《狼》教案设计课件

《狼》教案

《狼》教案

作为一名默默奉献的教育工，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自

己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的

《狼》教案，希望对大家有所帮助。

《狼》教案1

活动目标

练习投掷，学习正确的方法

活动准备

纸球、场地

重点指导

1、投掷的方法

2、重点投掷动作的练习。

此次活动与节日教育相联系，强化幼儿对三八节的认识，其中的几次开放性

提问，幼1"艮据自己的妈妈进行回答，这里发散了幼儿的思维，由于时间原因此

次活动扩展的还不够，如果幼儿有时间联系实际扩展一些内容效果更明显。

活动反思：

此次活动与节日教育相联系，强化幼儿对三八节的认识，其中的几次开放性

提问，幼1怀艮据自己的妈妈进行回答，这里发散了幼儿的思维，由于时间原因此

次活动扩展的还不够，如果幼儿有时间联系实际扩展一些内容效果更明显。

《狼》教案2

设计思路：

《彼得与狼》是普罗科菲耶夫的作品，他用音乐描述了一个童话故事。我们

班孩子以前也欣赏过类似作品，如圣桑的《动物狂欢节》，因此，孩子具有一定

的欣赏经验。在前几次活动中,我们通过观赏芭蕾舞剧《彼得与狼》让孩子们更

形象感受这个音乐故事；通过分角色欣赏，让孩子们去感受每个角色所特有的音

乐节奏和旋律通过分角色扮演使孩子1门体验每个角色的特点通过分段欣赏，

让孩子们更加熟悉音乐等等。以上的这些活动都为孩子们积累了整体表演的经验。

本次活动的目的是让孩不门在协商、合作中创编每个角色的动作，充分激发孩子

的想象力，同时也是满足大班孩子的表现欲望。

目标：

1、根据音乐的不同特点，大胆想象，创编动作。

2、在协商、合作表演中，体验同伴合作的有效性。

准备：《彼得与狼》音乐；鸟、鸭子、狼、猫头饰各四；

重点：根据音乐的特点进行创编。

难点：角色间的交流。

活动流程：欣赏回顾一自主排练一表达表现

活动过程：

一、欣赏回顾

1、这段时间我们一直在欣赏《彼得与狼》这首曲子，我们今天再来欣赏一

遍，好吗？

2、幼儿完整欣赏乐曲。提醒：你可以闭上小眼睛，仔细聆听音乐，想想会

发生什么事情。

3、交流听后感受。T:我每次听这首乐曲都有不一样的感受，刚才你们听

了之后有什么想法呢？

4、体验各个角色。T:我们一起跟着音乐来表演一下，好吗？请你仔细地

听音乐，把你听到、想到的用优美的动作表现出来。教师带领幼儿整体表演。教

师观察幼儿的动作，抓住部分较优美的动作进行简单的交流。

5、小结提升。T:我刚才欣赏到了小彼得欢快地在树林舞蹈，而小鸟也跳

着幽雅的舞步……（例举几个动作）尤其是XX，他不但让我们看清了他在做什

么？还让我们领略了优美的舞蹈。（请幼儿示范）

过渡：刚才大家在一起表演，我看了这个就漏了看那个，你们有什么好办法

让我们能够欣赏到彼此的表演呢？

音乐表演了5个角色，需要5个人一起表演，我们来合作表演，好吗？

二、自主排练

1、教师交代要求：《彼得与狼》这首乐曲讲得是森林里小动物的事情，他们

在森林里发生些什么事，我们商量一下，用舞蹈的形式表演给大家看，让大家一

看就知道发生了什么事。

2、幼儿分组讨论。教师可观察讨论情况：角色分配情况，整个过程的构思。

情况一：幼儿角色分配有异议，如都想扮演狼。教师策略：提问引导—如果

大家都演狼，没有人表演彼得、小鸟、小鸭子和猫，那这个音乐故事还有意思吗？

（教师引导幼儿协商，保证5人演5个角色）

情况二：幼儿思维被芭蕾舞剧框死。教师策略：提醒幼儿根据自己的感受适

当改编小情节，教师可示范一些动作，并作随即观察。

3、交流。提问：你们商量好了吗？请你们简单地说一下，你们打算怎么来

表演？

4、幼儿选择道具，分场地排练两遍。教师观察幼儿情况。

情况一：幼儿动作有雷同。教师策略：分组指导时，适当引导幼儿。集体表

演时请动作不同的一组表演，并表扬。

情况二：幼儿个人表演投入，集体配合不够。教师策略：用提问启发方式引

导幼儿互相合作，让幼儿了解合作之后表演效果更好。

第一遍欣赏后，简单提建议，如动作优美度，跳得跟别人不一样等。

三、表达表现

1、T:刚刚小朋友在很认真的排练，我也每个组都看了一下，发现你们都

各有特色。接下来我们要来小舞台上表演。（根据幼儿排练情况邀请最有特色的

一组先进行表演）

2、幼儿表演。

3、交流：你看了表演，觉得森林发生什么事情？

4、再请一组表演。T:这一组的表演与前面一组表演有什么不同？

延伸：看了大家的表演，我很开心，大家的舞姿优美，角色分配得也很好,

而且都是仔细地听音乐，并动了脑筋，把《彼得与狼》的音乐表演出来,都跟别

的组不一样，请客人老师和爸爸妈妈们为我们的精彩表演鼓鼓掌吧！

《狼》教案3

一、活动名称:

《没有牙齿的大老虎》

二、活动类型：

健康二、活动班级：大班

三、活动目标：

1.通过听故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保护牙齿的重要性。

2.再讨论中学会正确的刷牙方法。

3.幼儿逐步养成保护牙齿的好习惯。

4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

四、活动准备：

故事背景音乐、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一个、灰太狼头饰一个、音乐《别

看我只是一只羊》、儿歌《小牙刷》、《亲亲小牙刷》

五、活动过程：

㈠导入：

1.通过歌曲《别看我是一只羊》问，问小朋友最喜欢看的动画片，引出聪明

的喜羊羊和倒霉的灰太狼的故事。

2.出示灰太狼头饰，师：灰太狼整天都想出各种办法去抓小羊了，今天灰太

狼又想出了一个办法，请幼儿猜一猜，这次灰太狼抓羊成功没有呢?引出故事。

（二）展开:

1.教师有表情有动作地完整讲述一遍故事。（播放背景音乐）2.教师有表情地

讲述故事的第一部分并且提问。灰太狼抓住了美羊羊，其他羊想办法救出美羊羊。

（播放背景音乐）（1）灰太狼的牙齿厉害吗?有多厉害？

（2）教师模仿喜羊羊：你们怕灰太狼的牙齿，我就不怕，我还要把它的牙齿

全部拔掉，把美羊羊就出来！

（2）那喜羊羊到底想到了什么办法呢?灰太狼又是怎么做的呢?谁又去劝的灰

太狼的呢?喜羊羊又是怎么骗的呢？

2.讲述故事第二部分，了解故事内容并提问。

Q）喜羊羊想到了什么办法?它是怎么说的?（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的

样子：啊!尊敬的灰太狼大王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖）（2）喜羊羊

吃过糖吗?它是怎样做的?（请幼儿上台模仿灰太狼的样子：灰太狼吃了一粒又一

粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）（3）这时候，谁来劝灰太狼了?（请一名幼

儿扮演灰太狼，其余幼儿模仿红太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙因会

烂掉的。喜羊羊最狡猾，你可别上他的当呀）灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？

3.讲述故事第三部分灰太狼为什么要拔牙?（因为灰太狼有蛀牙）（三）讨论：了

解蛀牙的形成。

1.讨论牙齿有什么作用。

Q）前方的牙齿可以切断食物，里面方方的牙齿可以压碎食物;练习发音如：

字、师、四，明白牙齿可以帮助我们发音，讲话清楚。

（2）请幼儿张开嘴巳看看牙齿是什么颜色，检查对方的牙齿是什么颜色。

2.通过讨论后，由教师讲述原因：牙齿嚼了东西后总有些残渣留在牙缝里,

尤其是糖，有粘性，细菌就在这些残渣里面生长，产生一种叫乳酸的东西。时间

长了，就会变黄发黑，有的甚至会出现小洞。就形成了蛀牙。

（四）学会正确的刷牙方法。

1把牙膏挤到牙刷上（黄豆粒大小）2顺牙缝由上而下、由下而上地竖刷。上

下、内外都曷顺着牙根向牙尖刷，牙合面可以横刷。

3.每次刷牙至少需要3分钟，每个面要刷15~20次。

4.刷完后用清水将牙膏全部漱出。

5.播放音乐《亲亲小牙刷》，一起刷刷牙。

（五）养成保护牙齿的好习惯。

1.睡前不吃糖2.早晚刷牙3.饭后漱口4.不吃过硬的东西（六）播放音乐《刷牙

歌》，大家一起刷刷牙。

六、活动结束：

1.结合进餐活动，让幼儿养成正确的进餐习惯。

2.利用日常活动，让幼儿谈谈你的牙齿为什么变黑了?这样有什么不好?让幼

儿懂得牙齿清洁整齐，不但美观，而且能减少疾病。

活动反思：

本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛

活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

优点：

首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件,

也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿

演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改

变了传统的"狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的"机智、聪明、爱动脑

筋"，是一项勇敢的改革。

不足之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，

充分体现故事教学的魅力。

《狼》教案4

教学目标：

1.反复诵读,积累文言词语，疏通课文大意。

2.理清故事的情节结构，揣摩文中动作描写和心理描写，体会文中蕴含的道理。

3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善

于斗争。

重难点：

L理清故事的情节结构，揣摩文中动作描写和心理描写，体会文中蕴含的道理。

2.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善

于斗争。

教学过程：

导入新课

同学们，狼的出现,是动物版图上最奇妙的一笔，它不像羊那样温顺地吃草，它

是以别的生命为生命依托的猛兽。但狼的凶残之中，又渗透着智慧的成分,这就给

狼的故事添上了神秘的色彩，使它成为人们比对其他猛兽更感兴趣的话题。今天

我们就来学习关于《狼》的故事。

一、整体感知——理清思路

1.教师有感情地朗读课文，读出停顿和语气节奏,为学生进入情境创设氛围。

要求学生在听读过程中画出疑难字词。

2.学生自由读。

(1)可用默读、轻读、放声读等多种形式。

(2)结合课文解释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，并提出疑

难字句。小组内相互提问文中的重点词语解释及句子翻译，梳理文意。

3.应掌握的重点句子如下：

(1)两狼之并驱如故。

译文:两只狼像原来一样一起追赶。

(2)恐前后受其敌。

译文：(屠户)担心前后都受到狼的攻击。

(3)苫蔽成丘。

译文:覆盖成小山一样。

(4)一狼洞其中。

译文:一只狼正在其中打洞。

(5)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

译文:狼也算狡猾的了，可是一会儿工夫两只狼先后死去，禽兽的欺骗手段能

有多少啊?只是增加笑料罢了。

4.梳理文意，熟悉课文情节。

(1)同桌相互提问重点词句,小组内解决疑难问题，教师适当点拨。

(2)学生梳理文意后,根据自己的理解创造性地复述故事。

明确:按"屠户遇狼——惧狼一御狼——杀狼"的JII页序复述故事。

二、合作探究——理解内容

1.课文中哪些语句写出狼的什么本性？

讨论明确：

(1)贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止，一狼仍从;后狼止而前狼又至。骨已尽矣,

而两狼之并驱如故。

(2)狡诈阴险:一狼径去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚;意将隧入以攻其后也。

2.文章是如何刻画屠户的形象的?(要求从人物描写方法角度找出课文中的

例句并就例句进行分析)

交流后归纳：

Q)心理描写：

惧一投骨避狼。

大窘——骨尽狼仍从。

恐----前后受其敌。

悟一刀劈两狼。

一开始，屠户采用“投骨"之法，试图摆脱狼的跟随，说明他对狼的贪婪凶恶的

本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只,

而自己孤身一人，”恐前后受其敌二发现麦场积薪后，急忙"奔倚其下""弛担持

刀"，抢占有利地形保护自己。后来"一狼径去，其一犬坐于前。久之,目似瞑，意暇

甚〃，他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪

后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。

(2)动作描写：

"投以骨""复投之"写屠户试图投骨避狼。"顾"〃奔""倚""弛"

"持"五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形保护自己准备反击。"暴起"

"劈〃"毙〃写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机，当机立断奋起杀狼，取

得胜利。"转视""断毙"等动词写屠户高度警惕，果断出击，终获全胜。

这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

3.文章结尾一段的议论有什么作用？

小组交流明确：

文章结尾的议论，是对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是

对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险但又十分愚蠢,

在聪明勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛渴示了文章的

主题。

三、研读课文——把握主旨

(1)从全文的表现倾向看，本文究竟是写〃人有狼所没有的智慧、勇气和力量,

必能战胜恶狼〃，还是写〃狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究会

失败"?

明确:应是后者。本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。根据:①标题。

以"狼"为题，体现出的着眼点。②行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的

贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。③结尾。文章结尾的议论，是对所写的故事

的看法，是对狼的可悲下场的嘲讽，画龙点睛才曷示了文章的主题。

(2)本文中〃狼〃显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？

B月确:从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽的势力和

写这部书主要是批判现实、表达思想这一主旨来看，〃狼"显然讽喻的是当时社

会上像狼一样的恶人、恶势力。

(3)读了这个故事你有哪些启发？

B月确:狼的本性是贪婪、凶残和狡诈的，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样,

我们对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。

四、拓展延伸

1.从〃投〃“复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽,使两狼并止?由比可

以看出当时屠户对"狼〃的心态是怎样的?后来‘屠乃奔倚其下，弛担持刀〃又可

看出当时屠户是怎样的心态呢？

2.从“骨已尽矣,而两狼之并驱如故”可以看出狼此时的心态是怎样的?后来

狼"眈眈相向"又可看出狼当时是怎样的心态呢？

3.如果此时两狼有一番对话，它们会说些什么?（只要言之有理即可）

4.如果你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢？

明确:*要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。

*要大声喊救命，向周围人求救。

*万一对方有利器，要智取先保住性命再寻找有利时机摆脱，并记住对方相貌

特征，及时报警。

五、本课小结

同学们，狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险,但是面对生活，我们还要有如狼似虎的抖

擞精神，发愤图强;不要前怕狼，后怕虎。同时要懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢

于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

《狼》教案5

本堂课设置的目标是：

1、记住重点字、词

2、通读全文、了解寓言故事主要内容

3、分析人物形象，记住哲理教训。

课前：一分钟演讲，（提醒演讲者注意声音、站姿、目光。）

首先师生一起回忆一下以前我们是怎么学习寓言故事的？

（可回忆刚学习过的寓言故事，让学生自由发言）

最后老师明确答案：先了解故事内容，再明白其中的道理。

整体感知：请大家快速阅读课文内容，同时要标出生字词，标上段号并圈出

各段的关键词。

基础知识：合作查词典解决生字词。

（此环节是老师提写落实，同桌互换批改所听写的字词情况）

信奉仁慈屠宰张牙舞爪作揖手杖捅愚蠢素来周旋原委来龙去脉

忘恩负义

能力训练:利用腾出的关键词，组成简短的语言，概述故事内容并要落实到

书面上（找学生发言说说自己对课文的概述，答案越简略越好。）

最后老师明确自己的观点：

东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生，虽请老杏树、老母牛评理,也

难改命运，幸为一仙风道骨之老人所救，将忘恩负义的狼给打死了。

阅读探究：

1、课文主要写了哪几个角色？

（板书：东郭先生老人狼）

2、分角色朗读，注意把握好人物语言的重音、语气、语调。其他同学注意

找出体现人物性格的语句。

3、分析人物形象。

东郭先生：迂腐愚蠢糊涂

狼：狡猾凶残

老先生：机智勇敢果断

4、归纳主题。

对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。

作业布置：互动训练之〃积累运用"部分

本堂课设置的目标是：

1、记住重点字、词

2、通读全文、了解寓言故事主要内容

3、分析人物形象，记住哲理教训。

《狼》教案6

一、设计意图：

《小兔W狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。

特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔

子，都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别

是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩

玩乐乐中学习，体验快乐，因此设计了这一音乐活动。

二、活动目标：

1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

3、体验音乐游戏带来的乐趣。

4、了解儿歌的含义。

5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

三、活动重点：通过玩游戏，体验音乐游戏带来的乐趣。

四、活动难点：随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。

五、活动准备：1、背景图，小兔、狼的图片。

2、大灰狼头饰1个，小兔胸饰若干，《小兔和狼》音乐。

3、小图片（小兔、树林、风儿、树叶、狼）

六、活动过程：

-、故事导入L师:小朋友们，看,谁来我们班做客了?（小兔子）我们

和小兔子打个招呼吧！

2、师：小朋友们，今天老师给你们讲个故事！你们想听吗？（想）一天，

小小兔子跳目以兆，跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树

叶沙沙地响。正当小兔子玩的.开心的时候呀，只听！膨！膨！哎呀，不好，来

了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没

有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？

幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）4、师：小朋友们听的

真仔细！

二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你

们想听吗？

（教师跟着音乐进行第一次范唱）2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？

（根据幼儿的回答，出示小图片）3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一

遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师边唱边手指图）4、师：

你们想来唱一唱吗？我们一起跟着音乐来唱一唱！

5、小朋友们唱的真棒!

三、幼J/艮据歌词创编相应的动作、以及造型。

1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔

竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看

到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。

2、师：小朋友们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

四、游戏《小兔和狼》。

1、师：小兔和狼还能做成游戏，你们想玩吗？

听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？

在唱到‘哎呀"的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

2、教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼，其他幼儿扮演小兔玩游戏。

五、结束部分。

师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔，灰溜溜的走了，我们又可以

高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！（音乐声中，幼儿边唱边跳出活

动室。）

教学反思：

整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是第二环节，老师讲故

事后，通过提问，让孩子们边回答边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活

动中，孩不门的兴趣很高,积极主动回答问题的同时,还大胆地做小兔目麻口竖起

耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛非常活跃。

还有，第四环节：老师与孩子在角色游戏中巩固歌曲。在游戏中，孩子们都

大声的演唱歌曲跳到树林里玩看到大灰狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、

不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动结天后，还有很多孩子在演唱歌曲

玩着游戏。

而不足之处是：第一，老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时，没有利用上图

谱，导致孩子唱歌总是忘记歌词。下次在组织时,我一定会注意图谱的利用与操

作，因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词，演唱歌曲。第二，在环节学习时，老

师的引导不够，速度太快，像是在走教案。今后,在组织活动时,每一个环节都

要慢慢地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。

《狼》教案7

一、活动名称：

音乐游戏兔子和狼

二、活动目标：

1、通过游戏，复习小兔跳的动作，培养幼儿游戏的兴趣。

2、感受本歌曲的气氛，初步学习用动作来表示歌曲的意思。

3、培养幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。

三、设计思路

小班幼儿情感外露，不稳定，他们学习活动的特点是：只关心活动的过程,

不关心活动的结果。因此，教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿

在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。《兔子和狼》

这则游戏中，让幼儿扮演自己喜欢的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戏中，反复感受音

乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正让幼儿玩中乐、玩中学。

四、重点和难点

1、重点：鼓励幼）不口老师、同伴一起参加游戏活动，幼儿能分辨出兔子和

狼的音乐不同。

2、难点：能随音乐的变化而改变动作。

五、活动准备

1、兔子头饰若干，狼头饰一个。

2、《兔子和狼》录音磁带、录音机。

六、活动流程

情景感知——体验理解——内化迁移

七、活动过程

上情景感知

(1)放《兔子和狼》录音，让幼儿感受故事的气氛。师:小朋友们，这段音乐讲

了一件非常有意思的故事，我现在就讲给你们听好吗？

(2)在轻轻的《兔子和狼》的音乐背景中，老师讲《兔子和狼》的故事。一天

兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可高兴了。他们欢快的蹦

啊，跳啊，好像把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。忽然,兔妈妈发现了一只大

灰狼正朝这边走了过来，他赶紧说："孩子快躲到附近的山洞里去，不然就被大

灰狼抓走了孩子们乖乖的听了妈妈的话。.那只大灰狼真的来了他恶狠狠的瞪

着眼睛，东瞅瞅，西望望摸摸这儿，抓抓那儿。没有发现咱们的小兔子，它什么也没

有抓着，只好灰溜溜的走了。

2:体验理解

⑴:谈话:师:小朋友们老师刚才讲的故事好听吗?(好听)那咱们就来做这个

游戏吧。你们扮演你们喜欢的小兔子，我当兔妈妈，行吗？不过在玩的时候，我可

要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的，小脚落在地上轻轻的,像妈妈一样,

前脚掌先着地（老师示范幼儿模仿）。喔，对了，妈妈还忘了告诉你们一件大事，

那就是如果发现大灰狼来了，你们可要向故事中的小乖乖一样，赶紧躲起来，不让

大灰狼抓走。好，咱们开始玩吧。（给幼儿戴头饰）

（2）:游戏内容（伴随音乐）

（一）小兔子一家自由自在的玩耍，他们蹦着，跳着，一只大灰狼来了，没有发现

小兔子，失望的走了。

（二）小兔子一家又欢快的玩起来，他们拉起手跳，点点头跳，打个滚跳、互相追

着跳.…・•，大灰狼又来了，抓走了几只小兔子。

（3）内化迁移师：孩子们，大灰狼已经走远了，你们不用害怕了。快到妈

妈身边来吧。让我数一数：L2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了几只妈妈的

小宝贝，谁能告诉我他们到哪里去了？对，他们一定是没有好好保护自己，结果

被大灰狼抓走了。妈妈真伤心，你们可千万要学会，呆护自己，不要被别人伤害啊。

好了，咱们今天就玩到这里吧，走，跟妈妈回家去。

《狼》教案8

狼教案示例

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1.通译全文。

2.分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程。

3.掌握小说主题。

（二）能力斓练点

指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生

的认识能力和逻辑思维能力。

（三）德育渗透点

结合小说主题，让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗面，教育学

生要同它们作斗争，以净化我们的社会，使世界变得更美好。

（四）美育渗透点

这个故事结构精巧、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于

斗争，善于斗争的精神美。

二、学法引导

1.本文故事性很强，教学时，可采用讲故事的方法，教师或基础较好的学

生先讲故事，再在此基础上引导学生反复诵读，如领读、齐读、分组读、分角色

读等，以达到铭记于心的目的。

2.查阅工具书，结合课文解释，扫除文字障碍，准确理解文言词语在句子

中的含义。要注意分辨。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法，如"故、

前、敌、顾、洞、隧、止、几何、股〃等。

3.反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。

4.把握故事的开端、发展、高潮和结局，理清层次线索，分析小说是怎样

通过动作和神态描写来刻画屠户和狼的形象，表现各自的性格特点。体会一波三

折、富于变化的情节特点，文中狼和居户双方矛盾的白热化的转变过程是〃顾野

有麦场”的描写，精彩细腻，值得回味。

5.在把握作品中心意思的基础上，对作品做拓展性思考：这仅仅是在写狼

吗？

通过思考作品给人们的启示，认真体味议论性文字的深刻含义，更深刻地理

解小说的意义。

三、重点、难点及解决办法

本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课

文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

1.课文朗读录音磁带及录音机。

2.学生制作文言实词以及〃眈眈相向”、议论性句子的卡片，进行知识积累。

3.投影仪。

4.有条件的可制作多媒体课件，效果会更好。

六、师生互动活动设计

1.熟读课文，根据解释尝试翻译，了解故事梗概。

2.分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程。

3.思考、归纳小说的主题。

4.背诵全文。

七、教学步骤

导入新课

一提起狼这种动物，同学们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌

人之一。当然.对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是就

险些被狼吃掉吗?今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。（教师板

书课题。）本文节选自《聊斋志异•狼三则》，蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝

山东淄川人。现代大文豪郭沫若先生为其书房——聊斋所题的对联是：“写常写

妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分〃，给予他极高的评价。

（一）明确目标

1.掌握重点词句的翻译，了解文章大意。

2.理清小说的情节结构。

3.分析、归纳文章的主题。

4.熟读、背诵课文。

（二）整体麟口

学生参考文下解释，在读熟课文的基础上，通译全文，了解大意，思考、分

析小说的情节和主题。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1.翻译重点词句，疏通文义。教师出示小黑板，要求学生参考文下解释或

依据自己的理解用现代汉语翻译词句，教师讲评。

两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌——（屠户）

恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐——像狗似的

坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增

笑耳——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段

又能有多少呢?只不过（给人）增加笑料罢了。

2.分析小说的情节。

首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前4自然段为第一部分，叙述故

事情节；

第5自然段为第二部分，发表评论。然后要求学生分析第一部分，按照故事

的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意，讨论后明确

第一自然段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。

第二自然段写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事

的发展。

第三自然段写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事

进一步发展。

第四自然段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事

的高潮和结局。

分析完情节后，要求学生复述，加以巩固。

3.归纳小说的主地。

狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么?这个故事给了你哪些启示？

学生思考、讨论后回答，教师明确，问题的答案就是本文的主题所在——

人有狼没有的智慧、勇/口力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力不能存有幻想、

妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。

（四）总结、扩展

这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事

的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻回屠户和狼的形象，按照故事的

开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们大家

要懂得：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

（五）布置作业

1.背诵、翻译全文

2.解决课后练习二、三

《狼》教案9

活动目标：

1、通过躲闪跑，提高身体的协调性、灵敏性。

2、通过投掷纸盘，锻炼大肌肉的活动能力。

3、在游戏中，能互相帮助、互相照顾。

活动准备：

喜羊羊贴纸灰太狼头饰慢羊羊头饰音乐《别看我只是一只羊》、场地纸盘

活动过程：

1、热身活动：播放音乐《别看我只是一只羊》，大家一起做准备。

2、游戏：小羊快跑。规则：幼儿扮演小羊，老师扮演慢羊羊，另找一幼儿

扮演灰太狼。小羊一起在“家"（画好的圈）里念儿歌：今天天气真正好，小小羊

儿起得早，梳梳头理理毛，青青草原吃青草。说完儿歌走出“家门”，蹲在地上吃

草。老师说："不好了，灰太狼来了，小羊快跑！"小羊跑、灰太狼追，跑到家里

就不能追了。提醒小羊跑的时候互相照顾，谁没站在家里帮他一把。被灰太狼抓

住的幼儿停止游戏一次。换灰太狼，重复游戏。

3、讨论：灰太狼总是欺负我们，逃跑是最好的办法吗？应该怎么做？

4、出示纸盘。现在我们只有纸盘，怎么对付灰太狼呢？幼儿自由练习投掷

纸盘。

5、大家一起打灰太狼。把灰太狼头饰贴在柱子上，幼儿用纸盘打。没打住

的可以把纸盘捡回来重新打。

6、放松活动：移走灰太狼头饰，告诉幼儿：我们大家团结一心，用小小的

纸盘就战胜了灰太狼，它今天可不敢来抓小羊了。一起跳个舞来庆祝我们的胜利。

7、播放音乐图解。

8、结束：大家把纸盘捡回来，下次碰到灰太狼的时候，再狠狠的打它。

活动反思：

游戏是孩子们最喜欢的活动，桌面游戏，户外游戏，体育游戏，都让他们为

之兴奋。20xx年10月24日，中一班开展了一节体育活动《战胜灰太狼》。

上午9点钟，中一班的孩子们围成半圆，认真听老师上课。〃今天我们班来

了T立好朋友，看看是谁啊？"看到喜羊羊的玩偶后，孩子们兴奋地叫起来。知

道了今天要大战"灰太狼〃，孩子们跃跃欲试，排着整齐的队伍来到户外。

活动之前我先向幼儿介绍了本次游戏的玩法和游戏规则，熙熙高兴地喊着:

老师，赶紧开始吧！活动正式开始之前，我先请个别幼儿先来〃试一试〃，引来

其他幼儿的羡慕，一边加油一边学习的模式调动了孩子们的积极性。

活动中分组进行尝试练习，孩子们在游戏中，翻山越岭，爬高走低，玩的不

亦乐乎。忽然男生第二组发生了“小意外"：浩浩在跳过“澡泽地"时没有笈照

要求双脚跳，引得其他小朋友说他犯规，他掉着眼泪很委屈的蹲在一边不吭声。

这时活动”暂停"。为了保证活动的完整性，我采取以下措施：首先安慰好浩浩，

让浩浩在一旁休息，接着带领其他幼儿一起将游戏继续开展，最后小组练习后,

再邀请浩浩一起参加我们的小组竞赛环节，浩浩的情绪也因此慢慢的缓和下来，

孩子^在〃打败灰太狼”后，胜利的欢呼起来。放松运动之后，孩子们排着整齐

的队伍回到了班级。

活动结束时，为了抓住教育契机，在接下来的生活活动：水果，我引导幼儿

要做一个不挑食的好孩子。"为了感谢大家帮助小羊们打败灰太狼，羊村的喜羊

羊特地送来了他们自己种的火龙果，大家快尝尝吧r孩子们的激动情绪再次被

调动，今天的水果也在预料之中，全部一扫而光。

本次活动，孩子1门的情绪被完全调动，也能遵守游戏玩法和规则进行活动,

但是对于"突发情况〃的处理，我采用的〃冷处理〃方法有效的解决了问题，但

是在活动之后，我应该加强幼儿的心理健康指导，帮助那些自我调节能力弱的孩

子，增强情绪调节与自控。同时在活动延伸环节多开展相关的活动，如：遇到困

难时该怎么办？

在生活和学习的点滴中，作为教师的我们应该积极帮助幼儿顺利成长，打败

灰太狼，勇当喜羊羊。

《狼》教案10

【教学目标】

1、熟悉作家作品。

2、疏通课文，理解疑难句子含义；积累文言词语。

3、认识文中所用的描写方法，在设置情景下进行片段写作练习。

【教学重点】

1、疏通课文，理解疑难句子含义；积累文言词语。

2、认识文中所用的描写方法，在设置情景下进行片段写作练习。

【教学难点】

引导学生快速进入设置情景中,进行片段写作，完成知识迁移。

【教学方法】

讲授法，引导读书法，自主合作探究法，积累法，朗读法，写作能力迁移法

【课时安排】

1课时

【教学步骤】

(-)重点、难点的学习与目标完成过程

【导言】

提问：同学们见过狼吗？如果见过，请你描述一下狼是什么样子的？

学生回答略

提问：请试一下你能说出几个带"狼〃的成语？

学生回答略。

教师用幻灯片投影一些带"狼"的成语。

教师叙述：同学们这是你们眼中的狼，你们知道蒲松龄笔下的狼是什么样子

的吗？让我们一起来学习蒲老先生的《狼》。

第三十课狼

1、用幻灯片投影以下内容，并请学生回答。

⑴《狼》这篇文章的体裁是________我们以前学过的有关动物的寓言故事

有________这种体裁的特点是篇幅________,意义。

⑵《狼》选自清代小说家的短篇小说集O字世称

〃_______先生：山东人。

2、让学生观看张铁林主演的《聊斋先生》中有关蒲松龄收集民间故事的片

段，评价他的精神进而欣赏对联：有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；

苦心人，天不负。破釜沉舟，百二秦关终属楚。

3、教师叙述：后人对蒲松龄的《聊斋志异》评价颇高，有语为证：写鬼写

妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。(投影展示)

4、朗读课文

⑴齐读生字2次，教师纠正读音。

⑵听磁带中的范读，然后集体朗读课文。

⑶师生共同纠正朗读过程中发音、停顿方面的错误。

5、疏通课文,积累词语

⑴学生分组合作翻译课文，要求学生将经过讨论后不懂的句子勾画出来。

⑵各组记录员将本组不懂的问题提出，由其他组的同学帮助解决。

⑶教师从旁点拨悬而未决的问题。

⑷教师通过幻灯片示例典型性疑难语句翻译。

转视积薪后——（屠户）就转身去看柴草堆后面的（另一只狼）教师分析：

此句是省略句。翻译前先还原句子的本来面目，然后把句意疏通。

教师归纳：翻译是古文学习的重要环节。翻译的要领是：翻译前先弄清楚句

中每个词的含义，注意灵活增字、删字、留字，直译和意译结合。

6、概括故事情节

⑴先由几位学生分别概括故事情节，然后由学生评出概括最好的。

⑵用幻灯片与学生分享教师对故事情节的概括。

遇狼一惧狼一御狼一杀狼〜

开端发展高潮和结局

⑶提问：你认为本文的情节和形象有何特点？

学生回答：情节曲折，形象生动。

7、探讨描写手法

⑴用幻灯片投影以下内容，并请学生回答。

①文中运用到的描写手法有。

教师归纳：动作描写，心理描写及神态描写。

②文中对屠户的动作进行描写的动词有

教师归纳：投，复投，顾，奔，依，弛，持，起，劈，毙，断

③文中对屠户进行心理描写的句子有哪些？

教师归纳：屠惧屠大窘恐前后受其敌

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

④文中对狼进行神态描写的句子有哪些？

教师归纳：眈眈相向目似瞑，意暇甚。

⑵教师小结：描写生动传神，用词精当，层次清晰，由外及内，有力的凸现

了形象。

8、在设置情景下进行片段描写

⑴同学们如果你遇到以下情形你会怎么办？（投影出设置的情景）

①你正在赶路，发现路中一条大青蛇恶狠狠地用眼睛瞪着你，气势汹汹地向

你爬过来，你会……

②你正在回家的路上，这时两只狗一白一黄，如影随行，尾随于你，不肯离

去，你将...

教师叙述:请同学们任选一题，发挥你的想象，力求写出你和大青蛇（或狗）

当时的动作、心理和神态，字数不少于80字，力争在7分钟内完成。

⑵学生朗读自己的习作，互相鉴赏，互相学习。

（二）课堂总结

同学们，通过本节课的学习，我们明白文言文并不难懂，关键在于我们要多

读，多看。请课外阅读《聊斋志异》中的故事，丰富自己的课余生活，提高文言

文阅读能力。另外，本节课同学们的片段写作完成的很好，平时要学习把所见的

美文的写法运用于自己设置的相似情景中进行写作才巴阅读和写作更好的结合起

来。

（三）板书设计

写法：情节曲折形象生动用词精当描写传神

内容：遇狼T惧狼-御狼一杀狼

学法：重视翻译立足词汇直译意译灵活理解

感受生活课外阅读开拓视野读写结合

（四）布置作业

L写一篇关于本文的读后感，谈一谈你对文中屠户及狼的看法，并说说你

对本文主题的认识，字数要求在300字以上，题目自拟。

2、文言文阅读练习题：完成《资源与学案》75页的文言文阅

读题，进一步提高文言文阅读能力。

（五）教学后记

本节课的知识容量较大，由课内延伸到课外，体现了大语文的教学理念另

外在培养学生读写能力的过程中，本着〃授之以目不如授之以渔”的新课程教学

思想，注意教给学生好的学法。

再者，读写结合也就意味着教材与学生生活的链接，为语文课程的学习注入

了活水。

作业部分，学生通过完成读后感，对狼及屠户的形象、作品的主题，有了

个人的独到见解，也培养了学生的创造性思维。还可由学生采用课外兴趣活动形

式，评出优秀习作，搞一次专题小论文展览，或向文学类报刊投稿。

本节课的缺陷，我认为是学生朗读的形式中缺少了个人朗读，因此一些发音、

停顿方面的问题可能暴露仍不充分，同时对朗读时一些句子应读出怎样的语气情

感仍需揣摩，以培养学生有感情朗读的能力。但由于一节课总要有所侧重，所以

这方面训练拟安排在学习其他课时进行。

《狼》教案11

活动目标：

1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。

2、学会演唱歌曲，培养对音乐的兴趣。

3、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

活动过程：

一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）

它们俩在一起会说什么？

二、熟悉歌词L狼说：”别看我长得很可怕，其实我很可爱"（按节奏说歌

词）兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，

我看了又看，做朋友的是还真难办。”2、幼儿重复说说歌词。

三、熟悉乐曲L小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游

戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师

弹”对面的女孩看过来'乐曲）2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐

唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来”幼儿编唱:"

别看我长得很可怕，其实我很可爱。口老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）

幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又

想，看了又看，做朋友的事还真难办。"5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。

（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？”做朋友的事还真难办”）

四、游戏活动1、老师戴上狼头饰问：”我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋

友吗？请用歌声告诉我!（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）2、

唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖

牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？

3、和家长玩对唱的游戏。

问：爸爸妈妈，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想

扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，爸爸妈妈答应做朋友，歌词

最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"五、随机教育在平时的生活中你的朋友、

同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？

活动反思：

在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次

活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一

个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反

思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿

的亲身体验与经历。

《狼》教案12

学习目标

1.了解，积累文言词语，理清故事的情节结构，体会其中蕴含的道理。

2.分析文中狼和屠户的形象，把握文章的主旨。（重点）

3.学习屠户勇敢机智地与邪恶势力进行斗争的精神。（难点）

教学过程

第一课时

一、课前导入

请同学将自己准备的"奇异"的故事（事先布置学生课前准备的）,讲给大家听,

然后教师讲《狼》的故事，激发学生兴趣，导入新课。

1.给下列加点字注音。

缀行（zhui）大窘（jibng）苫蔽（s*n）

尻尾（昭。）假寐（m汕黠（x⑶

2.词类活用

①恐前后受其敌（名词作动词，攻击）

②其一犬坐于前（名词作状语，像狗似的）

③一狼洞其中（名词作动词，挖洞，打洞）

④意将隧入以攻其后也（名词作状语，从通道）

3.一词多义

意暇甚（名词，神情、态度）

①意意将隧入以攻其后也（动词，打算，想要）

其一犬坐于前（名词，前面）

②前狼不敢前（动词，上前）

恐前后受其敌（动词，攻击）

③敌盖以诱敌（名词，敌方）

止有剩骨（仅，只）

④止一狼得骨止（停止）

投以骨（介词力巴）

⑤以以刀劈狼首（介词，用）

盖以诱敌（连词，用来）

恐前后受其敌（代词指两只狼）

场主积薪其中（代词指麦场）

⑥其屠乃奔倚其下（代词指积薪）

其一犬坐于前（代词，指另一只狼）

意将隧入以攻其后也（代词，指屠户）

4.简介

蒲松龄Q640—1715）,字留仙，一字剑臣号柳泉居士,世称聊斋先生,淄川（今

属山东淄博）人，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。

5.背景链接

蒲松龄自幼勤学、想敏，但一生考场不利启学成才在家乡设馆教书创作了许

多鬼怪故事,后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文言短

篇小说集。通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，很多篇

目已改编成电影或电视剧，为大家所熟悉。

整体感知

（一）初读课文,完成两项自学内容：

1.、作品及课文出处的识记。

2.借助课文解释，梳理文句，读懂课文，把握大意。

（二）疏通文意并理解内容。

1.指导学生借助解释梳理文句，并且质疑。

2.教师答疑并点拨：

①〃缀〃，这里引申为紧跟。

②“投以骨〃才巴骨头扔给狼。（语序与现代汉语不同）。

③〃骨已尽矣"，也可说成〃骨尽矣〃。

④〃顾'，看，视。

⑤"苫蔽"，由两个近义词组成的双音词，是覆盖、遮盖的意思。

⑥〃奔倚"，表示两个动作:跑过去，把背靠着C

⑦〃弛"，最早指把弓上的弦放松，这里引申为"解除卸下二

⑧"犬坐"，比喻坐的姿势像狗似的。

⑨“隧入"，从通道进入。

⑩"意暇甚〃〃意将隧入"中的两个〃意〃字，含义不同,让学生作比较（前者

指神情，后者指内心盘算）。

3.讲解词性活用。

①洞名词作动词,挖洞。一狼洞其中。

②隧名词作状语，从通道。意将隧入以攻其后也。

③犬名词作状语，像狗似的。其一犬坐于前。

（三）学生自己试着疏通课文，有不明白的提出来由学生和老师共同解决。

(四)指导学生朗读并熟读成诵。

1.注意朗读节奏：

(1)读出轻重。

(2)读出快慢。

⑶读出抑扬。即读出情景，读出语气。

2.朗读:自由朗读——分组朗读一指名朗读——师生评价

3诵读:

(1)教师指导学生诵读方法:分层诵读法。所谓"分层诵读法"就是用语音停

顿来表现段中句子所表达的一层层的意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进

而能够流畅地背诵。《狼》这篇课文的特点之一就是写狼写人相互交织，构成段内

层次。(指导学生找