2025届高考政治一轮复习第2单元为人民服务的政府学案必修2

PAGE6-eq\a\vs4\al(单元提升|)eq\a\vs4\al(为人民服务的政府)eq\a\vs4\al(►网络构建·学问串连)eq\x()eq\a\vs4\al(►前挂后连·思维拓展)1．政府做某事的缘由和措施缘由①从根本上说，是由国家性质确定的。人民民主专政的社会主义国家性质，确定了我们的政府是为人民服务的政府②是政府贯彻为人民服务宗旨和对人民负责原则的须要③是政府某种职能的内在要求④是政府依法行政；审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策、依法决策的要求⑤是政府自觉接受监督的要求⑥是政府始终把人民放在心中最高的位置，始终一心一意为人民服务，始终为人民利益和华蜜而努力工作，树立政府权威的要求⑦是推动社会主义政治文明建设的须要措施①切实履行好自己的职能，把该管的事情管好，转变政府职能，建设服务型政府②坚持对人民负责的原则，坚持为人民服务的宗旨③坚持依法行政，坚持法定职责必需为、法无授权不行为，提高行政管理水平④健全权力运行的制约和监督体系，自觉接受人民监督⑤审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策、依法决策⑥处理好政府与党、与人大、与人民的关系2.公民与政府的关系(1)公民与政府的关系①从政府角度：我国政府是为人民服务、便民利民的政府，坚持为人民服务的宗旨，贯彻对人民负责的工作原则，维护人民的利益。②从公民角度：一方面，人们的社会生活受到政府的管理；另一方面，人们又享受着政府供应的服务。(2)正确处理我国公民与政府的关系①从政府角度：转变政府职能，打造服务型政府；坚持为人民服务的宗旨，贯彻对人民负责的原则；坚持依法行政，自觉接受人民监督。②从公民角度：信任我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。3．我国政府在国家体制中的地位、作用分析角度地位、作用政府与人民我国政府是人民的政府，为人民服务是其宗旨，对人民负责是其工作的基本原则，政府以实现好、维护好、发展好最广阔人民的根本利益为己任政府与人大我国政府是国家权力机关的执行机关，由人大产生、对人大负责、受人大监督政府与政党中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，政府必需坚持党的领导政府与政协我国政府接受政协的监督，听取政协的看法，推动决策的科学化和民主化政府与民族宗教我国政府重视民族与宗教问题，要贯彻民族同等、民族团结和各民族共同旺盛的原则，推动民族区域自治进程，巩固同等团结互助和谐的民族关系；要贯彻宗教信仰自由政策，依法加强对宗教事务的管理政府与外交我国政府坚持独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路，提高我国的综合国力，切实维护我国的国家利益，推动世界的和平与发展4.从不同角度理解如何提高政府的公信力，树立政府权威角度详细内容工作原则坚固树立为人民服务的思想，做到情为民所系、权为民所用、利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广阔人民的根本利益政府职能切实履行政府职能，加强社会管理和公共服务，切实解决人民群众生活难、就业难、看病难、办事难等问题，不断满意人民群众日益增长的物质和文化生活须要科学决策健全科学决策、民主决策、依法决策机制，提高决策的科学化、民主化、法制化水平依法行政坚持法定职责必需为、法无授权不行为，勇于负责、敢于担当，坚决订正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职接受监督自觉接受人民监督。完善行政监督体系，建立信息公开制度和办事公开制度，自觉接受人民监督，与人民群众保持和谐关系工作人员加强对政府工作人员的道德伦理、思想政治、职业道德教化，努力建设一支廉洁奉公、勤政为民、作风优良的公务员队伍eq\a\vs4\al(►时政速递·学以致用)推行“互联网＋督查”克服形式主义近年来，一些地方热衷推行所谓“痕迹管理”，以文字表格和图片资料等作为呈现绩效的唯一手段，片面强调“痕迹”而不是业绩，一些地方检查考核名目繁多、频率过高、多头重复……基层干部疲于应付，苦不堪言。李克强总理在作政府工作报告时强调：各级政府要坚决反对和整治一切形式主义、官僚主义，让干部从文山会海、迎评迎检、材料报表中解脱出来，把精力用在解决实际问题上①。2024年，国务院开通了“互联网＋督查”平台，重点围绕政府及其有关部门、单位对党中心、国务院有关重大决策部署和政策措施不落实或落实不到位、不作为慢作为乱作为等问题，向社会征集问题线索或看法建议②。企业和群众可以通过国务院“互联网＋督查”专栏或“互联网＋督查”小程序供应线索、反映问题、提出建议③。国务院办公厅将对收到的问题线索和看法建议进行汇总整理，督促有关地方尽快处理④。[考点对接][命题视角]信息①：政府要坚持求真务实的工作作风，克服形式主义。信息②：拓宽民意反映渠道，创新督查方式，为公民行使监督权供应有力保障。信息③：公民依法有序参加政治生活，主动行使监督权。信息④：转变政府职能，通过平台尽心竭力解难题，坚持对人民负责。角度1：运用政治生活学问，分析上述形式主义问题的主要危害。提示：加重基层干部负担，降低工作效能和为人民服务水平；减弱党和政府在群众中的威信；不利于落实党的路途方针政策和推动经济社会高质量发展。角度2：说明国务院开通“互联网＋督查”平台对克服形式主义的重要意义。提示：主动接受人民监督，建设服务型政府；优化督查方式，改进政府部门及其工作人员的工作作风；强化政府职责，促进政府依法行政；刚好了解基层工作实际，精准解决基层困难，落实党和政府的利企惠民政策。角度3：说明公民如何利用“互联网＋督查”平台更好地反映看法。提示：学习政治学问，提高参加政治生活的实力；增加社会责任感，主动行使监督权；实行合法方式，坚持实事求是的原则；个人利益与国家利益相结合，坚决维护国家和人民的利益。eq\a\vs4\al(►题型突破·解题指导)★措施建议类非选择题|题型特点|措施建议类非选择题要求通过对情景材料中相关问题的分析，提出解决问题的措施或建议，干脆考查学生分析问题解决问题的实力，是高考中常见的一种题型。这类主观题的设问一般以“措施”“建议”“要求”“对策”“如何”“怎样”等字词为题眼。措施建议类非选择题设问能干脆考查学生分析问题、解决问题的实力，是高考中最常用的一种设问方式。此类设问敏捷多样，既可以让学生干脆提出有关解决问题的措施或对策，也可以让学生给相关主体(如党、国家、企业、消费者等)针对某个须要解决的问题提出建议。|典型例题|【例】(2015年全国卷Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。财政对社会经济发展具有巨大作用，财政预算的编制和管理受到社会各界的关注。2014年重新修订的《中华人民共和国预算法》规定，“经人民代表大会批准的预算，非经法定程序，不得调整。各级政府、各部门、各单位的支出必需以经批准的预算为依据，未列入预算的不得支出”。为实行依法治国精神，依据新修订的预算法，国务院出台了《关于深化预算管理制度改革的确定》，财政部发布了《关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知》，地方各级政府为预算法的落实进行了主动探究。结合材料和所学政治学问，说明政府应当如何强化预算管理。[解题步骤]审读设问学问依据政治生活学问——政府的相关学问行为指向政府应当如何强化预算管理审读材料主体行为人大批准预算——各级政府执行预算——国务院出台确定——财政部发布通知——地方各级政府落实预算主旨信息人大依法批准相关预算——各级政府依据人大确定编制预算——加强对预算的管理——探究预算落实方法思维发散材料主要涉及政府的主体行为，为了加强预算管理，应当落实好对预算的监督组织答案严格执行人大审批通过的预算；完善预算管理制度体系；依据预算法的要求编制预算和执行预算；运用检查、审计等行政手段强化预算监管；公开预算，增加财政收支的透亮度，接受权力机关监督和社会监督[方法指导]措施建议类非选择题一般立足主体行为和详细问题进行设问。经济生活主要考查政府、企业和个人的主体行为，以及生产、安排、交换、消费四个环节的相关行为和措施。政治生活主要考查公民、政府、党、人大、主权国家的行为措施，以及完善相关政治制度的详细要求。文化一般考查文化作用发挥、文化沟通、传统文化传承、文化创新、民族精神弘扬、文化强国建设、思想道德建设、弘扬社会主义核心价值观等行为措施。生活与哲学主要依据相关哲理，明确解决相关问题的详细措施。措施建议类非选择题一般按以下步骤来解题：审读设问学问依据找出试题考查的学问范围，明确学问内容行为指向明确试题要求分析的问题，即要求我们分析什么、解答什么审读材料主体行为明确材料信息中涉及主体，依据主体，明确有效信息主旨信息假如材料中没有详细的行为主体，可以依据材料所表达的不同信息进行有效信息的划分思维发散在深读材料的基础上，依据材料主旨和设问信息，对思维适当地发散组织答案依据主体依次、行为依次、信息凸显的依次，组织答案|提升演练|(2025届黑龙江模拟)阅读材料，完成下面要求。坚持把监督挺在前面。在监督责任方面，纪检监察机关要主动帮助党委推动全面从严治党，一体推动不敢腐、不能腐、不想腐，将纪律监督、监察委员会监督、派驻监督和巡察巡察监督结合起来，推动党内监督与国家机关监督和其他监督有效贯穿，形成与其他监督形式既有机契合又有清楚界限的监督体系，既不越俎代庖代替行业主管部门工作，又要把监督落实到工作的全过程，把权力置于严密监督之下。建立健全地方和部门政治生态档案，盯紧公权力运行各个环节，刚好科学研判、发觉问题、订正偏差。要精准运用监督方法措施，主动探究运用“大数据”等新科技手段加强监督，对党员干部和公职人员身上的问题早发觉、早提示、早处置。把日常监督和信访举报、巡察巡察结合起来，加强对问题整改落实状况的督促检查，对整改不落实、敷衍整改，甚至边改边犯的从严问责。结合材料，运用政治生活的有关学问分析坚持把监督挺在前面，实现良好的政治生态应如何作为。解析：本题要求学生分析坚持把监督挺在前面，实现良好的政治生态应如何作为。本题目在设计上敬重教材，考查的是学生获得信息和解读材料的实力。其