《AIGC应用实战（慕课版）》 教案 （3-6）AIGC工具与应用

AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题AIGC工具与应用（1）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材一、学习目标描述1、知识目标1）写作图表类工具2）文稿图像类工具3）音乐视频类工具2、能力目标1）掌握写作图表类工具2）掌握文稿图像类工具3）掌握音乐视频类工具3、德育目标1）培养学生学会倾听，特别是在小组分享的时候。学会倾听是我们课程重要的技能；2）培养学生学会包容。听到不同的意见可以接纳，同时保留自己的意见；二、学习重点及难点学习重点：对六类工具的了解。学习难点：对六类工具的灵活应用。三、教学问题预测1、更新速度跟不上：AIGC工具更新迅速，教学内容容易过时。2.实践机会有限：学生缺乏实际操作经验，难以将理论应用于实践。四、教学问题解决方案1整合最新工具类型：不断更新课程内容，将AI的最新动态纳入教学中，使学生能够紧跟行业发展。2增加互动式学习：通过课堂讨论、案例分析等方式，提高学生的参与度和兴趣，加深对理论知识的理解。3利用在线资源：鼓励学生利用在线课程和资源进行自主学习，以补充和更新他们的知识和技能。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示教学项目（任务）设计AIGC综合应用与分析任务内容给定一个特定的内容主题（如“环保主题的宣传文案及配图”），要求学生运用所学的AIGC知识和技术，尝试使用相关工具生成符合主题要求的文本内容和图像内容（可选择在线的AIGC工具或一些开源的工具软件）。对生成的内容进行分析和评价，包括内容的准确性、相关性、创新性以及质量水平等方面。同时，分析在生成过程中所涉及的AIGC技术是如何协同工作的。根据分析结果，撰写一篇心得体会，总结自己在AIGC应用过程中的收获和遇到的问题，以及对AIGC技术未来发展的展望。心得体会要求不少于300字。要求在使用AIGC工具时，应记录操作过程和关键参数设置，以便在分析过程中有据可依。对生成内容的评价应客观公正，结合实际应用场景和目标受众的需求进行分析。心得体会应真实反映学生的思考过程和对AIGC技术的理解程度。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾上节课我们了解到AI是一种模拟人类智能的技术和科学领域，旨在通过计算机程序和系统来模拟、延伸和扩展人的智能。AI允许计算机系统识别模式、进行学习，并做出决策，以执行复杂的任务，甚至在某些方面超越人类的智能水平。AIGC是指利用AI自动生成原创内容的技术。它结合了自然语言处理、计算机视觉和深度学习等先进技术，能够模拟人类的创造力和想象力，生成包括文本、图像、音频和视频在内的各种形式的内容。AIGC主要依赖的几种基础技术是深度学习、自然语言处理、计算机视觉、生成模型、优化算法。AIGC逐渐崭露头角，成为内容创作领域一股特别的新兴力量。它以其创新性、高效性、多样性和可扩展性等特点，为内容创作带来了革命性的变化。自AI的概念诞生以来，其在各个领域的应用逐渐深入。作为其中的一种重要形式，AIGC的发展既充满了探索与突破，也映射了技术进步与社会需求的变迁。从早期的简单文本生成，到如今的多媒体内容创作，AIGC的进化路径不仅反映了算法和计算能力的提升，也彰显了人们对智能辅助创作的想象与追求。AIGC所带来的广泛价值正逐步引起人们的重视。作为一种革新性的技术力量，AIGC不仅重塑着传统产业的生态系统，还在深层次上改写着未来的经济社会格局。【设计意图】强调对全媒体的“一定了解”，引导学生反思自己对上节课内容的掌握程度，促使他们对已学知识进行简单梳理和总结，进一步强化对全媒体相关概念和知识框架的理解。10本课介绍在智能化时代的洪流中，功能各异的AIGC工具以其独特的光芒点亮了科技发展的新航道，AIGC不再仅停留于学术殿堂，而是迅速地扎根于现实土壤，化身为无数实用且强大的工具，悄然塑造着各行各业的工作模式与生活形态。了解AIGC工具并熟悉其使用技巧，是在生活中将其付诸实践的首要前提。这节课开始，我们将按照功能的不同深入介绍各类型的AIGC工具，并详细介绍AIGC应用的核心技巧“提示词”，最终帮助人们构建属于自己的“智能工具箱”。这节课，我们来学习全媒体运营的基本步骤、四大核心、发展前景。【教法学法】任何学习都是从感性到理性的过程，教师在上课时应注意学生认知过程的变化。5输入知识目标1能力目标1德育目标1，2阅读P12-15,学习写作图表类工具。【项目任务】了解AI工具的使用方法25输出写作类AIGC工具指运用自然语言处理技术生成文本内容的工具。其能自动生成文本、编辑文章、提供建议、协助创意构思等，有效提升写作效率与质量，广泛应用于新闻报道、文学创作、教育辅导等领域。图表类AIGC工具是能够自动生成或辅助生成各类图表的AIGC智能工具。这类工具通过利用深度学习和自然语言处理技术，能够理解和分析用户的输入数据或需求，进而快速生成符合要求的图表。【教法学法】老师用案例进行讲解反馈【教学内容】仔细研究写作类AIGC工具的各个功能模块，如文本生成、编辑文章、提供建议和协助创意构思等功能的实现原理。系统学习图表类AIGC工具的操作流程，从数据输入（包括本地数据文件上传、在线数据连接、手动数据录入等方式）到图表生成，再到后期的编辑和导出。【教法学法】在课堂讲解过程中，随时回复学生的问题。【设计意图】注意过程引导和监控。反思【教学内容】将写作类AIGC工具的应用场景进行分类学习，如新闻报道、文学创作、教育辅导、商务写作、社交媒体内容创作等。在掌握了图表类AIGC工具的基本功能和应用案例的基础上，进行实践拓展和创新应用。尝试将工具应用于自己感兴趣的领域或实际项目中，输入知识目标2能力目标2德育目标1，2【参考导语】阅读P15-16,学习文稿和图像类工具。【项目任务】了解AI工具的使用方法20输出【教学内容】演示文稿类AIGC工具是专为提高演示文稿（如幻灯片）制作效率和质量而设计开发的工具。这类工具集成了机器学习、自然语言处理、图像识别和智能排版等多种技术，以自动化的方式辅助用户创建、编辑和优化演示文稿内容。用户只需要进行简单的指令输入、关键词提炼或者上传现有文档资料，演示文稿类AIGC工具就能够智能生成结构清晰、内容充实且设计美观的幻灯片。图像类AIGC工具指利用人工智能技术，自主或辅助用户完成绘画、图像处理以及生成各类图像内容的AIGC工具。这类工具结合深度学习、计算机视觉等技术，通过训练大量图像数据，能够理解和模仿人类的绘画风格和创作思路。【教法学法】老师用案例进行讲解反馈详细分析演示文稿类AIGC工具的不同生成方式，如已有大纲生成、无大纲生成、根据文档文章生成和根据思维导图生成等。理解每种生成方式的工作原理和适用场景。深入学习图像类AIGC工具的图像生成功能，包括基于文本描述生成图像（文生图）和基于现有图像生成新图像（图生图）两种主要方式。【教法学法】在课堂讲解过程中，随时回复学生的问题。【设计意图】学生总结方法和路径更有利于记忆和理解反思反思教学目标是否清晰明确地传达给学生。是否准确阐述了每个核心概念的重点知识和技能要求，学生是否能够理解通过学习这些内容要达到的具体目标。【教法学法】此部分内容可以作为课后作业；输入知识目标3能力目标3德育目标1，2阅读P16-17,学习音乐类和视频类工具。【项目任务】了解AI工具的使用方法20输出音乐类AIGC工具是指能够自主创作或辅助创作音乐的工具。在音乐领域，这类工具通过深度学习和分析大量的音乐数据，利用旋律、节奏、和声等要素，生成具有创意性和艺术性的音乐作品。这类AIGC工具拥有极高的创作效率，能够在短时间内生成大量的音乐素材或完整作品。和其他AIGC工具一样，它们掌握了丰富的创作风格，可以根据用户的需求和命令，生成不同风格、不同情绪的音乐。另外，一些音乐类AIGC工具还能起到辅助作用，帮助音乐人完善其音乐作品。视频类AIGC工具是利用人工智能技术，对视频进行智能编辑和自主生成的工具。这类工具的工作原理类似图像生成技术的工作原理，但其复杂度更高，涉及的维度更多，涵盖了视频编辑与视频自主生成两大方面。通过深度学习和算法分析，它们能够提升视频画质、修复老旧视频、自动剪辑场景内容，极大地提高了视频制作的效率和质量。除此之外，视频类AIGC工具甚至能根据图像或文本描述，自动生成内容相符的视频，为视频创作提供了更多可能性。【教法学法】老师用案例进行讲解反馈探究音乐创作的一般过程和方法，从主题构思、旋律创作、和声编排到整体结构布局。学习如何根据情感表达或创作意图选择合适的音乐要素进行组合，如何构建起音乐的起承转合和发展逻辑。深入研究视频类AIGC工具的视频生成功能，包括基于文本描述生成视频（文生视频）和基于图像生成视频（图生视频）两种主要方式。理解文生视频中，工具如何解析文本提示词，将文字语义转化为视频场景、角色、动作、情感等元素，并通过深度学习模型生成相应的视频序列。【教法学法】在课堂讲解过程中，随时回复学生的问题。反思反思教学目标是否清晰明确地传达给学生。是否准确阐述了每个核心概念的重点知识和技能要求，学生是否能够理解通过学习这些内容要达到的具体目标。课后作业理解六类AIGC工具的应用场景和特点。5教师小结写作类AIGC工具指运用自然语言处理技术生成文本内容的工具。其能自动生成文本、编辑文章、提供建议、协助创意构思等，有效提升写作效率与质量，广泛应用于新闻报道、文学创作、教育辅导等领域。图表类AIGC工具是能够自动生成或辅助生成各类图表的AIGC智能工具。这类工具通过利用深度学习和自然语言处理技术，能够理解和分析用户的输入数据或需求，进而快速生成符合要求的图表。演示文稿类AIGC工具是专为提高演示文稿（如幻灯片）制作效率和质量而设计开发的工具。这类工具集成了机器学习、自然语言处理、图像识别和智能排版等多种技术，以自动化的方式辅助用户创建、编辑和优化演示文稿内容。用户只需要进行简单的指令输入、关键词提炼或者上传现有文档资料，演示文稿类AIGC工具就能够智能生成结构清晰、内容充实且设计美观的幻灯片。图像类AIGC工具指利用人工智能技术，自主或辅助用户完成绘画、图像处理以及生成各类图像内容的AIGC工具。这类工具结合深度学习、计算机视觉等技术，通过训练大量图像数据，能够理解和模仿人类的绘画风格和创作思路。音乐类AIGC工具是指能够自主创作或辅助创作音乐的工具。在音乐领域，这类工具通过深度学习和分析大量的音乐数据，利用旋律、节奏、和声等要素，生成具有创意性和艺术性的音乐作品。这类AIGC工具拥有极高的创作效率，能够在短时间内生成大量的音乐素材或完整作品。和其他AIGC工具一样，它们掌握了丰富的创作风格，可以根据用户的需求和命令，生成不同风格、不同情绪的音乐。另外，一些音乐类AIGC工具还能起到辅助作用，帮助音乐人完善其音乐作品。视频类AIGC工具是利用人工智能技术，对视频进行智能编辑和自主生成的工具。5十、教学后记（教师填写）AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题AIGC工具与应用（2）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材一、学习目标描述1、知识目标1）AIGC应用的核心：提示词。2）AIGC工具的实操原则。2、能力目标1）掌握AIGC应用的核心：提示词。2）掌握AIGC工具的实操原则。3、德育目标1）强化技术创新意识与实践能力，努力探索AIGC工具在各领域的潜能。2）提升跨学科协同与创新能力，灵活运用工具解决问题。二、学习重点及难点学习重点：AIGC应用的核心：提示词。学习难点：AIGC工具的实操原则。三、教学问题预测1、更新速度跟不上：AIGC工具更新迅速，教学内容容易过时。2.实践机会有限：学生缺乏实际操作经验，难以将理论应用于实践。四、教学问题解决方案1整合最新工具类型：不断更新课程内容，将AI的最新动态纳入教学中，使学生能够紧跟行业发展。2增加互动式学习：通过课堂讨论、案例分析等方式，提高学生的参与度和兴趣，加深对理论知识的理解。3利用在线资源：鼓励学生利用在线课程和资源进行自主学习，以补充和更新他们的知识和技能。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计AIGC综合应用与分析任务内容给定一个特定的内容主题（如“环保主题的宣传文案及配图”），要求学生运用所学的AIGC知识和技术，尝试使用相关工具生成符合主题要求的文本内容和图像内容（可选择在线的AIGC工具或一些开源的工具软件）。对生成的内容进行分析和评价，包括内容的准确性、相关性、创新性以及质量水平等方面。同时，分析在生成过程中所涉及的AIGC技术是如何协同工作的。根据分析结果，撰写一篇心得体会，总结自己在AIGC应用过程中的收获和遇到的问题，以及对AIGC技术未来发展的展望。心得体会要求不少于300字。要求在使用AIGC工具时，应记录操作过程和关键参数设置，以便在分析过程中有据可依。对生成内容的评价应客观公正，结合实际应用场景和目标受众的需求进行分析。心得体会应真实反映学生的思考过程和对AIGC技术的理解程度。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾上节课，我们学习了写作类AIGC工具指运用自然语言处理技术生成文本内容的工具。其能自动生成文本、编辑文章、提供建议、协助创意构思等，有效提升写作效率与质量，广泛应用于新闻报道、文学创作、教育辅导等领域。图表类AIGC工具是能够自动生成或辅助生成各类图表的AIGC智能工具。这类工具通过利用深度学习和自然语言处理技术，能够理解和分析用户的输入数据或需求，进而快速生成符合要求的图表。演示文稿类AIGC工具是专为提高演示文稿（如幻灯片）制作效率和质量而设计开发的工具。这类工具集成了机器学习、自然语言处理、图像识别和智能排版等多种技术，以自动化的方式辅助用户创建、编辑和优化演示文稿内容。用户只需要进行简单的指令输入、关键词提炼或者上传现有文档资料，演示文稿类AIGC工具就能够智能生成结构清晰、内容充实且设计美观的幻灯片。图像类AIGC工具指利用人工智能技术，自主或辅助用户完成绘画、图像处理以及生成各类图像内容的AIGC工具。这类工具结合深度学习、计算机视觉等技术，通过训练大量图像数据，能够理解和模仿人类的绘画风格和创作思路。音乐类AIGC工具是指能够自主创作或辅助创作音乐的工具。在音乐领域，这类工具通过深度学习和分析大量的音乐数据，利用旋律、节奏、和声等要素，生成具有创意性和艺术性的音乐作品。这类AIGC工具拥有极高的创作效率，能够在短时间内生成大量的音乐素材或完整作品。和其他AIGC工具一样，它们掌握了丰富的创作风格，可以根据用户的需求和命令，生成不同风格、不同情绪的音乐。另外，一些音乐类AIGC工具还能起到辅助作用，帮助音乐人完善其音乐作品。视频类AIGC工具是利用人工智能技术，对视频进行智能编辑和自主生成的工具。【教法学法】教师讲述可采取提问方式进行5本课介绍从写作、图表、图像到视频，再到其他创新性的应用，AIGC工具正以其强大的功能改变人们的工作和生活方式。然而要让这些AIGC工具真正发挥效能，一个核心要素不可或缺，那就是“提示词”。提示词是AIGC应用中的关键，它决定了生成内容的方向和风格。这一节将带领大家深入认识提示词的定义、主要形式、特点以及使用技巧，从而使大家更好地利用AIGC工具，创造出更符合需求的内容。10输入知识目标1能力目标1德育目标1，2我们首先打开教材P18-25，阅读教材中的内容，在AIGC应用中，提示词扮演着至关重要的角色。它是用户与AIGC工具沟通的桥梁。通过精准的描述和指引，提示词能够激发AIGC工具的创造力，生成符合用户期望的内容。因此，深入认识提示词，掌握其使用技巧，对于有效利用AIGC工具至关重要。30输出提示词是AIGC应用中至关重要的概念，它指的是用户向AIGC工具输入的指令，用于指导其生成特定内容。这些指令蕴含了用户的意图和期望，是AIGC工具理解并创造内容的基石。提示词在AIGC应用中具有多个显著特点，这些特点使得提示词能够有效地引导其生成符合预期的内容。多样灵活2．强调技巧3．可复用目前在写作类等AIGC工具领域，使用最广泛的提示词有三大类，分别是要点式提示词、角色扮演式提示词及示例式提示词。在要点式、角色扮演式和示例式提示词之外，还存在许多进阶提示词撰写技巧，能够帮助用户更高效地使用各类AIGC工具。【教法学法】在学生讨论时，教师必须不断在小组间进行及时反馈，注意记录问题，并在集体反馈时进行解答。反馈1.各小组选派1-2名学生分享自己对提示词的理解；2.各小组选择2-3名学生分享这方面的案例；反思反思教学目标是否清晰明确地传达给学生。是否准确阐述了每个核心概念的重点知识和技能要求，学生是否能够理解通过学习这些内容要达到的具体目标。输入知识目标2能力目标2德育目标1，2阅读P25-27.学习AIGC工具实操原则。【项目任务】对于“