2024-2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素作业含解析新人教版选择性必修1

PAGE8-第1节植物生长素一、选择题1．拜尔曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘尖端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。这个试验证明(C)A．尖端能产生某种“影响”B．合成“影响”不须要光照C．弯曲生长是因为“影响”分布不匀称D．“影响”不能促进胚芽鞘的生长解析：拜尔的试验是在前人的基础上进行的，前人的工作已经证明胚芽鞘产生向光弯曲是由于幼苗在单侧光下产生某种“影响”，从上部传到下部，造成背光侧和向光侧生长快慢不同；试验是在黑暗环境下进行的，并没有在光下的比照试验；试验说明有胚芽鞘的一侧生长快是由于有胚芽鞘的一侧“影响”分布多；试验证明白“影响”具有促进胚芽鞘生长的效应。2．植物具有向光性，此现象中光的干脆作用是(D)A．促进植物进行光合作用 B．促进植物合成生长素C．抑制向光一侧的细胞生长 D．变更生长素在植物体内的分布解析：植物的向光性是由于在光的作用下，生长素发生横向运输，导致背光侧生长素浓度比向光侧高而引起的。3．如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的试验结果，分析正确的是(D)A．去顶芽能促进主根生长B．去顶芽植株不能合成生长素C．生长素由顶芽向下非极性运输D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长解析：由图第1、2两条柱形图比较可知去顶芽主根生长减弱，A错误；生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子等，所以去顶芽的植株中照旧有其他部位可以合成生长素，B错误；生长素是由形态学的上端向形态学下端进行的极性运输，C错误；从图中的试验结果可以看出，去顶芽之后，植物的主根生长会减弱，但是假如在去了主根的植株中加入了外源生长素，主根的生长又会加强，和正常植株一样，即外源生长素发挥了和顶芽一样的作用，D项正确。4．下列关于生长素的叙述，正确的是(D)A．植物的向光性现象说明生长素的生理作用特点B．低于最适浓度，促进植物生长；超过最适浓度以后，则抑制植物生长C．最适浓度对植物生长促进最强，浓度过高、过低时则作用不明显D．不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同解析：植物的向光性现象只能体现生长素的促进作用，A错误；低于最适浓度，促进植物生长，超过最适浓度以后，随着浓度上升，先是对生长的促进作用越来越小，然后变为抑制且抑制作用越来越强，B、C错误；从促进曲线可以看出，在最适浓度的两侧，两种不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同，D正确。5．下列有关生长素的说法，错误的是(C)A．在成熟组织中，生长素可通过输导组织进行非极性运输B．生长素可以诱导细胞分化C．生长素对芽只有促进作用，没有抑制作用D．生长素与受体结合后才能发挥作用解析：超过肯定浓度，生长素对芽也会起抑制作用，C错误。6．下面是有关燕麦试验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组(A)A．a<b、c＝d、e＝f B．a<b、c＝d、e<fC．a<b、c<d、e＝f D．a>b、c＝d、e<f解析：单侧光照耀后，生长素发生横向运输，背光侧含量高，a<b；由于云母片的作用，阻碍了生长素的横向运输，c＝d；琼脂块不具有感光性，e＝f，故A选项正确。7．为探究生长调整物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行比照试验，试验组设计如图所示，下列叙述错误的是(A)A．试验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，比照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下B．比照组羊毛脂中不含CFMC．可用放射性同位素标记IAA作为测试指标D．若受体中IAA含量与比照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用解析：豌豆幼苗茎切段形态学上下端属于无关变量，各组应当相同且相宜，即都是形态学上端朝上，A错误；该试验的自变量是有无生长调整物质CFM，比照组羊毛脂中不含CFM，B正确；受体中是否含有IAA，可作为CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用的测试指标，故可用放射性同位素标记IAA作为测试指标，C正确；若受体中IAA含量与比照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用，D正确。8．如图是对燕麦胚芽鞘的有关探讨，请你细致分析图示的试验过程和结果，可以得到的结论是(B)A．生长素对植物生长有促进作用B．生长素在胚芽鞘中只能向一个方向运输C．合成生长素的部位在胚芽鞘的尖端D．生长素主要分布在胚芽鞘尖端以下的部位解析：生长素的运输为极性运输，即只能从植物体的形态学上端向形态学下端运输，而不能倒过来运输。图②中尽管空间位置上的上方琼脂块中含有生长素，但它是胚芽鞘形态学的下端，因而，空白琼脂块得不到生长素。9．如图甲是一株盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是(A)A．如将图甲植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现诞生长素作用的特点B．赐予图甲植物右侧光照，③、④侧生长素浓度可分别用图乙中c、g点表示C．图甲①处生长素浓度可用图乙中f点表示，此处生长受抑制D．假如摘除图甲中的部位①，则②处生长素浓度会高于10－6mol·L－1解析：将植物水平放置，由于重力的作用使植物近地侧生长素浓度高，根对生长素敏感，近地侧由于高浓度生长素抑制根的生长，根表现出向地生长的特点，A正确；右侧光照耀后，背光侧(③侧)生长素分布较多，植物生长较快，而向光侧(④侧)生长素分布较少，植物生长较慢，依据③④侧生长素浓度关系及作用效果，可知③④侧生长素浓度可分别用图乙中的g、c点表示，B错误；图甲中植物顶端优势产生的原理是顶芽产生的生长素不断向下运输，使侧芽部位生长素浓度过高，侧芽生长受到抑制，而此时图甲①处生长素仍表现为促进作用，故不行用图乙中的f点表示，C错误；假如摘除图甲中的部位①，则侧芽部位(②处)生长素浓度会下降从而促进侧芽生长，所以②处生长素浓度低于10－6mol·L－1，D错误。10．(不定项)依据所学学问推断，下列说法错误的是(AC)A．图中能直立生长的是①和⑥B．若探究植物的向光性，可设置①③进行比照C．若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行比照D．图中弯曲生长的是③⑤解析：依据生长素的有无和分布是否匀称可以推断：①直立生长，②不生长不弯曲，③向光弯曲生长，④直立生长，⑤向光弯曲生长，⑥直立生长。设计试验时要遵循单一变量原则，若探究植物的向光性，可设置①③进行比照；若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行比照，④⑥不符合要求。11．(不定项)下图表示不同浓度生长素对某种植物生长的影响，下列有关叙述错误的是(CD)A．曲线表明生长素的作用具有两重性B．若P点为茎相宜的生长素浓度，则对根的生长可能起抑制作用C．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量肯定相同D．若顶芽的生长素浓度为P，则靠近顶芽的侧芽生长素浓度一般小于M解析：题图曲线反映了生长素在肯定的浓度范围内起促进作用，超过肯定浓度之后起抑制作用，体现生长素作用的两重性，A正确；若P点为茎相宜的生长素浓度，由于根对生长素浓度比茎敏感得多，所以P点浓度对根的生长可能起抑制作用，B正确；用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，在最适浓度的两侧可能存在促进作用相同的两个浓度，插条生根数量也可能相同，C错误；若顶芽的生长素浓度为P，则靠近顶芽的侧芽处由于有顶芽运输来的生长素，生长素含量高，侧芽生长受抑制，所以其生长素浓度一般大于M，D错误。12．(不定项)图1表示不同植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，图2为不同浓度的生长素对植物生长的影响曲线。下列叙述正确的是(ABC)A．图1和图2中曲线的变更状况都能够反映生长素的作用具有两重性B．图1中曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点和图2中H点对应的生长素浓度均为促进相应植物生长的最适浓度C．若图1中的a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度对应图2应大于eD．若图1中的c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度应大于g小于2m解析：由图1可知，随着生长素浓度上升，两种植物生长单位长度所需时间先变短后变长，且最终比初始浓度处理组时间长，说明生长素的作用具有两重性；由图2可知，随着生长素浓度上升，促进生长作用先渐渐增加再减弱，最终表现为抑制生长作用，且抑制生长作用渐渐增加，也说明白生长素的作用具有两重性，A项正确。图1中曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点表示此生长素浓度下，植物生长单位长度所需时间最短，图2中H点对应的生长素浓度促进生长作用最强，因此图1中曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点和图2中H点对应的生长素浓度均为促进相应植物生长的最适浓度，B项正确。若图1中的a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度应大于a点，且表现为抑制生长作用，对应图2应大于e，C项正确。若图1中的c点对应的生长素浓度为图2中的m，因d点对应的生长素浓度大于c点，表现为促进生长作用在加强，且未达到最适浓度，所以对应图2应大于m小于g，D项错误。二、非选择题13．(2024·江苏泰州中学高三期中)请回答下列与生长素有关的问题：(1)从图甲中可以看出，对茎促进作用最相宜的生长素浓度，对根表现为抑制作用，说明生长素的作用特点是__不同植物器官对生长素敏感性不同__。(2)从图乙中可以读到的信息，在生产实践中有什么应用？请举一例：__在水稻田里运用相宜浓度的生长素，促进水稻的生长，抑制双子叶杂草生长__。(3)从图丙中可以读到以下信息：曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度上升，__促进作用增加__，HC段随生长素浓度上升，__促进作用减弱__。(4)若植物幼苗出现向光性生长，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为__大于m，小于2_m__。(5)某同学以绿豆种子为试验材料，探讨生长素对芽的影响。他只配制了甲、乙两种不同浓度的生长素溶液，两组效果相同且都为促进作用。该同学有一失误，遗忘了标记生长素溶液浓度的凹凸。请依据科学家试验结果和该同学的试验，想一个最简洁的方法比较这两种生长素浓度的凹凸，并说明理由。__测量并计算绿豆幼根的平均长度，较长的对应的生长素浓度为低浓度，另一种为高浓度；对芽促进作用相同的两种生长素浓度，对根会出现低浓度促进和高浓度抑制的效果。__解析：据题图分析，图甲中可以看诞生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长；不同植物器官对生长素敏感性不同，根最为敏感，其次是芽，茎最不敏感；图乙中可以看出双子叶植物对生长素的敏感性比单子叶植物强；图丙中，OC段(除O、C点)对应生长素浓度都为促进作用，生长素浓度大于i(C点以后)才表现为抑制作用。(1)由题图可知，对茎促进作用最相宜的生长素浓度是10－4mol·L－1，在此浓度下，对根表现为抑制作用，说明不同植物器官对生长素敏感性不同。(2)图乙反应的是不同植物对生长素的敏感程度不同，是生长素作为除草剂的除草原理，如可以在水稻田里运用相宜浓度的生长素，促进水稻的生长，抑制双子叶杂草生长。(3)OC段对应生长素浓度都为促进作用，生长素浓度大于i(C点以后)才表现为抑制作用，所以曲线中促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度上升，促进作用增加；HC段随生长素浓度上升，促进作用减弱。(4)背光侧生长素浓度高于向光侧，且生长效应强于向光侧，故向光侧的生长素浓度为m时，背光侧生长素浓度范围应大于m，小于2m，以保证背光侧的生长效应强于向光侧。(5)对芽促进作用相同的两种生长素浓度，对根会出现低浓度促进和高浓度抑制的效果，故用甲、乙两种不同浓度的生长素溶液处理绿豆种子后，可测量并计算绿豆幼根的平均长度，较长的对应的生长素浓度为低浓度，另一种为高浓度。14．(2024·郑州外国语学校高一期中)人工合成的植物生长调整剂常用于生产实践。某课题组探讨了生长调整剂甲和生长调整剂乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，结果如下图所示。请回答下列问题：(1)由图1得出的初步结论：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是__促进__、__抑制__。(2)由图1的结果__不能__(填“能”或“不能”)推断浓度为0.5μmol·L－1的生长调整剂乙对生根的影响。为探究浓度为3μmol·L－1的生长调整剂甲和浓度为0.5μmol·L－1的生长调整剂乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计__4__种培育基。(3)已知甲为生长素类调整剂，图2为其在X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有__抑制__作用。②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是__X>Y，X>Z，Y与Z的大小关系不确定__。解析：(1)据图1分析，随着生长调整剂甲浓度的增加，微型月季插条的生根数渐渐增加，在浓度为100μmol·L－1时，生根数呈下降趋势，但仍比比照组多，说明在题述浓度条件下，甲对微型月季插条的生根起促进作用；随着生长调整剂乙浓度的增加，月季插条的生根数渐渐削减，说明乙对微型月季插条的生根起抑制作用。(2)图1没有给出浓度为0.5μmol·L－1时两种生长调整剂对根的影响数据，就不能与空白比照组进行比照，故不能推断浓度为0.5μmol·L－1的生长调整剂乙对生根的影响。探究浓度为3μmol·L－1的生长调整剂甲和浓度为0.5μmol·L－1的生长调整剂乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计：①加浓度为3μmol·L－1的生长调整剂甲和浓度为0.5μmol·L－1的生长调整剂乙的培育基；②只加浓度为3μmol·L－1的生长调整剂甲的培育基；③只加浓度为0.5μmol·L－1的生长调整剂乙的培育基；④空白比照组。因此应设计4种培育基。(3)图2中，X浓度组侧芽生长量低于空白比照组，可知X浓度的甲对微型月季茎段侧芽的生长起抑制作用；依据生长素类调整剂作用的两重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长可知，X>Y，X>Z，但Y和Z的大小关系无法推断。15．请依据题中所供应的试验材料和用具设计一个试验，验证“重力影响生长素的重新安排”。试验材料和用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个试验支架(支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块，相邻两个