习：中学语文考点学问系统梳理、归纳,扫

除学问结构中理解的障碍.

5、其次轮复习：强化训练，查缺补漏.

6、第三轮复习：应用实力提高：研读考纲，回来课本，

看纠错本，重温部分考点的重要内容，打算作文，做真题，

调整状态，进入考试时间.

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，

选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的

教学效果：

1、中学语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取

重要的篇目，培育学生各类文章的阅读实力，围绕高考考点

要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题实力.

2、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的

复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同

时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温

故而知新，为总复习打好坚实的基础.

3、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与

实力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试

大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的

学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧.简言之，就是专

题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引

秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力.

四、学生状况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为:

1、没有构建完整的学问体系；

2、基础学问驾驭不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习.

五、详细教学措施：

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、

诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，

分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和

第六册的说明文）一一在巩固快速阅读文章整体上把握文意

的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析

归纳文章观点的实力；文言文一一以第五、六册的课文为纲，

归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多

义）、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解

决新问题;诗歌一一依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，

把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的'

内在联系，激励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法.

2、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，

定期进行单元测试，学问点复习，边练边测.

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活

用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行

为实质和思想内涵.

4、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳

提升的训练，有层次的提高学生实力.

5、强化语文积累

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写

过的课文和教材上出现过的语文学问，帮助学生夯实语文基

础，提高语文实力.

6、强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷

现状，作文训练实行按部就班、逐点落实的思路.大体上，

单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定;双

周训练题原则上应统一.

作文训练暂分点如下：

高考作文全程训练

a、基础等级写作训练

（一）写作技巧训练

1、审题

2、立意

3、选材

4、构思

5、行文

6、拟题

7、修改

（二）文体写作训练

1、记叙性文章写作

2、争论性文章写作

b、发展等级写作训练

（一）常规性发展写作训练

1、擅长分析（训练目标：深刻）

⑴透过现象深化本质

⑵揭示问题产生的缘由

⑶观点具有启发作用

2、擅长叙写（训练目标：丰富）

⑴材料丰富

⑵擅长描写

⑶形象丰满

（4）意境深远

3、擅长表达（训练目标：有文采）

⑴词语生动，句式敏捷

⑵擅长运用修辞手法

⑶文句有意蕴

进行排比句、转折句、比方句、对偶句、是字句、因果

句等文采训练.

（二）创建性发展写作训练

1、擅长突破（训练目标：有创新）

⑴构思精致

⑵推理独到

⑶想象独特

⑷有特性特征

2、擅长出新（训练目标：有创新）

（1）见解新奇

⑵材料簇新

六、教学进度表

第一阶段：教材疏理：⑼3——9.24）

内容：五、六册教材

周数：1

W：7

日期：

9.3——9.10

9.11——9.17

内容：三、四册教材

周数：1

W：7

日期：9.18——9.24

其次阶段：第一轮复习⑼25——3.7）

内容：古诗鉴赏

周数：2.5

课时：17

日期：9.25——10.14

内容：文言文阅读

周数：3.5

课时：25

日期：10.13——11.12

内容：现代文阅读

周数：6

课时：42

日期：11.13——12.27

语言学问和语言表达

周数：7

课时：49

日期：12.28——3.8

文学常识和名句默写

周数：1

W：7

日期：3.9——3.16

第三阶段：

其次轮复习：明确重、难点，把握内部联系

⑶17——5.15).

第三轮复习：回来课本，查缺补漏(5.16——5.31).

七、老师详细要求：

1＞备课

(1)坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避开内

耗，力求高质高效

(2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术

性和高效性，保证授课质量.

(3)仔细设计语文专题训练，针对学牛弱点突出强化习

题.

2、授课

(1)原则：落实基础，注意实力，强化语文意识，挖掘

语文心智，培育学生学用语文的良好习惯.面对全体学生，

实行分层提问做题，努力促尖转中补差.

(2)充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写.

(3)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综

合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课.加强阅读指导，

上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记

(4)狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，利用好学

生手中的复习资料，注意课后教学信息的反馈和回复.肃穆

课堂纪律，优化课堂教学秩序.

3、听课.

同组老师之间相互听课，每人每学期至少上一节公开课，

老老师先上.尽力营造深厚的教研氛围.

4、辅导

(1)激励学生质疑问难.

(2)专题辅导讲究梯度和系列性.

(3)分层培优补困，定人定时间定地点定内容.

(4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和实力训练.

(5)关于培优补困.激励语文“跛脚生”和“希望生”树

立学好语文的信念，关注他们的进步，适时适当进行辅导.

详细方法是：一抓二提示三检查.抓听课状态;提示改进不良

行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，进行爬黑板、听

写训练，检查学问点.

5、作业与考试

坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改”的要求，对学

生作文肯定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批.做

好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏

导工作，力求让学生“考一次，长一智”.

6、试卷收集编排配置：

为了合理配置人员，特把本组成员分为四组，根据新老

搭配，每组有一位至少教过一轮的老师负责把关.试卷收集

时每组成员为主要负责人，其他组成员也要起帮助作用，不

宜置身事外,要团结合作，共同夺取考试成功.

最新高考复习工作安排（篇5）

一、指导思想

根据市教化局的支配，我们高三化学组以化学新课程标

准为指引，以考试纲为依据，仔细落实学校教学工作安排，

全面推行素养教化，以提高课堂教学质量和培育学生综合实

力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的

方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的实力以及创

新思维实力作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复

习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年老师的指

导和培育，全面打赢高三这一仗。

二、教学要求

1、以刚进入高三学生热忱高涨为契机助学生确立将来

的高考目标，主动建设良好的班风、学风。加强化学学习方

法的指导，助学生驾驭高效的学习方法，以应对日益加深的

学习内容。仔细探讨教化发展趋势，努力转变传统教学观念，

主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生

主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、

创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主子，使

课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑

的科学育人过程。

2、仔细探讨高考发展趋势，深化学习《考试纲》，正确

把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心

设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考发展趋势的

教学目标，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问

题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考基础

学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课

中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术

和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一三的实力。立足各

班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的

同时，重视优秀牛的指导和训练，关注其每一个错误刚好分

析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原

有的'基础上都能有较幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。

在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，

留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合实力

的培育，引导学生在驾驭本学科基础学问的同时，不断拓展

相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，培

育学生的科学素养。

5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正。①做题前

仔细读题，站在出题者的高度来审题;②做题过程中，每个

步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气

贯穿，书写要规范;③对做错的题，务必仔细分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过

关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四环节：分类统计

解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统

计考试成果;查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用实

力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查

目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应

试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾

思索消化当天的化学学问。

8、重视作'I匕要求学生规范，按时完成;要求老师具体

批改，改后学生仔细更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折

不扣的完成教学任务，让学生满足、让家长放心、让领导宽

心。

三、工作措施

1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较，

时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻

影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身动身，强化个

人素养，提高驾驭课堂的实力，重视集体备课，向课堂四十

五分钟要质量，主要实行“预习、精讲、精练、点评”的模

式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在

此基础上，其次轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮

复习和综合训练，力争高考取得较好的成果。

2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展

仔细备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做

好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，主动实践

新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设

置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测

试要求全批全改;不定期抽查，发觉问题刚好解决、刚好馈。

精选习题，并要达到肯定的预期效果。

对化学有特别爱好的同学，赐予适当的指导。可以利用

周末时间进行详细的辅导，并布置较高要求的作'队以促进

特长生的发展。

要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要刚

好进行心理干预，助他们克服困难，迎难而上。

3、主动开展试验教学，提高学生学习爱好

化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展

试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培

育学生试验实力。依据学校现有试验条件，在复习后期开放

试验室，尽可能的供应试验仪器，以提高学生的试验实力。

4、主动开展教研活动，提高教学业务实力

(1)学习化学课程标准和考试纲，明确新课程的详细要

求，利用集体备课活动时间，仔细学习、深化探讨教化教学

方法。

⑵定时进行备课组内老师之间的沟通。每个教学环节、

每个礁、学案都在探讨中确定，先形成共案，然后再依据各

班和各任课老师的状况形成个案;备课组每周进行一次教研

活动，内容包括有关教学进度的支配与调整、疑难问题的分

析探讨探讨，高考的最新信息，化学教学的与创新等。

(3)主动参与教学工作。要使学生参加到教学的过程中

来，更好地提高他们学习的爱好和主动性，使他们更自主地

学习，学会学习的方法。多运用启发式教学等好的教学方法，

充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水

平。

(4)组织老师相互听课，增加沟通机会，在相互学习的

基础上，共同提高教学水平。加强青年老师的培育，使他们

尽快的成为教学的骨干力气。

5、接着开展和加强学案教学

学案运用要系列化。自学探究学案一一技能训练学案

——综合检测学案一一复习巩固学案，构成学案系列。让学

生全过程参加学习，全面提高学习实力。

当然学案要力求实效，切忌“假空”、走过场。

四、教学进度

复习实行三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综

合测试。

1、第一轮复习：按教材章节进行

夯实基础，章节过关，以高考的基本题型(基本概念、

基本理论、基本试验）进行系统的复习，着力培育学生的解

题的规范性实力、文字表达实力和语言表达实力；

2、其次轮复习

以综合实力为主、板块式推动，专题复习、考点精练。

将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构；

3、第三轮复习

综合训练和模拟练习，学问迁移实力的训练。强化训练

阶段。自我小结、查漏补缺，老师点拨精讲，重在抓学生完

成学科内学问体系的构建，安排每周两套题，实行练、评的

教学方式。

最新高考复习工作安排（篇6）

一、指导思想：

本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合

各学问点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求

在第一轮就夯实相关的高考学问点，为全面强化复习质量奠

定坚实的基础。

二、状况分析：

本届学生虽然已经过两年的中学语文训练，但状况仍旧

不容乐观，基础不够扎实，阅读实力、分析鉴赏实力以及对

文章整体感知的实力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化

针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与

整体复习中的一大挑战。

三、复习设想：

1、仔细学习考试大纲，考试说明，探讨新课程，不断

关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。

2、解读高考试卷，探讨命题角度。20—年全国高考共

有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。

仔细解读这17份高考试卷，探讨同一考点不同的命题角度，

对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有

特别的指导作用。

3、统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，

相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

4、协作教研室、教研组，开展各项教学工作并主动参

与教科研活动。

四、制定具体安排，确保复习有序

lo本学期主要完成高考第一轮复习步骤：

(1)完成1——6册文言文课文复习，并结合各学问点进

行专题复习，为其次阶段的复习打好基础。复习资料采纳《步

步高高考总复习》以及<5年高考>中近年的高考题。

(2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及在科

文阅读、散文(短小说)阅读鉴赏四个专题为主。

(3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六

个专题的练习讲评。

2o其次轮复习：3月中旬至4月中下旬强化专题复习

3o第三阶段：4月中下旬——5月30日

⑴以综合练习主。

⑵依据统考和本校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环

下。

⑶考试大纲改变的内容强化复习训练。

⑷考前应试技巧指导。

4。“写作”复习安排单列，贯穿三个阶段复习始终

⑴坚持每周定时作文训练。

⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材、以评讲为重

点加强二次指导。

(3)强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、

成文；一小时快速完成;书写规范端正清楚。

⑷在驾驭各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短

强化擅长文体的写作。

⑸形成“写作”复习系列。

五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五仔细，

是提高复习质量的关键。

lo仔细备课

以考点专题组织教学内容，支配配套资料，重在指导方

法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。

⑴复习目标要明确集中。

一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每

个课时的复习目标和内容应当有明确的分工;在每个课时达

成目标的基础上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学

问实力方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时

复习实词，其次课时复习虚词，第三课时复习特别句式，第

四课时复习翻译，第五课时综合以上学问整体把握文章内容

和表达。

⑵训练材料要精选精编。

要配套支配好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固

训练材料和课外迁移训练材料。要细心选择两周一测的综合

试卷。要留意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练

题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这

些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必需先做一遍，

杜绝错题、无答案题和编题、过难题。

⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。

备课时要注意探讨：所要复习的基础学问的呈现方式、

老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如

病句的识别，一般用两个课时复习，lo5课时识别“结构性

错误”类病句，Oo5课时识别“语意性错误”类病句。复习

“结构性错误”病句识别，应当在让学生自主识别病句实例

的基础上分析概括造成病句的缘由（即病句类型），然后再指

导矫治方法。

2o仔细上课

要依据复习课的不同课型特殊设计不同的课堂教学结

构，珍惜课堂复习的.每一分钟，实现师生合作互动。

⑴学问复习课。

各种命题角度典型实例导入一学问要点高考命题角度归

纳一典型例题训练一评讲点拨解题思路和方法归纳一迁移训

练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。

⑵阅读鉴赏复习课。

课前布置预复习（课卜.讲练的文章预先发下，要求学牛

阅读并完成文后试题）一上课一环节指导整体把握文章（全文

和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）一

进入答题环节，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题

目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要

求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规

范表述）一课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基

本步骤一布置课外训练作业。

⑶综合试卷评讲课。

评讲试题要防止对答案和就题论题的状况。评讲课，一

要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的

题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的

重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合

起来，使训练起到强化学问巩固和运用的作用。

⑷作文指导、讲评课。

本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作

文训练后经过精批和略批，根据每次训练要求积累评讲素材，

然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如

第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、

三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。

30仔细布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练

作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。

4O仔细进行质量分析，实行后续措施。

50仔细进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对

象：一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平），二是

本一、本二预料线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信念

的困难生。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。在一届高三踏上征

途之时，我们新一届高三语文备课组全体老师坚信，在校长

室、年级部的领导下，在全体师生的共同努力下，一届高三

语文肯定会在高考中取得优异的成果。

最新高考复习工作安排（篇7）

近年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面

临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文实力，如

何进一步体现对中学教学的主动导向作用。总体思想仍旧是

全面考查考生的语文实力，有利于高校选拔优秀的学生，有

利于提高学生的素养，从而使高考和教学在发展方向上一样

起来。？

高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析

综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问

和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文

阅读、写作五个方面。

（一）二轮复习安排

1.指导思想:紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练

结合，培育实力。

2.操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。

语言学问及运用：对这部分学问的讲授要本着简明、好

用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要

求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个

左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺

之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所

以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随

着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收

到志向的效果。

阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复

习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的

高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟

结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出

实力，练出信念，练出水平;悟，即让学生在自己练、老师

讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真

正转化为自己的实力。

3.复习要求:语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、

理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自

信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重

视语言训练，追求特性。

（三）三轮复习安排

1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信

念。

2.操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的

形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生

的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学

生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

3.复习要求:要限制复习节奏，让学生有足够的时间“反