《荷马史诗研读》课程教学大纲

《荷马史诗研读》教学大纲课程编号：01220153英文名称：TheStudyofHomerEpic学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：《外国文学1》、《外国文学2》课程类别：学科素养拓展课授课对象：汉语言文学师范专业学生教学单位：人文学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标荷马史诗是古希腊文化的奠基之作，也是造就整个西方文明的基本经典之一。本课程结合西方古典学的最新研究成果，对《伊利亚特》和《奥德赛》两部史诗进行深入研读。本课程主要使用新批评文本细读的方法解读荷马史诗，同时也注重从思想史的角度，将文本置于其所属的文化社会语境，展示其哲学和宗教意蕴。课程目标1：专业知识方面通过本课程的学习，学生将了解与掌握荷马史诗的基本情节，主要人物形象，艺术风格，思想内涵及其深远影响。课程目标2：专业能力方面通过分章节精读，学生将得到文本细读方法的训练，通过课堂讨论，学生针对话题做简短、深刻、流畅的口头表达的能力将得到提升。课程目标3：综合能力方面通过文本精读、课堂讨论以及论文考试，学生将掌握学术论文的基本规范，在熟悉荷马史诗的基础上发现问题，并进行相应的资料阅读与思考，提出自己的见解，撰写简单的学术论文。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下5个毕业要求指标点，其中本课程对毕业要求3-1、3-3、7-1系强支撑H，对毕业要求6-1、6-2形成中支撑M。具体支撑的毕业要求如下：毕业要求指标点课程目标权重指标点3-1.语言运用：掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古代汉语、现代汉语、中国文学等语言文学材料，具备联系社会实践对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。课程目标10.3指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。指标点6-1.文化育人：具有强烈的全过程育人、全方位育人的理念，理解文化育人的作用，掌握通过班级、校园文化建设进行德育的原理和策略，能参与或组织主题德育、社团活动等。课程目标20.4指标点6-2.学科育人：将语文知识学习、能力发展与品德养成相结合，把育人有机融入到各项语文活动，在潜移默化中培养学生的良好品格。发挥语文学科在文化、审美及综合育人方面的优势，通过开展语文综合性实践课，挖掘中华优秀传统文化、地域文化的育人价值，培养学生家国情怀。指标点7-1.了解前沿：了解学科发展前沿理论，以及国内外基础教育改革发展动态，形成专业发展意识，树立终身学习的理念，初步具备职业和专业规划、自主学习、自我发展的能力。课程目标30.3三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1第一章荷马史诗概况1.荷马传说、荷马其人、荷马之名、思想史中的荷马2.英雄传说、文本编纂、研究历程、荷马问题重、难点：思想史中的荷马荷马问题德育要求：通过阅读、讨论与文本分析，领会人类文明在与伟大心灵的交汇中向前发展的规律，所有看似个体的成就，其实都是人类整体文明的成果。2讲授观看视频小组讨论课程目标1课程目标2课程目标32第二章《伊利亚特》的内容与结构本章概述《伊利亚特》各卷内容，讨论《伊利亚特》的环形结构重、难点：《伊利亚特》的环形结构德育要求：通过阅读、讨论与文本分析，领会荷马史诗的结构艺术，人类对美的极致追求2讲授小组讨论课程目标1课程目标2课程目标33第三章《伊利亚特》的人物形象与多重主题本章讨论《伊利亚特》的愤怒、神明、英雄等多重主题重、难点：阿基琉斯形象、史诗的英雄观、原始神话的认识价值德育要求：通过阅读、讨论与文本分析，领会史诗展现人性的多重维度2讲授小组讨论课堂展示观看视频课程目标1课程目标2课程目标34第四章《伊利亚特》的语言艺术本章概述《伊利亚特》各卷内容，《伊利亚特》的环形结构重、难点：荷马式比喻荷马史诗的口头程式语言德育要求：通过阅读、讨论与文本分析，领会史诗作为远古时期人类集体智慧的结晶，领会史诗中人与自然的关系2讲授课程目标1课程目标2课程目标35第五章《奥德赛》的内容与结构本章概述《奥德赛》各卷内容，《奥德赛》的基本结构，并探讨两诗的异同重、难点：《奥德赛》的基本结构德育要求：通过阅读、讨论与文本分析，领会荷马史诗的结构艺术，人类对美的极致追求2课程目标1课程目标2课程目标36第六章《奥德赛》多重的主题本章分析《奥德赛》多重的主题，生存与权力之争，人性探索以及哲学追思重、难点：奥德修斯的游历来回归德育要求：通过阅读、讨论与文本分析，领会荷马史诗对人类权力结构的探索，对政治体制的思考2讲授课程目标1课程目标2课程目标37第七章特勒马库斯的成长寻父本章分析奥德修斯之子特勒马库斯的成长，辞母寻父，漫游结交等重、难点：特勒马库斯的成长德育要求：通过阅读、讨论与文本分析，领会荷马史诗对人性的探索2讲授小组讨论课堂展示课程目标1课程目标2课程目标38第八章荷马史诗中的女性本章讲述两部史诗中的女性，辨析荷马时代女性的社会处境，个性特征等重、难点：佩涅洛佩的纺织和梦德育要求：通过阅读、讨论与文本分析，领会史诗对女性的尊重与关怀2课程目标1课程目标2课程目标3合计16四、课程教学方法本课程教学目标的实现综合运用课堂讲授法，线上视频自学，文本分析、小组研讨、专题研讨、论文写作探讨等教学方式，兼顾传统教学模式与数字化时代的各种现代教学理念与技术。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由出勤与课堂表现、平时作业、期末论文组成，均按百分制计分，其中出勤与课堂表现占20%、平时作业成绩占30%、期末论文成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1出勤、课堂表现578202平时作业101010303期末论文考试15152050课程目标对应分值303238100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业（两次，一次课程平台回答阅读问题，一次课堂PPT展示）按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够结合相关理论进行文本分析问题。对作品有自己独到的理解。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够结合相关理论进行文本分析问题，了解作品的文学史定论延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。缺乏理论积累文本理解有偏差。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。2.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合规范文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合规范期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合规范期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合规范论文文献标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1.程志敏《荷马史诗导读》，华东师范大学出版社，2007年2.荷马《伊利亚特》、《奥德赛》，罗念生王焕生译，人民文学出版社。（二）参考书目格雷戈里•纳吉：《荷马诸问题》，巴莫曲布嫫译，广西师范大学出版社，2008年。皮埃尔•维达尔-纳杰：《荷马的世界》，王莹译，中国人民出版社，2007年。阿尔伯特•贝茨•洛德：《故事的歌手》，尹虎彬译，中华书局2004年。(英)M.I.芬利《古代世界的政治》，晏绍祥、黄洋译，商务印书馆2013年(法)古郎士《希腊罗马古代社会研究》，李玄伯译，张天虹勘校，中国政法大学出版社2005年。(英)加斯帕·格里芬《荷马史诗中的生与死》，刘淳译、张巍校，北京大学出版社2015年。(英)西蒙·普莱斯《古希腊人的宗教生活》，邢颖译、晏绍祥校，北京大学出版社2015年。(美)安东尼·朗《心灵与自我的希腊模式》，何博超译，刘玮校，北京大学出版社2015年。(英)奥斯温·默里：《早期希腊》，晏绍祥译，上海人民出版社2008年。保罗•卡特里奇：《剑桥插图古希腊史》，郭小凌等译，山东画报出版社，2005年。(英)纳撒尼尔·哈里斯著：《古希腊生活》，李广琴译，希望出版社，2006年。(法)裘利亚·西萨，(法)马塞尔·德蒂安：《古希腊众神的生活》，郑元华译，上海人民出版社，2008年版。(英)简·艾伦·赫丽生：《古希腊宗教的社会起源》，谢世坚译，广西师范大学出版社，2004年。刘小枫，陈少明：《荷马笔下的伦理》，赵蓉等译，华夏出版社，2010年。陈中梅：《宙斯的天空：荷马史诗里的宙斯、雅典娜和阿波罗研究》，北京大学出版社，2011年版。陈中梅：《神圣的荷马——荷马史诗研究》，北京大学出版社，2008年版。陈中梅：《荷马的启示——从命运观到认识论》，北京大学出版社，2009年版。（三）推荐网站《荷马史诗》希腊原文和英译文：/hopper/searchresults?q=Homer&redirect=true

荷马的介绍：https://livingpoets.dur.ac.uk/w/Homer:_A_Guide_to_Selected_Sources与荷马相关的古代资料集锦：https://livingpoets.dur.