【知识精研】高考语文专题复习：小说人物形象的塑造手法

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。情节的设置和环境的描写都是为塑造人物服务的。人物形象的分析，又包括如下三个方面：人物形象的概括与分析人物形象的作用人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法导入新课小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等)，又对人物进行间接描写(如侧面衬托)。命题角度壹小说的三要素题干示例审题定向1.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(《理水》)2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(《小步舞》)3.本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(1)考查从正面描写人物的方法，题干中往往有“形象”“手法”“技法”“技巧”等表答题方向的名词。(2)考查从侧面描写人物的方法，题干中往往有“间接”“侧面”等表答题方向的名词。(3)考查人物形象塑造手法，题干中往往有“谈谈”“分析”“塑造”等作答动词。必备知识贰肖像描写是一种对人物形象外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。肖像描写五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手支着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

——《祝福》塑造了祥林嫂被封建思想和封建礼教摧残悲惨的劳动妇女形象人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或内心毒辣，或心细绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。语言描写《守财奴》

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”写出了葛朗台生性贪财吝啬，爱钱如命的性格特点。动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质动作描写他便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里——《孔乙己》写出了表现了孔乙己的经济状况，反映了他寒碜迂腐的性格特点。心理描写揭示人物的内心世界。心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，是人类灵魂精髓的支撑。分析人物的心理活动，能够直接深入人物心灵，揭示人物丰富而复杂的思想感情。心理描写阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想：“现在的世界太不成话，儿子打老子……”——《阿Q》写出了阿Q自欺欺人，精神麻木的形象特点。直接写“心”：内心独白、自言自语间接表“心”：个性化的神情、动作抒情说“心”：用抒情笔调展示人物内心矛盾和思想斗争刻画人物心理常用技巧抒情说“心”：用抒情笔调展示人物内心矛盾和思想斗争以景衬“心”：景物描写的铺垫,来衬托人物心中的喜怒哀乐细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。细节描写1.小通讯员枪筒里插的树枝和野菊花出现两次，烘托出了小通讯员的热爱生活、充满青春活力，和临近战斗仍从容不迫的性格特征。2.小通讯员给“我”的两个干硬的馒头出现了两次。表现小通讯员的细心和“我”睹物思人的悲痛和崇敬。3.洒满白色百合花图案的新被子出现三次。新媳妇的纯洁和高尚的感情的象征，小通讯员的崇高品质对她的感动的象征。侧面描写是刻画人物精神面貌和性格特征的一种重要的表现手法，它通过对相关人、事、物、景的描写，来烘托渲染人物形象。这种手法能够引发读者的联想和想象，从而含蓄曲折地表现人物形象侧面描写行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰……

——《陌上桑》侧面写出秦罗敷的美丽（一）直接描写(正面描写)形象手法阐释作用1、肖像描写对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。2、动作描写对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作。①对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用；②更好地展现人物的内心世界、精神状态。①直接体现人物性格特征；②通过对人物动作的描写透露出人物内在的心灵世界。形象手法阐释作用3、语言描写具体包括对话、独白、旁白以及对语气情态的描写。对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。4、心理描写对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意识等进行的具体刻画。可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。有时可直接由作者进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时可以间接地通过景物及人物外貌、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上；③折射出人物所处的时代特征。①直接表现人物思想和内在情感；②表现人物思想品质，刻画人物性格；③推动情节发展。形象手法阐释作用5、细节描写指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。它是叙事性文章的最小的描写单位。它把事物细微本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。6、白描白描本是国画的一种技法，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰与渲染烘托。①刻画人物性格，展示人物内心世界；②揭示、深化主题；③推动情节的发展；④渲染时代气氛、地方特色⑤起到暗示、影射的作用。以小见大，寥寥几笔勾勒出人物形象，表现人物性格和突出小说主题。（二）间接描写(侧面描写)形象手法阐释作用1、侧面烘托包括环境描写和周围人物的反应、评价等。2、对比把对立的事物或事物的两个方面放在一起作比较。给读者留下较大的想象空间，增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。让读者在比较中分清好坏、辨别是非形象手法阐释作用3、映衬利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬，利用事物的对立条件来衬托就是反衬。使被陪衬的事物显得更加突出、形象（三）4种易忽略的表现手法形象手法阐释作用1、场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。刻画人物、展开情节、渲染气氛、烘托事物、表现主题。形象手法阐释作用2、点面结合“点”——是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；“面”——是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情，而且使笔法变化多姿。形象手法阐释作用3、抑扬结合欲扬先抑：“扬”是指褒扬、抬高。“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。欲抑先扬：欲抑先扬是指如果要批评、贬斥某人(物)的不良之处，不是一开始就直接指责，而是用假托的方式，先说其“好”，在读者心存狐疑之时，作者再由所谓“好”转而揭示其“坏”，由赞美转为指责。使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。形象手法阐释作用4、虚实结合”实“就是实写，即对人、事、景、物的直接描写，描写对象直接出现在作品之中。“虚“就是虚写，即被表现的事物没有直接出场，而是借助其他事物来烘托渲染，对象隐藏在描写文字的背后，有时也借助想象、幻想等手段描绘出的虚拟世界。虚实结合、虚实相生，能够达到“超以象外，得其寰中”“神龙见首不见尾”的艺术效果【特别提示】修辞手法也是塑造人物形象的常用手法，特别是比喻、拟人、夸张、排比等修辞。【特别提示】不论考查哪一种人物描写手法的作用，其答题思维趋向都可以从以下方面思考：①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。第一步：审题干，明考向看题干要求和文本内容，确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度，还是两者兼有。第二步：找对应，细分析从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容，根据人物形象塑造手法的相关知识，指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。第三步：析效果，组答案指出使用这种手法所达到的艺术效果，再根据题干要求进行答案整合。人物形象的塑造手法题答题“3步骤”人物形象的塑造手法题答题“3步骤”1、指明小说运用了哪一种描写手法。（明）2、结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。（阐）3、明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。（手法的一般表达效果十对人物/情节/环境/主题作用）（析）人物形象的塑造手法题答题“3步骤”王熙凤是一个什么样的人，请简要分析。答题模板：通过.....(表现手法)描写+例如“......”（具体文本）+表现出XXX的......性格特征+作用（手法作用）答：通过语言描写，比如：“我来迟了，不曾迎接远客！”、“天下真有这样标致的人物，……偏就去世了！”等语言描写，表现出王熙凤是一个泼辣张狂、机变逢迎、精明能干的人。为下文贾母说王熙凤是个“凤辣子”等做铺垫联系教材叁一、小通讯员的形象

快速浏览课文，找出文中对于通讯员描写的句子，分析小通讯员的形象。（在课本上做批注：人物形象、描写方法）①片段：“通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了。”（5段）明确：通过“撒开大步”“自动在路边站下了，噔噔噔地自个儿向前走了”等动作描写写出了通讯员的年轻却心细、善良的形象特征。②现在从背后看过去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。（7段）明确：这是对小通讯员的（外貌）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（年轻、质朴、充满活力）的人。

③他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思......脸胀得像个关公（8段）明确：神态、动作、心理的细节描写。突出其憨厚、腼腆的性格④片段：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！”“那！……那我们送回去吧！”（36段）明确：这带有明显歉意和不好意思的语言表达，将通讯员的善良、淳朴、羞涩生动的呈现在了读者的面前。⑥……手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。（54段）明确：侧面描写。补叙通讯员受伤的情景，表现了他不怕牺牲、舍己救人的勇敢精神。⑤肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算做装饰点缀。（7段）看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（42段）明确：这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（热爱自然，热爱生活）的人。原文情节描写手法形象特征百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”肖像描写漂亮、质朴细节描写娴静、羞涩、淳朴动作、心理描写善良神态、动作描写尊敬军人，品质高洁“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”六次“笑”描写手法内心情感前三次后三次在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”神态描写细节描写动作描写①“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”神态描写动作描写语言描写娇羞矛盾内疚关心牵挂歉疚害羞两次“啊”描写手法内心情感在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地‘啊’了一声”语言描写新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声”意外惊讶关切激动震惊链接高考肆(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面问题。小步舞（百日提分学案八）[法]莫泊桑。请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6分)第一步：审题干，明考向“以老舞蹈师形象为例”，明确了分析的对象及角度；“谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，可联系正面描写(外貌、语言、神态、行动、心理及细节描写)、侧面烘托和他人衬托(包括正衬和反衬)等。第二步：找对应，细分析从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容，根据人物形象塑造手法的相关知识，指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。塑造人物的手法原文体现人物形象特征外貌描写（1）他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董；（2）他长得很瘦，几乎是皮包骨头。突出老舞蹈师保守、怀旧、瘦弱的形象特征。塑造人物的手法原文体现人物形象特征语言描写、细节描写（1）“这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。”把上世纪的花园当作精神家园，体现老舞蹈家对过去的留恋与执着。塑造人物的手法原文体现人物形象特征语言描写、细节描写（2）“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”老舞蹈家对小步舞消逝的惋惜，流露出内心的痛苦与无奈及对小步舞的热爱。塑造人物的手法原文体现人物形象特征动作描写、细节描写（1）他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。通过下文对这手杖的介绍可知，这手杖德•克莱蒙伯爵送的一件礼物，是属于过去时代的事物，体现老舞蹈家怀旧的性格特征。塑造人物的手法原文体现人物形象特征动作描写、细节描写（2）……先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼……然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他们时而前进，时而后退……弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏。两次描写老舞蹈家跳舞的舞姿，机械又优雅，动人又可笑，体现出老舞蹈家对小步舞的怀念及怀旧、衰老的形象特征。塑造人物的手法原文体现人物形象特征动作描写、细节描写（3）他意外地打了个哆嗦。体现出小步舞对老舞蹈家影响之大。（4）他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。为小步舞的消逝而伤心落泪，体现出老舞蹈家对小步舞的热爱及怀旧的性格特点。塑造人物的手法原文体现人物形象特征侧面描写“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……非常幽静”。“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”。苗圃的典型环境和老舞蹈师的生活、命运息息相关。因为苗圃,老舞蹈师与“我”相遇,又因为苗圃被铲平,老舞蹈师消失。苗圃衬托了老舞蹈师失落的心态及怀旧的性格特征。第三步：析效果，组答案根据第二步的分析，指出使用这种手法所达到的艺术效果，再根据题干要求进行答案整合。请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6分)答案：①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。真题训练伍《创新设计》P84《逛》作品塑造敦厚的形象主要使用了那些艺术手法？【解题思维】第1步：审题干，明方向。明确考查的是“人物形象塑造手法类”题。第2步：明角度，找对应。①抑扬变化。首先写敦厚是个“孝顺儿子”，“每次回来，都给妈买好多好多好吃好穿的，帮妈干所有农活，用自行车驮着妈到观音镇逛两回集”，“临走，给妈留下了好多的钱，又叮咛媳妇小秋好好地侍候妈”；然后写敦厚因不带妈去他工作的油田逛而受到村里人的不解和指责，成了村里人口中的“没良心的”，还被村支书训斥“你要是今日不带你妈……泔河村就没你活人的地方了”，这些描写突出了他在众人眼中的“不孝”；最后写敦厚因公殉职，揭示了敦厚不带妈去油田逛的真正原因，表明了他的真孝。由此可见，小说在塑造敦厚形象时运用了抑扬结合的手法。②侧面烘托。写敦厚在众人眼中对母亲“不孝”时，作者并没有直接描写他、刻画他，而是通过敦厚的妈、小秋以及村里的人、厂里的领导等人物的言行侧面来烘托敦厚的忠诚、孝顺、质朴、勇敢等品质，还烘托出敦厚的忍辱负重。第3步：巧整合，定答案。答案①抑扬。先写敦厚孝顺母亲，再写敦厚在众人眼中对母亲“不孝”，最后揭示他既孝顺母亲又报效国家的真孝和大孝。②烘托。用众人对敦厚的批评和压力，烘托敦厚的忍辱负重。细节描写一般分为两大类，一类是人物的细节描写，包括人物细节描写和景物细节描写，人物细节描写主要是针对人物的神态、动作、语言、肖像等进行的细腻具体的刻画，景物细节描写包括对自然景观、社会环境及场面气氛进行具体而细微的描写。例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂