2025届新高考历史冲刺精准复习古代世界的帝国与文明交流

第一单元思维导图2025届新高考历史冲刺精准复习

古代世界的帝国与文明交流厚德|积学|励志|敦行壹核心价值引领化核心价值引领化

文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值；文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提；文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力。——习近平《文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力》厚德|积学|励志|敦行贰必备知识结构化必备知识结构化古代世界的帝国是如何发展起来的？古代文明扩展的表现、方式和原因有哪些？古代文明交流反映在哪些方面？010203第2课古代世界的帝国与文明交流必备知识结构化现象：古代文明扩展——古代世界的帝国——文明的交流（横向地域联系）实质：古代不同地区文明从低级到高级的发展（纵向发展阶段）

一般来说,农耕文明指的是以农业的生产和生活方式为基础的文明,农耕文明地带主要集中在北纬20度到40度之间。这里也是人类早期文明的发源地域。四大文明古国（古代中国，古印度，古巴比伦，古埃及）就是农耕文明的典型代表。

海洋文明主要是区别于古代东方的大河流域文明的西方文明。海洋文明又称为蓝色文明,是一个与黄色的农业文明相对立的概念。海洋文明有多种类型。代表国家前期有古希腊，古罗马，腓尼基人也是，主要是在地中海地区。（一）核心概念：农耕文明与海洋文明一、古代文明扩展的表现、方式和原因有哪些？（二）古代文明扩展的具体表现农耕文明埃及文明势力达到两河流域，与西亚地区大国争霸西亚文明古巴比伦首次统一两河流域，将势力延伸到地中海东岸亚述帝国统一两河流域和小亚细亚，一度征服埃及海洋文明希腊文明方式：移民与殖民范围：地中海与黑海沿岸结果：建立起众多城邦国家

各文明以暴力或和平的方式扩展着区域，原本孤立的各大文明区相互连接起来。（三）扩展方式一、古代文明扩展的表现、方式和原因有哪些？试着从必要性和可能性两方面分析农耕文明扩展的原因。波斯浮雕：反映了被征服者向统治者纳贡的情景。亚述骑兵：亚述帝国组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，数百年时间里几乎战无不胜。统治者对资源和财富的追求（必要性）铠甲武器农耕文明组织系统比较先进、军事技术的进步(可能性)（四）古代文明扩展的主要原因1、生产力的发展和私有制的产生是古代文明扩张的根本原因。2、统治者对财富和资源的追求（强烈的物质利益动机）。4、交通、通信、军事技术的发展。3、农耕文明的优势使其具备扩张潜能。（具体表现为：比较发达的社会分工；相对较高的劳动生产率；复杂的社会组织和管理系统）一、古代文明扩展的表现、方式和原因有哪些？（四）古代文明扩展的主要原因例1．（2024·河北金科大联考高三4月检测·11）公元前8—前6世纪，希腊殖民者涌入西西里、意大利半岛南部及西班牙等地区，先后建立了库迈、麦加拉、叙拉古等一系列城邦。希腊不仅与这些殖民城邦进行商品交换，而且通过他们与周围的民族进行商品交换。这表明（）A．希腊奴隶制帝国渐成雏形

B．希腊背弃了民主政治C．地中海沿岸联系得到加强

D．希腊化时代加速到来二、古代世界的帝国是如何发展起来的？古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。（一）核心概念：古代帝国帝国是人类历史中延续时间最长的一种特殊国家权力结构，是由若干国家或地区组成的等级权力体系，其中的一个国家为宗主国或母国，其他国家或地区则为附属国或殖民地。赫梯帝国埃及新王国亚述帝国波斯帝国亚历山大帝国罗马帝国二、古代世界的帝国是如何发展起来的？古代帝国与近代帝国的区分①在帝国建立和扩张的手段上，古代帝国一般都是直接的军事征服，近代帝国除了军事征服外，也常用殖民经济和王族联姻等间接手段；②从帝国的版图看，古代帝国的领土通常由毗连成片的属地构成，而近代帝国的领土则常包括与宗主国并不直接毗连的海外领地；③从政体形式看，古代帝国的最高主权者一般是专制独裁的君主或寡头，近代帝国的最高主权者除了专制君主外，还包括代议民主形式下的议会和内阁；④从时间跨度上看，古代帝国的延续时间更长，古埃及帝国超过3000年，古巴比伦帝国、亚述帝国和罗马帝国也存续2000年左右，近代帝国存续时间最长的奥斯曼帝国不超过650年。（二）具体代表——古代世界的帝国

崛起时间征服扩张帝国统治其他波斯帝国前6世纪征服包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部的广大地区。继承西亚的君主专制制度；地方实行行省制；建立从中央到地方较完善的官僚体系和税收系统。后被马其顿国王亚历山大率军攻灭。亚历山大帝国前4世纪晚期攻灭了波斯帝国，征服了印度河流域。继承波斯帝国的基本制度；地方实行行省制。任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。罗马帝国前1世纪征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区。实行奴隶制，贸易发达；1世纪基督教产生，4世纪末成为罗马帝国国教。4世纪末分裂为东西两部分；5世纪后期，西罗马帝国灭亡。二、古代世界的帝国是如何发展起来的？帝国波斯帝国亚历山大帝国罗马帝国建立时间前6世纪前4世纪晚期前1世纪疆域范围横跨亚非欧三大洲统治概况1.政治制度：（中央）君主专制（地方）行省制2.经济措施：税收系统1.政治制度：（中央）君主专制（地方）行省制2.文化措施：推广希腊文化1.政治制度：（中央）元首制（地方）行省制2.文化措施：

基督教定为国教跨洲际跨文明制度的继承与创新既是文明扩展的产物，又推动了文明的交流二、古代世界的帝国是如何发展起来的？例2．（2025·河北邢台邢襄联盟开学考试·12）图3、图4所示分别为波斯国王大流士一世时期刻写的贝希斯敦铭文（上书古埃兰语、阿卡德语和波斯语三种文字）和公元前2世纪刻写于埃及境内的罗塞达石碑（上书古代埃及象形文字、世俗体文字和希腊语三种文字）。两件文物共同反映的历史主题是（）A．民族迁徙与区域文化整合

B．商贸发展和字母文字西传C．地中海文明的一体化趋势

D．早期帝国扩张与文化交流例3.（2022·江苏百校联考高三·12）.有学者指出，亚历山大在征服地区建立许多新城市，这些城市虽然是东征中的军事据点，但也是希腊人经济活动的中心。紧随亚历山大而来的人带着希腊先进的政治、经济、文化和艺术入驻新城市，影响着东方民族。据此可知，亚历山大东征（

）A．导致征服地区社会制度落后 B．充分证明古希腊制度的优越性C．客观上推动古代文明的交流

D．成为古代文明传播的主要方式例4．（2024·甘肃高考·11）古罗马时期，家长在家庭中权力极大，子女所获一切财产均属于家长。但独揽大权的屋大维上台后，军队听命于皇帝，法律规定，子女在军队服役期间所获财物，即军功财产，可由子女自由处置。军功财产的特殊性体现出（）A．军队是皇帝的独裁工具

B．家长制不利于帝国统治C．帝国法律尊重个人财产

D．军功财产获取极为不易四、古代文明交流反映在哪些方面？

文明的交流是指组成文明的诸因素，如语言、宗教、科学、技术、政治经济组织、风俗习惯等，在不断地进行传播和接受，它们在形成文明纵向发展的同时，横向上也在相互运动，这是使文明变化的一个重要原因。——摘编自马克垚《世界文明史》（一）核心概念——文明交流四、古代文明交流反映在哪些方面？（二）具体表现——古代文明交流类别整体各地区始终存在联系与相互影响；总趋势是交流不断增多，相互影响不断扩大。技术交流①农耕技术：西亚农耕技术东传伊朗高原、西传希腊及西欧、北欧；②冶铁技术：西亚冶铁技术传入埃及和希腊。思想文化交流①神话：西亚神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；②雕刻艺术：希腊雕刻艺术很多方面模仿埃及；③字母文字：起源于西亚的腓尼基，在东方演化为阿拉马字母，西传至希腊形成希腊字母，再演化出拉丁字母。丝绸之路①早在波斯帝国时期，中国的丝绸已到达地中海东岸；②东汉班固为经营西域，曾派甘英出使大秦；③2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳，此后罗马商人不断东来。四、古代文明交流反映在哪些方面？两座雕刻在发式、表情、站立姿势等多方面存在明显的相似之处，显示了希腊雕刻对埃及雕刻的借鉴。雕刻艺术的借鉴公元前三千纪埃及雕刻公元前六七世纪希腊雕刻四、古代文明交流反映在哪些方面？

古丝绸之路见证了陆上“使者相望于道，商旅不绝于途”的盛况，也见证了海上“船交海中，不知其数”的繁华。在这条大动脉上，资金、技术、人员等生产要素自由流动，商品、资源、成果等实现共享……罗马、安息、贵霜等古国欣欣向荣，中国汉唐迎来盛世。古丝绸之路创造了地区大发展大繁荣。——习近平《携手推进“一带一路”建设——在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲》

（三）典型代表——丝绸之路四、古代文明交流反映在哪些方面？（三）典型代表——丝绸之路

随着大帝国的出现，跨文化互动进一步加速，广泛的贸易、旅行和交通网络建立起来，为遥远社会间持久而系统的交流打下了基础。在早期的互动网络中，丝绸之路网络是最为广阔的，大约公元前200年之后，它不仅方便了商业和物种交流，也便利了文化交流。丝绸之路作为陆路和海路网络，商人们通过它交易丝绸、香料、马匹、玻璃和其他商品，这一点人所共知；但是丝绸之路也是宗教和文化传统传播的通道。陆路连接起从中国和朝鲜到大夏和印度再到更远的伊朗和地中海沿岸的各社会，而海路网络作为辅助手段，保证了航海者在中国、日本、东南亚、锡兰、印度、伊朗、阿拉伯半岛和东非之间的航行。——杰里·H·本特利《世界历史上的文化交流》四、古代文明交流反映在哪些方面？

汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图商业贸易的往来——古丝绸之路

罗马出土的中国丝绸

中国出土的罗马纺织品例5．（2024.浙江高三统考·11）古丝绸之路见证了陆上“使者相望于道，商旅不绝于途”的盛况，也见证了海上“船交海中，不知其数”的繁华。在这条大动脉上，资金、技术、人员等生产要素自由流动，商品、资源、成果等实现共享……罗马、安息等古国欣欣向荣，中国汉唐迎来盛世。这说明（

）A.亚非拉文明具有共同特征 B.交通是文明传播的必然前提C.文明交融能促进社会发展

D.商品贸易促进了社会的转型厚德|积学|励志|敦行叁学科素养情境化学科素养情境化历史解释——波斯帝国和亚历山大帝国建立的共同因素

人类社会从来不是完全孤立的，不同地区的农耕文明从青铜时代到铁器时代，都表现出向外扩展的趋势，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。公元前6世纪，波斯帝国从居鲁士立国开始，通过对外扩张，成为世界历史上第一个横跨亚欧非三洲的大帝国。它不仅有自身发达的物质和精神文明，而且有统治庞大帝国的制度文明。在帝国东部，征服印度的犍陀罗，获得了东方民族的信息。在帝国西部，征服吕底亚，与希腊人有了接触，他们的工匠吸收了吕底亚的艺术特色，商人学会了铸造钱币。公元前4世纪晚期，伴随着亚历山大的征服、帝国的建立与希腊化世界的形成，推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古老诸文明地区的文化交流和经济往来。——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流与传播》根据材料并结合所学知识，分析波斯帝国和亚历山大帝国建立的共同因素。学科素养情境化【素养点拨】

历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力与方法。

历史解释的基础是能够概括与梳理历史发展的基本进程，表述清楚重要的历史事件、历史人物和历史现象，进而能够区分历史叙述中的史实与解释，运用历史理论对史事与结论展开分析。

历史解释的进阶是能够分辨不同的历史解释，尝试从多方面说明原因并加以评析，能够选择、组织和运用相关材料对系列史事作出解释，独立探究历史问题并尝试验证以往的说法或提出新的解释，最终在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观地论述历史和现实问题。在解释二者的共同因素时要注意从多个角度寻找比较项和最大公约数。【答案示例】共同因素：农耕文明的优势；武力对外扩张；不同文明之间的交流；帝国统治者的有效措施。厚德|积学|励志|敦行关键能力测评化肆关键能力测评化1．（2022·山东菏泽一模改编·10）美国中学历史教科书将世界历史分成六个时段，下图是其中“第二时代”的目录。这个时代的主题是（

）A.技术与环境不断变迁B.人类早期多元文明C.帝国形成与文化交流D.古代文化的独特性【答案】C【本题底层逻辑】由学术著作目录或教科书目录来反映时代，是对学生时空观、知识性与逻辑性的深入考查。题目中呈现的时间为公元前6世纪至公元6世纪，处于人类社会早期国家与帝国的形成时期，中间包含波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国等重要政权，中间的三个核心概念反映出，它们在文化借鉴与融合中塑造自我，逐渐形成自身的政治、经济、文化体系，而同时因为地域广阔（有的横跨欧亚非三大洲），故而在东西方文化交流方面起到了桥梁作用，答案为C。关键能力测评化2．（2022·“山东学情”高三10月联考C版·14）阅读下表内容，据此可知（）A．人类文明具有多样性B．集权政治是古代世界普遍选择C．人类文明进程具有规律性D．三大古代文明具有一定渊源帝国秦朝罗马帝国印加帝国皇帝制度统治方式皇帝制度三公九卿制度郡县制度元首制行省制国王四大政区关键能力测评化【答案】C【本题底层逻辑】

根据表格信息可知中国、罗马帝国和印加帝国均出现了君主集权统治和地方分区管理，说明不同地域的文明在统治方式上具有一定的规律性和相似性，故选C项；材料主要强调的是中国、罗马帝国与印加帝国在国家管理方面的同一性，排除A项；集权政治在古代世界政治发展中并不具备普遍性，排除B项；三大古文明在发展的过程中受到生产力和历史地理的限制，存在一定程度上独立发展的特点，排除D项。

本题通过对古代世界三大文明的对比，考查“学生获取和解读历史信息”的关键能力，同时考查学生对“多样性”“普遍性”“规律性”“渊源”等抽象而又常见的核心概念的理解和辨析。材料为表格类信息，属于非连续性文本。所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现，如数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等。按类型可分为表格类、图表类、图画类以及图文结合类。关键能力测评化【本题底层逻辑】

阅读非连续性文本是现代人必须具备的重要能力，主要指向主旨内容的深刻理解、抽象思维能力的提升和语言文字的实践运用。有学者将非连续性文本的阅读策略概括为以下五个步骤，我们认为具有一定实用和推广价值：

1.认真审题，明确题干要求，理清答题思路；2.仔细观察，审清图表含义，理顺图标结构；3.明确主旨，细化图表意思，领悟隐性含意；4.拓展思维，联系生活实际，揭示时代意义；5.准确表达，确保语言简明、叙述层次清楚。厚德|积学|励志|敦行伍