统编版 高中语文 必修上册 《短歌行》《归园田居》群文阅读

乱世中的不同选择《短歌行》《归园田居》群文阅读学习目标壹诵读两首诗，抓住诗眼，体会诗人不同的情感。贰把握诗人形象，探究二人不同人生选择背后深层的原因。叁通过对比分析，感受不同的人生态度，形成对生命价值的思考。后人眼里的曹操治世之能臣，乱世之奸雄。

——汝南名士许邵曹公古直，甚有悲凉之句。——钟嵘抑可谓非常之人，超世之杰矣。

——陈寿《三国志》曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。——鲁迅阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣——戏曲舞台塑造的人物形象后人眼里的陶渊明百世田园之主,千古隐逸之宗。

——后世之人每体中不佳，辄取读，不过一篇，唯恐读尽后，无以自遣耳。——苏轼欲仕则仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以去之为高。饥则扣门而乞食；饱则鸡黍以迎客。古今贤之，贵其真也。——苏轼后人眼里的陶渊明陶潜正因为并非浑身是“静穆”，所以他伟大。——鲁迅自然界是他爱恋的伴侣，常常对着他笑。——梁启超学习情境为体味古人丰富的思想、诗意的人生，增强新时代青年学子对人生的感悟，我班将举行“乱世中的不同选择”读诗分享会，要求围绕《短歌行》与《归园田居（其一）》展开讨论。活动一：穿越历史的心声选准配乐，朗读入境诗歌体裁题材节奏、音韵情感、风格时代背景短歌行归园田居四言诗乐府诗五言诗抒情诗田园诗短促激越舒缓平和慷慨悲凉雄心壮志大战前夕宴饮之时几仕几隐官场黑暗最终辞官恬淡宁静追求自由短歌行（请跟随配乐，读诗入境）（曹操）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。归园田居（请跟随配乐，读诗入境）（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。通过诵读，我们知道这两首诗的情感是不一样的，请大家找出这两首诗的诗眼分别是哪个字？忧归曹操陶渊明活动二：比较鉴赏，悟诗人追求悟诗人追求壹请大家把《短歌行》中“忧”的句子划出来读一读并思考：他“忧”在何处，为何而“忧”？贰《归园田居》（其一）的“归”告诉了我们哪些内容，表达了作者怎样的情感？交流探究探究曹操之“忧”《短歌行》中曹操“忧”在何处，为何而“忧”？慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。请同学们在文中找到表明诗人忧愁原因的句子。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。为何而忧朝露：光阴易逝、人生苦短（比喻）一忧：时光易逝请同学们在文中找到表明诗人忧愁原因的句子。青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？——《诗经·郑风·子衿》二忧：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——《诗经·小雅·鹿鸣》用典，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。用典，《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招纳贤才的热情。为何而忧贤才难得请同学们在文中找到表明诗人忧愁原因的句子。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。为何而忧运用了比兴的手法，将贤才比为明月，恰如其分地表达渴望贤才归来的心意。二忧：贤才难得请同学们在文中找到表明诗人忧愁原因的句子。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。为何而忧比兴，贤才尚在徘徊选择之意，并以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的急切心情。请同学们在文中找到表明诗人忧愁原因的句子。为何而忧用典，“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形势解》中的话，海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自己接纳的人才越多越好。用典，“周公吐哺，天下归心”化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比，倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。三忧：功业未就《归园田居》（其一）的“归”告诉了我们哪些内容，表达了作者怎样的情感与选择？请填写下表。问题情感内容从何而归为何而归归向何处归去何如“尘网”“樊笼”比喻什么？表达诗人怎样的情感？壹“尘网”“樊笼”比喻官场，写出了诗人对勾心斗角、尔虞我诈、黑暗的官场生活的厌恶。从何处归贰“误落尘网中，一去三十年”，用夸大的数字，说明误入时间之长、痛苦之深，是作者对前半生的摇摆、痴迷表示深沉的悔恨。诗中讲到了陶渊明辞官的原因，请同学们在文中找到对应的句子。为何要归少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。用“羁鸟”、“池鱼”比喻，形象地写出对官场的厌恶及回归田园的迫切心情。为什么要“守拙”？守住愚拙，指不随波逐流，固守节操。远离官场中的勾心斗角、尔虞我诈。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。请同学们赏析作者回归田园时环境描写的句子。归向何处方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。描写特色诗句赏析纵横交错榆柳荫后檐，桃李罗堂前写出了村居环境的层次美。远近结合近：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。远：暧暧远人村，依依墟里烟。近景于自然平淡之中显出恬静幽美，远景显示出安详、舒缓、柔和。勾勒出村居图的淳朴、宁静，寄托了诗人美好的情操和快慰的心情。动静结合静：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。动：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。在静止的画面中多了许多动景，让这幅村居图顿时生动活泼起来。声色结合色：榆柳荫后檐，桃李罗堂前。声：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。写出了村居环境浓郁的生活气息。归去如何贰壹哪些诗句表现了诗人归隐田园后的心情？

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。从中可以见出作者的人格倾向和精神追求是怎样的?厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和闲适。《归园田居》（其一）的“归”告诉了我们哪些内容，表达了作者怎样的情感与选择？请填写下表。问题情感内容从何而归为何而归归向何处归去何如“尘网”、“樊笼”“爱丘山”、“守拙”园田“有余闲”、“返自然”厌倦官场坚守本性热爱田园闲适自由小结《短歌行》和《归园田居》各展现了一位怎样的诗人形象？诗人对待人生的态度分别是什么？作品诗人形象人生态度《短歌行》《归园田居》（其一）胸怀天下，渴望建功立业，求贤若渴，可谓志士。渴望“天下归一”厌恶官场，保持自己高尚的节操，追求精神上的自由和独立，热爱田园生活，堪称隐士。“复得返自然”的淡泊、追求自由（曹操）短歌行（陶渊明）归园田居渴求建功立业追求归园田居结合文本，根据两人的生平经历，分析原因。二人的人生态度、人生追求为什么不一样呢？人物家庭出身个人性格时代背景社会风气曹操陶渊明志士隐士“自幼修习儒家经典，爱娴静，念善事，抱孤念，爱丘山，有猛志，不同流俗。”任性好侠、熟读兵书，有胆识谋略，有野心，军纪严明，宽容大度，唯才是举，识人善用。宦官集团家庭，根基深厚。其父官至太尉。太尉之子生于小官吏家庭，后家道中落。“弱冠逢家乏”，贫穷至极。寒门士子东汉末年，社会动荡、诸侯割据、战争频发、百姓流离失所，士族门阀制度开始形成。东晋末年，社会动荡、战争频发、官场贪腐贿赂成风，门阀制度的鼎盛期建安风骨。有建功立业的渴望与积极进取的精神，有社会责任感与忧患意识。盛行玄学和清谈。老庄思想也开始兴起，齐彭殇，一死生。活动三：表达交流，悟情志渴望与淡泊，进取与超脱，你更欣赏谁的人生态度？活动：班级辩论会正方积极入世不负青春反方归隐山林返归自然请同学们进行分享交流。通过刚刚的辩论，你从曹操和陶渊明两种诗意的人生追求中，感悟到了什么？班级辩论小结周公吐哺，天下归心。——《短歌行》久在樊笼里，复得返自然。——《归园田居》（其一）积极进取是诗意的人生超脱坚守是诗意的人生学生分享1志向与理想没有贵贱对错之分，只要那是我们内心所向往的喜欢的，值得我们倾一生而追求的，都应被我们所尊重。不论我们身处哪种生存境遇，都应当热爱生活，诗意地栖居。说到底，出世与入世只不过是两种不同的生活方式而已。他们人生选择虽不同，归处不同，然此心安处即吾家，不论是归家还是归国，都活出了生命的诗意。学生分享2他们的选择体现了两种不同的人生追求。而这两种追求其实受儒家和道家的思想影响。儒家主张修身齐家治国平天下，要积极入仕。道家主张清静无为、心灵自由。很明显，曹操在面临失败、面临理想没有实现的情况下，依然用儒家思想指导自己，积极进取，建功立业。而陶渊明，在刚开始的儒家思想入仕走不通的情况下，他选择了道家的回归“心灵自由”。我们不能说曹操的选择是积极的，陶渊明的选择是消极避世的，两者没有对错之分，只是人生选择不同，人生的追求不同。学生分享3我们要学习曹操珍惜时光，把握当下，积极进取，努力实现自己价值，也要学习陶渊明不慕名利，固守节操，回归本真，回归自然。在追求自身价值之时，当遇到困难坎坷无法解脱时，可以用道家的无为让自己得到暂时的解脱，能够乐观、旷达去面对人生中的逆境，从而使自己更加努力地前进。学生分享4人生如一场修行，得意时，一日看尽长安花；艰难时，潦倒新停浊酒杯。哪怕巉岩不可攀，我们也要会当凌绝顶。从经典中汲取力量，达则兼济天下如曹操，穷则独善其身如陶渊明，无论在何种处境，我们都不应当对生活失去激情，更要追求自己的精神家园，实现自己的人生价值！教师寄语渴望和进取，促使曹操建功立业，积极用世；淡泊与超脱从来不是渴望与进取的反义词，因为避世之后的陶渊明也创作了传世的诗篇。乱世之中的他们殊途同归，都归向了自己的内心。课堂总结朱光潜

以出世的态度做人，以入世的态度做事。

——朱光潜拓展作业读了这两首诗，相信你对两位诗人有了更深的感悟，请你尝试