12 坐井观天 课件

12

坐井观天思维方法单元主题教学重点初步体会课文讲述的道理。感受和体会语言表达的多样性，学习表达。阅读课文注意朗读：同学们自由阅读全文，并思考问题。注意读准每一个字，读通每一句话。我会认沿

答

渴

喝话弄错际哪抬渴kě口渴干渴喝hē喝水喝汤干渴需要水渴字三点水喝水要用口喝字口字旁井沿

回答

口渴喝水

大话

弄错

无边无际

抬头

认读词语你从哪儿来呀？天无边无际，大得很哪！多音字nǎnɑ句末读轻声沿答渴喝话错际哪抬弄识字游戏生字我会写会写的字会写的字会写的字读的时候，要注意读准生字的字音，标出自然段序号。自读课文

第一部分(第1自然段)：写一只小鸟停落在井沿上。第二部分(第2～7自然段)：写小鸟和青蛙讨论天有多大。段落划分读第1自然段，想一想：青蛙和小鸟分别在什么地方？出场人物位置

青蛙坐在（）。小鸟飞来，落在（）。井里井沿上主人公：青蛙小鸟位置：井里井沿上（低）（高）他们俩碰到一起后，是怎么争论的呢？拿起笔，找出他们的对话，用“___”画出来。你从哪儿来呀？我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。又累又渴奇怪青蛙安静地坐在井底，小鸟从远处飞来，停在井沿上。这个场景为后续的故事发展奠定了基础。通过“坐”和“飞来”、“落”等动词的使用，作者生动地描绘了青蛙和小鸟的位置和动作，使读者能够清晰地想象出这一场景。这段文字不仅简洁，还富有画面感，为读者留下了深刻的印象。第一次对话第二次对话第三次对话青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”第一次对话（2-3自然段）

飞了很远，侧面说明天很大。小鸟飞累了，也说明小鸟飞了很远，暗示天很大。哪儿nǎr

小鸟飞过了

，飞过了

，飞过了

，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。高山

城市

草原

拓展想象青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”这段文字描述了青蛙向小鸟提问的场景，通过对话的形式展现了青蛙的好奇心和小鸟的到来。飞了一百多里：具体描述了小鸟飞行的距离，表示小鸟飞行了很长一段路程。“一百多里”是一个较大的距离，强调了小鸟的飞行能力和旅途的艰辛。口渴了：描述了小鸟当前的状态，表示小鸟在长途飞行后感到口渴，需要喝水。青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”描述了青蛙对小鸟的回答表示怀疑，并提出了自己的观点。通过青蛙的话，展现了青蛙的狭隘视野和对小鸟所说的话的不信任。比较下面的两句话，哪一句更好？

朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞那么远。

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙和小鸟因为天多大而发生争论。说一说:它们分别是什么观点？天无边无际：描述了天的广阔无垠，表示天没有边界，非常辽阔。这里的“无边无际”强调了天的无限性和广阔性。大得很哪：进一步强调天的大小，表示天非常大。这里的“大得很”是一个加强语气的表达，强调天的广阔。“哪”是一个语气助词，表示强调和感叹，使句子更具表现力。第三次对话6-7自然段不会弄错的坐井观天表明非常自信表明非常无奈，并提出建议跳出井来看一看吧笑了也笑了青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。高高的井壁阻挡了青蛙的视线，所以它目光狭小，所见有限。-我不会弄错的：表示青蛙对自己观点的坚定和自信。青蛙认为自己每天都能看到天，所以对天的大小有准确的认识，不会弄错。这里的“不会弄错”强调了青蛙的自信和固执。

读一读这段对话，读出青蛙和小鸟的语气。读一读·······如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出了井口，它会看到什么，想些什么，说些什么？如果你是此时的青蛙，你会在心里对自己说些什么呢？想象填空，完成第四次对话。

青蛙跳出井口，它看到了

。青蛙对小鸟说“

。”小鸟也笑了，说：“

。”看得全面坐井观天无边无际小鸟争论天有多大青蛙井口那么大目光狭小结构梳理回忆课文填一填。自以为是青蛙“笑”是（）。小鸟“笑”是（）。耐心、诚恳的劝告课堂演练想一想，说一说我们的生活中一定有很多像青蛙和小鸟这样的人，说一说，你想成为哪种人？为什么？

本