《AIGC应用实战（慕课版）》 教案 （7-10）写作类AIGC工具实操技巧

AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题写作类AIGC工具实操技巧（1）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材一、学习目标描述1、知识目标1）写作类AIGC工具2）写作类AIGC工具的应用场景2、能力目标1）掌握写作类AIGC工具2）熟悉写作类AIGC工具的应用场景3、德育目标1）在进行小组讨论时，培养学生学会倾听；2）在探索时，培养学生感受探索前后的变化；3）培养学生的逆商；二、学习重点及难点学习重点：写作类AIGC工具学习难点：写作类AIGC工具的应用场景教学问题预测学生可能不清楚如何系统地学习写作类AIGC工具，包括如何选择合适的学习资源（如官方文档、在线教程、学术论文等）以及如何制定有效的学习计划。例如，他们可能会问：“有哪些优质的在线资源可以深入学习写作类AIGC工具的使用技巧和技术原理？如何从众多的学习资料中筛选出适合自己水平的内容？”四、教学问题解决方案详细对比写作类AIGC工具的不同功能，通过实际操作和案例展示，让学生清楚看到每个功能的输入输出特点和适用场景。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计任务一：新闻报道写作选择一个近期发生的热点事件（如科技突破、社会热点问题、体育赛事等），利用AIGC写作工具撰写一篇新闻报道。设计合理的提示词，引导AIGC工具涵盖事件的背景、主要经过、相关人物观点、影响及意义等关键要素。要求新闻报道结构清晰，包括标题、导语、正文、结尾等部分，语言准确、客观、简洁，符合新闻写作的规范和风格。任务二：营销文案创作选择一款产品或服务（可以是实物产品，如电子产品、美妆产品等，也可以是虚拟服务，如在线教育课程、旅游套餐等），为其撰写一份营销文案。设计提示词时，需突出产品或服务的特点、优势、目标受众、使用场景以及购买理由等，运用富有感染力的语言吸引潜在消费者。营销文案形式不限，可以是产品介绍短文、广告宣传语、社交媒体推广文案等，但需具备明确的营销目的和行动呼吁。任务三：学术论文大纲与文献综述生成确定一个自己感兴趣的学术研究领域或主题（如人工智能在医疗领域的应用、新能源汽车的发展趋势等），利用AIGC写作工具生成一份学术论文大纲。基于该主题，使用AIGC写作工具协助完成文献综述部分，要求涵盖该领域的主要研究成果、重要观点、研究方法以及当前研究的热点和难点问题。在生成大纲和文献综述的过程中，通过设计合适的提示词引导AIGC工具进行深入分析和综合整理，确保内容具有逻辑性、系统性和学术性。任务四：故事创作与续写给定一个故事开头（如“在一个遥远的神秘小镇上，发生了一件离奇的事情……”）或主题（如“时光倒流”“友谊的考验”等），利用AIGC写作工具创作一个完整的故事，包括情节发展、人物塑造、环境描写等要素。或者选择一篇经典故事（如童话故事、短篇小说等），在其结尾处进行续写，延续故事的风格和主题，发展新的情节和人物关系。在创作或续写过程中，通过设计富有创意和引导性的提示词，激发AIGC工具的想象力，使故事生动有趣、富有感染力，同时注意故事的逻辑性和连贯性。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾上节课，我们一起学习了提示词是AIGC应用中至关重要的概念，它指的是用户向AIGC工具输入的指令，用于指导其生成特定内容。这些指令蕴含了用户的意图和期望，是AIGC工具理解并创造内容的基石。提示词在AIGC应用中具有多个显著特点，这些特点使得提示词能够有效地引导其生成符合预期的内容。多样灵活2．强调技巧3．可复用目前在写作类等AIGC工具领域，使用最广泛的提示词有三大类，分别是要点式提示词、角色扮演式提示词及示例式提示词。在要点式、角色扮演式和示例式提示词之外，还存在许多进阶提示词撰写技巧，能够帮助用户更高效地使用各类AIGC工具。AIGC技术日益成熟，各领域的AIGC工具也日益丰富，而这些工具有着各自的定位、特点与特长。各类工具既有共同之处，也有不同之处需要注意。在使用AIGC工具时可遵循以下实操原则，使工具应用更为得心应手。10本课介绍一直以来，写作都是人类表达思想、传递情感、记录历史的重要手段。在数字化时代，写作正经历着前所未有的变革。写作类的AIGC工具可快速生成语句、文段与文章。这类工具不仅一定程度上继承了传统写作的精髓，更通过机器学习和自然语言处理等技术，获得了前所未有的高效率。写作类AIGC工具以其独特的优势，将逐渐改变人们的写作习惯。我们通过了解这种新型写作工具的特点和优势，可更好地把握未来的写作趋势，为创作注入更多的灵感和动力。5输入知识目标1能力目标1德育目标1，2阅读P29-30，了解常见的写作类AI工具。30输出ChatGPT全称为“ChatGenerativePre-trainedTransformer”，它是一种基于深度学习的自然语言处理模型，旨在模仿人类对话风格，生成与人类对话相似的文本。ChatGPT利用大量的文本数据进行训练，通过学习数据中的模式和规律来生成自然流畅的文本。基于用户输入的文字指令，ChatGPT会以对话的形式生成与真人相似的回答，因此也可称其为“聊天型机器人”。文心一言（ERNIEBot）是百度基于文心大模型技术推出的生成式对话产品，除了生成文字，文心一言还可生成图像、表格等更多形式的内容。在多个领域，文心一言都展现出了强大的应用潜力，综合性较强。【教法学法】在学生讨论时，教师必须不断在小组间进行及时反馈，注意记录问题，并在集体反馈时进行解答。【教学资源】反馈用在挑选适合自己的AIGC工具前，可主动了解市场上可用的写作类AIGC工具，查阅相关资源，如产品官网、用户评价、专业评测文章等，以获取AIGC工具的详细信息；再对比不同工具的特点，包括它们的自然语言处理能力、支持的写作类型、是否提供定制化选项、用户界面是否友好等。反思学生能从这种教学方法中得到哪些收益？输入知识目标2能力目标2德育目标1，2AIGC技术日益成熟，写作类AIGC工具已应用于多个领域。它们能够协助创作者快速生成高质量的文本内容，模拟自然流畅的对话互动，提供优化建议，进行文本润色，甚至实现跨语言的无缝沟通。熟悉这些具体的应用场景也有助于后续有针对性地撰写提示词、使用AIGC工具，提高生成效率。阅读P30-34，进行学习。30输出文章文案是指通过文字来传达特定信息、情感或观点的内容形式。在各种场合，如职场、商业、学术、社交媒体等领域，文章文案都扮演着至关重要的角色。AIGC技术在文章文案领域的应用，极大地提升了创作效率和质量。对话互动作为AIGC工具在交互性内容领域的核心应用之一，展现了人工智能在模拟人类语言习惯与思维方式方面的卓越能力。除了直接生成文本内容，写作类AIGC工具还支持对文本进行优化润色，这是AIGC在文本质量提升方面的应用。AIGC工具可对文本进行语句校对、风格调整、缩写扩写等操作，从而使文本更加流畅、易读。这一功能相当于承担“编辑校对”的工作，可极大节省写作的时间与精力。AIGC工具的语言翻译功能是指利用人工智能和机器学习技术，实现不同语言之间的自动翻译。【教法学法】有的教师可能认为在没有讲解知识点前就让学生进行分析是浪费时间。实际上，这种浪费时间带来的好处是探索后的认真；反馈详细记录每款工具在各个功能模块下的操作过程、遇到的问题、工具的表现以及自己的心得体会。反思反思教学目标是否清晰明确地传达给学生。是否准确阐述了每个核心概念的重点知识和技能要求，学生是否能够理解通过学习这些内容要达到的具体目标。【教法学法】此处的反馈实际为启发式提问课后作业1利用工具进行文章文案写作，包括撰写一篇新闻报道、一篇产品推广文案和一篇创意短文，体验其在不同类型文章生成方面的表现。2开展对话互动实验，模拟不同场景（如在线客服咨询、朋友聊天、面试问答等）与工具进行对话，记录工具的回答并分析其合理性和准确性。3选取一篇自己之前写过的文章或一段文字，使用工具进行优化润色，对比优化前后的文本，总结工具在语法纠正、语言表达提升、风格调整等方面的效果。4进行语言翻译测试，选择一段中文或英文文本，使用工具进行翻译，并与专业翻译软件或人工翻译进行对比，评估工具在语言翻译方面的准确性和流畅性。5教师小结ChatGPT全称为“ChatGenerativePre-trainedTransformer”，它是一种基于深度学习的自然语言处理模型，旨在模仿人类对话风格，生成与人类对话相似的文本。ChatGPT利用大量的文本数据进行训练，通过学习数据中的模式和规律来生成自然流畅的文本。基于用户输入的文字指令，ChatGPT会以对话的形式生成与真人相似的回答，因此也可称其为“聊天型机器人”。文心一言（ERNIEBot）是百度基于文心大模型技术推出的生成式对话产品，除了生成文字，文心一言还可生成图像、表格等更多形式的内容。在多个领域，文心一言都展现出了强大的应用潜力，综合性较强。AIGC技术日益成熟，写作类AIGC工具已应用于多个领域。它们能够协助创作者快速生成高质量的文本内容，模拟自然流畅的对话互动，提供优化建议，进行文本润色，甚至实现跨语言的无缝沟通。熟悉这些具体的应用场景也有助于后续有针对性地撰写提示词、使用AIGC工具，提高生成效率。10十、教学后记（教师填写）AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题写作类AIGC工具实操技巧（2）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材一、学习目标描述1、知识目标1）写作类AIGC工具提示词2）利用AI进行新媒体写作2、能力目标1）掌握写作类AIGC工具提示词2）掌握利用AI进行新媒体写作的技巧3、德育目标1）在进行小组讨论时，培养学生学会倾听；2）在探索时，培养学生感受探索前后的变化；3）培养学生的逆商；二、学习重点及难点学习重点：写作类AIGC工具提示词学习难点：利用AI进行新媒体写作三、教学问题预测1.文案写作基础薄弱、AI工具理解掌握不全面2.理论与实践结合不紧密四、教学问题解决方案1.提升文案写作基础；2.提升AI工具的使用能力；3.加强理论与实践结合五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计教师详细讲解写作类AIGC工具提示词设计的基本原则，包括明确性、具体性、相关性、简洁性等，并通过实例对比分析，让学生理解如何在设计提示词时遵循这些原则。介绍提示词设计的常用方法，如要点式提示词、角色扮演式提示词、示例式提示词等，以及如何根据写作任务的特点选择合适的方法。学生针对给定的写作任务（如“写一篇关于环保主题的宣传文章”），分别使用不同的提示词设计方法设计提示词，并分析每种方法的优缺点和适用场景。撰写一篇学习心得，总结提示词设计原则和方法的要点，以及自己在实践过程中的体会和认识。心得应不少于500字，要求语言通顺，条理清晰，观点明确。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾上节课，我们学习了ChatGPT全称为“ChatGenerativePre-trainedTransformer”，它是一种基于深度学习的自然语言处理模型，旨在模仿人类对话风格，生成与人类对话相似的文本。ChatGPT利用大量的文本数据进行训练，通过学习数据中的模式和规律来生成自然流畅的文本。基于用户输入的文字指令，ChatGPT会以对话的形式生成与真人相似的回答，因此也可称其为“聊天型机器人”。文心一言（ERNIEBot）是百度基于文心大模型技术推出的生成式对话产品，除了生成文字，文心一言还可生成图像、表格等更多形式的内容。在多个领域，文心一言都展现出了强大的应用潜力，综合性较强。AIGC技术日益成熟，写作类AIGC工具已应用于多个领域。它们能够协助创作者快速生成高质量的文本内容，模拟自然流畅的对话互动，提供优化建议，进行文本润色，甚至实现跨语言的无缝沟通。熟悉这些具体的应用场景也有助于后续有针对性地撰写提示词、使用AIGC工具，提高生成效率。【教法学法】教师讲述可采取提问方式进行10本课介绍使用写作类AIGC工具，提示词的设计至关重要。精心设计的提示词不仅能引导AIGC工具生成符合预期的内容，还能极大提高生成内容的质量和效率。下面将探讨针对写作类AIGC工具的提示词设计步骤，以帮助大家实现高效率与高质量的写作。5输入知识目标1能力目标1德育目标1，2，3我们首先打开教材P35-41，通过阅读教材中的内容，学习针对写作类AIGC工具的提示词设计步骤。30输出设计针对写作类AIGC工具的提示词的第一步是明确应用场景，或称明确写作目标。即明确需要AIGC工具生成哪个领域与类型的文本内容及其使用场景。设计针对写作类AIGC工具提示词的第二步是确认细节要点，指在明确应用场景的基础上进一步确认更多细节要求，让提示词完整、丰富、具备实操性。提示词的丰富程度直接影响其生成质量。经过明确应用场景与确认细节要点两大步骤后，一段完整提示词所需的信息已基本成形。为了让AIGC工具快速理解并把握重点信息，还需继续完善提示词，使其结构清晰、要点明确。尽管AIGC技术在写作领域已取得极大进步，但仍不能完全取代人类写作。作为操作AIGC工具的人，需要依靠自己的判断力审读生成内容，并查漏补缺、反馈优化、力求完善。写作类AIGC工具能够理解与用户的上下文对话，这便使追问成为可能。【教法学法】在学生讨论时，教师必须不断在小组间进行及时反馈，注意记录问题，并在集体反馈时进行解答。【教学资源】反馈了解学生是否掌握提示词设计步骤？反思学生能从这种教学方法中得到哪些收益？输入知识目标2能力目标2德育目标1，2，3新媒体写作指的是利用新媒体平台进行的创作活动，包括博客、微博、微信公众号、知乎等。它要求作者具备快速适应新媒体特点的能力，以吸引读者和满足读者的阅读需求。进入互联网时代，新媒体写作的需求量大增。撰写一篇优秀的文章也成为新媒体运营人员的普遍追求。阅读P41-45，学习AI赋能新媒体写作。【项目任务】分析如何利用AIGC工具完成一篇新媒体文章的写作。【教学资源】30输出1．分析应用场景和细节要求：撰写一篇校园公众号文章，主题为“如何紧跟AI时代”，面向的群体是大学生。另外，撰写时还需考虑微信公众号文章的内容一般较为通俗化、口语化、容易理解和接受。除此之外，一篇完整的微信公众号文章往往较长，目前的AIGC工具很难一次性完成全部内容。因此，可以将写作任务拆分为几个步骤，通过设计多个提示词与连续对话完成写作。2．设计并完善提示词，获得标题与大纲：在设计并完善提示词时，用户要遵从结构清晰、重点突出、语言简练、易于理解、善用技巧的原则。3．反馈追问，完成正文：依托理解上下文的功能，用户可以通过追问命令AIGC工具扩写大纲内容，完成一篇完整的微信公众号文章。【教法学法】1有的教师可能认为在没有讲解知识点前就让学生进行分析是浪费时间。实际上，这种浪费时间带来的好处是探索后的认真反馈能否按要求独立使用AI工具完