1《大青树下的小学》课件语文三年级上册

大青树下的小学1让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们的学习生活情景是什么样的？《大青树下的小学》作者吴然。他是云南人，生于1946年。吴然长期致力于儿童文学创作，作品风格清新自然、充满童真童趣，擅长描绘边疆的风土人情与儿童生活。他的文字犹如一幅幅生动的画卷，展现了西南地区独特的魅力与孩子们纯真的世界。其多篇作品在儿童文学领域颇具影响力，深受小读者喜爱，也为中国儿童文学增添了一抹绚丽的地域色彩。初读课文：1.了解课文内容。2.借助课文拼音，自由读课文。3.边读边标出自然段，圈出本课要求认识的生字词。dú读坝hàn汉yàn艳bàn扮shuāi摔jiāo跤fènɡ凤bà我会认yánɡ扬jié洁识记生字查字典理解词语坪坝借助图片理解词语凤尾竹好jiān（一间）（间不容发）jiàn（间隔）（亲密无间）hǎo（问好）（好事多磨）hào（爱好）（好大喜功）间指粗大而结实。【鲜艳】【打扮】【绚丽多彩】【好奇】【招引】【粗壮】【枝干】绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。鲜明而美丽。吸引。对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。修饰装扮出来的样子。试着把词语和意思连起来！树木的主干与旁枝。理解词语yàn艳晨rónɡ绒qiú球hàn汉fú服zhuānɡ装bàn扮chén会写字会写字dújìnɡ读静tínɡ停cū粗jǐnɡ影

绒球花书写指导：戈字横起笔稍向上拉、位置靠上，注意里边是短横、一撇，不要写成其它。绒róng结构：左右组词：绒毛天鹅绒造句：田野里开满了鲜艳的绒球花。音序：R部首：纟我会写

结构：左右组词：娇艳群芳争艳造句：公园里开满了艳丽的花朵。音序：Y部首：色书写指导：丰字三横都稍向上拉，色字中间扁框内有一短竖不能忘。艳yàn艳丽我会写结构：左右组词：服装心悦诚服造句：妈妈给我买了一件新衣服。音序：F部首：月书写指导：月字要细窄，右上边横折钩要扁小、左边竖要长。服fú衣服我会写

结构：左右组词：粗糙粗茶淡饭造句：小明长得比较粗壮。音序：C部首：米书写指导：左边比右边要高一些，且字窄框内有两横，最下边一横要长。粗cū粗壮我会写

交流：课文先写（），再写（），最后写（）。

上学的路上、来到学校的情景上课、下课的情景校园美丽的环境★整体感知从课文中用铅笔画出表示时间顺序的词语。①早晨，从山坡上，从坪坝（bà）里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉（hàn）族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。绒球花太阳花傣族景颇族阿昌族德昂族上学路上陌生的词语能提高我们的阅读兴趣，从而产生新鲜感。三个“从”字告诉我们同学们是从不同的地方走来，他们上学路上的景色也完全不同。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。这句话通过“从……从……从……”的排比句式，描述了小学生们从不同的地方走来，有山坡、坪坝和小路上。同时，也提到了不同民族的小学生，有汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族，展示了学校的多元文化。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳（yàn）的服装，把学校打扮（bàn）得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬（yánɡ）的国旗敬礼。来到校园结合课本插图，可以发现同学们的服装都充满了民族特色，这让我们感到新鲜。排比，表现了同学们天真可爱、有礼貌和热爱祖国的特点。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。这句话表达了尽管大家来自不同的民族，穿着不同的服装，但在学校里都成为了好朋友。这种友好和团结的氛围体现了学校的包容性和凝聚力。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这句话描述了学生们鲜艳的服装，使学校变得绚丽多彩。通过“绚丽多彩”这个词语，我们可以感受到学校的活力和生气。精讲点拨团结

大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这句话通过“打招呼”、“问好”和“敬礼”这些动作，展示了学生们的礼貌和对校园、老师以及国旗的尊重。同时，将小鸟欢唱与学生们的活力相联系，营造了一个充满生机和欢乐的校园氛围。“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。这句话描述了大青树上的铜钟敲响的声音。“当，当当！当，当当！”这是对铜钟敲响声音的拟声描写，通过重复的“当”声，模拟了铜钟敲响的节奏和韵律。这种拟声手法让读者能够直观地感受到铜钟的声音，增加了场景的真实感和生动性。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！不同——同课上认真读书上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。这句话表达了学校的多元文化和包容性。不同民族的学生在一起学习，展示了民族团结和交流的重要性。大家一起朗读课文，那声音真好听！这句话描述了学生们一起朗读课文的情景，通过“那声音真好听”这个评价，表达了大家朗读的声音非常悦耳动听。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这句话通过对窗外环境的描写，强调了教室里的安静和学生们朗读的吸引力。树枝、鸟儿和蝴蝶都被同学们的读书声所吸引，停下来倾听，营造了一种宁静而专注的氛围。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。这句话引入了一个有趣的细节，即两只猴子跑来听学生们读课文。通过将猴子描述为山林里的朋友，表达了人与自然的亲近关系。猴子对学生们的朗读感到好奇，进一步强调了学生们的读书声的吸引力。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话描述了下课后学生们在大青树下进行各种活动的情景。跳孔雀舞、摔跤和做游戏等活动吸引了小鸟和其他动物前来观看，展示了学生们的活力和快乐。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……自豪有历史古老的铜钟美丽的凤尾竹让人难忘这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。这句话直接表达了作者对自己所在的小学的喜爱之情。通过使用“可爱的”这个形容词，强调了小学的吸引力和温馨氛围。通过描述学校的一些细节，如古老的铜钟和凤尾竹的影子，作者试图传达学校的独特之处和自然之美。这也教育我们要珍惜自己的学校和学习环境，培养对学习和成长的热爱。同时，也鼓励我们关注身边的细节，发现并欣赏周围的美好事物。主题概括

本文按照时间顺序，描写了边疆的一所小学的学生上学、到校、上课学习和下课游戏的情景，写出了他们欢乐祥和的校园生活。体现了我国各民族儿童之间的友爱与团结，表达了作者的自豪和赞美之情。结构图示大青树下的小学上学路上：各个民族的小学生从各处走来

向小鸟打招呼到学校后

向老师问好

向国旗敬礼上课时

小朋友们读课文

小动物们安静地听同学们读课文

跳孔雀舞下课后

摔跤

做游戏当堂测试将词语填入合适的位置。安静平静宁静(1)放学了，操场上十分(

)。(2)想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能(

)。安静平静安静的树林平静的湖面我们国家对少数民族有什么特殊政策？课下查一下资料，同学间交