2024年高考冲刺复习工作计划

2024年高考冲刺复习工作计划

2024年高考冲刺复习工作计划（篇1）

一、花时间，耐心等待收获

高三全年复习是漫长而艰辛的路程，期间需要持续承担着不小的内心和外部

压力。在复习过程中，同学们很容易出现畏难情绪，或者感到焦躁和厌倦。相比

于理科，语文这一学科往往存在着“投入与产出不成比例”的现象，感觉花了不

少的时间精力，但却收效不大。这导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，

宁愿把时间留给其他科目。殊不知，越不愿意花时间，就越没法看到成效，慢慢

就会形成恶性循环，无论是哪一门功课的学习都离不开平常的积累。

因此，同学们需要建立耐心、信心，通过一两天的学习，就想看到语文成绩

的突飞猛进并不现实，但如果经过一个月、一个学期的积累，语文可以获得的提

高绝对不比其他科目小。建立平稳的心态，专注于学习，是成绩飞跃的前提。通

常而言，对于基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，摆正心态，认真复习,

并长期坚持，提高一二十分是完全有可能的。

二、建系统，串联知识内容

语文学习中包含有众多的知识系统，有经验的教师在首轮复习时，一般会引

导学生有针对性地对各个系统做复习，形成不同的复习小模块，学生也可有意识

地建立自己的知识系统：如相对而言较大的系统，现代文体知识系统、古今文学

常识系统、写作知识系统、文言知识系统、语音知识系统、文学知识系统、词及

短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统等；小知识系统，如

每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。知识系统的建立有一定的固定规

律，同学们在建构知识系统的时候，也可以加入一些自己的特色，如根据自己的

记忆习惯，将不同的系统知识，进行再划分归类，编制顺口溜等等。

首轮复习中，同学们了解大系统和小系统知识非常重要，将知识点有意识地

串联成大小的知识系疏，并在复习具体知识点时，有意识地将所复习的知识点及

其所属的知识系统联系起来，不断丰富和扩大知识系统，才能对语文进行更为全

面、深入地复习。

三、多阅读，累知识拓思路

除了课内复习外.同学们也不能忘记必要的课外拓展。世界上没有什么是不

能纳入“语文”这个学科范畴的。在狭义的“学习”之余，必须拨出一定的时间

来进行课外书籍或文章的阅读。否则，单凭课内发习部分，是无法应付高考语文

阅读延伸题和作文考查要求的。

阅读的内容和范围尽量宽泛些，既可以是时政类的报刊杂志，也可以是一些

职业写作人的专栏文字。文学性较强的文章，可主要用来训练现代文阅读能力，

捕捉作者思路、写作手法，尝试理解其立意；时事新闻等消息性文字，则要本着

启发思考、引发议论和积累作文素材的目的去进行。这样，在作文中才有“联系

实际，深入思考”的余地和充实的内容储备。

四、重迁移，注意一人一出

高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。这似乎给很多同学

造成了误解一一高考语文很少考课内的内容，因而在复习中，对课内知识不够重

视。但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迂移”，即把课内学到

的知识、技巧以“非课文”的形式考查出来。因此，对课内知识的归纳和落实也

是复习的要点所在。

在复习中，同学们要注意“一入一出”。“一人”即指将曾经学习的.课内知

识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。

例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来

考课内知识；再比如，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流

派中的陌生人（比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆）。“一出”是

指，能够将考点归纳出来，整理到自己的知识体系中，进而能够做到更为系统地

复习。

笔记本随身带：建议准备两个笔记本，一本专门用来记字词，将平时所见的

容易误读的字和容易望文生义的词语全部收录，早读或闲暇时间翻看加强记忆；

一本为文摘集锦，考虑到操作的方便性，可做成一本剪贴簿，专门收录一些俗谙

或者从报刊中摘录下的一些自己认为比较不错的文章、段落、句子等，晚上睡觉

前可以翻看一下。

成语词典枕边放：成语词典枕边放一本，每天睡觉前可以看3〜5条成语，长

期坚持，也就是一种很好的积累。

2024年高考冲刺复习工作计划（篇2）

一、重点语法

名词性从句：包括宾语从句、主语从句、表语从句（山东高考说明没规定考同

位语从句，如能理解最好）；

1、状语从句：时间、地点、方式、原因、条小、目的、结果、让步、比较共

九种状语从句；

2、定语从句：限制性定语从句和非限制性定语从句；

3、动词时态和语态：高中需掌握的十二种时去（高一酌减）和对应的被动语

态的判定与谓语动词使用；

4、特殊句型：主要是倒装、强调、省略、Therebe和口语交际（必考）

5、非谓语动词：动词不定式、动名词、现在分词和过去分词。

二、词汇量（含短语和习惯用法）

1、高三同学要求准确、全面、熟练掌握3300到3500个新课标词汇（含单词

本上的单词），能额外知道1000个常用的非课标词汇的意思最好，单词意思以教

材和维克多《新课标英语词汇》为准。

2、高二同学要求准确、全面、熟练掌握2500到2700个新课标词汇（含单词

本上的单词），能掌握3000左右或以上最好，单词意思以所学的教材和维克多《新

课标英语词汇》为准。

3、高一同学要求准确、全面、熟练掌握20_个左右新课标词汇（初中词汇加

必修一，含单词本上的单词），单词意思以所学的教材和维克多《新课标英语词汇》

为准。

需要注意的是，单词的掌握一定要准确、全面、熟练。马马虎虎不行，到时

搞不懂啥意思；只记第一个或第二个意思不行，老师很有可能靠后面的意思；不

熟练不行，你很有可能时间不够，做不完题！

三、语感和错题处理

不论读高几，要想学好英语一定多读多背，形成良好的学习习惯，天长日久

日积月累语感就强了；语感强了，英语就容易多了。在这次考试之前，大家一定

要把本学期错过的题和错题本扎扎实实的复习好。彻底搞清楚出错的原因，举一

反三，触类旁通，力争考试不再出现类似错误。

2024年高考冲刺复习工作计划（篇3）

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，突出基础，强化规范，查缺补漏，全面提高。

二、具体要求

系统全面，查缺外漏，巩固语基，加强阅读，全面提升，提高写作。

三、时间安排

20_年2月26号——20_年4月30号

四、高考语文第二轮复习策略与重点

近几年来，高考语文试题应该都体现：稳中有变、有新，语文基础知识题比

例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文

知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，我班失分较多的是现代文阅读

（论述类文本）、古诗文阅读和语言表达，所以，在第二轮复习中，我们一定要注

意对这几部分内容的复习，同时要注意加强部分学生的书写训练，做到卷面的清

洁与工整。

现代文阅读、古诗文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，字词与句段的理

解和分析能力，鉴赏和评价能力。这几方面试题的正确回答都以对文章的准确理

解为前提。第一轮，注重解题策略的讲析，考生答不好题，主要不是不会答试题,

而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意我

到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材

料组织答案的能力。

阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的

理解（文言文重在字词的理解、诗词重在炼字）和分析能力，加强对必考的古代诗

文阅读的复习。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解

和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应

该着重培养的能力；回读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高

考考查的重点，在阅案练习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文

章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

语言表达题，近几年主要考查图文转换、扩展语句、压缩语段和选用、仿用、

变换句式等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生（比如节水标志的意蕴）的

作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需

要一定程度的想象和联系能力。

作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运

用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、

科学、文化、民族等方面发生的重大事件，积累写作材料；继续坚持布置每周写

一篇高水准的材料作文。

在第二轮的复习中，要坚持以1、几条原则：

1、吃透考纲

吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合,

记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的

联结点。

抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，

学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的.熟悉程度对复习内容进行衡量，抓

住每一个考查范围中的重点知识。

2、效率至上

计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期

计划。

方法灵活。如利用零碎时间复习语文基础知识，因分散则容易掌握。精选试

题。概括说，就是“选、读、答”。“选”的关键是一一精。

五、学情分析

1、我班的学生语文基础一般，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有

了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理

科特长班的学生，语文薄弱的较多，所以，“规范”与“提高”的复习不能放松。

2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，阅读（特别是古诗文，现代文

次之）普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：

（1）审题不清。

（2）筛选信息的能力较差。

（3）重点字词理解能力较差。

（4）概括能力不行。

（5）没有专业术谙。

因而，二轮复习的重点便是古诗文、现代文阅读。

3、作文方面，通过一轮复习，学生在审题和结构方面有了较大的提高，特别

是对“六字”结构作文的训练有了较大提高，但是由于分析认识事物的能力较差,

导致作文审题不准、不够全面，积累的素材不能精通法律运用，偏离题意的现象

比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。

六、备课备考

（一）、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

1、全组全体教师共同商讨制定出严密的工作t-划，确立出复习的重点和难点。

从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。集体

备课，集中交流。

备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点,

统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶

段性总结交流，把教学工作落到实处。

2、精心筛选复习资料（我们采用《三维设计》），既抓好知识检测，又抓好

数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习

资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，

一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组

织试题，备课组成员团结协作。

（二）、注重策略，着眼于提高效益

高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，

通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯

实基础与培养能力相培合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复

巩固相结合。

巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合进行。

巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手

段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重

在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

1、强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：

①要研究“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、

修辞格），要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一

些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；

②要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；（18套语文试题怎

么样？有什么异同？对20_年高考有何影响？对我们的复习备考有何指示？）

③要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；

④是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时

的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述

是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训

练与综合训练的关系，处理好可迂移与不可迂移知识的关系。

2、注重基础，培养能力。

我校生源素质一般，学生的知识能力、思维品质等方面都不很高。针对学生

的素质水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好

基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复习中恰当地联系课本，利用课本

积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力；选择课内的名句名篇让

学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法,

以提高鉴赏评价能力。

3、科学管理，力求效益。

语文高考的备考龙杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。

因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备考的思路。

（1）找准薄弱环节，有的放矢。

（2）及时反馈，才能有效调控。

（3）培养良好习惯，激发兴趣。

（4）查缺补漏，系统全面，全面提升。

4、重点突出，形成特色。

做好“三三四”，提高课堂效益。

“三三”是抓基础，着眼提高能力；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求

训练效率。培养学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、

善于归纳总结正确表述的习惯。

“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作深四种深型。

指导课。要求作为教师的自己“做明白人”，“上明白课”。每个考点都要

讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意

教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点：

①是高考年年考，但得分率始终不高的题目；

②是文言文阅读，特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求，正确

理解字词，把握好文言文断句题；

③是现代文阅读，学会信息筛选，正解理解、分析和概括，特别是实用文体

的阅读；

④是变化的内容，特别是16题、17题，作好备考改革的心理准备。

讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和

会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精

讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。

写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作

文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复习过程中，注

重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注重加强思维训练，提高

理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。

5、抓好落实，争取突破。

（1）加强集体研究，分工合作。

（2）计划要细，尽量争取时间。

（3）重视基础，做好小练习训练。

（4）坚持阅读。高考不止，阅读不止。

（5）重视写作，加强审题指导

（6）调动学生的积极性，重视个别辅导。

（7）处理好专题训练与综合训练的关系。

（8）不放松作文训练。

（9）培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的习惯。

（10）适应网上阅卷的新形势，加强试卷规范化练习。

6、勤批阅、快批阅，摸透学情。

要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、

快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

（三）、要用思想去教学和管理

高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心

理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时

间的安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。

2024年高考冲剌复习工作计划（篇4）

一、清楚自己的目标

1、做到一科，甚至二科功课考前不用复习。要认识到，到了实际高考的时候,

你是没有时间去复习每一门功课的。坚持做到有一到两门课程每次考试前不复习,

如果每次考试成绩都不错，考生在高考的时候就会对这几门功课特别有信心。

2、没有特别弱的课程，也就是没有拉分的课程。

二、要把课程成绩进行分类

1、班里成绩比较好的，能够进入前十名的科目。这些科目自己比较有信心，

学习起来也比较有兴趣。可以进行巩固复习

2、成绩中等的，作业基本能够完成的科目，就应该多花点时间，进行提升。

3、成绩靠后的科目，抓重点，认真听老师分析。

三、要懂得自己的优劣势

通常来说，弱项补起来成绩比较容易提高。因为从考试试卷看，一定有考基

础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。把基础学好，就可以拿到一定

的分数。补习课程应按照高考中成绩最大值为标准。比如，两科课程，一科占分

80分，另一科占分120分，可以优先补120分的课程。这样，同样的学习时间可

以帮助你得到更多的分数。同样，可以把一科课程细分。比如，数学中统计部分

比较难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比较容易学的部分。

努力吧，高三的你们。天道酬勤，努力终会有收获。

2024年高考冲刺复习工作计划（篇5）

今年高三语文复习，将本着“心中有纲（考试大纲）、手中有本（复习材料）、

目中有人（学生）”的思路，经备课老师认真讨论，特拟订高考语文全年复习计划。

一、指导思想

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，

透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

二、复习理念

厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。积淀文化，修炼文气，蓄养文

才，提升文品。

三、我们的目标

1、增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。

2、培养学生的语文学习习惯，让其掌握科学的语文学习方法，提升他们的语

文应试能力。

3、全面提高学生的语文成绩，在各次考试中实现既定目标。

四、学生的语文学习现状分析及对策：

（一）学生的语文学习现状：目前学生语文学习的状态基本正常，但还存在以

下方面的问题:

1、部分学生学习态度不够端正。主要表现为：

①不重视语文学习，投入到语文学习的时间和精力太少。

②急功近利思想严重，不想循序渐进的积累，但求一步登天的成功。

③缺乏锲而不舍的恒心，半途而废，丧失学习语文的信心。

2、部分学生语文学习方法不够科学，时间安排不够合理。

3、多语文生语文知识凌乱，语文能力还需提高，成绩尚未达到理想状态。

（二）我们的对策：用个别谈话的方式来引导学生；用简洁精彩的课堂来吸引

学生；用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生；用具体严

格的要求来规范学生；用不断进步的成绩来激励学生。

五、复习的重要原则

1、发挥每位老师的优势，分工协作，打好团体战。本备课组只有一名年轻教

师，其余九位老师经脸丰富，教学能力强。我们将发挥各自的专业优势，分别负

责一个考点专题，深入研究，分工协作，资料共享。在复习中做到：学资料，学

安排，学内容，学检测。每周定期交流复习中出现的问题，总结经验，提高复习

效率。老教师应帮助年轻教师搞好教学工作。

2、关注各类学生的复习，以生为本，提高针对性。复习的最终目的是提高学

生的语文能力，因此，我们所有的复习内容都要立足学生，强调过手，要根据学

生的情况及时调整复习计划，提高复习的针对性。我们应教会学生语文学习的方

法，培养他们的良好学习习惯。重点指导学生制定语文学习计划，安排复习内容;

指导学生做好错题小结，培养他们反思的习惯；指导学生坚持阅读和练笔，提高

他们的语言感觉。我们要对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每

次检测之后，要加强课外辅导。

3、研读考纲考点，科学备考，提高实效性。我们要了解考纲的变化，熟悉每

个考点的考查范围、考查形式、学生的掌握情况，然后找到合适的复习方法，分

项训练，逐项落实。

4、复习中应做好讲、练、考的有机结合。“讲”：应少讲精讲，讲解时要突

出重点，突破难点。“练”：应精选题目，多练典型题目，有练必评，引导学生

做好错题反思，促进其掌握方法，提高能力。同时，重要内容随堂练，难点问题

反复练。“考”：应提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。

考后应及时反馈，帮助学生分析问题，改进学习。

六、具体措施

A、教师方面：

㈠、情感上

始终微笑对待学生，用民主课堂让学生始终处于积极主动参与的状态中，用

细节的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，每天每节课每

个早读都要确定学生具体的奋斗目标，达到具体结果。

（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的'教育、

积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，芽

力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。

（2）选取古今中外成功者的案例及时鼓励学生，选取高三学子成功的典型事

例鼓舞学生，让学生在鲜活的事例中增强学习动力，培养学生顽强的意志，坚强

的毅力，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

（3）指导学生指定每月具体提高目标，具体进步目标，以此促进学生学习不

盲目，学习高效率。

（4）用作文批语与学生交流，绐学生激励。平时经常在摘抄本日记本上绐学

生写点鼓励语，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们努力进步。

（5）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题

原因，树立积极奋进的心态，让学生始终以饱满的热情去学习。

㈡、备课上

（1）深入备课，充分利用中学语文资源网的资料，深入研究高考，保证备课

质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动，让学生

真正动起来，让学生自己去获取知识。

（3）认真设计每课教案，精心设计每课的随堂联系，尤其是知识点汇总练习

和错处反馈练习。让课堂效果及时得到反馈。

㈢、授课上

（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、

练习有效、效率高、动手动口动。

（2）课前3分钟抓名句、成语、的落实。

（3）狠抓知识点落实、专题练习，补充大量高考典型题和高考必考的知识。

（5）认真筛选作业，突出重点，让学生梳理知识。

（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

㈣、辅导上

（1）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

（2）课下个别辅导学生。

㈤、加强目标学生的管理

根据我校的特点，语文高考复习，要明确目标意识。重点抓好两类学生：一

是语文学科薄弱的目标内学生，二是语文学科成绩可以提高的临界生。前者通过

得分增长点强化提高成绩，后者通过对基础的夯实提高语文成绩，在高考复习过

程中，精选习题，注重基础，学一得一，反复练习

B、教学方面：

（一）语文知识和语言表达

语言知识的备考有两点很关键一一积累和留心。在平时要多留心一些易混易

错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备

积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将

每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要

分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应

该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型

的语言表达题进行全面训练。

（二）古诗文阅读

1、文言文阅读高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课

内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合

紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词

语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。文言实词的复习要重视

推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断黄义、语境分析、结构分析、猜

读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎

样推断实词词义”。理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性人

手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，

然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。

2、古代诗歌鉴赏训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移;

二要理解作品，解读为蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读

典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，

即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

（三）重要作家作品的识记及名句名篇的默写

目前，新课标要求背诵的篇（段、首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些

“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文

学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

（四）现代文阅读

现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到尢从1、手，得分较低；而复习

起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由

感性认识上升到理性分析。以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：

①明确文体特征，整体把握主旨；

②掌握各种手法，构建知识体系；

③指导答题技巧，总结答题模式；

④分析题干内涵，明确问题指向。

（五）作文

总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判

断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社会,

关注人生，了解时代林搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提

高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，

知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。总体原则：由整体推

进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促为格，促个性。在具体实

施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;

二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料

都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读

能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重

讲评的针对性和实用畦。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细

的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正

明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相

当的数量。

2024年高考冲刺复习工作计划（篇6）

一、从现在-2月

首先暑假。如果你们那里补课，那就一定要跟上老师的进度，因为从你进入

高三到2月是第一轮复习，一定要把基础打牢。这段时间多看课本，达到提到那

个知识点就能熟练说出它在哪本书上，在书的左半页还是右半页...........，

在这段时间多做题多看课本，认真听讲，有热情就做错题笔记，对后来复习有帮

助。此时要注意你的弱项，比如我当时英语弱，我就从单词和阅读入手，英语更

求3500个单词，那么这3500就应该毫不含糊，起码见到认识。作文常用词要会写,

然后多阅读，阅读理解是英语拉分的地方。

二、从2月一4.3。

进入二轮复习后，总的战略路线变成了拔高。这时一轮的基础显得尤为重要。

二轮复习做题是少不了的，这时更应注意总结，作一个题会一类体。例如数

学圆锥曲线方程求法，会一道题就要想下次遇到应该先干什么，这样可以提高做

题速度。要知道速度;分数。此时要提高你的强项，达到在你发烧39摄氏度，前

天晚上失眠的情况下该项成绩不会失常，这不仅对这一科有用，对你考试时信心

有很大作用。

三、5月-6月

第三轮复习重在调整。

一、是知识点上的调整，要查缺补漏，之前如果有错题本就更好，这时拿出

来看，防止你高考犯同样的错误。

二、是心态调整.要对高考充满自信，哪怕盲目自信也要自信，必须从心里

120与相信自己，不管之前学的如何，第三轮复习要求的是心态，高考要求的也是

心态。可以这么说，高考70%是考知识30席考心态。假如600x30%=180。

600-180=420

你应该知道420与600的差距吧。三轮复习70%已经尢法改变，我们应该去改

变30%,而30%就是你的自信心。

四、高考

考试的时候放稳心态，不急不躁，遇到难度保持冷静的思维，因为你难别人

也难，这个时候拼的就是冷静沉着，只有这样才能给取得好成绩。

2024年高考冲刺复习工作计划（篇7）

高考语文冲刺复习要研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复

习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该

关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考题型的大致比例有所了解，更能告

诉我们本年高考题目的命题走向。

一、高考语文冲刺复习具体计划

1、晨读计划：背诵诗文名句，不定时听写。

2、日计划：积累字音和格言。

3、周计划：周记一篇，写随笔感悟，或因事见理，或夹叙夹议。

4、双周计划：大作文一篇，小测验或考点训练1—2次。

5、月计划：月考，结束一至二个知识点的复习

6、课间背名句、默写名句。

二、高考语文冲刺备考五个要点

其一，薄弱点。薄弱点，也就是增分点，将自己最短的一块木板增长，水桶

的容量自然增大。当然了，这首先要求大家对自己的语文情况有清醒的认识，知

道哪里是自己的软肋，哪里是自己最短的一块。

其二，突破点。沿文的各考点中，有些考点是可以在短期内有所作为的，比

如作文、诗歌鉴赏、社科文阅读等，只要方法得当，都可以在较短时间内取得较

为明显的效果。明白了这一点，就可以有选择性地进行突破，集中精力，全力以

赴，以求得效果的最大化。

其三，重分点。在语文考卷中，分值最重的莫过于作文和现代文大阅读，占

去了82分的分值，可谓是语文考试的半壁江山。如果这两大板块得分可观，语文

的总分自不待言。因比，大家在复习时可以将精力适当倾斜，让这两大块能够有

很好的收获。

其四，易得点。纵观语文试题，有些考点只要稍下功夫，便可将分数收入囊

中。如背诵默写，最近几年只考查教材内容，只要认真记忆，便可稳操胜券。又

如病句判断，只要将六种病句的类型透彻掌握，便可做出准确的判断。

其五，调整状态。如可以把做真题的时间固定在上午9点到11点30,提前调

节好生物钟，以保证高考时的良好状态。又如可以每天抽出半个小时读书看报，

一来张弛有度；二来可以在看报中开拓视野、把握时代脉搏，在读书中学习多种

语言风格和章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

三、高考语文冲刺复习方法

重温考点内容：多音字和字形；常见虚词；文学常识和名句名篇。在进行文

学常识复习的时候，须注意：连线复习，分块掌握；名句名篇的复习主要在于平

常的记忆积累，选择常见的、重要的古诗文诗句；《考试大纲》中规定的18个常

见文言虚词及最常见的固定文言句式；古诗中的直接抒情情景交融乐景写哀以动

写静等常见手法，要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。

第一，名句默写

名句名篇默写虽然只占6分，但在作为选拔性考试的高考中，这6分是十分宝

贵的，所以同学们应该努力争取得满分或至少得5分。不要认为为了6分而去背诵

64篇，代价太大；要知道，64篇的背诵任务是不轻，但你并不是篇篇从零开始，

多数篇目都只需要加以复习巩固就行。当然，冲剌阶段的复习还有一个重心，那

就是确保能背诵的语句就能书写准确，要避免写错字，更要注意避免写别字。

第二，选择题练习

选择题不受阅卷人为因素的影响，在高考语文试卷中是公认的硬通货而要提

高选择题的得分率，加强记忆和巩固训练是最基本的途径。在冲刺阶段，考生应

该根据《高考说明》的考点要求和近年高考真题题型，在第一轮复习的基础上，继

续做一定数量的有针对性的练习。关于选择题训练，应该注意两点：(1)不要盲

目追求数量(2)继续做一些新出来的模拟题是一种方法，但更值得一做的还是近

年的.高考真题和在第一轮复习中你本人做错过的题。

第三，文言文训练

(1)要继续复习巩固120个常用文言实词和18个常用文言虚词的意义和用法，

特别要重点关注与现代汉语差别较大的实词词义。复习巩固基础知识的最有效的

方法应该是：通过复习课文来巩固；通过做文言文阅读训练题来巩固；通过识记

专门的复习资料来巩固。

(2)强化文言文翻译训练，注意答题规范。要根据高考阅卷采意评分与采点

评分相结合的特点，有针对性地训练。首先要努力让你的译文达到信和达这两个

基本标准，并有意识地落实好省略、倒装、活用等知识点。其次要注意避免因为

望文生义而将涉及到采分点的关键词译错。

第四，作文素材积累

重视作文素材积累，搜集整理古今中外多种话题的最新素材10则左右，要能

记住素材内容，要能记住素材适用话题，只看不记等于零！素材最重要，不然一

到考场作文，拿不出内容来写，会很急人的。常规训练，包含两层意思：首先，

要保证做到字写规范，篇写完整；其次，要努力按照五好标准来作文。好题目、

好开头、好结尾、好结构、好语言。

第五，书写

切记书写工整，清别怀疑，阅卷老师最喜欢以貌取人。语文考试如果不能做

到书写规范、整洁，其他技能都是枉然。你主观题书写潦草，客观选择题又做得

不好，拿什么来得分。字大小适中，不可过大过小；字个个分开，不可藕断丝连;

字轻重适度，不可过轻过重；字横平竖直，不可左倾右斜。冲刺阶段，同学们复

习时间紧，复习任务重，心理压力大，要使各门功课真正做到更上一层楼，确实

不是一件容易做到的事。但是，同学们可以相信，只要充满信心，拿出行动，抵

住重点，采取科学有效的方法，有针对性地去复习巩固，你在语文复习方面是一

定会取得实效的。

2024年高考冲刺复习工作计划（篇8）

我把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和

不同的学习方法。

笫一阶段，是整个高三笫一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个

高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目

都在逐册逐章节地进行复习，我自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的

细致复习。我要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章

逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中

切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、

巩固基础，才能在高考中取得好成绩。

这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。考试十分

重要，它既可这次以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的

问题漏洞，还可以提出新的挑战。因此，我把它戏称为一次“小高考”。这次考

试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要

依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。

第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工

作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期

复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶

段。我的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每

科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。

这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前

最重要的一次学习检脸和阅兵，是选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己

信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一

模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复

习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压

力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。耍善了调节自己

的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一

弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不

当的生物钟，以保证充沛的精力。

另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该

做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是

经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠现。在复习

中，我中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等

等。

在高三一年的复习中，我注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过

程中，每大可供我自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每大晚

慢后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。

在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、

自找麻烦。

2024年高考冲刺复习工作计划（篇9）

一、回归课本为主，找准备考方向

学生根据自己的丢分情况，找到适合自己的备考方向。基础差的学生，最好

层层追溯到自己学不好的根源。无论哪个学科，基本上都是按照教材层层关联的,

希望基础不好的同学以课本为主，配套练习课本后的练习题，以中等题、简单题

为辅、逐渐吃透课本.也渐渐提高信心。只要把基础抓好，那么考试时除了一些

较难的题目，基本上都可以凭借能力拿下，分数的高低仅剩下发挥的问题。

二、循序渐进，切忌急躁

在复习的时候，由于是以自己为主导，有时候复习的版块和教学进度不同，

当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重。导致成绩不高。但是已经复习过的

版块，却大多能够拿下。这就是进步，不要因为用一时的分数高低做为衡量标准，

复习要循序渐进，不要急躁。复习就像修一条坑坑洼洼的路，每个坎坷都是障碍,

我们只有认真的从起点开始，按照顺序慢慢推平。哪怕前面依旧沟整，但是当你

回头的.时候，展现在你眼前的是一条康庄大道。基本上，如果纯做题的话石家庄

陆军指挥学院湖南分数线，1-2个月时间就能把各科的试题从第一章节到最后一

个章节摸得差不多。

三、合理利用作业试题、试卷

简单题、中等题一方面可以印证、检验自己的基础知识体系，又一方面可以

提升我们复习的信心。在选择作业上，简单题、中等题尤其是概念理解应用题一

定要自己动手做，还要进行总结。难题可以参考答案，但要认真思考其中的步骤

推导思想和转化思想，这些都是高考所考察的。语文要充分利用试卷，其中的成

语、病句要注重收集，文言文虚实词记得要摘录。英语单词注意把正确选项带人

念熟。同时思考阅读、完型题是如何找到有效的原文信息，他们有何特点和提示

点？要这么去利用每一次作业和试卷，那么成绩将会短期内提高。

四、建立信心，不计一时得失

有些学生自认为自己是差生，无可救药了。但是事实上往往不是这样。有些

学生认为自己天生比别人笨，不如别人聪明。也许在某一方面上确实是有自身的

缺陷，但是却忽略了自己的优势所在。为了自己心中那份或许并不是十分确定的

梦想，一定要打起精神。前面也说过，考试不要记一时得失，而是要不断的总结

归纳。中等生，只要你不放弃，找到自己的缺陷，严格给自己定下复习要求并认

真执行，获取600分。

2024年高考冲刺复习工作计划（篇10）

一、指导思想：

在学校“高三年级组工作计划”的指导下，认真贯彻落实各项教育教学方针,

认真贯彻落实学校课堂教学的“导学、质疑、探究”的教学思想，充分发挥备课

组的团队精神，高度重视高三第二轮、第三轮的政治复习的研究，努力提高学生

考试成绩，为实现学校提出的高考目标科学备考、人文备考、理性备考。真正重

细节、抓落实、勤反思、善推广。

二、本学期的教学工作主要做好以下几点：

1、充分发挥备课组集体力量，做好分工与合作；加强课堂教学的细致落实，

加强课后学习的督促;认真备好、上好每堂课；

2、认真研读考纲，明确考点，把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、

内容、形式及试卷结狗、考查的知识范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明

确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的'针对

性和实效性。

3、以教材为本，夯实基础，构建网络。

首先，立足教材.认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、

踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基

础知识的掌握情况，，回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。

其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注

重学科内经济、政治、哲学的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。

4、关注热点，联系实际，提高能力。复习基础知识的同时，有意识的引导学

生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清

来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知

识进行分析。

5、强化训练，精选武题，提高水平。在高考的最后阶段的复习过程中，结合

近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的

命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查

漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的周考试卷要经过认真筛选,

按时批改，及时讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。

6、加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要注意答题技

巧，答题规律的把握.同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语

化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。要想办法让学生有能力

捞到更多的分数。

三、主要教学活动安排：

起止日期

活动安排

备注

2.12—13

讲评期末试卷

可能第五次月考

2.14—3.31

哲学第一轮复习

4.14.19

政治常识复习

二轮复习

4.20—5.10

三轮时政专题讲座

5.11—24

三轮综合复习

5.25—29

查漏补缺

6.1—5

2024年高考冲刺复习工作计划（篇11）

又是一年高考日时。20_年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我

校20_届语文复习备考任务，全面促进我校20_年高考语文成绩的提高，力争在

20_届的基础上有大突破，特制订本计划。

一、指导思想

依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20_年复习备考的基本原

则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想,

遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主

线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、复习备考思路

1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、

信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外

培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大

突破，为总分提升多做贡献。

2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效

益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

4、继续积累20_届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色

的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等

形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。

7、作文复习。(穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下

热议事件)

三、重点工作及措施

1、系统复习教学工作

(1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本

为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落

实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的

指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚

读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，

提高成绩。

(2)现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现

技巧分析上多做文章，做好文章。

(3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切

实抓好作文的升格训冻，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人

和事，增加材料的积累。

2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量

变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷,

尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。

3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，

把各个复习模块练习成题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料

的整合，突出效果。

四、常规工作及措施

1、备课

(1)认真研究考纲、考试说明、20_年广西高考备考指导和教材，认真研究学

情，深入备课，充分利用等网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。

(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。

(3)认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优,

做好知识点汇总练习和错题反馈练习。

(4)切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。

(5)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第

一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。

(6)以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大

考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，

选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做

到心中有数，复习有的放矢。

(7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、

讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。

2、授课

原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习

有效、高效备考、提升自我。

(1)力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面

向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。

(2)狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专

项训练，专题练习，补充大量高考知识。

(3)严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设

高考备考的良好氛围。

3、作业

(1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。

(2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。

(3)各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。

(4)注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。

4、辅导

(1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助

全校科组团队力量，做好尖子生的培优工作。

(2)课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设

计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预

测，并跟踪落实。

5、阅读写作

(1)上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水

平薄弱，尤其是新出现的'任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文

基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场

作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上,

尖子生定专人、定文体辅导。

(2)每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满

分作文、《人民日报时评文章》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘

抄和，积累素材。

(3)印发20_、20_年人民日报的时事评论文章，增加学生作文观点的时效

性、现场感。

(4)作文讲评(重点班争取可以面批)，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，

讨论增分措施，为不司分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在

哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。

(5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟,

并形成规律。

6、抓学生习惯规范性

一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检

查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。

针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题

习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂

亮，但求务必工整。

五、基本要求

1、加强合作，做到六个统一。

①统一资料。

②统一教学安排。

③统一教学内容。

④统一教学方法。

⑤统一教学时间。

⑥统一教学检测。

2、注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、

及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。

3、密切关注20_年广西高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项

教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取

有用信息来提升我校语文复习质量。

第一轮第一阶段进度安排

利用会考契机进行课本复习时间安排（高二下学期已完成）

2024年高考冲刺复习工作计划（篇12）

一、指导思想

依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准

确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。精心备考。

研究方法，提高效率。计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和

方法为根本。

二、学情分析

本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。

存在三大问题：

1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太

差。

2、学习方法不科学，大部分学生对历史知识鳏乏理解分析，而倾向于死记硬

背，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。

3、做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。

总结概括能力较差，答题习惯不规范。针对这一状况，复习的时候应该充分

考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，

重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。

三、时间安排与阶段目标

一轮时间：从20_年5月底-20_年2月初

阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注

小专题。目标是全面、细致、系统，扎实，一般被称为地毯式扫描。时间比较长。

第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授

课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教

材，理清历史知识的为在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分

布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法

宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。

二轮时间：从2月初-5月初

阶段目标：对重点知识进行整理，形成完整的知识体系和结构，把握对学科

内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。

使一轮专题复习得到升华和巩固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结

分析。

三轮时间：5月初至6月初。

阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、注意事项进

行严格训练。学生提问，老师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高

考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学

生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高

考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训

练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成绩。

四、具体措施

从近几年高考答卷情况看，历史学科失分的原因主要有以下三个方面。一是

基础知识掌握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解

读历史信息的能力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。

三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题

口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课

改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于

稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析

研究。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。

具体措施如下：

第一、加强集体备课，提高备考效益

1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、

定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必须认真研读三纲，精心研究高

考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学

内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

3、潜心研究备课内容。备课要认真关注三情、三生（尖子生、边缘生、学困

生）等问题。

4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置,

重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学

习中提高。

第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的

难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清

晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式:

目标提出要有恰当的动词；知识结构清晰、精练；高考真题有导向性；每节课解

决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识

理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。

2、坚持三鼓励、三不许的教学基本要求，即鼓励学生多说，多上讲台，培养

主动意识，使学生开口敢说；鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯;

鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。调动学生读、

记、听、写、练的每一根神经。

3、整理教材，提升综合能力。

目前高中历史新涕程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤

立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时

空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整理三个模块的内容，构建不同

时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化

等专题模块的知识；又可知新，即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，

构建知识体系，融会贯通，形成新的认识。

以必修1第一单元为例，本单元讲述了中国古代政治制度的发展演变，它以

秦朝为分界线，分为特征鲜明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位

世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世家国

一体的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。

这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济

基础是井田制（公田）。因此，政治制度上的家国一体、思想文化上的百家争鸣、

经济上的土地国有，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中央集权制

度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以

后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，

都与专制主义中央集权制度密不可分。

4、用多元史观指导复习。

《高中历史课程标准》指出：普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释

人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文

素养，促进学生全面发展的一门基础课程。运用正确的历史观为学生的全面发展

服务，是历史新课程教学的基本目标。事实上，历